高中地理-常见天气系统教学设计学情分析教材分析课后反思

《常见的天气系统》课标分析【课标解读】“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”本条“标准”所指的简易天气图就是人们经常通过电视节目而接触到的简易天气图。所要求的天气系统主要指常见的锋面（包括冷锋、暖锋、昆明准静止锋）、低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊）。而学习天气系统尤其是锋面，需要引人气团的概念。各种天气系统的特点，可从气温、气压、湿度（包括降水）、风几方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况，进一步要明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况并作天气预报的关键所在。《常见的天气系统》学情分析学生们初中时对天气和气候有了一定的认识，但初中仅仅是死记一些知识点，而且是初二就进行了地理的会考，一年多没有接触地理，这部分知识基本已经忘记。天气预报学生们经常收看，学生们也接触过各类天气现象，他们应该对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲；有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。通过前面的学习，学生对大气运动的原理已掌握，能够初步掌握简易天气图的阅读方法，在等压线图中画出风向。同时，高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但推理能力较差，对复杂问题，认识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。《常见的天气系统》评测练习【评测练习】1、下列四幅图中，正确表示冷锋天气的是（）读我国北方某地气温水平分布图，回答2-3题2、若该地有一锋面活动，则该锋面的位置应在A．①附近B．②附近C．③附近D．④附近3、若该锋面为快速移动的冷锋，会带来雨雪天气，则降水最集中的区域可能为A．①②③B．③④⑤C．①④⑤D．①②⑤读图，回答4—5题4、B点和D点相比，下列说法正确的()A.B点受冷锋影响B.B点出现连续性降C.D点雨急风骤D.D点受暖气团控制5、根据图中信息推测，城市E未来的天气变化过程是()A．阴雨——晴朗——阴雨——晴朗B．阴雨——阴雨——晴朗——晴朗C．晴朗——阴雨——晴朗——阴雨D．晴朗——晴朗——阴雨——阴雨6、读图，回答下列问题：(1)该图为锋示意图，该图所示锋面的移动方向是。(2)该锋形成的降水在锋（前、后）。(3)该锋过境后的天气状况为

(4)各种锋面附近天气的共同点是,各种锋过境后天气的共同点是。7、读“北京至乌兰巴托之间地区冬春季节某日锋面活动剖面示意图”，并回答下列问题：（1）判断，目前位于中蒙边境附近的锋面属于____锋；（2）在此锋面活动影响下，我国冬季常形成的一种灾害性天气是____；（3）如果这种锋面活动出现在夏季，而且锋面移动速度又较快的话，往往会形成＿＿＿＿天气（选择填空）；（4）如果图中所示为该日北京时间12时的锋面活动状况，而锋面移动速度为40千米／小时，则锋面将于次日____时移到北京地区，届时北京地区将出现______等天气现象（选择填空），锋面过境后，北京的天气状况将是____（选择填空）；本题选择填空选项：A．气温高，天气晴朗B．气温下降，天气转好C．狂风暴雨D．较大的风和雨雪《常见的天气系统》观评记录评课人：高一地理组吴文伟课前播放天气预报背景音乐，引起学生的共鸣，学生响应热烈，调动学生的积极性气团的处理举重若轻，轻松又清晰的讲明了冷暖气团的区别和对天气的影响，并且选取了东营市一中为例，增强了学生的亲切感锋，通过学生自学来完成，教师对难点问题锋前、锋后又进行了详细的讲解，既锻炼了学生的自主学习能力又解决了疑难问题锋与天气，教师讲解了冷锋过境前时后的情况，学生讨论完成暖锋，既巩固了所学知识，又学到了新知识最后的探究，使学生在能力上达到提升。