初中历史-第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争教学设计学情分析教材分析课后反思

第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争一、教学目标（一）知识与能力1、简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。2、讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。3、概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹。（二）过程与方法1、充分利用历史资料、图片、地图等教学资源，创设逼真的历史情景，增强直观感，让学生走进历史、感悟历史。2、通过引导和启发学生思考殖民侵略给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，初步学会辩证地看问题的基本方法。（三）情感态度价值观：学习玻利瓦尔和章西女王的爱国主义精神，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。二、教学重难点本课重点：欧洲殖民扩张和掠夺的史实，殖民地国家和人民反抗殖民侵略的史实。本课难点：全面客观的看待欧洲殖民者的殖民侵略活动。三、教学过程（一）导入新课教师：展示《新航路开辟示意图》，引出殖民扩张的方式，播放《罪恶的三角贸易》视频学生：看图片、视频教师：展示课题殖民扩张与殖民地人民的抗争教师：明确本节课的学习目标（ppt展示）学生：朗读本节课的学习目标教师：为了便于同学们学习，将本节课我们两个主题学习（用PPT展示）主题一：殖民扩张主题二：殖民地人民的抗争教师：下面请同学们根据老师的内容提示、学习提示，完成导学案中的自主学习部分。（二）自主学习学生：利用导学案，梳理知识要点。教师：巡视指导（三）交流展示（一）主题一：殖民扩张1、殖民扩张事件一：罪恶的“三角贸易”教师：依次展示问题，结合学生的回答，进行精讲点拨展示问题1：葡萄牙、英国等殖民国家为什么要进行罪恶的“三角贸易”？学生：回答展示问题2：三角贸易的过程，动态演示三角贸易的过程。学生：复述三角贸易的过程，在学案上进一步完善。展示问题3：三角贸易的影响学生：简述对非洲、欧洲、美洲影响2、殖民扩张事件二：“日不落帝国”在印度展示问题1：“日不落帝国”指的是哪个国家？为什么号称“日不落帝国”？学生：看ppt，明确“日不落帝国”的建立情况。展示问题2：“日不落帝国”对印度的殖民活动的时间、机构？殖民活动的过程？学生：明确殖民活动的过程：沿海据点内地扩张抢掠财富展示问题3：英国对印度进行殖民掠夺的影响学生：简述印度、英国的影响。3、合作探究，拓展思维阅读文字资料，你得到了哪些信息？材料一：欧洲殖民者在美洲强迫印第安人开矿或从事农耕，工作强度很大。他们还任意屠杀印第安人，英国在北美的殖民政府还公开宣布，剥下一张印第安人的头盖皮，可以获得很高的奖金。由于苦役、疾病和屠杀，印第安人大量死亡。材料二：在苍茫的大西洋上，……甲板下面的船舱里，几百名黑人挤在一起，密不透风。开饭的时间到了，……看他们的神情和动作，就像是在喂猪。有的黑奴在肮脏的船舱里得了传染病，……把黑奴扔进大海，……贩奴船的后面，常常尾随着一些鲨鱼，准备时刻吞食被抛下的黑奴。材料三：1757年，克莱武指挥军队侵占了孟加拉。他放手让部下抢劫，自己一人就抢走了价值23万英镑的金银财宝。据统计，1757~~1815年，英国从印度榨取的财富不下十亿英镑。材料四：我们说到“三角贸易”对美洲的影响是：黑人奴隶为美洲的开发作出了巨大贡献。材料五：欧洲殖民者通过掠夺来的财富带入欧洲，投资于工商业，促进了当地资本主义的发展。材料六：英国人利用这些抢来的财富，发展国内经济；同时这些殖民地也为英国工业生产提供了巨大的海外市场，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成长为资本主义工业强国。探究问题：有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展，请你谈一谈你对这个问题的看法与认识。学生：小组内合作探究，交流展示自己的看法。教师：在学生各抒己见后，使学生学会辩证地看待欧洲殖民者对殖民地侵略。（二）主题二：殖民地人民的抗争教师：依次展示问题，结合学生的回答，进行精讲点拨展示问题：殖民地人民抗争中的民族英雄及事件学生：结合图片回答章西女王印度民族大起义玻利瓦尔拉美独立运动1、展示事件一：印度民族大起义学生：明确印度民族大起义的原因、结果。2、展示事件二:拉丁美洲独立运动问题：新航路开辟以后，侵入拉丁美洲的国家是哪两个国家？最广阔的殖民地的国家是谁？学生：明确玻利瓦尔率领起义军横扫南美大陆上的西班牙军队，被誉为“南美的解放者”。葡萄牙殖民地巴西也宣布独立。3、合作探究，拓展思维观察图片，回答问题。上面三位人物分别是华盛顿、玻利瓦尔和章西女王。请问:1、三人肩负的共同任务是什么？