初中英语-What time do you go to school教学设计学情分析教材分析课后反思

《What

time

do

you

go

to

school

?》教学设计

Step

1

Warming

up

Round

the

clock

设计意图：通过时钟小谜语导入课堂，吸引学生的兴趣。

Step

2

Presentation

1.

Teacher

teaches

how

to

say

the

time.

There

are

2

methods

to

talk

about

the

time.

One,

the

direct

method

and

examples;

Second,

the

indirect

method

and

examples.

2.

Exercises.

Let

the

students

to

discuss

in

groups,

then

check

the

answers.

Ask

the

students

to

say

the

answers

one

by

one.

设计意图：教师先示范讲解时间的不同表达法，学生有很强的模仿力，通过学习教师讲解，让学生自我练习表达时间。

3.

Phrases.

Review

the

phrases

we

learnt

before

with

pictures.

Ask

the

students

to

read

them

together

for

3times.

4.

Using

the

multimedia

to

cover

the

phrases

and

let

the

students

to

say

the

phrases

according

to

the

phrases.

设计意图：运用图片复习词组，吸引学生的注意力。运用电子白板功能检查学生词组的掌握情况，为听力学习做铺垫。

5.

Listening.

(1)

Listen

and

circle

the

activities

you

hear.

(2)

Listen

again.

Write

the

times

next

to

the

activities

circled

in

1c.

(3)

Read

the

tapescript

and

find

the

correct

answers

by

themselves.

设计意图：听力练习完成1C，

1B，

通过讨论、自读听力稿等方式提高学生的听力水平。

6.

Reading

(1)

Read

the

reading

material

and

find

the

answers.

(2)

Read

the

material

again,

and

discuss

with

partners

to

find

the

answers

to

2C.

(3)

Let

the

students

read

the

material

again

and

teacher

emphasize

the

important

points.

设计意图：阅读部分是本节课的重点，先粗读找出问题答案，再细读小组讨论问题答案，最后教师解析重点，强调易错知识。

Step

3

Exercises

I.Choose

the

best

answers

1.---What

time

do

you

usually

go

to

bed?

----I

usually

go

to

bed

____eight

o’clock.

A.in

B.on

C.at

D./

2.Rick

_____at

seven

o’clock

in

the

morning.

A.go

to

school

B.goes

to

school

C.to

go

to

school

D.goes

to

the

school

3.---_____does

he

take

a

shower?

–At

8:00pm.

A.How

B.where

C.What

D.What

time

II.Translate

the

sentences

1.你通常几点起床？

2.Rick什么时间吃早饭？

3.他通常六点半刷牙。

4.我通常晚上九点洗澡

设计意图：课堂小测验，检查学生本堂课知识的掌握情况，有不足之处仍要多加讲解。加深对所学知识的理解和应用，使所学知识得到进一步的升华

Step4

Summary

Ask

the

students

to

sum

up.

设计意图：学生自谈收获，教师最后进行系统的归纳总结，强调突出重点。及时总结巩固，学生记忆牢固。

Step5

Homework

A.

Do

a

survey

about

your

family

members’

healthy

and

unhealthy

habits

and

write

down

the

phrases.

B．Do

a

survey

about

your

family

members’

healthy

and

unhealthy

habits.

设计意图：适当的作业，巩固本堂课所学知识。《What

time

do

you

go

to

school

?》学情分析

1、对于when引导的特殊疑问句用来询问时间我们已经在第一单元学过，但只是限于When

is

your

birthday？这样带be动词的句子，这次要学习带实意动词的句子，很多学生可能会产生疑惑，老师在教学时要注意引导学生区分，。

2、关于问时间的句子，有两个句型，教师要引导学生比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同，从而正确使用它们。

3、在表达不同时间段时要运用数词，这也是已经学过的内容，之前学过年月日的表示，以及每种类型的介词用法，学生之前学习是就很容易混，这次加上时间表达，更加容易混淆，老师在教学时要及时地进复习和回顾，学生才能对新的目标语言运用得心应手。What

time

do

you

go

to

school

?》效果分析

本单元是七年级英语重要语法项目之一，与第三单元How

do

you

go

to

school

？联系紧密，是它的延伸。通过讨论学生的日常活动，进行一般现在时的特殊疑问句的训练，同时通过本话题，进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力的培养。

第一，较鲜明地突出本节课的教学目标，学生对本节课的基础知识掌握较好，为下一步的学习打下较好基础。

第二，重难点突出、明确，并且处理得当，在教学中能把握教学重点与难点，特别是教学难点，通过漫画的形式与学生分析得出了应有的结论与评价。

第三，自主学习与合作探究学习贯穿于教学过程的始终，通过大量的pairwork、

oral

English的训练，以及教师适当指点，让学生有充分的时间和机会来对本节课的重难点进行练习，培养了学生的自主学习的能力与合作探究的团队精神。提问面积非常大，每个同学都有回答问题的机会，使学生可以无所顾忌的表现自己，展示自己，进而达到大胆说英语的目的。成功激发了他们的学习积极性。