整个教学过程中，教学思路非常清晰，教师对学生的引导非常到位，学生活动也很充分：互动、自学、讨论、绘图、对比分析、天气预报员，方式多样，学习效果很好。意见：有些问题可以让学生来回答，如：三类锋的定义等。评课人：高一地理组宋学智1.运用天气预报背景音乐和常见天气的图片导入新课，激发学生的学习兴趣.2.自学、讨论、学以致用等环节的设置，重视对学生地理学习能力的培养。3.教材处挖掘深入，对课程标准把握准确。4.课堂上问题的设置层层递进，教师对学生的启发到位，课堂气氛活跃，学生学习效率高。5.课件制作精美。6.教师语言精练。《常见的天气系统》教材分析 “常见天气系统”是《高中地理必修一》第二单元的一个非常重要的内容，第3节是在前两节讲述的大气基础知识和基本理论的基础上，密切联系实际，讲述常见的天气系统。要使学生明白天气形势预报的内容与含义，几乎涉及到天气预报的全部知识。但限于学生的知识储量和课时，本学时只给学生一些“入门”基础知识，重点介绍影响我国的主要天气系统，即锋面系统。锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大多与锋面有联系。关于锋面的分类，教材中讲述了冷锋和暖锋、准静止锋的概念，要使学生理解冷锋、暖锋与天气的关系这一难点，教学中要抓住两个关键。一是冷暖气团哪个为主动，因此在讲解时应该注重课件的应用，通过课件展示，使学生生动形象的认知冷暖锋的区别。二是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等差异明显，所以当锋面过境时常伴有云雨、大风等天气，可先介绍当某一地区受单一冷气图或暖气团控制时的天气状况，学生要会说出锋面过境过程中的天气变化情况。本学时的教学线索主要有二条：①气团定义→气团分类（冷暖气团）→冷暖气团交界面→锋→锋的分类（冷锋、暖锋、准静止锋），②气团的物理性质特点入手分析冷锋、暖锋的物理变化过程。注意问题：本学时有很强的实践性，应从人们的日常生活需要出发，切忌增加知识难度；应对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例作适当拓展分析；应重视对影响本地区的重要天气系统的了解。《常见的天气系统》教学设计【教学目标】知识与能力：（1）能从锋面天气图判读锋面类型。（2）运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点。

（3）能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象。过程与方法：在教师演示引导下,通过读图、比较、推理、讨论等学习活动,建立空间概念，提高绘图能力。情感态度与价值观：激发探究天气的形成和变化的兴趣和动机，养成辩证看待问题的习惯。【教学重点】1、关于锋面系统的多个概念；2、锋面系统对天气的影响；【教学难点】1、锋面系统的多个概念；2、准静止锋对天气的影响及案例；【教学方法】读图分析、小组合作讨论、自学、教师讲解【课时安排】：1课时【教学过程】【导入新课】（采用天气预报背景音乐和阴、晴、雨、雪、大风常见天气现象的图片导入）师：刚才的音乐熟悉吗？生：熟悉师：是什么的音乐生：天气预报师：在日常生活中经常有阴晴雨雪等天气现象，这些天气现象是怎么形成的呢？带着这些问题学习这节课的内容。展示学习目标，让一名同学阅读知识与能力：知识与能力：（1）能从锋面天气图判读锋面类型。（2）运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点。

