部编版四年级语文下册《22.文言文二则》教学设计VIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》22、文言文二则【教学目标】：1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。2.准确朗读课文，注意词句间的停顿。3.能借助注释，用自己的话讲一讲这两个故事。4.了解文章特点，感受人物的精神品格，领悟其中的道理。【教学重难点】：1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。2.能借助注释，用自己的话讲一讲这两个故事。3.准确朗读课文，注意词句间的停顿。4.了解文章特点，感受人物的精神品格，领悟其中的道理。【课时安排】：2课时先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》【教学过程】：第一课时囊萤夜读一、激趣导入图片引入：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。二、出示学习目标1.会认本课3个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。（重点）2.准确朗读课文，注意词句间的停顿。（难点）三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.出示我会认，指导学生识记生字。志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》4.理解词语。5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。6.再读课文，想一想课文写了什么？示例：《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困，晚上捉萤火虫将放它们在袋子里照着书本读书的故事。7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：囊：笔画多要紧凑，中间“冖”的横最长，两个“口”要小，下边撇和捺要宽展。恭：上边两竖稍向里收，撇和捺在两竖相应位置起笔，要舒展，“小”右边是两点。博：“十”要窄，横竖短长，“甫”上横，短下框稍扁，里边两横，“寸”横平直有力。焉：“正”扁窄，“与”宽大，其上横要，短竖短折横要长，折竖有力，左边是四点。四、品读释疑1.翻译课文车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书），夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装上几十个萤火虫照着书本，夜以继日（用夜晚接着白天）地学习着。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》2.家贫不常得油。此处写车胤家境非常贫苦，晚上不能经常点灯，为后文囊萤夜读埋下伏笔，更突出地表现了车胤在艰苦条件下仍勤奋苦学的精神。3.《囊萤夜读》讲了一个什么故事？《囊萤夜读》讲述了车胤因家贫买不起灯油，晚上捉萤火虫来照明坚持读书的故事。4.这则小故事告诉了我们什么道理？《囊萤夜读》的故事告诉我们，无论在什么样的艰苦条件下，人都可以克服困难，坚持学习。5.读了这个故事，结合现在的学习环境，说说你的感想。示例：与古人学习条件（尤其是车胤这种想在夜晚看书连灯油都缺乏的条件）相比，今天的学习环境实在太好了，我们坐在灯火通明的屋子，里不仅有纸质书，还有电子书，可以随时随地看书。我们应该珍惜今天良好的学习环境，学习古人勤学苦读的精神，认真努力学习更多知识。6.阅读方法解密：根据意思停顿，读好简短文言文（1）停顿：一般指说话中话语的短暂停歇。在文章中指语意的断和连，分为句间停顿和句中短暂停顿。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗（2）好处：正确停顿，能帮助我们理解课文意思，了解课文表达的特点。朗读时富有节奏。（3）运用：夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日/焉。五、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。2.课文主旨《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困，晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故事。这则小故事告诉我们，无论环境多么恶劣，只要我们创造条件勤奋苦学，最终一定能学有所成。3.课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。六、布置作业1.抄写生字、新词。人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

板书设计：第二课时铁杵成针一、激趣导入图片引入：铁杵成针二、出示学习目标1.会认本课1个生字，会写2个生字，理解生字组成的词语。2.能借助注释，用自己的话讲一讲这两个故事。（重点）3.了解文章特点，感受人物的精神品格，领悟其中的道理。（难点）三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.出示我会认，指导学生识记生字。4.理解词语。5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。6.再读课文，想一想课文写了什么？示例：《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终成就自己的故事。7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：逢：“夂”要扁宽，下边三横紧凑，下横要长，“辶”的横折折撇要，窄捺要长。卒：上横要短，两个“人”要小，匀称，下横平直，要长，中竖横上部分要短些。四、品读释疑1.翻译课文磨针溪在眉州象耳山下。世间相传李白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了。过了这条小溪，（李白）看见一位老婆婆正在磨铁杵。（李白感到奇怪）便问她,（老婆婆）回吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》答：“我想要做针。”李白被她的意志感动，就回到山上完成学业。2.为什么要写李白“未成，弃去”？此处“未成，弃去”与故事结尾处“还卒业”形成鲜明的对比，突出老婆婆铁杵成针的意志对李白的影响极大。3.故事中有一个成语，这个成语的意思是什么?故事产生的成语叫“铁杵成针”；比喻有恒心肯努力，做任何事情都能成功。4.这则小故事告诉了我们什么道理？《铁杵成针》的故事告诉我们，做什么事情，只有坚持不懈才会成功。五、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。2.课文主旨《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓，舞继续学习，最终完成学业的故事。这则小故事告诉我们，不管做什么事，只有认真去做，坚持不懈才能成功。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》3.写作方法：运用对比手法，突出人物形象（1）对比，是通过对不同的人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色，或者将同一个人、事、物在不同时空或境况下的情景进行对照，以彰显其变化。（2）举例：如《铁杵成针》中，通过李白不爱学习，半途而废与老婆婆铁杵磨成针形成鲜明的对比，突出了老婆婆坚持不懈的意志，因此感动李白，完成学业，成就一生。（3）练一练：你身边发生过什么印象深刻的事情，分享给大家吧。试着用对比的手法讲述故事。4.课堂小结通过今天的学习，我