高中美术-中国古代人物画《韩熙载夜宴图》教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析普通高中美术课程标准中讲到，我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，与其他国家和民族的美术共同构成世界美术的多元化。美术是人类文化的重要组成部分，美术课程具有传承文化艺术的功能。

普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等中国民间美术这一课紧扣传统文化，通过学习这一课，学情分析刚刚进入高中阶段的高一学生虽然经过了小学、初中的美术学习，但美术鉴赏方面的知识还是比较匮乏，有不少在初中学校美术鉴赏课有缺失，导致学生鉴赏水平参差不齐，整体鉴赏水平不高，教师系统合理的引导帮助学生学习、梳理、积累鉴赏知识逐步提高审美水平尤其重要。另外中学生的求知欲强，接受新鲜事物的速度快，特别是对西方文化的影响有时会超出对传统文化的喜爱。对我国优秀传统的本土文化关注较少，甚至存在一定的偏见，认为中国古代绘画已经跟不上时代的脚步，对于中国古代绘画的学习也缺乏兴趣。评测练习填空：

1、中国画作品可以分为（）、（）、（）三个画科。2、中国人物画按笔墨技巧、技法可分为（）和（）两类。

判断对错：

3、中国绘画的画幅形式多样而富有特点，五代时期著名的《韩熙载夜宴图》采用的是横批的画幅形式，他的作者是顾闳中。()《韩熙载夜宴图》采用了写意的手法刻画了韩熙载家夜宴的场景。（）简答：用所学知识鉴赏齐白石的作品《挖耳图》

观课记录赵淑艳老师观课记录：太重基本知识的讲解忽略中国人物画的重在传神特点的分析理解，有种舍本逐末的感觉。内容太多，没有讲完。国画基本知识讲解以及结合学生实际通过学校装饰的国画作品进行中国画传统画幅的学习占用的时间较多，但不是本课重点。上课开始时欣赏的美术作品数量太多，既有中国作品又有外国作品，比较杂乱。《韩熙载夜宴图》《泼墨仙人图》讲解不够细致，学生感触不深很难理解。环节之间过渡生硬，各环节平均用力，课堂没有起伏。教师讲解太多，学生互动较少。李岩老师观课记录：1、太依赖学案，教师有种被束缚的感觉，失去了美术课的轻松自由感。2、内容太多，重点不突出。3、知识性太强，调动学生的学习兴趣方面比较欠缺，学生活动较少，课堂气氛不活跃。课堂体验部分本应出彩，但没有达到预期效果。刘晓燕老师观课记录：1、太依赖学案，教师有种被束缚的感觉，失去了美术课的轻松自由感。2、内容太多，重点不突出。3、知识性太强，调动学生的学习兴趣方面比较欠缺，学生活动较少，课堂气氛不活跃。课堂体验部分本应出彩，但没有达到预期效果。再看《韩熙载夜宴图》时播放速度太快，不能保证学生看清楚，增加课堂的难度。课堂设计的后半段较平。调整措施：1、将开头欣赏中外美术作品中的外国部分去掉，继续精减。2、基本知识的学习部分可以不讲以学案的形式由学生自学完成。由学生总结作品的基本信息，但要给学生提示。3、围绕本课的中心突出中国画以形写神，形神兼备，重在传神的特点展开，重点分析作品听乐、观舞、轻吹片段中的人物神情上。4、学生探究活动部分多引导学生发表看法和见解。5、再看《韩熙载夜宴图》时播放速度适当放慢一些，便于学生看清楚。6、课堂节奏的把握上再紧凑一些，后半段的讲授减少课件中文字的内容，增加图片的数量。7、将写意作品《泼墨仙人图》的讲解去掉。可以在合作探究部分选择一幅写意作品，锻炼学生的举一反三的能力。教材分析本课是人教版教材第六课的内容，第六课集中系统的的介绍了中国古代人物画作品与成就，要通过本课了解中国古代人物画的经典作品，应达到对内容、题材、表现手法、艺术特点的全面了解。在对作品赏析的基础上，重点了解中国古代人物画的创作理念，尤其是价值追求的核心理论——“传神写照”，有一些了解和审美体验，这一体验和认识，将在以后学习中国现代人物作品及西方人物绘画优秀作品时，作为对比，了解不同的艺术理念及绘画理念及风格，从而提高对文化多元的认识，提高审美和鉴赏能力。结合课本的要求，总结出规律性的认识。使学生明确如何鉴赏中国人物画作品的方法和环节。教学目的【教学目标】学生学习鉴赏韩熙载夜宴图的过程中了解中国传统人物画基本知识，学习中国人物画用线造型以及“以形写神，形神兼备，重在传神”的艺术特点。【教学重点及难点】对中国人物画造型崇尚“以形写神，形神兼备，重在传神”艺术特点的理解。【教学方法】