（3）能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象。过程与方法：在教师演示引导下,通过读图、比较、推理、讨论等学习活动,建立空间概念，提高绘图能力。情感态度与价值观：激发探究天气的形成和变化的兴趣和动机，养成辩证看待问题的习惯。师：咱们先来学习一下锋与天气一、锋与天气师：我们先来讲一个概念—气团（教师给出气团的概念、并讲出气团的分类，及冷暖气团的概念，并用实例让学生区分冷暖气团）师：如果一个地区受单一气团的影响，这个地区的天气是什么情况呢？（教师在这里可以适当引导）生:晴朗的天气（学生集体回答不出来就单独找学生回答）【承转】师：如果冷暖气团相遇会出现什么情况呢？（转到锋面系统的概念上来）锋定义特点分类师：当冷暖气团相遇时就形成了锋面，锋面与地面的交线称锋线，锋面和锋线合起来称锋（展示图来讲解）师：通过观察锋面系统的图示总结一下锋面系统的特点（展示问题，学生讨论1分钟）读图思考：1、为什么暖气团在锋面以上而冷气团在其以下？2、锋面倾斜于冷气团还是暖气团一侧？3、为什么锋面附近多云、降水或风等天气？由学生发言完成问题，期中第三个问题较为困难，教师适当引导，最终总结出锋的特点。师：锋的分类，按照冷暖气团的势力。（直接展示出来）【承转】师：在锋面系统中有很多的概念，同学们自学完成这部分内容，三分钟的时间由学生自主回答上面的问题，教师强调这节课的新概念比较多，希望学生们能够认真对待。第2、3两个问题有一定的难度，老师根据学生自学的情况可以适当讲解。课件总结出冷暖锋的特点【承转】师：学习了锋的分类和特征，那么冷暖锋过境前后的天气是什么情况呢?(二)锋与天气以东营市为例，教师引领学生学习冷锋过境前、时、后的天气情况师：描述天气情况的时候，从气温、气压、天气状况三个角度看【承转】师：咱们一块学习了冷锋过境前后的天气情况，那么暖锋呢？（安排学生讨论完成,）学生以小组为单位回答问题，别让学生到黑板上画出暖锋过境前后的气温、气压变化曲线。【承转】师：冷锋和暖锋对我国的天气影响非常明显，哪些典型的天气现象是受它们影响导致的呢？（展示案例）学生来作答，老师及时做出纠正。总结【承转】师：冷锋和暖锋的看完了，那准静止锋呢？（上面总结的表里面就可以直接承转了）展示准静止锋的动画让学生体会准静止锋控制下降水的情况师：准静止锋控制下的地区降水情况是什么样呢？生：时间长，强度小师：准静止锋对我国的影响具体的案例咱们讲两个，江淮准静止锋和昆明准静止锋……（这个过程老师主要从三个角度讲解，名称，时间，地区）最后做出总结。设置探究题：如何区分冷暖锋？学生自由发言最后设置学以致用环境，让学生当天气预报员，达到知识的活学活用课堂知识教学完成，进行小结，如果时间充足就进行练习，时间不够就放在课下。《常见的天气系》效果分析有效的提高了学生学习的积极性通过天气预报背景音乐和常见天气现象的图片导入新课，提起学生们的求知欲，为什么会出现这些现象。在教学中运用到学生们熟悉的诗句“黄梅时节家家雨”，以及“自己做小小天气预报员”活动，都起到了活跃气氛与增强学生学习积极性的作用。2、通过动画图片的演示和比较分析的方法，让学生们掌握了这节课的一些概念本节课新的概念特别多，学生们容易混乱，这是这节课的难点，有了现代化的教学工具后，采用动画图片演示的方法，学生们能够很直观的认识这些概念；另外，像冷气团、暖气团，冷锋、暖锋，锋前、锋后这些概念，采用比较的方法分析，学生掌握不错。有效的培养了学生分析问题的能力和语言表达能力本节课的重点是锋面系统对天气的影响，老师带领学生分析了冷锋的情况，暖锋的情况由学生自己分析并表达出来，锻炼了学生这两个方面的能力。《常见的天气系统》课后反思本节课内容抽象而且难懂，为了能让学生掌握不同类型锋面系统的特点与其天气特征，教学过程中我采用了问题引导法、多媒体演示法，读图比较法等多种教学方法，力争使学生能够动起来，让教师成为真正意义上的教学的组织者、引导者。并充分利用了多媒体教学展示仪来提高教学效率，让学生在具体任务的完成过程中实现对课本内容的理解，并进一步激发了他们学习地理的兴趣。如：导入时就提出了设问，为什么会出现这些天气变化？采用动画图片的方式讲冷暖气团的概念、冷锋过境前后的天气情况等。教学过程中让能力的培养贯穿始终。教学的目的就是为了培养学生