初中地理-新疆维吾尔自治区的地理概况与区教学设计学情分析教材分析课后反思

教学主题新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入：形象感知：新疆之大1、老师见过这样一则网络热帖：“北京说他风沙多，内蒙古人笑了；内蒙古说他面积大……”谁笑了？2、新疆的面积到底有多大？白板展示：“新疆面积大”的数据资料。思考，回答：新疆人笑了……阅读数据资料，初步形象地了解新疆之大。运用网络流传的热帖趣味性地导入课堂，活跃课堂氛围，回顾之前学习的知识，同时提高学生的学习兴趣。新疆之美新疆独特的风景图片展示通过图片的欣赏，我们可以以得到对新疆的初步印象——“大”、“美”——大美新疆，令人神往！观察，与老师互动、回答问题。交互式电子白板、多媒体课件：不断呈现新疆的的图片，给予学生多角度观察新疆的视角。过渡我很想了解这个地方，于是我经常与新疆的朋友交流：展示微信谈话记录，你读一读看：⑴我：“快一点啦，我要去上课啦”新疆朋友：“我刚下课，还没吃饭呢~”⑵新疆朋友:“2015.7.22是个值得纪念的日子，吐鲁番火焰山地表95度，市区温度54度。乌鲁木齐实际温度平均48度。”我：“这么热啊！”在我们山东青岛，是无法产生这样的感受的，对吗？所以我们要探究这一问题。阅读生活材料，思考疑问，产生探究欲望。运用微信聊天的形式设置疑问，引发学生深层探究的欲望。新疆之旱：地形因素1、用Googleearth软件，首先看一下这个大洲是？他周围的海洋都是？你面前的这个国家是？哪位同学上台指一指，新疆在哪儿？2、你能不能用自己的语言描述一下新疆在世界上、在中国的位置？3、课件与白板：图示新疆的位置，展示新疆“亚洲大陆地理位置中心标志”图。4、用Googleearth软件：观察新疆的地形，他们都是什么地形区？我们用五个字概括新疆的地表结构是？5、课件与白板：图示“新疆分层设色地形图”，在此找到新疆的各个地形区，感受新疆的地形结构特征：新疆的“疆”字，右边就是新疆这种地形结构的形象表现：1、观察影像地图，识别亚洲，其周围的海洋；找到中国，找到新疆的位置；2、思考，回答“新疆位于中国西北部，深居内陆，远离海洋。”3、在分层设色地图上感受新疆的内陆位置特征。4、通过Googleearth：观察新疆的地形，依次识别塔里木盆地、天山山脉、昆仑山脉、准噶尔山脉、阿尔泰山脉；回答：“三山夹两盆”。运用Googleearth软件生动而新颖地逐步认识新疆的位置，并在分层设色地图上得到验证；潜移默化地引导学生运用空间思维观察、思考，解决传统教学静态、模型化学习的缺憾；生动而新颖地逐步认识新疆的地形，并在分层设色地形图上得到验证。过渡新疆身居内陆的地理位置加上这种封闭的地形，对新疆的气候会产生怎样的影响呢？自主思考，进行推测，回答问题。引导学生结合学习的知识进行合理推测。新疆之旱：气候因素1、我们用两幅图来验证一下：“中国气候类型图”、“中国年等降水量线分布图”，新疆的气候类型是？我们山东的降水与新疆比较，新疆的降水量怎么样？所以，新疆是——“干旱”的。2、那么，新疆人民是怎样解决干旱这个问题的呢？读图回答：温带大陆性气候；新疆年降水量少。交互式白板展示气候类型图、降水量分布图这些学生能够熟练运用的地图，由学生得出新疆的气候特征。过渡1、欣赏微课“坎儿井”，发现新疆人民的聪明才智。2、新疆朋友告诉我，他们还使用了更加节水的滴灌技术，这样新疆的农业蓬勃发展起来啦，你想不想看一下？观看微课，中间停顿思考；了解坎儿井对新疆干旱气候的改善。微课程引导学生快速认识坎儿井的原理与重大意义。新疆之富：农业交互式白板展示“红色新疆”（大枣、枸杞、红花、石榴、番茄、辣椒）、“绿色新疆”（葡萄、库尔勒香梨、哈密瓜、胡杨树）、“白色新疆”（长绒棉，联系干旱的埃及）请同学们独立思考：从气候方面分析新疆发展农业生产的有利条件？