高中美术-移情自然教学设计学情分析教材分析课后反思

《移情自然》教学设计教材分析大自然是美的源泉，是艺术家移情的对象。本节课是对描绘大自然的艺术作品的了解与鉴赏，主要分为中国花鸟画、山水画与西方风景画。引导学生熟悉和了解中外艺术在表现大自然时不同的绘画技法及风格面貌，帮助学生认识多种表现自然的不同形式，从中学会鉴赏优秀的表现大自然的艺术作品。教学目标1.了解中国古代花鸟画、山水画发展的大体脉络，深入了解中国花鸟画和山水画的艺术特色，比较分析中西方绘画的差异。2.运用艺术语言去感受、体验和品评，学会鉴赏传统美术作品的基本方法。3.体会艺术作品中情感的重要性，热爱祖国传统文化，尊重世界多元文化。教学重点1.中国花鸟画和山水画的艺术特色，中西方绘画的差异。2.体会艺术作品中情感的重要性。教学准备多媒体课件教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入展示自然风光的图片。提出问题：面对这么美丽的大自然,同学们会用怎样的方式去表达内心的情感?伴随音乐欣赏大自然美景。诗歌、音乐、绘画……创设情境，导入新课。赏析作品初步探索探究大自然、画、画家的关系图片音乐观察思考小组讨论通过作品赏析初步了解中西方绘画的特色中国山水画发展脉络（展示图片，简单讲述）重点欣赏元代倪瓒的作品听音乐、读诗、品画。体会寓情于景，情景交融的意境。引导学生回忆元代文人隐居出世的时代背景。介绍倪瓒，展示作品，介绍“三远法”。鉴赏《六君子图》，从构图、树、山、水、意境等方面分析作品。提出问题：中国山水画的艺术特点。体会诗中有画、画中有诗的意境美。理解元代文人忘情于山水的时代原因。自主学习，分析画面。思考、讨论、总结。结合文学历史知识,学生更容易体会元代山水画中的意境美。通过深入分析，学生更深入的理解中国山水画的艺术特色。中国山水画与西方风景画中国山水画和西方风景画存在着哪些差异？展示图片《千里江山图》与《乡间村道》，《六君子图》与干草车引导学生从观察方法、画面处理、文化思想等方面思考。学生观察、比较、讨论总结中西差异。通过比较，学生更容易理解祖国的优秀艺术作品，尊重世界的多元文化。中中国花鸟画题材、特征2、表现方法(展示图片，提出问题)3、发展脉络(展示图片,简单讲述)4、重点欣赏朱耷的作品①展示朱耷作品，提出问题。②播放视频，介绍朱耷。③设置问题，深入分析作品，从鸟和鱼的形象、眼睛、构图、题款等方面分析作品。观察欣赏思考小组讨论①观察画面，初步感受。②了解朱耷的不平人生。③观察、思考、分析、体会。通过图片的展示，简单介绍中国花鸟画题材、风格、发展脉络。这一部分点到为止，不作深入阐释，意在让学生了解中国古代花鸟画的多样风格及悠久历史。学生通过对画家及其作品的深入了解,体会艺术作品中情感的重要性。课堂总结对本节课的知识进行梳理总结。我们一起跟随艺术家领略了祖国壮美的山河。在万物生灵，花草虫鱼身上感受到艺术家内心的情感、心灵的投射。课堂延伸：无数的创作灵感来源于什么？我们更应该向艺术家学习什么？设计意图：引导学生，热爱自然，启发他们对大自然的观察力和表现力。学情分析：在与高二学生的交流中我了解到：现在的学生对经典美术作品的兴趣并不大。究其原因：第一，是对作品的相关内容、背景了解不够；第二，不知如何了解，不会欣赏作品；第三，学生的文化学习压力很重，没有时间对作品做深入了解；但是针对于本节课的中国山水画、花鸟画中体现出的借景抒情、托物言志。高中学生在语文课上，已经非常了解了。高中学生的理解能力比较强。鼓励学生积极思考、讨论。效果分析：从教学展示的效果看，应该说已经较好地得到了落实，尤其是学生在课堂上的表现让人高兴。作品看起来虽然难懂，但是因为起点设得低，大家都觉得有话说，有话想说。随着对画家“移情自然”的逐层深入，应该说绝大部分学生都体验到了中国画家借景抒情托物言志的含蓄内敛的东方智慧和西方画家直接表现自然美景的真挚。当然，随着年龄的增长，随着阅历的丰富，他们在今后在看到类似作品时会有新的体验、新的感悟，那正是艺术的魅力所在，不是现在一堂课所能够涵盖的。教材分析：本课是广东教育出版社，普通高中课程标准试验教科书《美术鉴赏》第七章第一节移情自然。教材选取了中国画具有代表性的花鸟画、山水画和西方风景画。这些都是对大自然最为直观明确的反映与表达。提供的范例有明末清初八大山人《安晚册》的作品，也有宋代王希孟的《千里江山图》。本节还介绍了西方风景画，简述了其发展历程。在具体鉴赏过程中，教师要引导学生熟悉和了解中外艺术在表现大自然时不同的绘画技法和风格面貌，帮助学生认识多种表现自然的不同形式，以启发他们对大自然的观察力和表现力，从中学会鉴赏优秀的表现大自然的艺术作品。评测练习:总结中国山水画、西方风景画风格特点。对比中西方绘画差异课后反思：虽然整个课堂教学效果上，学生的表现让人感到高兴，但在课堂具体实施的时候，还是存在着很多不足，比如：1、教师激情有所欠缺，整个课堂显得比较平淡。这绝对是我的硬伤，虽然可以找借口说是性格原因，但即使“秉性难移”，也不是说就完全“不能移”，我一定要把它作为必须克服的问题来对待。2、教学机智有待提高。在我的设想中是打算在从中西方绘画的特点作为切入点，没想到学生从自己的感受直接表达，如果打断他们很可能会挫伤他们的积极性，但是，缺少这一必要的过渡，学生的思维还停留在没有及时引导，因而耽误了时间，使得对中西方绘画特点理解还不透彻就匆匆进入了下一环节。3、教师的语言组织还不够真正体现、表达出作品的意境，需要再加锤炼。自我反思的过程也是自我提升的过程，这次历练对我的教育意义很深刻，很多老师善意的批评也为我指出了今后努力的方向。在此也真诚地希望各位老师能不吝赐教，我会在今后的教学实践中不断总结经验，不断克服弱点。我相信自己能在美术教学这条道路上越走越稳健。课标分析：大自然是美的源泉，是艺术家移情的对象。本节课是对描绘大自然的艺术作品的了解与鉴赏，主要分为中国花鸟画、山水画与西方风景画。本课的教学目标是：1.了解中国古代花鸟画、山水画发展的大