高考完形填空题地研究

高考完形填空题的研究

完形填空是我国英语测试中最常见的题型，也是我国高考英语考试中最基本的题型之一。由于缺乏对完形填空这种高考题型的正确了解，不少中学生总为找不到合适的解题方法而感到头痛不已。目前，在学生使用的练习中有一些完形填空题过于偏重考察学生的语法知识，这更让中学生无所适从。那么，什么是完形填空题？它的功能是什么？正确的解题方法又是什么呢？一、完形填空的起源与运用二、典型的完形填空题

三、完形填空法的特点与用途四、完形填空题的解题方法五、完形填空题的训练方法

1．坚持英语课堂教学中的听说训练，不断培养学生运用英语的交际能力2.通过训练学生对单句或短语篇的理解能力来提高他们解答完形填空题的能力。

3.中学生解答完形填空题过程中的困惑和对策一、完形填空的起源与运用完形填空法（thecloseprocedure）的产生与格式塔心理学（Gestaltpsychology）有着密切的关系。格式塔心理学特别注重作为整体的经验模式（Gestaltpsychologyisespeciallyconcernedwithpatternsofexperienceaswholes.）。它强调：不能通过对各部分的分析来认识整体。要理解整体的全部性质，就必须“自上而下”地分析整体结构到各个组成部分的特性。完形填空题的创始人：威尔逊·泰勒（WilsonTaylor）“完形填空并不直接涉及特定的意思。它只是反复地从两种语言模式的相似之处取样：一种是写的人表达自己的思想的语言模式，另一种是反映读的人根据自己的理解作出的猜测的语言模式。”二、典型的完形填空题

在英语测试中，完形填空题主要用于话语水平的阅读理解。典型的完形填空题是一段短文，接近300个单词。第一句和最后一句无空白。在我国高考的英语测试中，完形填空题也是主要用于话语水平的阅读理解。它侧重考察学生对语篇的理解能力，很少或几乎不直接考察学生的语法知识。我国高考英语测试中的完形填空题也是一篇情景独立或相对完整的短文。短文长度约300个单词。挖空偏重于实词，每两个空白之间的距离不少于四至五个单词。通常每空只挖去一个单词。为了便于考生阅读，在该短文的第一句和最后一句均不出现空白。三、完形填空法的特点与用途1、完形填空法的特点：1）用途十分广泛。完形填空法可以用于母语教学和外语教学。2）命题比较容易，取材极为灵活。用作完形填空的短文材料可以取自教材、书籍、报纸、杂志等，只要有可读性就行。这就使得完形填空这个题型具有丰富的内涵和题材的广泛性和灵活性。3）平分难度不大。虽然典型的完形填空题属于半客观题，但高考中的完形填空题采取了限制性的出题方式，把选项改为完全客观性选项，使答案唯一化。2、完形填空法的用途：1）判断阅读教材的难易程度，以确定其可读性；2）评估双语流畅程度；3）评估阅读理解能力；4）研究上下文的制约关系；5）评估教学效果。四、完形填空题的解题方法完形填空题是测试话语水平的题型。根据完形填空法的基本理论，我国在高考NMET的测试中使用完形填空题的主要目的在于考察考生的短文阅读理解能力。威尔逊·泰勒说：“完形填空所涉及的是一系列与上下文相联系的空白，而不是孤立的空白。”思考方法和解题方法：

1．快速通读全文，从整体上来思考短文，分析全文的基本结构和表达层次，从而弄清文章的主要意思。2．仔细阅读短文的各个细节，努力从字里行间找到能够利用的各种线索，作出合理的推断，从而找出可能的正确答案。3．我们可以用下列的思路来寻找可能存在的线索：①graphicandmorphologicalclues（书写和形态变化线索）②lexicalclues（词汇线索）；③syntacticclues（句法线索）；④social-culturalclues（社会文化线索）⑤contextualclues（上下文线索）。4．实例分析：2002年高考英语试卷中的完形填空题是一个完整的故事。文章的第一句最后一句没有挖空。全文共257个单词，分为四段。第一段：作者述说了自己的高智商；

Whatisintelligenceanyway?WhenIwasinthearmyI36._______anintelligencetestthatallthesoldierstook,and,against

37.