学生回答后，小结：新疆光照强；昼夜温差大；夏季气温高,热量条件较好。欣赏图片，感知“富饶”的新疆，独立思考问题，回答问题。交互式电子白板、多媒体课件：直观展示新疆的农业成果，有助于学生形象感知，达到视觉冲击的效果，体验新疆之“富”。过渡新疆的农业发展起来了，工业也不甘落后，基于国家“西部大开发”的政策，我们青岛的企业也有支援新疆建设的行动，你想不想支援新疆的建设呢？谈谈对企业的理解。新疆之富：区域开发1、讨论：为响应一带一路发展的号召，青岛的几家企业准备在新疆投资建厂，你认为下列企业（水产加工厂、旅游公司、外贸公司、纺织厂）哪些比较合适？为什么？学生小组讨论解决问题，教师巡回指导、答疑；以小组竞赛的形式，活跃课堂气氛，答案有理即可——用开放式的答案解决这一问题的探讨。小组讨论问题，对照课本内容、联系学习过的新疆的地理知识，集思广议，积极回答。通过材料了解新疆发展的“天时”（国家政策）优势；认识新疆作为边疆的通商口岸功能，引导学生感受新疆古今一直是重要的交通要道的“地利”优势。通过新疆风土人情的图片，感受新疆独特的民族风情与深厚的文化底蕴，认识新疆发展的“人和”优势。通过前面的铺垫，学生已经具备了解决具体问题的能力，采取小组合作讨论的形式，可以充分解决这两个问题；同时凸显现将区域开发的有利条件。运用丰富的材料和图片补充学生总结回答的问题，引导学生充分认识到新疆区域开发的有利条件。2、有人说，新疆发展正赶上天时、地利人和的好时机，那么在喀什（展示新疆地图上喀什的位置坐标）设立经济特区分别是因为什么？请四人小组，从天时、地利人和三方面分析。⑴学生小组讨论解决问题，教师巡回指导、答疑；⑵以小组竞赛的形式，活跃课堂气氛，答案有理即可——用开放式的答案解决这一问题的探讨。⑶教师小结，并补充材料：①国家政策：材料一：2015年，“中巴经济走廊”进入实质性建设阶段，新疆将加快对接“一带一路”和“中巴经济走廊”，明确喀什经济开发区等项目选址。材料二：2013年12月14日，国家发改委和外交部举行“推进丝绸之路经济带和海上丝绸之路建设座谈会”，西北五省（陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆）参加。新疆，是丝绸之路经济带上的核心区，要建设丝绸之路经济带“五大中心”，即重要的交通枢纽中心、商贸物流中心、金融中心、文化科技中心、医疗服务中心。材料三：北京时间2014年11月18日上午10时许，满载着82个标箱出口商品的首趟“义新欧”中欧班列从浙江省义乌市铁路西站鸣笛开行。该班列经新疆阿拉山口口岸出境，进入哈萨克斯坦，再经俄罗斯、白俄罗斯、波兰、德国、法国，最终到达西班牙首都马德里，全长13052千米，几乎横贯整个欧洲，贯穿“新丝绸之路经济带”，是目前所有“中欧班列”中最长的一条。它的开通是中国实施“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”重大战略及加强中欧合作交流的重要内容之一。②交互式白板展示：“古代丝绸之路”与新疆位置图。③交互式白板展示：“新疆风土人情图片”。课堂总结本节课我们学习了新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发，但是，新疆的生态环境非常——脆弱（展示图片），所以，在开发建设过程中还要特别注意生态环境保护的问题。板书设计本节教学设计力求做到“积极引导，连贯有效”。1、学生通过自主学习与思考能够解决的问题，教师只提示、提问与补充，在教学过程中给予学生充分活动的空间以及自主、合作、探究学习的时间。2、基于学生的个别学习水平和认知能力的不同，微课程观看时适当停顿，引发学生思考，给予学生独立思考的空间。