初中英语-Could you please clean your room教学设计学情分析教材分析课后反思

新课改环境下要防止强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向，重视科学地设计教学过程，努力创设真实的问题情境，营造启动学生思维的教学环境，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生通过各种渠道获取知识，加速知识的内化过程，使他们能够在听、说、读、写等语言交际活动中灵活运用知识，变语言知识为英语交际的工具。所以从根本上改变面貌学习方式，保证学生自主性、探究性的学习，已成为新课程改革的突破口。在目前教育改革与发展产生深刻剧变的关键时期，以英语新课程理念为指导，加强对初中生英语学习观念、行为的研究与剖析，着力改革和完善初中生的英语学习方式，努力构建符合新课程改革目标要求的有意义学习理论与实践体系，对优化学生英语学习和促进英语新课程改革取得实质性进展，都显得极为迫切和重要。而初中英语教学的关键在于让学生喜欢学习英语，激发他们的求知欲望，从而促使他们主动地学习英语。作为教师，在今后的教学中，我们要运用各种教学手段和方法培养学生的学习兴趣、挖掘学习潜能，让学生在最优环境中学习英语，感悟英语，触摸英语，让他们在学中找到乐趣，在愉悦中学到知识，在学习中永远有动力。本单元话题接近学生实际生活，所学的语言表达与学生的日常的生活息息相关。本单元讨论的主题是“礼貌的提出要求与征询许可”，将焦点聚集在家庭生活上。其目标语言是要求学生会用Couldyouplease/CouldI？句型来询问别人，以及学会使用英文表达自己的观点。SectionA第一课时部分主要训练学生的听力及口语。使学生能听懂他人提出的建议，并根据他人的情况给出恰当的建议。通过与他人的交流，增强人际交往能力。从话题角度看这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。比如像本课所涉及的有关健康的话题是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。另外，八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。能灵活准确地模仿各种发音。八年级学生的记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆初中生理解和分析语言的能力相对来说较弱。在知识积累方面，学生已经掌握了一定的词汇和句型，对语言学习的热情也逐步增加。他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。本课通过礼貌的提出要求与许可及回答，为本单元的学习做好了铺垫。活动设计的话题为谈论家务、对家务的看法、父母和孩子之间承担的家务、社交、休闲活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，同时又是学生感兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，但是由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，利用图片、肢体语言，给予学生直观的感受，创设真实的情境。除此之外，教师要给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发言，教师都要尽力加以表扬，鼓励，多运用积极的鼓励性语言，如“Believeyourself!”,“Good”,“Welldone!”等。对于学生在口语练习中出现的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a-2d)一.TeachingaimsMasterthewordsandexpress:rubbish,fold,sweep,floor,mess,takeouttherubbish.Trainanddevelopstudents’listeningandspeakingability.Emotionaims:Developstudents’habitstohelpparentsdohouseworkathome.二.Teachingkeyaims(1)Wordsandexpressions:(2)Trainanddevelopthestudents’listeningandspeakingability.Andhowtomakepoliterequestsandaskforpermission.三.TeachingdifficultaimsUnderstandthelisteningtextandimprovetheirlisteningandspeakingskills.四.TeachingproceduresStep1.Warmingup1.Showavideotostudentsaboutparents’love.2.PlayaguessinggameGivesomepicturesandcoverpartofthem.Letstudentsguesswhattheyaredoing.Step2.Presentation1.Showapictureoflearninggoalsonthescreen,atthesametimeshownewwordswhichappearinthislesson.Nextteachthemhowtoread.2.Letstudentsdo1aindividually.Thenchecktheanswersbyaskingastudentstosayouttheanswers.Step3ListeningListentotherecordingaboutPeterandhismother.FirstlistenwhatchoresPetercando.Thenchecktheanswersbyastudent,finallytogether.2.Listenagain.WhatchorescanPeter’smotherdo?3.Doareportusingtheinformation,like:Petercan___andPeter’smothercan____.4.Listenthethirdtime.WhenPeter’smotherletshimhelpdosomechores,hismotherhowtorequestandTomhowtoanswer.Fillinblanks.Step4.Pairwork1c.Makeconversationswithyourpartners.Usetheinformationin1b.Givethemanexample:A:Couldyouplease_____?B:Sure/Allright/NoproblemSorry,Ican’t.Ihaveto/needto____.Step5.listening2a.Listen.Peteraskshisfatherifhecandofourthings.Whatdoeshisfathersay?Checkyesorno.2b.Listenagain.WhydoesPeter’sfathersay“no”?Drawlinestothereasonsinthechartin2a.Listenthethirdtime.WhenPeterasksforhisfather’spermission,howtoexpressandhisfatherhowtoanswerhim?Step6.Groupwork1.Dividetheclassintosomegroups,ineachgrouptherearefourstudents.2.Practicetargetlanguageingroups,thenletstudentspresenttheirconversations.Step7.HomeworkBlackboarddesign:Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a-2d)rubbishfoldsweepfloor mess sweepthefloorA:Couldyoupleasesweepthefloor?B:Yes,sure.Canyoudothedishes?A:Well,couldyoupleasedothem?I’mgoingtocleanthelivingroom.B:Noproblem.1.–Couldyousweepthefloor?___------Ihavetodomyhomework.A.Yes,sure.B.Whynot?C.Sorry,youcan’tD.Sorry,Ican’t2.Couldyou----tenyuantome?I’llgiveitbacknextweek.A.borrowB.giveC.lendD.help3.–CouldyoupleaseturndowntheTV?-________.A.Yes,IdoB.No,notatallC.Sorry,I’lldoitrightawayD.No,never4.Icould___mybedand___myclothes.A.make;foldB.make;doC.fold;doD.fold;wash.5.Herearesomebooks.Couldyouplease______?A.takeoutthemB.takethemoutC.takeoutitD.takeitout我从学生特点出发，根据教学内容，设计了一个与学生生活贴近的任务，让学生在交流中合作完成角色扮的任务。这种亲身体验的方式把学生吸引到语言学习的交流活动中来，引起他们的注意力和学习爱好，因此学生交流参与会比较积极和成功。课堂教学是一个动态过程，根据学生知识的实际需要，随时做出富有创意的调整，将学生的体验有机地融入课堂中，并不断生成创造和加以运用，让学生在互动交流中获得独特的体验，在体验中感悟语言。因此在本节课中学生的体检较积极。本堂课的不足之处：

1．本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。

2．课堂节奏把握的不好，前松后紧，口语练习时间较长。但是在听力材料的的处理上做得还不够好，听力之后