三年级英语下学期M10U1Wereyouonthesecondfloor第一课时教案外研版一起

Module10Unit1Wereyouonthesecondfloor?基本信息教材及年级名称：外研社（一起）三年级上教材出版社：外语教学与研究出版社课名：Module10Unit1Wereyouonthesecondfloor?课型：新授课课标分析课标要求课时要求1.能感知单词、短语及简单句的重音和升降调。1、能正确认读本课单词短语，并感知一般疑问句句尾的升调。2.能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息；能模仿发音、大声跟读、感知语言信息，积累表达个人信息的句式。2.通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、齐读、同桌互练，能正确流利朗读课文，通过看图说位置，创设情境，口头问答等方式，能运用Wereyou....?Yes,I语言能力was/No,Iwasn’t.询问人物过去的状态并回答。3.能在教师指导下，通过图片、配图故事等获取简单的中外文化信息。3.通过学习课文学习并了解西方母亲节来历，培养感恩精神；遇到困难时能够大胆求助。教材分析主题人与社会-社会服务与人际沟通-常见节日，懂得感恩、人与自我-身边的事物及环境。语篇研读：（参考课标P157-158）What：Unit1:Daming的妈妈在超市一楼找不到Daming了,后来通过Sam一家找到大明在二楼给妈妈挑选母亲节礼物。Why：通过妈妈和Daming的对话了解西方的母亲节，进而引导学生懂得感恩。How：该对话是比较典型的日常生活对话，涉及超市的场景，交流问答Daming去哪了，如：WasDaming...?Yes,hewas.Wereyou...?Yes,Iwas.语言知识语音知识：感知一般疑问句的句尾用升调，感知ir及first中的发音,字母o在second,worried中的发音。词汇知识：在语境中理解词汇second,worried,find,first,remember短语Mother’sDay的含义,并运用其表达与主题相关的主要信息和观点。(3)语法知识：在语境中理解运用一般过去时was,were的一般疑问句及肯定，否定回答(4)语篇知识：利用对话、图片等了解西方的母亲节。(5)语用知识：运用所学语言，谈论超市人物过去和现在的位置变化。语言技能(1)理解性技能：借助图片图像等，理解本模块语篇，对语篇中的信息进行分类，提取、梳理中西方食物和餐具的基本信息，以思维导图的形式归纳总结。(2)表达性技能：完整连贯的朗读所学语篇，准确流利有感情地表演出来。文化知识了解西方母亲节来历，培养感恩精神；遇到困难时能够大胆求助，善于观察。学习策略元认知策略：尝试运用书本、网络等多种途径学习超市中物品现在和过去的不同。(2)认知策略：在超市的语境中学习词汇和语法，积极运用所学英语表达交流超市中人或物品的位置变化；借助WH思维导图归纳超市现在和过去的对比基本信息。(3)交际策略：借助非语言信息线索理解他人表达的信息。情感管理策略：主动与同学开展合作学习,本模块能够就超市现在和过去物品的不同与他人分享学习资源和策略方法。学情分析子任务1：准确熟练认读本课词汇。已知：在door中学习过oor的发音，可以读出floor。已学习过worry、yesterday、was,were,find,Mother’sDay未知：其余单词，比如：first,second,remember等没学过。困难障碍：second、remember的发音难以掌握，可以教学生根据拼读规则，分音节记单词。突破措施：通过分音节记单词、拼读、造句练习等方式掌握重点单词。子任务2：正确理解课文已知：大部分学生对超市非常熟悉，并有相关的生活体验。未知：个别学生可能对母亲节来历不是很熟悉。困难障碍：对于序数词不理解。突破措施：通过实物教授，教学楼的楼梯进行学习。子任务3：准确熟练朗读课文已知：Iwas....Wewere...未知：Wereyou...?Washe....?以及回答困难障碍：句尾升调有的学生读不好。突破措施：听音跟读，模仿语音语调。学习目标通过自然拼读、跟读或者游戏练习，能正确认读并运用以下词汇：second,floor,worried,find,first,remember,（语言能力）2.通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、齐读、分角色朗读练习、看图片复述课文等形式，能正确流利地朗读表演复述课文，并能介绍Daming在超市的位置变化，并了解西方的母亲节。（语言能力、学习能力、思维品质、文化意识）学习过程教学环节（对应目标）教学评任务教学评活动效果评价一、热身导入，呈现驱动型任务（目标1）.1.Singasong.“Supermarket”Answerthequestions.T:Doyouliketogotothesupermarket?T:Whatarethereinthesupermarket?Ss:Therearevegetable/fruit/eggs/drinks...in他和supermarket.T:Goingshoppingisveryinteresting!YesterdayDamingandhisfather,Amy,Samandtheirfatherandmotherwereinthesupermarket.Whathappened?Let’ssee!T:Goodmorning,class!Howareyoutoday?Great,you’refine.Pleaseenjoythesongtogether.T:Doyouliketogotothesupermarket?T:Whatarethereinthesupermarket?Ss:Thereare(vegetable/fruit/eggs/drinks)鼓励学生边说边做动作表演，并及时给予奖励，对于不敢开口的学生，多鼓励，培养自信心。设计意图：热身导入，引出本节课超市话题和重点句型Wereyou...?二、学习课文，操练生词（目标2）WatchandanswerListenandreadLookandsayListen,repeatandanswerListenandimitateReadinpairsRetell学习活动1（1）T：Lookatthedog,hesays:WereyouinBeijing?T：Nowpleasewatchandanswer.WasheinBeijing?S：No,hewasn’t.Listenandfill.Daming’smotheris____(happy/worried).Why?（教授新词find，worried）二听。找到妈妈找不到Daming时MsSmart和Amy以及Sam和MrSmart的楼层。听音，回答问题。WherewasDaming?WherewereDamandSamthen?(Theywereonthefirstfloor.)WherewereMumandAmythen?(Theywereonthesecondfloor.)(教授新词first，second，floor)3.三听，通过两个小问题处理WherewasDaming?问题WasDamingonthefirstfloor?WasDamingonthesecondfloor?（出示Amy说的话，学习remember）Readandchoose.(学习了解Mother’sDay)Listenandrepeat.Readandroleplay.大部分学生能准确熟练本课的单词，但是一些比较长的单词，比如worried,remeber,first,second容易读错。课文能够正确理解，但是朗读不够熟练，还需进一步听音跟读练习。三、回扣驱动任务1.Iwasinapetshopyesterday.’sseethepicturesanddescribeit.T:Howaboutyou?Wherewereyouyesterday?Let’saskandanswer.3.“未来”超市正在征集设计意见，请大家观察下面修改前后的设计图并对其不同进行描述。可以以教学楼为情境进行楼层序数词的练习，加深序数词的理解与印象。设计意图：学生能准确理解课文，并能准确熟练朗读课文。板书设计Module10Unit1Wereyouonthesecondfloor?Wereyou..