跨学科领域融合信息技术教与学模式

跨学科领域融合信息技术教与学模式摘要：在近些年的教育改革中，我国科学技术不断深化发展，逐步呈现国际化，创新化的趋势，而且在各个学科领域融合信息技术的发展也逐步加快，尤其是教育，获得了空前的繁荣。在改革的脚步的中，以小学教学作为研究对象，在小学美术、音乐、科学、信息技术等多个学科上体现融入信息技术的改革方式。在教与学的过程中为跨学科教学工作起到重要的作用。关键词：跨学科领域；融合；信息技术教学；模式跨学科领域融合信息技术不仅是将更多的各个知识融合到一起，还能够发挥以前没有过的作用，提升学生的知识灵活运用的程度，将零碎复杂的知识点窜连成一个整体的统计机体，能够在不同学科应用所学的知识，达到破除传统的闭环现象，各个学科的单一化是传统教学才有的特点，而作为现代时代的新教育改革，必须发展出日新月异的教育特色。1研究背景随着我国不断提出科技创新改革，要发展全新的经济和社会格局。科技的创新离不开人才的培养，小学作为义务教育的开端，承担着为今后学习打下良好基础的作用。并且与人才的不断优化和提升有着密切的联系，老师注重学生的创新能力，通过教学手段培养学生的核心素养，从而加强人才的养育，建立宏达的格局，以及前瞻性的眼光。目前，在小学最被广泛应用的就是语文、数学、音乐、美术等多个学科，而跨学科领域融合就是将各个学科的相关的知识点串联起来，进而学生通过灵活运用能够扎实的掌握的每个知识，改变过去按照单元、章节去记忆知识，而是将各科碎片化的知识整理在一起，达到趣味同一的结果。2跨学科融合信息技术教育的方法在小学中各个学科都有各自的特点，因此，提出跨学科融合信息技术是非常有必要的，遵循各个年级学生的年龄特点和认知，根据每个学年的教学任务来寻找各个学科哪些知识点能够关联在一起。并且加强小学生在日常生活中的广泛阅读课本，从而在课堂上进行信息技术时能够加入更多的各个学科的知识。2.1有效的激发学生的学习兴趣在课堂教学中，最主要的学习动力就是激发学生学习兴趣，只有激发内在的学习兴趣才能够引导学生对于跨学科领域的知识引导。例如，在讲解知识的过程中，老师将美术中不同单元相同元素的课节内容联系在一起，就是非常灵活的运用，以树、叶、花为例，在上数学的课的时候，可以利用信息技术，将有关其他课程中相关信息或知识点窜连在一起，进行讲解，在幻灯片中放入关于树、叶、花图片，在讲解的过程中时间不宜过长，而最后又能很好地引回到数学课堂上，使得学生更加了解各个的知识内容。也通过幻灯片更好的直观展示了内容，这种教学方式将学生放到了课堂的主体地位，使得学生整个课堂中都处于兴奋状态，改变以往的刻板内容。2.2利用信息技术制作相关动画内容，引入多种知识在对跨学科的领域融合信息技术的过程中，课堂上合理的利用信息技术，来对跨学科知识进行辅助教学，创建新奇有趣的跟各个知识教学问题情境，设立一个有趣的故事情境，结合各个学科的相关内容，并利用信息技术来进行制作背景和相关内容，引起学生的兴趣，从而掌握更加丰富的只是关联内容。当学生学习统计这节课的时候，就可以利用幻灯片教会学生画苹果，熟苹果，也可以介绍不同的水果，在这种内容的背景下，学生不但学会了统计，还丰富了知识。其实很多抽象的知识，往往只要进行稍加辅导就能够使学生更加通透，并且还可以借助其他知识更加牢固的掌握该内容，积极调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，学习效率不断提升。2.3运用信息技术，让知识在教学课堂中重温在跨学科领域中，加入鲜活的生活内容，将更多的领域的学科知识同生活相连，不仅能够使学生体会到所学的较多内容的重要性，而且还能加深学生的记忆，让学生感受到自己在生活中也是非常的优秀和前所未有的拥有自信心。例如，在学习认识人民币这节课的内容，老师可以先播放一段录像，让学生了解人民的使用目的，最终都是用于购买各种东西而进行付钱，如果不付钱，就不能拿走物品。而在课上还可以播放人民币都有哪些面值和样子，介绍给学生们，让学生们去了解，最后，还可以布置作业在放学后大家可以使用人民币，来购买某些商品。3跨学科融合信息技术学习模式提供多元化的信息技术的多元化方式。对于不同小学阶段的来说，通过更加直观的方式来展示多种知识的，在幻灯片上可以设计各学科的内容的思维导图，从一个知识点来进行分散扩展，让学生一目了然，能够清晰的记住指点从而更加灵活的运用。例如，在认识图形的时候，可以通过幻灯片来进行展示，而这时加上怎样画正方形，或者加上一些韵律的口诀，来让学生更加便于记忆，提高学习的兴趣。通过视频展示，不同图形之间的区别，使之观察区别感受到其中的兴趣。在生活中有哪些图形是三角形的、正方形、长方形，通过与生活中的