初中地理-日本教学设计学情分析教材分析课后反思

课时教学设计课题日本（一）教案序号八-118授课时间课型新授教学目标1、根据地图和资料指出日本的地理位置、领土组成；说出日本自然环境的基本特点。并能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。

2、提高自己的读图、析图能力。通过对位置、地形、气候等自然地理的学习，初步掌握学习国家地理的方法。

3、树立“事物是有联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。教点学难重点重点：日本的自然特征难点：日本图的识记及海洋性季风气候的形成教准学备日本的位置、地形及气候图投影（或东亚图投影）板书设计日本日本位置：太平洋西北部范围：北海道、本州、四国、九州等自然特征（岛国）海岸曲折多良港3/4为山地丘陵，平原狭小多火山地震----富士山海洋性季风气候森林、水力、渔业资源丰富，矿产缺乏教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计导入亚洲唯一的发达国家是。（板书课题）日本为什么经济这么发达？这与它的自然环境有什么关系呢？好，下面跟随老师一起来学习日本的自然特征。学生回答：“日本”联系旧知，设疑启思，激发学生的学习兴趣，为下一步学习打下基础。承转日本的自然特征深受其地理位置的影响。首先，我们先来了解一下日本的地理位置及领土组成。图文结合展示《日本地形图》，指导学生读图并结合P54第一自然段文字，描述日本的地理位置及领土组成。描述日本的地理位置及领土组成。训练学生的读图及概括总结能力地图识记指导学生在图8--.1--2上记忆四大岛、太平洋、日本海、濑户内海、富士山及邻国，展示空白《日本地形图》指图检查。记忆四大岛、太平洋、日本海、濑户内海、富士山及邻国强化地图的识记，体现地理教学特色过渡一个国家或地区的自然特征应从哪些方面描述？生答后教师板书。地形、气候、河流、资源等回扣课题自学过程海岸线曲折的岛国海洋性季风气候投影或多媒体展示”日本地形图”及自学提示：[1]日本作为一个岛国，海岸线有何特点？著名的港口有哪些？落实在图上分组讨论海岸线曲折对人们的生产生活有何影响？[2]日本的地形有何特点？最大平原是哪个？最高峰是哪个？展示富士山图片指导学生欣赏---“圣岳”,“国花”樱花[3]指生读P54—P55阅读，讨论日本的建筑为何使用防震材料？投影或多媒体展示“世界火山地震带的分布图”讨论日本为何多火山地震？当发生地震时，你该怎么办？教师总结：首先应尽量采取抗震材料；其次当地震发生时要保持镇定，先迅速关闭电源、煤气，将门打开，确保出口，但不可贸然为跑。要随手抓一个坐垫或枕头护住头部选择小开间，坚固家具旁就地躲藏，如床沿下、内墙墙根、墙角、厨房、厕所、储藏室等并抓住牢固的物体，然后伏而待定，蹲下或坐下尽量蜷曲身体降低身体中心，保护好头、颈、眼睛、掩好口鼻等。[4]投影或多媒体展示“日本气候图”结合p55文字讨论：日本的北部和南部各为什么气候？主要影响因素是什么？投影或多媒体展示“东京与济南两地的气候资料对比表”讨论:日本的季风气候有何特点?投影或多媒体展示“影响日本的冬季风和夏季风图”讨论日本气候海洋性特征明显的原因。展示台风视频，讲解日本夏秋季节多台风威胁。[5]展示日本的资源图，讨论：日本的资源有何特点？为什么？归纳：日本地域狭小，矿产贫乏，地形以山地为主，森林资源丰富；河流短急，水能丰富；海岸线曲折渔业资源丰富。日本捕鱼量居世界前列。由世界四大渔场之一----北海道渔场。近年来日本近海污染严重，近海渔业资源枯竭，向远洋发展，并不断以科研的名誉到南极地区捕鲸。展示捕鲸图片，读该图你对日本政府有何话说？据自学提示，5分钟速读课文，完成思考题。选代表回答。海岸线曲折神户、横滨最大港口是横滨四人一小组讨论后汇总。有利于进口原料出口产品；有利于海洋运输业的发展；有利于造船业的发展；有利于海洋捕捞业的发展等。地形以山地为主，约占3/4，平原狭小，最大平原是关东平原，最高峰是富士山。读P54—P55阅读，讨论日本的建筑维和使用防震材料？多火山地震讨论日本为何多火山地震？位于环太平洋火山地震带上。（位于亚欧板块和太平洋板块之间，地壳活动活跃，多火山地震。）参看防震演习图片结合小学自然所学知识“各抒己见”讨论完成当发生地震时，你该怎么办？读“日本气候图”结合p55文字讨论：日本的北部和南部各为什么气候？主要影响因素是什么？读“影响日本的冬季风和夏季风图”讨论日本气候海洋性特征明显的原因。无论是冬季还是夏季风总是有海洋吹向陆地，带来了丰沛的江水。读日本的资源图，讨论：日本的资源有何特点？为什么？并回答。读海洋捕捞图片发表见解。训练学生的自学能力，养成自学习惯。培养识图用图能力培养学生的合作意识及探究能力。培养学生的鉴赏能力训练学生的生存技能，学习对生活有用的地理培养学生分析资料，解决问题的能力培养学生正确的环境观和资源观点拨指导检查学生自学情况，并适当点拨评价。讨论、探究、回答。明确了解学生的掌握情况，以便及时调整教学方式方法。归纳总结指导学生据板书归纳日本的自然特征并指生回答。据板书归纳日本的自然特征形成知识网络训练概括能力作业知识巩固题拓展延伸题当堂训练1、日本是洋部的一个岛国，由、、、四个大岛及群岛等近4000个岛屿组成。海岸线，多，为日本的经济发展提供了有利的条件。位于本州岛的和是日本著名的海港。2、日本资源丰富，全国森林覆盖率达%。河短流急，蕴藏着丰富的资源。附近海域是世界著名的渔场。3、日本是个多山的岛国，3/4为、。平原是最大的平原。因为位于火山地震带，所以火山众多，地震频繁。最高峰山就是一座著名的活火山。4、日本地处气候区，北部为季风气候，南部为季风气候。与亚洲大陆同纬度地区相比，日本冬季较为，夏季较为，降水也比较，具有明显的性特征。太平洋沿岸夏、秋两季多。日本海沿岸冬季多雪。5、读图填空：A岛B岛C岛D岛E洋F海国家GHIJ平原K平原山L山城市①CCABDEFGHIJ①KLKL当发生地震时你正在教室内，你该怎么办？日本的地形和气候对日本的河流有何影响？学情分析本节课的授课对象为初一学生，经过一学期的学习，学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；另外，学生通过学习本册书第六章《亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以探究活动为主提供了必要的保证。任课教师：上课内容：星球版七年级下册《日本》上课时间：2016年4月

