教育信息化促进教育公平研究

教育信息化促进教育公平研究【摘要】：多年来，我国的教育存在着差异。比如城乡的差异，发达地区和落后地区的差异。由于教育投入不同和各地区经济发展不一，造成了教育发展的失衡，教育的不公平。教育公平作为和谐社会建立的重要保障,一直是教育改革与发展的热点问题，随着信息化发展的不断深入,教育信息化促进教育公平研究受到越来越多的关注。2001年国家开始倡导教育信息化1.0，2018年国家又推行教育信息化2.0。未来必将朝着信息化3.0发展。我们欣慰地看到各级主管部门非常重视教育信息技术化的发展，利用计算机网络，使用多种平台辅助教学，使教育发生了翻天覆地变化。尤其是在疫情期间，大中小学利用网络进行线上教学，停课不停学，无论是繁华的城市，还是偏僻的乡村，无论是教师，还是学生，资源共享，从而促进教育的公平。【关键字】：资源共享、公平、资源平台前言教育公平就是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。教育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的文配下，教育机构，受教育者在教育活动中教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育机构和教育群体之间.平等地分配教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。教育信息化是促进教育公平与教育均衡发展的根本途径。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。本研究，充分证明教育信息化促进教师、学生、学校的公平，从而促进教育的公平。教育信息化促进教师公平(一)提高了教学能力以我而言，一九九零年，对于刚刚参加工作的我，真的是两眼一抹黑。虽然师范学校里也学习了许多教育学心理学，但是新手上路，没有经验。备课只有一本教科书和一本发黄的薄本小教参。教学方法和经验，只能不断地在实践中摸索。如今时代发生了天翻地覆地变化，许多教学资源平台如雨后春不断涌现，101PPT、希沃白板、国家中小学智慧教育平台上等等，有教案、课件、教学视频、微课等等，足不出户，信息无数，如同多年的窗帘突然揭开，教师们看到了外面灿烂的世界。同课不同教案，同课不同课件，同课不同视频，同课异构，殊途同归。我由衷地体会到教学有法，教无定法的内涵。通过各种资源平台，每一位老师，无论你身在何方，繁华的都市也好，偏僻的乡村也罢，只要能够上网，就可以分享各种资源，开阔眼界，增长见识。我们国家有许多特级教师，全国名师，各级各类优秀教师，虽然无缘亲临现场听课学习，但是网络如同一双隐形的翅膀，载着我们在各种资源平台里驰骋奔波，汲取营养，提高了教师专业水平，从而促进教师公平发展。（二）提高备课质量备课是上好课的关键，作为教师，我们要打有准备之杖。要想备出一节好课，就要吃透教材。但是由于闭门造车，思路狭窄，教学方法陈旧，即使吃透教材，往往也备不出一节好课，这让许多教师感到惆怅困惑。我以前在一所小学校教学，交了二十多年的课，从没有见过一本由出版社正式出版的教案。我见到的都是学校老师们手写教案，当然是屈指可数。因为不是领导，也没有那么多机会分享其他教师的教案。现在利用各种平台资源，我分享到无数优秀教案，真的是茅塞顿开，这些资源成为备课的拐杖，指引老师们努力的方向，分析哪个教案更适合学生的学习，哪个思路更容易让学生接受，哪个环节更能调动学生的学习积极性，哪些练习更能突出重点，突破难点。教师们根据自己的教学思路和学生的实际情况，将教案进行资源整合，提高备课的质量。（三）提高课件制作效率备课环节完成之后，需要恰当的课件作为教学辅助手段进行课堂展示。由于许多教师制作课件的水平良莠不齐，所以课件制作也耗费了老师们很多精力。现在有了多个平台资源，同一课题的课件琳琅满目。无论是内容的展示，还是特技效果都各有特色。教师只需要将课件内容下载下来，根据自己的教案设计，将课件进行删减增添，使课件精益求精。不但减少了制作课件的时间，也提高了课件的制作效率。尤其是对于一些教育落后地区，课件的资源共享，促进了教师公平发展。（四）同上一堂课新冠疫情，阻挡了孩子们走进校园，但是孩子们停课不停学。平台给全国的孩子们提供了优质的课例，有北京清华大学附属小学的优质课，有一师一优课的优质课等等，全国各地每一位教师都能享受到这些优质资源的同时，还利用这些优质资源，为孩子进行线上教学。如何进行线上教学呢?老师们一开始一筹莫展。