3、课程中引导学生发散思维思维、积极想象与思考；通过形象、新颖的Googleearth软件，潜移默化地引导学生运用空间思维观察、思考，解决传统教学静态、模型化学习的缺憾；并回归分层设色图进行验证，学生能够趣味性地学习，并牢固地掌握地理知识。4、通过广泛应用信息化技术的教学设计，既解决了学生对不同知识掌握的能力差异，也考虑到不同学生的认知能力差异。5、知识应用、综合分析问题阶段，学生通过小组讨论、班级互动，发散思维，增强地理思维建设与逻辑表达能力，形成集体学习效果，大大提高了教学效率。【评测练习】一、教学过程（一）预习交流1.小组内交流，检查预习情况。2.小组间交流，教师帮扶并注意收集，解决问题。（二）精讲点拨1.讨论，思考：新疆气候干旱的原因2.塔里木盆地的人口、城市和交通设施分布的主要特点，并分析原因。3、新疆的绿洲相互之间距离遥远，这对当地的社会经济发展会有怎样的影响？怎样改善？4、新疆的荒漠化最容易在哪些区域发生？原因是什么？人们在这些地区生产和生活时，应该注意什么问题？5、新疆瓜果特别甜的原因是6、新疆成为我国优质棉花生产基地的原因是拓展延伸一、读下图及有关材料完成下列问题。材料一：南疆铁路东起“塞外火洲”吐鲁番，西到“丝绸之路”重镇喀什，其西延线路已于2000年贯通。它所通达的南疆地区位于新疆天山以南，面积106万平方千米，人口40万。南疆是我国最大的棉花生产基地和石油工业资源接替区，棉花年产量已占新疆总产量的70%，原油年产量已达500万吨。材料二：南疆沙漠广袤如海，散布着千片绿洲，空气清新，自然风光独特，南疆铁路西延工程的建成，结束了这里大部分地区没有铁路的历史,当地各族人民亲切地称南疆铁路是“致富路”和“幸福路”材料三：南疆边境与多国接壤，并设立了4个边境通商口岸，成为我国西部对外开放的重要地区。（1）写出图中数码代表的地理事物的名称：河河（外流河）③盆地④沙漠⑤油田⑥铁路（2）南疆铁路的起点和终点分别是（）A吐鲁番、阿图什B、吐鲁番、喀什C、乌鲁木齐、喀什D、库尔勒、喀什（3）你知道陇海-兰新线出新疆阿拉山口后可以到达国家。脑筋急转弯1、越是干旱，塔里木盆地的人们越是盼望出太阳，你知道是怎么回事？2、新疆的特色产品有“一红，一黑、一白”之说，其中“一白”指的是（）A皑皑白雪B茫茫沙漠C无公害瓜果D优质棉花（四）系统总结（智慧提升）________________________________________________________________二、当堂诊断达标1有关新疆的叙述正确的是（）A.位于祖国的西南边陲B.远离海洋，周围有高大的山脉环抱，所以降水丰沛C.有大小数千个绿洲，那是主要的农业生产基地D.居民以藏族为主2.关于新疆地形特征的的叙述正确的是（）A.以平原、山地为主B.以丘陵、高原为主C.以山地、盆地为主D.以山地、丘陵为主3.新疆的主要民族是（）A.汉族和维吾尔族B.维吾尔族和哈萨克族C.汉族和蒙古族D.维吾尔族和藏族4.在新疆，绿洲主要分布的地方是（）A.盆地的中心附近B.高山山腰附近C.山前平原和山腰附近D.盆地边缘的山前平原和部分沿河地区5.新疆生产的棉花纤维长、瓜果特别甜的主要原因是（）A.品种优良B.灌溉水源充足C.土壤肥沃D.日照充足、日温差大6.下列是新疆地区特产的是（）A.苹果、花生、柑橘B.棉花、苹果、花生C.棉花、葡萄、哈密瓜D.西红柿、石榴、玉米7.制约新疆农业生产的主要因素是（）A.科技条件B.地形条件C.光照条件D.水源条件8.下列最适合新疆地区发展绿洲灌溉农业的引水工程是（）A.坎儿井B.跨流域调水C.地表引水渠D.建水库预习质疑：知识与技能：1、知道新疆是我国面积最大的省级行政区，能够描述新疆的位置、范围；2、能对照地形图、气候图描述新疆的地形分布特征，以及气候“干旱”的特点；3、能够运用材料分析新疆农业、工业区域开发的有利条件；4、理解新疆的生态环境问题，以及正