第四，

本节课在情感态度与价值观方面体现得较好，使学生认识到，作为一名健康向上的学生，应该有好的学习习惯和健康的生活方式。

在教学过程中还有很多方面需要改进，例如，听力训练可以进一步讲解，练习题目较少，部分同学还是没有充分展示自己等。总之，在今后的教学中加强备课与学生管理，争取会取得更好的教学效果。《What

time

do

you

go

to

school

?》教材分析

（一）、教材的地位和作用

本课是人教版七年级英语下第二单元的内容。本单元以“日常活动”为话题，围绕“What

time

do

you

do

…

?”

一般现在时特殊疑问句的功能项目开展教学活动。本单元是七年级英语重要语法项目之一，与第三单元How

do

you

go

to

school

？联系紧密，是它的延伸。通过讨论学生的日常活动，进行一般现在时的特殊疑问句的训练，同时通过本话题，进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力的培养。

（二）、教材的处理与远程教育的应用

在教材的处理过程中，我根据教学的重点和难点与教学流程的需要和学生的特点，对教材进行了重组与编排，灵活地将生词、短语、句式和语法穿插在整个教学环节。在信息采集上，我在网上收集到大量与教学相关的图片，通过对图片的整理和筛选，取其精华，将本课的重点短语与图片结合。做出精美的幻灯片，为教学服务。体现了多媒体技术在英语学科的应用，有效地利用了远程教育网上的共享资源。为了避免英语课的枯燥与乏味，在本课的导入和书面表达环节中，我采用音乐欣赏导入的方式，让学生在轻柔、愉悦的氛围下快乐地学习英语。 《What

time

do

you

go

to

school

?》评测练习

I.Choose

the

best

answers

1.---What

time

do

you

usually

go

to

bed?

----I

usually

go

to

bed

____eight

o’clock.

A.in

B.on

C.at

D./

2.Rick

_____at

seven

o’clock

in

the

morning.

A.go

to

school

B.goes

to

school

C.to

go

to

school

D.goes

to

the

school

3.---_____does

he

take

a

shower?

–At

8:00pm.

A.How

B.where

C.What

D.What

time

II.Translate

the

sentences

1.你通常几点起床？

2.Rick什么时间吃早饭？

3.他通常六点半刷牙。

4.我通常晚上九点洗澡

设计意图：课堂小测验，检查学生本堂课知识的掌握情况，有不足之处仍要多加讲解。加深对所学知识的理解和应用，使所学知识得到进一步的升华《What

time

do

you

go

to

school

?》课后反思

这个单元主要学习谈论日常作息活动及时间的表述法。学习用英语描述不同的时间是一个难点，并且只有学习了时间表示法后，才能自如地谈论日常活动。因此在第一课时中，主要讲解了时间的表述方法，为第二课时谈论日常活动做好了准备

收获：

1、侧重让学生听别人谈论日常生活，简单谈论自己的日常生活活动。中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论，让学生学会时间的表达法。

2、通过这节课，我对任务型教学思路有下列体会：为了完成这节课的教学目的，老师要设计合适的教学活动，让学生参与其中，顺利地，轻松地学习。改变由老师单纯传授知识，学生被动学习的状况。学生通过课堂的学习，可以在课下运用所学知识与他人交流或可以动手做一些事情，就达到了任务型教学的目的。

3、针对学习用what

time和when来引导的特殊疑问句询问时间的标准用法，还有不同时间段的表达法以及表示频率副词的学习，较好地完成了任务。本节课主要针对Section

A而展开，整堂课以听说为主学生接受情况良好，教师通过多媒体向学生提供相应的语言交流素材也得到同学们的共鸣，让学生在大量的听和说的训练中提高英语口语表达能力，掌握本节课的重要句型和知识点。

反思：

1、学生的英语听写能力还有待于进一步的提高，对于简单的句子学生能够听出来并且根据要求完成简单的听写，但是对于难度稍微大一点的短文和时间的听写，不少学生还是存在障碍，这有待于在今后的日常课堂中进一步训练提高。

2、对于时间的表达法本节课主要学习的是时间的正读法，学生掌握的情况不错，但是对于问句“what

time

is

it”和“What’s

the

time?”的用法个别同学还存在错误，分不清楚What

和What’s的用法，还应该针对学生课堂的反馈信息，有针对性的单独跟踪辅导。《What

time

do

you

go

to

school

?》

课标分析

本课为人教版七年级英语下第二单元：What

time

do

you

go

to

school

?按照课程标准，本节的教学目标如下：

1、

知识目标：

Section

B的主要内容是学习用wh