2020年计算机应用技术专业建设规划

计算机应用技术专业建设规划

计算机应用技术专业建设规划

专业建设是高等职业院校最重要的教学基本建设，专业建设水平决定着人

才培养工作水平和办学水平。为进一步做好计算机应用技术专业建设工作，主

动适应高等职业教育发展的新形势和区域经济社会发展、产业结构调整对人才

培养的新要求，特制定本专业建设规划。

一、专业建设的指导思想和目标

1、专业建设的指导思想

以教育部关于高等职业教育教学改革的一系列文件为指导，以科学发展观

统揽全局，遵循高等职业教育发展规律，主动适应区域经济和社会发展的需要,

突出专业特色，以教育思想、教学理念改革为先导，以教学内容与课程体系改

革为核心，以加强学生的职业能力、提高教学质量为重点，以改进办学条件、

加强师资队伍建设为保证，分层次地推进专业建设，实现高素质高技能型人才

培养目标。

2、专业建设原则

(D主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，有针对性地调整和设置专

业方向；

(3)发挥行业优势，建设鲜明的特色；

(4)参照示范性专业建设标准，推进示范专业的培育；

(5)努力形成合理的课程体系，促进规模、质量、效益协调发展。

3、专业建设目标

总体建设目标：到，力争建成具有鲜明特色的、与区域经济和社会需求相

适应的省级示范(培育)专业，形成以职业能力为核心、与职业资格证书相适

应的课程体系。

(1)建设目标

针对区域经济发展的要求，强化高等职业教育特色。主动适应广东加快经

济发展方式转变和产业优化升级的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、

走产学研相结合的发展道路。围绕广东经济社会发展和产业优化升级对高端技

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能型专门人才的需要，以就业为导向，紧贴产业发展需求，校企深度融合，提

高人才培养质量和社会认可度；在构建校企合作平台、强化实践育人、加强人

才培养模式改革、建设教学团队、增强服务能力等方面加强建设，凝练专业特

色，建设专业品牌。

创新专业建设理念，明确建设目标，理清建设思路，改革人才培养模式，

将专业建设成为具有一流的办学条件、一流的师资队伍、一流的人才培养质量,

创新人才培养模式的特色专业。

逐步构建专业认证体系，与劳动、人事及相关行业部门密切合作，使有条

件的高等职业院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双

证书”制度，强化学生职业能力的培养，使毕业生取得“双证书”的人数达到

80%以上。

大力推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，加快人才培养

模式改革，增强办学活力。以专业和产业为纽带，建立政府主导、学校主体、

行业指导、企业参与的专业建设机制，调动社会、行业、企业参与专业建设，

指导人才培养方案设计，共建教学与生产合一的开放式实训基地，合作开展兼

职教师选聘、学生实习、就业推荐等工作。全面提升专业发展水平和服务产业

发展能力，为经济社会发展和构建现代产业体系提供高端技能型专门人才。

2、人才培养目标

本专业以服务广东和珠三角地区经济社会发展为宗旨，面向各类企事业单

位，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质，系统地掌握计算机

专业领域必备的基本理论知识和基本技能，能够完成职业典型工作任务，具备

团队合作能力、沟通能力和社会责任感，能够直接进入相应工作岗位，熟练运

用一到两种程序设计语言，掌握网络技术和计算机系统维护技术；能从事程序

设计、数据库应用、计算机系统维护、网页制作与网站设计、技术支持与IT产

品销售等工作，具有创新精神、实践精神和良好职业道德的的高等应用型技术

人才。

(3)教学质量目标

具有计算机的基本操作能力、计算机系统的应用和维护能力；按软件开发

规范设计应用程序的能力；网站开发能力；数据库管理系统应用能力；具有相

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应专业方向的职业能力。

二、专业建设的主要任务

积极推进校企结合、工学结合，以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质

量为核心，协同创新、增强特色，实现专业建设目标。

1、特色创立

特色创立的目标是以能力为本位、以服务为宗旨、以就业为导向，准确定

位专业人才培养目标；加强校企合作、产学结合，积极推行工学结合的人才培

养模式和“订单式”人才培养模式；以培养职业能力为主线设计人才培养方案,

建立工学交替、项目导向、任务驱动、顶岗实习等有利于学生职业技能培养的

教学模式；融学历教育与职业资格考证为一体、融课堂与实习地点为一体、融

教、学、做为一体，创立具有鲜明行业或地方特色和高等职业教育特色的专业。

2、积极推行职业证书制度，参照职业资格标准和企业生产流程，实施五个

对接。即：专业与产业对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程

对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。

•根据招生情况、生源情况，针对信息技术发展状况，调整人才培养方案,

设置若干专业技能模块供学生选择，课程的教学过程相对集中，采用项目教学,

教学过程与生产过程对接，使专业技能课程更加贴近生产实际。

•成立专业建设指导委员会，聘请企业专家参与人才培养方案的修订和审

核。

3、以职业能力为核心，创新教学模式，全面提高教学质量

面对来自三B招生的生源，老师们面临着与以往教学经验大相径庭的现实,

教学上需要有颠覆性突破。因此，我们必须对教学模式进行大刀阔斧的改革，

立足于现有的软硬件资源，改革教学方法，严谨治学，认真备课；根据学生的

水平灵活地组织课堂教学，在教学过程中，因材施教，强化实践教学，动态调

整教学计划，教学方法灵活多样，充分利用现代教学手段，收到较好的教学效

果。

(1)以能力为本位，推行“一体化”教学，实现“教学内容与生产过程”对

接。

•为切实提高学生的操作技能和应用能力，大部分专业基础课和专业技能

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课程的教学在实训室进行，专业课利用小班教学；教师边讲边演示，学生边学

