浅谈教育信息化如何助力邯郸市乡村教育振兴

浅谈教育信息化如何助力邯郸市乡村教育振兴摘要为推进邯郸市教育数字化建设，促进乡村教育信息化覆盖，培养现代化高效教师，更好的运用现代化设施，对于如何以教育信息化助力乡村教育振兴进行了研究。其中包括推进“双师课堂”、“微课教学”等信息技术在乡村学校的推广，结合新课改要求，以“翻转课堂”等发挥学生主体的教学手段让乡村学生更多的接触数字化教育[1]。结合“双减”政策，以信息技术促进学生多方面发展。如何以信息化技术指导职业教育。对疫情期间的网课予以总结并提出发展建议。关键词：教育信息化乡村教育信息技术一、邯郸市农村学校的现状1、农村学校的学生（1）入学率及巩固率提升到“十三五”结束，全市各级各类学校共5255所、在校生238.24万人，幼儿园毛入园率达到93%，惠普性学前教育覆盖率85%，义务教育巩固率达到98%[2]。“百年大计，教育为本。”在农村群众的观念中，教育变得越来越重要。得益于国家“脱贫攻坚战”取得的重大成果，绝大部分农村家庭不再需要孩子年纪轻轻就去帮助家里做农活，加之国家对于贫困生的补贴，诸如“雨露计划”等政策的支持，乡村学校的入学率得到保障[3]。农村群众整体素质得到了提升，老师和家长沟通更加顺畅，家校沟通之间建起了稳固的桥梁，“控辍保学”工作取得了进展，针对有退学迹象的学生能更好的劝阻，正确的引导。义务教育期间的巩固率得以提升。（2）人籍分离现象有所改善人籍分离现象在农村学校非常普遍，具体包括人校分离，低龄生，高龄生[4]。农村外出务工人员较多，有些家长在外省稳定了以后就想把孩子接到身边，所以有些学生学籍在本村，人在外地。还很多学生学籍在公立学校，人却在私立学校，农村的私立学校相对来说比公立学校受到家长的喜欢，乡村学校情况特殊，村与村之间距离较远，由于当前出生率不断降低，进城人口不断提升，乡村学校下设教学点学生数量不断减少，有的村教学点可能有十几个学生，加之私立学校比较受欢迎，可以把学生集中起来，这就导致教学点的学生人数进一步减少，农村学校教师在各个教学点比较分散，无法针对性的投入信息化设备。随着“双减”政策的出台，国家限制了私立学校的招生，明确要求人籍一致，学籍在公办学校的强制要求回到本校。村里入学监管并不是很严格，有些家长直接让孩子跳过幼儿园大班，升入一年级，这样可以少交大班的学费，这样就形成了低龄生，低龄生发育不到阶段，有些时候无法理解老师所讲的内容，教师需要给予额外的关注，给教师造成了负担。高龄生有些是由于跟不上学习的进度，有些是由于生病未办理休学，不管是高龄生还是低龄生，确保人籍一致，保证在校学生人数，可以确保投入信息化技术以及信息化设备的正常使用，不至于乱投放。（3）农村学生的接受能力进一步提升农村学生家长监管有时候不严格，有些学生一回家就抱着手机玩，当下农村的生活条件有了显著的提高，电脑，智能音响等数码产品也走进了千家万户，学生接触时常接触这些东西，对于信息化教学的接受能力也很强。总之，当下农村已经有了新的面貌，学生的整体素质有所提升，为信息化教育提供了基础保障。2、农村学校的教师（1）教师数量不断增加随着公办教师的不断扩招，邯郸市加大了编制统筹配置力度，农村教师结构性缺员，县城师资不足等问题得到改善，“十三五”期间，“特岗计划”为全市贫困区县招聘教师4500多名。特岗教师流动性大，很多老师不愿意在农村，待够三年就已经算时间长的，随着乡村教师补贴的增加，待遇的提升，乡村教师的稳定性也增强了。