利用多媒体提升聋哑语文课堂教学探析

利用多媒体提升聋哑语文课堂教学探析摘要随着现代信息技术的快速发展，多媒体教育设备已经广泛应用在教学当中，将其应用到聋校小学语文的教学中，能有效解决聋校小学语文教学中存在的难题，聋哑学生由于语言与听力障碍，自卑感比较强烈，所以聋哑语文教育的难度较大。利用多媒体能很好地激发聋哑学生学习语文的兴趣，从而提高教育教学课堂质量。关键词：多媒体教学激发直观性易掌握在传统的教学中离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平时的教学中，学生的思维活动水平常常会逐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端——枯燥、乏味，运用信息技术加强教学的直观性，尤其是对于聋哑学生来说，听不到声音，只能用眼睛看世界，对知识的理解、获取难上加难。随着信息技术的迅猛发展，多媒体教育设备已经广泛应用在教学当中，将其应用到聋校小学语文的教学中，能有效解决聋校小学语文教学中存在的难题，能很好地激发聋哑学生学习语文的兴趣，从而提高教育教学课堂质量。一、运用信息技术加强教学的直观性。在语文学科的教学中，往往渗透着许多自然科学知识，在传统的聋哑语文教学中，教师主要借助粉笔、黑板、简笔画、手势语以及自己的一张嘴，教授给聋哑学生各种语文知识，但在聋校小学语文的教学中，因为聋校的学生自身声音系统存在着严重的缺陷，他们用眼观察一切。多媒体因其形象、直观、生动等特点，成为聋哑学生课堂教学中必不可少的最佳媒介之一，借助多媒体，能够促使聋生更有效地掌握课本中的学习内容。例如：在教学《植物妈妈有办法》向学生介绍了植物传播种子的方法。上课时，我把蒲公英和苍耳的种子放在投影仪上，让学生看到它的顶部有绒毛，外形像降落伞，又出示了椰子靠海水流动传播种子的幻灯片，学生们看的津津有味，学生对种子的传播认识很少，借助多媒体课件，学生就能够直观地看到植物的种子是如何传播的。二、借助希沃白板。激发学习兴趣高尔基说过：“兴趣是最好的老师”。激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。在传统的今年暑假我们培训的希沃白板的应用就非常实用，既能课件共享，又能让学生亲自动手做练习，可谓是方便，学生更容易理解。电子白板进入聋哑语文课堂，就可以创设各种教学情境，唤起聋哑学生的情感活动，促使孩子们发挥学习主动性与积极性。如在教学四年级上册《太空生活趣事多》一课时这样导入，利用翻页功能，以图片导入。即播放在太空的图片，让孩子产生兴趣，带有疑问的同时顺势进入课程的学习。三、加强阅读理解。《语文课程标准》指出：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”所以我充分发挥网络资源优势，为聋哑学生创造情境，激发情感，启迪思想，使他们通过直观、形象的演示步入文本境界，感悟课文内容，达到既定的学习要求。例如：在学习四年级上册《狐假虎威》这一课时，聋哑学生理解有些难，阅读起来语气更不可能完美，我首先让学生看动画片，从那些动物的走姿、面部表情、来理解课文内容。设计提问：文中有哪些人物？你最喜欢谁？说说你的理由？通过多角度汇报交流展示，丰富每一个聋哑学生读书兴趣和心里感受。四．难点形象化，易于掌握。聋哑语文教材中，有些内容比较枯燥抽象、难以理解。在平时的聋哑语文教学中，对一个知识点比比划划、讲得口干舌燥，学生还是十分茫然。多媒体教学可通过各种手段，用生动的画面形象直观让学生理解，化难为易，把学生的注意力吸引到课堂，促进知识的消化，从而突出教学的重点，突破教学的难点。例如：在讲六年级上册《六个矮儿子》这篇课文时，任凭老师上课怎么用手语、动作来演示课文内容，聋哑学生还是茫然，在这时运用多媒体，把课文当中儿子们劳动的得来的东西一一查出来，还让学生们看到劳动的艰难过程，学生们一目了然，理解了生活的不易，在生活中只有辛勤劳动，不怕苦不怕累，才能得到幸福的生活。六小矮儿子知道有身高的缺陷，学会利用自己的才智为自己谋划有利的条件和生活。学生看完感触很深，即使比别人矮一截，但是仍然充满自信，坚强奋斗，不被别人看低。同时教育学生认识到自己的自身缺陷，也要学习六小矮人的顽强斗志。因此，让学生们树立爱生活、不怕困难的志向。综上所叙，多媒体教学应用，在聋校语文教学中弥补了传统聋校语文教学方式的不足，为聋校语文课堂教学开辟了广阔的前景，极大地丰富了教学手法和表现形式，更好的激发了聋生的学习兴