边练，将理论教学内容与实训教学内容有机地融合在一起。新的教学模式全面

推进课程的教学改革，加大了课堂教学的信息量，提高了教学实践和设备的利

用率。

・将传统的课堂搬到实训室，由教师主导转变为学生主动学习，教学过程

中边讲边练、任务驱动、案例教学。

•改革考试考查方式，减少传统的理论考试，采用多种考核方式。推行“知

识+技能”的考试考查方式，采用上机操作考试代替传统试卷考试的模式，尽量

使用实训基地实地考核，以检验学生的实操能力。例如，全操作考试(作品、

设计、技术方案、调研报告等)、笔试与操作相结合；让学生自行完成一个项目，

完成结果作为考核成绩等，突出职业能力和操作技能的培养，争取“一试双证

・聘请企业工程师任兼职教师，参与部分实践教学与项目教学，给学生讲

课和技术示范，参与技能竞赛的辅导等。

・分层教学，因材施教。认真研究学生的来源，划分好班级，实施分层教

学、因材施教，如计算机应用基础课程。

(2)采用案例教学，提高学生的实操能力和技能

经过案例教学和实践教学环节，让学生体育和领悟利用计算机解决问题的

思路和方法，经过应用实践进一步加深对有关概念的理解和有关技术的掌握，

培养综合应用的能力，提高创新能力。在此基础上，引导学生“举一反三”、“融

会贯通“，拓展知识与技能，提高学生发现问题、解决问题和综合应用的能力，

有利于培养学生掌握学习方法的意识和创新意识。

(4)校企合作，工学结合。

与企业签订校企合作协议,除聘请企业兼职教师外，积极探索“订单培养”；

与企业开展建设校内、校外实训基地的合作，完善机制，探索充满活力的多元

教学模式。

(5)以职能竞赛为抓手，以竞赛促进教学。

经过竞赛找出差距，找出课程改革的切入点；经过竞赛提高教师的教学水

平和技能、改进教学、提高教学质量；经过竞赛提高学生学习专业技能的兴趣、

增强学习动力、提高技能，有利于就业。

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4、实训基地建设

校内、校外实训基地是高职教学质量的重要保证。应当将实训室按生产模

式建设，让学生在学习过程中感受到企业氛围，为尽快适应社会和企业文化打

下基础。实训室的建设将为推行“一体化”教学、项目教学提供实践基地。

本专业已建设校内实训基地包括：计算机基础实训室、计算机软件项目实

训室、数字语音视频设计制作实训室、苹果电脑实训室、计算机网络技术实训

室、综合布线实训室、计算机组装与维护实训室、电工电子实验室、电路基础

实验室、模拟电路实验室、数字电路实验室等，专业实训室已有各种微型计算

机480台，苹果电脑65台。这些实训室保证了所有专业课程实施“教、学、做”

一体化教学，计算机课程的软、硬件实验开出率达100%。除了实训室外，学院

建设了一批多媒体教室，能够为专业教学提供良好的教学条件。

本专业与金河田实业有限公司(学院投资人)、福建星网锐捷通讯股份有限

公司、中国联通东莞分公司、广州市联拓科技有限公司、深圳软件产业人才实

训基地、广东唯康教育科技有限公司、广州蓝盾信息安全有限公司、广州联

拓科技有限公司、中星网络技术有限公司、广州多迪网络科技有限公司等建立

(已签订或正在起草合作协议)合作关系。计划在2年内加强与珠三角区域企

业合作，建立8-10个校外基地，不断深化校企合作办学模式。

在现有校内、校外实训基地的基础上，进一步建设与专业教学相适应的校

内、校外实训基地。

5、师资队伍建设

(1)师资队伍现状

计算机应用技术专业现有教师18人，其中，专任教师15人，具有高级职

称的教师7人。其中，教授2人，副教授1人，高级工程师1人，高级职业资

格3人，讲师7人。

(2)师资队伍建设任务

学历结构：硕士学位占40%以上。

职称结构：高级职称占38%,中级职称占50以上。

双师型教师占80%。

(3)几项措施

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•转变观念，创新办学理念；

•分期、分批组织教师到企业顶岗实习，加强实践技能的学习和培养；

・校企合作，产教结合，经过指导学生产业项目开发，提高教师的职业教

育能力。

•加强团队建设，组织教师申报各级科学项目；组织团队进行示范专业、

精品课程的建设；组织团队申报教育研究课题；经过教学研究和科研工作提高

师资队伍的整体水平

6、加强教学管理，保证教学有序运行

(1)组织任课教师认真完成课程教学大纲、教学进度表和教案的编写工作。

(2)根据期中教学检查的安排，认真完成期中教学检查工作。组织教师相互

听课、学生对任课教师的授课方式、实验设备、实训基地等意见反馈等。

(3)每学期召开1—2次学生座谈会，了解学生对教学方面的意见与建议。

(4)根据教学进程，及时召开系教学研讨会，组织教师开展教学研究、交流

课程教学等。

7、积极开展教研和科研工作，不断提升教育质量

(1)申报院级精品课程：计算机导论；C语言程序设计、数据库原理与应用、

网络技术基础；

(2)积极开展、申报教研、科研项目。

(3)组织学生参加省里或全国组织的技能大赛，努力取得最好成绩。

三、专业建设规划的实施措施

1、加强对专业建设指导委员会的建设，充分发挥专业建设指导委员会的专

业建设作用。

2、强化专业带头人和骨干教师队伍建设，加大师资培养力度；