教师数量的增加也为普及信息化教育提供坚实保障。（2）教师素质不断提升当前教师招聘的门槛越来越高，由于疫情影响，很多年轻人选择成为一名稳定的乡村教师，年轻人对于信息化教学的接受能力非常强。同时“双减”政策也让私立学校的很多老师竞争公办学校的岗位，这些老教师虽然教学经验丰富，但对于信息化教学的接受能力不是特别强，新老教师相互学习，在新的教学技术中融入经过验证的教学方法，在把握学生基础上运用信息化技术的教学。3、农村学校的多媒体设备截止到现在，绝大多数乡村学校都已经配备了多媒体设备，但是多数农村教师不会利用多媒体进行授课，仍然一传统的讲授为主导，还有一部分新老师太过于依赖多媒体进行授课，合理的使用，就需要对教师进行培训，更好的使用，配合上软件，“希沃白板”、“101教育PPT”等的使用，结合农村实际情况，充分而又合理的利用多媒体[5]。二、对于信息化技术的研究1、双师课堂的推广所谓双师课堂，运用多媒体设备，在课堂上播放名师示范课，让学生进行学习，老师的职责就是答疑解惑，一位老师在电脑屏幕上讲课，一位老师在教室里答疑。这种双师课堂现在用的不多，在农村学校更是没有见过，在教师上课的过程中，很重要的一点就是维持纪律。以及在看出来某些同学走神的时候加以提问，所以极少数学校会采用双师课堂。双师课堂更加适合小学科学课，初中物理课等实践性较强的科目，因为农村学校由于缺少器材，有些实验无法演示，所以采用视频播放来讲解的方式更加合适。由于学校考核教师的时候科学课不在考核范围，所以有时候不能够引起重视，随着素质教育的推广，应该发展双师课堂，在农村学校也可以让学生看见实验，对实验引起兴趣。2、翻转课堂的推广乡村学校的学生主动性不强，运用翻转课堂的方式可以增强学生学习的主动性。目前学校所采取的教学模式是蔡林森的先学后教，当堂检测。引导学生以小组为单位，自主探索，在此的基础上可以加入翻转课堂。翻转课堂并不一定是每一个同学都去讲一遍所学内容来内化知识，农村学校的学生差距较大，无法达到每一个学生都能掌握的程度。可以设立小组长，以小组长为核心，来进行翻转课堂，来达到兵教兵的目的。3、信息化教育助力乡村“双减”政策“双减”政策要求学校进行各式各样的活动，减轻学生的课业负担，发展学生的多方面能力。乡村学校的设施不够全面，信息化多媒体设施可以助力“双减”的推行，播放一些视频，丰富学生的课余活动。4、信息化技术如何指导职业教育国家大力发展职业教育，信息化教学技术给了职业教育更多的机会，信息技术教育可以播放视频，一些职业技术的操作，比如美容美发，汽修，烹饪，线上激发兴趣，让学生有了学习更多广泛知识的机会，不再只是单单的文化课，农村学校的乡土教材配合上职业技术的宣传，让农村学校的学生有更多的选择。5、信息化技术于疫情期间的网课不少老师对于疫情期间的网课有话要说，学生不在面前，讲着讲着就不知道去哪了，效果不如课堂效果好。网课恰好是信息化技术的应用，对于网课而言，应当总结经验，为接下来的信息化教学提供思路。首先，技术只是辅助作用，重点还是要靠老师来操作，课堂之上应该是以老师为主导，学生为主体，这是目前来说最为合理的，就如同网课期间，还是要靠老师来进行监督，教育还是要以育人性为第一原则。其次，应当把信息技术化的教育做的更符合学生年龄特点，一些课件，软件，视频，应当是学生爱看的，有了兴趣才能持久的学习。最后，教师应当熟练掌握线上多媒体教育，会用才能用好，依靠软件，有条件的还可以把练习