教育信息化助力乡村教育振兴研究

教育信息化助力乡村教育振兴研究摘要：随着现代信息技术的飞速发展，教育信息化成为教育改革的必然趋势。“没有信息化就没有现代化”，“以教育的信息化推动教育的现代化”是深化教育领域改革的重要环节。现代化信息技术与课程教育的有效融合，不仅在教学手段上将传统教学方式优化革新，更将教学从过程、方法、模式、概念上赋予了新的定义。积极探索现代化信息技术在乡村教育振兴中的运用策略，可以将乡村教育课堂教学效益提升到最大化，还可以促进学生的全面可持续发展。关键词：教育信息化乡村教育振兴课堂教学策略乡村教育信息化是指现代信息技术在乡村教育领域中的全面运用，包括乡村教育教学的信息化，乡村教育科研的信息化，乡村教育管理的信息化等，其特点是乡村教育的网络化、数字化、智能化和多媒体化等。乡村教育信息化是乡村教育现代化的重要组成部分，是我国乡村教育发展的必然趋势。教育信息化为教育均衡发展，振兴乡村教育提供了全新的途径。教育信息化在乡村教育振兴中的意义与作用1、教育信息化有利于促进乡村教育现代化我国教育的现代化是一个整体发展的过程，实现乡村教育的现代化需要有技术和观念的改变，也需要教育管理和教育方式的创新，这些要素的投入与改变必须要有信息化的支撑。不断改善乡村地区教育设施，力争乡村教育的网络化与多媒体化，有利于推动乡村教育的现代化进程，从而全面实现我国教育的现代化。2、教育信息化有利于促进教育公平在改革开放以来，国家的教育水平得到很大的提高。但是，我们也知道，我国教育的发展是不平衡的，地区之间、城乡之间存在很大的差距。我国很多乡村地区教育的落后不仅体现在观念和方式的落后，更体现在一些硬件方面，这些差距显然不利于国家教育的和谐与可持续发展，更不利于实现教育的真正公平。逐步加大对乡村地区教育信息化的支持力度，推动公共教育资源向乡村地区倾斜，促进乡村教育信息化水平的提高，对于实现我国教育的公平正义具有极大的现实意义。3、教育信息化有利于提高乡村教育教学质量现代信息技术在农村教学领域中的应用，可以通过视觉、听觉等各种形式把教学知识以最快、最灵活的方式传递给学生，以最生动、最直观的方式呈现知识能激发学生学习的求知兴趣，优化课堂教学知识的结构与管理，增强教育教学的效果，从而有效的提高教育教学质量。现代化信息技术在乡村教育振兴中的运用策略1、创设教学情境，激发学生学习积极性在小学教学实践中，教师在合适的时机有效地运用多媒体教学资源，能够为学生营造轻松自由的学习氛围，激发学生的求知欲望，促使学生乐于加入课堂中，有助于教学效率的提高。针对小学生的真实情况，教师利用多媒体为学生直观呈现教学内容，让学生在强烈的感官冲击下更快速地掌握知识，提升学习效率。例如，教师在讲解课文《黄山奇石》前，可以从网络资源库下载黄山景点的图片与视频，在课堂教学中通过多媒体为学生呈现，以图片、视频等多种形式为学生创设教学情境，吸引学生的注意力，引导学生初步了解“黄山奇石的特点”“本课哪些句子是重点描写黄山奇石独特景色的”。学生从而更主动地开展对语文学习内容的探究，保证语文教学成效。通过此种方式，使学生对《黄山奇石》一课的知识点有了初步了解，对学生构建学习体系、促进后续教学活动的开展具有重要帮助。2、建立微课资源库，推动学生自主学习建立微课资源库，教师将自己制作的微课作品发布到网络平台中，让学生的学习真正地突破时间和空间的限制，并掌握自主学习的方法，利用自己所掌握的学习方法积极开展知识的探索活动。在小学语文教学中，教师可以引导学生通过微课进行课前预习，提高学生学习地自主性。在课堂教学中，对于重点、难点知识，教师可以通过微课进行详细地讲解，利用视频加深学生对知识的理解。在课后复习环节，学生可将微课学习内容与课堂学习内容对应回顾，对自己的不足进行弥补，强化知识记忆，增强学习效果。以《美丽的小兴安岭》为例，教师在正式为学生讲解该课知识前，为了更好地帮助学生自主开展知识的学习，教师课前可为学生录制介绍小兴安岭四季美景的视频，学生在观看的过程中，被美丽的景色所吸引，而且通过视觉和听觉的作用，可以发现，作者从春、夏、秋、冬入手，描写了小兴安岭的景色，且每个季节的景色不同，事物也不同。如此，利用微课预习轻松地辅助学生建立感性认知，做好了课堂学习准备，为学生积极地参与课堂教学活动打下了坚实的基础。3、运用信息技术，丰富知识储备，实现拓展学习书本内容往往是有限的，这对丰富学生的知识储备而言往往是不够的。单单依靠课本的知识无法拓宽学生的视野，开阔学生的思路，要想实现学生对于事物的全面了解，就必须通过信息技术手段来丰富学生的知识储备以及课堂的教学容量，实现拓展学习。比如，在组织了《军神》教学之后，大部分学生还意犹未尽，想要更多地了解刘伯承将军的事迹。可以设计课后作业：利用网络渠道，搜集与刘伯承将军有关的故事，结合教材文本内容，写出200字左右的文章，对刘伯承将军进行描述，说明刘伯承将军是当之无愧的“军神”。从而让学生不仅仅局限于我们的课本知识，而是拥有更广泛的知识领域，这样不仅丰富了学生的知识储备，也扩大了课堂教学的知识内容。4、组建智慧课堂，实现学生个性化发展互联网环境下，借助教育云平台，构建智慧课堂，可以还原学生自主学习的机会，使学生通过电脑进行语音或文字输入，给每个学生充分发言的机会。同时，教师可以运用思维导图与知识提问等功能，帮助学生加强学习的有效性。例如，在讲解《望庐山瀑布》时，针对古诗中的“瀑”字，教师可以指导学生根据偏旁进行拓展。通过运用思维导图功能，可以给予学生更多的学习时间与机会，使学生在课内课外自主学习，不仅能有效锻炼学生的学习思维与创新能力，更能实现了语文个性化教学的目标与效果，对提高小学语文教学质量、促进学生全面发展具有重要影响。因此，教师应充分发挥智慧课堂的应用价值，通过整合教学内容，帮助学生掌握语文知识。近年来，我国信息化建设的目光聚焦在实现乡村振兴上，教育信息