初中美术-《设计纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思

《设计纹样》课标分析知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成蝴蝶纹样设计的装饰盘设计用以装饰自己的房间。过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，运用所学知识美化生活，让生活更美好。《设计纹样》教材分析本课在了解了纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。《设计纹样》学情分析七年级学生感知力强，接受能力较快，能够结合实际思考纹样与生活的关系，能够理解纹样形式之美。学生对于相对专业的纹样学习具有强烈的求知欲望，教学中注意引导学生感受纹样所表现的独特装饰美，启发学生从多角度感受纹样与生活的内在联系，进而学有所用学会美化生活进而创造生活。第二单元纹样与生活第2课设计纹样（学习领域：设计·应用）教材分析：本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。教学目标：知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成蝴蝶纹样设计的装饰盘设计用以装饰自己的房间。过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，运用所学知识美化生活，让生活更美好。教学重点：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，概括、夸张、想象。教学难点：完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。教学准备：多媒体课件、圆形纸盘，水彩笔等。教学过程导入阶段欣赏衣食住行中的纹样，学生了解纹样的魅力导入新课。二、发展阶段（一）、写生与纹样设计1、欣赏自然美景，提出问题：如何将其变成美丽的纹样？师生总结——纹样是由写生到设计的过程。展示写生的方法：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、限色写生等方法。2、写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度），其次要抓典型动态和特点。3、在学生的叙述下教师演示蝴蝶线描写生作品，理解蝴蝶的结构及性格特点，为设计方法的学习奠定基础。（二）、纹样设计的基本方法1、概括：观察图片，让学生说出由写生蝴蝶形象是如何变成蝴蝶纹样的。（展示概括的过程）如：总结线条、绘影和综合概括方法等。师生总结：夸张就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。2夸张：提出问题：（1）、下列形象你会如何去夸张？（2）、除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？学生小组讨论师生总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。3、想象（1）、展示图例：同类形象结合，异类形象结合。学生分析体会有何不同？（2）、出示一组作品，让学生进行辩别。师生总结出想象的三种手法：同类形象的组合、异类形象的组合与抽象形态的组合。4、出示图片学生分析体会三种不同手法运用，巩固所学。（三）、纹样的组织形式——点线面图片展示，学生讨论分析、理解点线面在纹样设计中的作用。（四）、作业要求：运用概括、夸张、想象的方法设计蝴蝶纹样。（纸盘）以小组为单位完成纹样设计。（五）、作品展示并评价展示学生作业教师引导其自评或互评回顾所学。三、拓展阶段：只要我们注意生活你会发现美无处不在。今天的挂盘可以挂在自己的房间以美化自己的居住环境，用设计点亮自己的生活。高青三中《设计纹样》测评练习1、了解纹样写生的表现方法——线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生与限色写生。2、利用3分钟的时间初步尝试蝴蝶的纹样设计，为变化方法的学习奠定基础。3、掌握纹样设计的变化方法——概括、夸张、想象并对教师范作分析回顾所学。4、利用概括、夸张与想象的变化方法尝试纸盘的蝴蝶设计。《设计纹样》效果分析1、利用教师范作及视频导入激发学生设计纹样的兴趣与热情。2、提出问题创设情境了解纹样写生方法——线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生与限色写生。3、蝴蝶展厅展示的方法了解蝴蝶结构及性格特征。让学生明白——蝴蝶在思索中幻想美，因此它有冲破现实之茧的生命利剑（罗曼.罗兰）升华课堂。教师用线描方法写生蝴蝶，加深学生对蝴蝶的理解。4、对比方法重点学习纹样的三种变化方法——概括、夸张、想象。并进一步对教师范作进行分析加深学生对三种变化方法的理解。5、学生学以致用尝试用蝴蝶纹样对纸盘进行装饰设计。6、图片展示学生了解中国汉字采用概括的方法提炼而成，精美纹样展示拓展学生视野，让其对纹样产生浓厚兴趣，并有利用纹样美化生活的愿望。《设计纹样》课后反思通过本次授课让我收获颇丰。在备好课的同时还要了解我们的学生从学生的实际出发，从学生的生活出发，了解学生的知识储备选用适当的授课方法，这样才能够事倍功半上好每一节课。体会如下：一、创设情境1.一节优秀的美术课应创设有趣的教学情境，激发学生学习美术的兴趣，让学生对美术知识技能的学习变成学生体验情感，感受快乐的学习。2.用多媒体把音乐的感情色彩融入到美术的教学课堂上来。如在导入环节，静态绘画的过程中运用音乐调节学生情绪和促进学生的学习热情。3.以游戏表演创设情境也同样是一个常用的教学手段，每个孩子都很有表演的欲望，渴望展现自我。活泼的游戏既能吸引孩子的自觉参与又能为孩子们提供成功的机会。二、教学资源的有效利用每节美术课都需要大量的教学资源。美术的教学资源可以直接来源于生活，大自然，乃至教室或学校里。往往最贴近学生的资源就能使学生接受和亲近，在身边的小事中感受美丽，创造美丽，会使学生有更多惊奇的探索和发现。三、教师给学生的课堂作业给予鼓励和肯定美术作业是在课堂中完成的，教师在教学时一方面要下讲台对学生进行个别指导。对学生的作业，给学生一些赞扬，对绘画中有创造性的学生给予肯定，这对提高学生的兴趣起到一定的帮助。四、教学评价教师的评价应关注学生的学习状态，关注学生的作画习惯