讲解法、启发式、讨论。【教学用具】

多媒体、相关资料、图片。中国人物画鉴赏——《韩熙载夜宴图》教学设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持课前欣赏导入：播放幻灯片讲述韩熙载夜宴图的收藏故事导入课题看图片听故事PPT图片吸引、感染学生，激发了学生的学习兴趣。二、讲授新课1、初看《韩熙载夜宴图》2、再看《韩熙载夜宴图》展示《韩熙载夜宴图》全图，提出问题。简单讲解国画基本知识。展示韩熙载夜宴图的近景，提出问题：画面表现了什么内容？主人公是谁？分为几个典型片段来描绘的？你认为最精彩的是哪几个片段？观看作品，学习学案1的内容叙述作品基本信息讨论并回答问题PPT图片3、细看《韩熙载夜宴图》分别展示听乐、观舞片段局部图片，引导学生感受中国人物画“以形写神，形神兼备，重在传神”的艺术特点。听乐片段：重点分析听乐者不同的神态表情，感受人物的内心世界。观舞片段：观看视频，课堂体验观舞环节的气氛，比较韩熙载的表情神态与周围人的不同。了解作品创作的历史背景和学案三有关韩熙载的知识。视频片段欣赏轻吹片段，引导学生感受《韩熙载夜宴图》人物布局特点，进而感受整幅作品的的形式美感。综合评价作品根据学案二了解《韩熙载夜宴图》的造型语言，体会中国人物画用线造型的特点，分析片段中人物的位置安排PPT图片4、小结总结《韩熙载夜宴图》的鉴赏方法5、课堂探究根据所学知识尝试鉴赏齐白石的《挖耳图》讨论掏耳朵的典型动作和神态，请同学表演。总结鉴赏《挖耳图》根据教师提供的课堂探究的内容体验、讨论并尝试鉴赏作品效果分析通过对本课的学习学生对于如何进行一幅中国古代人物画的鉴赏方法有所了解，对美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民族生活内容和植根于民族文化深处的审美理想有所体验。本课的教学过程较顺利，但课堂气氛不够轻松、融洽，收到了较好的教学效果基本达到了预计的教学目标。如何在教学中更好的调动课堂气氛以多种审美体验刺激学生感官，以达到提高学生综合学习的目的还有待进一步提高。也反映出课堂环节设计的问题，前半段比较紧凑，后半段流于概念化，学生参与度还是不够，在体验环节以及讨论还有自主学习方面还应再重新考虑设计。课后反思一、本课通过鉴赏韩熙载夜宴图的过程，以点带面的形式使学生感受中国古代优秀人物画作品传神写照的艺术特色，以及如何鉴赏美术作品的基本方法。这节课更多地注重了课堂的实效性，而舍弃了部分花哨的部分，更加注重以学生为主体,充分发挥其主观能动性、创造性，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。高中生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但对中国古代绘画作品接触较少，对古代人物画的传神特征了解也相对匮乏，缺少学习的兴趣。因此本课在导入部分就将韩熙载夜宴图的诞生和收藏经历以讲故事的方式娓娓道来，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。尽量脱开中国古代人物画传统的讲解模式，不求全不求面面俱到只以点带面的通过一幅作品的鉴赏过程使学生了解鉴赏古代工笔人物画的方法，并利用课堂探究活动，进行练习，达到举一反三的作用，作为老师要有意识地引导学生对传统优秀美术作品中有典型、代表、特色的作品进行鉴赏，领略本土文化的艺术语言、特点及艺术表现手法，感受和体会古代人物画的美感。塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。本课的教学过程较顺利，但课堂气氛不够轻松、融洽，收到了较好的教学效果，基本达到了预计的教学目标。如何在教学中更好的调动课堂气氛以多种审美体验刺激学生感官，以达到提高学生综合学习的目的还有待进一步提高。也反映