上课地点：听评课参加人员：王校长及政史地组全体教师【评课过程】各位领导及教师点评（1）对学生课前准备的习惯培养较好，教师重难点把握到位，课堂教学中难点突破自然。

注重对地理思想的教学，把日本的自然环境放到地图中去处理，整节课贯穿其中。（3）学生对出错的地方能及时反馈并处理，或请其他同学给以纠正也或要求自己纠正，处理方法多样；教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训。

（4）整节课关注学生，教师具有亲和力，师生的交流融洽

（5）学生的精力集中，跟着教师思路走，养成了良好的学习习惯，培养了严密的地理思维，识图习惯好。

（6）教师课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与使提高课堂实效性有了保证。

2、针对点评中提出的困惑讨论

问题及讨论结果

（1）教师再说教学设计时还应再加上什么？本节课在教材中的地位分析、备学生有可能出现的难点和问题最好提前预设。

（2）对于以前的知识有遗忘的（不是本节重点），是否该即使补充？在课堂时间允许的情况下，可以进行训练及讲评；如果本节课任务较重且不影响本节教学，可以放到课下

（3）学生上地理课回答问题是否应该用普通话？是的，可以再让学生用普通话重新回答一遍，目的是培养学生准确使用普通话的好习惯。

（4）地理图形是否该用铅笔画？是的，可以在作业中进行要求。评课是教学研究活动中极为重要的一环，通过评课找出授课教师课堂教学中成功和不足，使教师在教学中不断改进方法，不断提高教师的课堂教学水平和教学业务能力。教材分析

日本是学习世界地理中介绍的第一个国家，是分国地理的开始，为后面的学习奠定基础，因此学习这节时特别要注意的一个问题——必须教会学生怎样分析概括一个国家的一般方法。

教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手，可以用比较法找出特点，也可以用综合法，概括出一个国家的突出特征。除了学习方法的指导外，教材中还渗透着能力和价值观念的培养，例如基本的读图、用图能力，地理思维和综合分的能力：针对日本在自然、经济、文化等方面突出的地理问题，联系我国的国情分析，形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。

从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系。日本的国情，导致其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。经济的对外开放，必然对日本方方面面产生一定的影响，进而形成了东西方兼容的方化。这些知识的内在联系，成为这节教材的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。

课时计划：两课时，第一课时讲日本自然地理，第二课时讲经济地理。本节是第一课时，多山的岛国的内容。1、日本是洋部的一个岛国，由、、、四个大岛及其附近的多个岛屿组成。海岸线，多，为日本的经济发展提供了有利的条件。位于本州岛的和是日本著名的海港。2、日本资源丰富，全国森林覆盖率达%。河短流急，蕴藏着丰富的资源。附近海域是世界著名的渔场。3、日本是个多山的岛国，3/4为、。平原是最大的平原。因为位于火山地震带，所以火山众多，地震频繁。最高峰山就是一座著名的活火山。4、日本地处气候区，北部为季风气候，南部为季风气候。与亚洲大陆同纬度地区相比，日本冬季较为，夏季较为，降水也比较，具有明显的性特征。太平洋沿岸夏、秋两季多。日本海沿岸冬季多雪。5、读图填空：A岛B岛C岛D岛E洋F海平原H平原山G山城市①。简述日本多火山、地震的原因。CCABDEF①课后反思《日本》是学生进入国家地理学习的第一课。因此，我安排两课时进行教学，让学生初步了解国家地理学习的知识框架。本节课是第一课时，我安排了日本的地理位置和领土组成、气候、地形、多火山地震几个知识点的学习。内容不多，因此，结合介绍日本的防震措施，引导学生讨论与交流“如何在地震中逃生”，

让学生了解基本的防震逃生知识。本节课的设计也是结合预备年级学生特点，从他们熟悉的“樱桃小丸子、机器猫”等日本动漫图片引入，大大激发了学生的学习热情。课堂上学生积极思考，师生互动，气氛活跃。课标分析

本节教材是七年级下册第七章《不同类型的国家》一章中的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理是学生在学习国家地理中碰到的第