2、写出他们各自领导的重大历史事件的名称以及结果3、他们身上,体现了怎样的高贵品质?学生：合作探究后展示。（四）课堂总结：展示知识结构，让学生复述各个事件之间的关系（五）课堂检测学生：做练习题学生情况分析本节课的我授课对象是九年级学生。九年级学生具备一定的历史学习能力和思考能力，但对知识点进行重新整合能力、辩证看待历史问题的能力、运用历史知识的能力不是很强。在本课教学中，展示视频等等资料，让学生动手绘制三角贸易示意图，简述三角贸易的过程，培养学生动口、动手、动脑能力和表达能力。充分利用图片、材料，合作探究、释疑解惑，提高学生的综合能力，完成教学任务。效果分析1、学生根据导学案，能对重点知识进行梳理，夯实基础，明确两大主题的关系。2、学生能动手绘制三角贸易的路线图，并能简述三角贸易的过程，培养学生动手、动脑能力和语言表达能力。3、学生能依据材料给出的信息，表达出自己对殖民侵略的看法。让各组在交流后展示，使学生在自己理解的基础上，也听取其他同学的观点，不断提高对历史人物、历史事件、历史现象的认识水平。4、展示知识框架，让学生简述各事件之间的关系。使学生注重在历史学习时要注意对事物之间的因果关系进行分析。5、从参与的过程看，部分学生不能主动展示自己的观点，只是充当听客。教材分析内容分析：第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争。新航路开辟以后，葡萄牙、西班牙、荷兰、英国和法国等西方国家相继走上了殖民扩张和殖民掠夺的道路。本单元主要讲述西方主要资本主义国家的殖民扩张活动，以及这些殖民扩张同资本主义经济发展的内在联系。通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润；大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金。罪恶的奴隶贸易和在殖民地的掠夺给非洲和印度带来了无穷的灾难。殖民地人民掀起了轰轰烈烈的反抗殖民统治的民族解放运动，如印度民族大起义和拉丁美洲独立运动等，代表性人物是章西女王和“南美的解放者”——玻利瓦尔。链接中考1、从15世纪到19世纪，戈雷岛一直是非洲最大的奴隶贸易中心，葡萄牙人、荷兰人、英国人和法国人先后占领过这里，他们中从事奴隶贸易后来居上的是（）A．葡萄牙人B．荷兰人C．英国人D．法国人2、右图是世界史上某一重大事件示意图，以下对此事件解读不正确的是（）A．促进了欧洲资本主义的发展B．给非洲带来了巨大的灾难C．给美洲提供了大批劳动力D．最先进行奴隶贸易的是西班牙人3、下列表述中不属于英国成为资本主义强国的原因是（）A．彻底推翻了封建制度B．率先完成工业革命C．进行殖民侵略，掠夺殖民地的财富D．贩卖黑人奴隶4、19世纪初，印度是英国统治下的半殖民地半封建国家，殖民统治下的印度，手工业者破产失业，一些封建主的利益也受到影响。印度各阶层与英国殖民者之间的矛盾日益尖锐，全国到处弥漫着反英的吼声，民族起义在秘密酝酿之中。上述材料反映的是（）A．印度民族起义的原因B．印度民族起义的经过C．印度民族起义的结果D．印度民族起义的影响5、委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁和玻利维亚等国的驻华大使，每年的6月5日都要到北京的朝阳公园向“拉丁美洲解放者”的铜像进献花篮，你认为铜像人物应该是（）A.尼赫鲁B.章西女王C.阿拉法特D.玻利瓦尔6、如果为下图中的人物写传记，可以选择的历史背景是（）A．他率领起义军打击西班牙军队B．他在萨拉托加战役中大败英军C．他率领印度起义军抗击英军D．他率领起义军攻打巴士底监狱7、下图中三位历史人物的共同点是A．领导的都是资产阶级革命B．都使国家赢得了独立C．都沉重打击了美洲殖民者D．都领导了反殖民斗争8、从“克莱武对印度的疯狂掠夺、玻利瓦尔和章西女王的反抗活动、太平军抗击洋枪队”等内容中，归纳出一个学习主题，其名称应是（）A．欧美主要国家的社会巨变B.殖民扩张与反殖民的斗争C.亚非拉国家的独立和振兴D.社会主义国家的改革与演变课后反思（一）这节课的优点有：1.注重信息技术与学科整合本节课中播放剪辑《罪恶的三角贸易》的视频，欧洲殖民者捕获黑奴的画面伴随着有感情的解说，吸引学生的注意力，能给学生强烈的震撼。动态演示“三角贸易”过程，使抽象的内容具体化，船只的缓慢移动，配合哗哗的水流声，吸引学生的注意力，在观看的过程中，进一步了解了欧洲殖民者在这三段路程中的所作所为，也掌握了“三角贸易”出程－中程－归程的路线。进行精讲点拨，充分利用图片和地图，使学生印象更深刻，较好的完成了本课教学。2.知识脉络清晰便于学生记忆，理清线索，我将知识整合成两个主题，而且两个主题之间的关系一目了然。主题一：殖民扩张罪恶的三角贸易。残“日不落帝国”在印度酷抗与争暴力印度民族大起义主题二：殖民地人民的抗争拉丁美洲的独立运动（二）这节课需要改进的地方有：1.本节课知识点多，一节课的时间完成，学生感觉比较吃力，难以记忆，应给学生巩固记忆的时间。2.对学生展示的内容有时总结不到位，教师对学生的引导并不是全部恰当，教师还得提