在不断地摸索中，老师们八仙过海，各显神通，有的使用钉钉直播，有的使用微信直播，有的使用QQ，有的使用腾讯会议，有的多种混合使用，有的使用小管家，有的使用国家智慧教育平台推课。无论是城市还是乡村，老师们通过网络技术平台，同上一堂课，向孩子们传递着知识。顺利完成了教学任务。网络平台促进教育的公平发展，也促进了教师的公平。二、教育信息化促进学生公平提高学习质量由于我们国家各地区经济发展不平衡，导致教育发展的不平衡。对于师资力量和教学条件都很优越的学校，教学质量一定很高，孩子们的学习质量也令家长满意。但是对于那些教育资源落后地区，孩子们的学习质量令人担忧。很多家长看到了教育的差异，想方设法将孩子放到各方面条件都特别优越的学校去上学，不惜一切代价，远离家乡，甚至陪读。如今多平台资源共享，学生都可以通过智慧平台同上一堂课，都可以聆听国家级优秀教师的课例，在享受优质课的同时，调动了学生学习的积极性，无形当中就缩短了学生之间的差距，提高了教学质量。更重要的是，如果哪个孩子知识没有听懂，还可以打开视频重新收看。停课不停学，让每一个孩子不掉队，（二）开阔学生眼界为了加快校园信息化，现在所有学校都安装了电子白板等电教设备。课堂上，课件中的文字、声音、图片、视频，直观形象，各种教学工具，简单方便，很多内容是孩子从未见过，上课如同一场知识的盛宴，孩子们在学习知识的同时，学到了很多书本之外的内容，开阔了眼界，增长了见识。如果用传统的教学手段，一支粉笔，一张黑板，一本教课书，是远远达不到这种效果的。学习《圆明园的毁灭》，让孩子观看圆明园的原貌和被毁的图片，通过对比，让学生增强爱国意识。学习《元角分》，通过克隆技术，将一分钱和一角钱克隆，学生直观形象地看到，十个一分是一角，十个一角是一元。学习汉语拼音，利用鸿合白板架工具箱的拼音格功能写出音节，点击音节，就发出音节的声音。利用田字格功能点击字体，就能看到字的笔顺，学生都惊讶不已。教育信息化，使许多抽象的知识，化繁为简，化抽象为直观，激发了学生学习兴趣，事半功倍，这是天翻地覆地变化。（三）缩小学生的差距人们常说：人伸出手来，五个手指不一般齐。这句话也可以用在教师身上。老师的教学水平和知识储备，如同人的五个手指，参差不齐，直接造成了学生知识、能力等方面的巨大差距。学校领导对教师反复强调：要想让学生有一碗水，教师就要有一桶水；要想让学生有一桶水，教师就要有一缸水；要想让学生有一缸水，教师就要有一片知识的海洋。说起来容易，做好实属不易。现在有了国家智慧教育平台，名师授课，让每一个孩子都有机会聆听到优质的教学课程，这样无形当中就缩小了学生之间的差距，学生的知识、能力也能够不断提高。三、教育信息化，促教学校的公平促进教学质量整体提升一些老教师，教了几十年，从没有见过一本由出版社正式出版的教案。见到的都是学校老师们手写教案，当然是屈指可数。现在有了各种平台资源，不同年龄阶段的教师不但分享到无数教案、课件、优质课视频，一下子茅塞顿开。通过不断学习加上自己的摸索，从备课到上课，各方面水平都得到提高。更加令人耳目一新的是，老师们利用平台录课功能，录制微课，辅助课堂教学。全校每一位老中青教师都在信息化的浪潮里不断成长，促进了学校整体教学能力的整体提升，也提高了教学质量。形成良好的教学氛围经常听到教师问，这课怎么讲呀？从这个教师的疑问可以看出，对于一堂课，还没有形成良好的教学思路。敢问的教师足够勇敢，可有一部分教师，羞于启齿，闭门造车，很难提高教学水平。现在有了众多的教学资源平台，遇到这种情况，各种优质课信手拈来，学习优秀教师的教学思路和教学设计，从而受到启发，备课和上课能力会不断提高。有了成功的体验，教师的工作热情就会更加高涨。如此一来，循环往复，学校每一位教师对自己的工作，认真负责、兢兢业业、热爱学生，热爱学校，乐此不疲，形成了良好的教学氛围，促进学校的公平。缩小了各校之间的差距由于各地教育的不均衡，一些学校招生困难，但是一些名校，却人满为患。有些市区名校，组建了大型教育集团，带动了周边六、七所农村薄弱学校的发展。校园信息化，促进了集团化办学，除了平台资源共享外，教育集团将资源丰富的学校跟资源薄弱的学校进行手拉手办学，共同教研、共同研讨。利用互联网，使用录播教室，同上一堂课，让优秀教师的课通过网络分享给薄弱学校的孩子们，并且实现异地实时互动，学生在受益的同时，教师的教学水平也随之提高，各校之间的差距逐渐缩小，从而逐渐实现教育的公平。结束语教育公平是社会公平的重要基础,而教育信息化是促进教育公平的有效手段。在互联网时代,随着各种网络技术和平台的成熟,教育信息化获得极大的发展。随