_________of100,scored160.本文的第一句不挖空。36.社会文化线索，词汇线索：receive,takeanintelligencetest37.社会文化线索：智商-160-100-平均值receivedanaverage第二段：作者说的是一位智商不高，但技术精湛的汽车修理工.Ihadanauto-repairmanonce,who,ontheseintelligencetests,couldnot38._______have

scoredmorethan80.39.____,whenanythingwentwrongwithmycarIhurriedtohimandhealways40.____it.38.上下文线索，句法线索：推测39.句法线索,上下文线索：低智商与高技术40.社会文化线索：修理工与工作；上下文线索：

alwayspossiblyYetfixed

第三段：作者提出自己的观点：在他的工作范围内他的能力远不如这位智商不高的汽车修理工。Well,then,supposemyauto-repairman41._______questionsforsomeintelligencetests.ByeveryoneofthemI’dprovemyselfa42.____.InaworldwhereIhavetoworkwithmy43._____,I’ddopoorly.41.上下文线索：“他出题，我来做”42.上下文线索，社会文化线索：推理43.上下文线索，社会文化线索：高智商者未必手脚都灵巧：poorlydesignedfoolhands第四段：作者例举事实来证明自己的观点。这一段是全文的主体内容。Considermyauto-repairman44._____.

Hehadahabitoftelling45._____.Onetimehesaid,“Doc,adeaf-and-dumbman46._______somenails.Havingenteredastore,heputtwofingerstogetheronthecounterandmade47.__________movementswiththeotherhand.44.上下文线索：前面已提到过一次45.词汇线索：动宾搭配

46.上下文线索，社会文化线索：把钉子与锤子联系起来47.句法线索：把动作与钉子联系在一起againjokesneededhammeringTheclerkbroughthimahammer.He48._____

hisheadpointedtothetwofingershewashammering.Theclerk49._______himsomenails.

48．上下文线索：逻辑关系49．上下文线索：从下文的“挑选”可以推测出此处的“拿来”shookbroughtHepickedouttherightsizeandleft.Well,Doc,the50._____manwhocameinwasblind.Hewantedscissors.51.____doyousupposeheaskedforthem?”

50．句法线索，上下文线索：此处说的是另一个人：买剪刀的盲人51．句法线索，上下文线索：前文提到“怎样买钉子”，下文自然会说明“怎样买剪刀”nextHowIliftedmyrighthandandmadescissoringmovementswithmyfirsttwofingers.Heburstintolaughingandsaid,“Why,youfool,heusedhis52._____andaskedforthem.I’vebeen53._____thatonallmycustomerstoday,butIknew54._______I’dcatchyou.”

52．社会文化线索：盲人能说话53．句法线索，上下文线索：tryonsb.54．社会文化线索，上下文线索：讲故事者的口气voicetryingforsure“Whyisthat?”Iasked.“Becauseyouaregoddamnededucated,Doc.Iknewyoucouldn’tbevery55.______.”AndIhaveanuneasyfeelinghehadsomethingthere.

55．社会文化线索：智商不高的人往往容易说别人不聪明短文的最后一句不挖空白smart五、完形填空题的训练方法完形填空题是话语水平的题，主要用来考察学生的阅读理解能力，所以我们在完形填空题的教学过程中，应该以培养和提高他们的英语话语水平和短文的阅读理解能力为主要目的。同时我们还应该努力培养他们正确的阅读习惯，使他们不断学会寻找和利用短文中各种信息和线索来全面地思考问题，从而培养他们解答完形填空题的能力。1．坚持英语课堂教学中的听说训练，不断培养学生运用英语的思维能力。例一：

Ittakesalongtimetogettherebybus;butitis___bytrain.A.quick B.thequickestC.muchquick D.quickerTeacher’squestion:Whichisfaster,abusoratrain?

Students’answer:Atrainisfaster.Keyandreason:D,becauseitiscommonsense.（社会文化线索：逻辑关系）例二：

Althoughhesometimesloseshistemper,hisstudentslikehim

forit.A.notsomuch

B.notsolittleC.nomore D.nolessTeacher’squestion:Dothestudentslikehim?Students’answer:Yes,theydo.Keyandreason:D,becauseoftheconjunction“although”.（句法线索）

例三：---Howaboutyourjobinterviewyesterday?---Oh,Icouldn’tfeel____.Ihardlyfound

properanswerstomostofthequestionstheyasked.

A.better

B.easier C.worse D.happierTeacher’squestion:Washisjobinterviewsuccessful?Students’answer:No,itwasn’t.Keyandreason:C,becausethereweremanyquestionshecouldn’tanswerproperly.（上下文线索,社会文化线索）2.通过训练学生对单句或短语篇的理解能力来提高他们解答完形填空题的能力。例四：

TheWTOcannotliveuptoitsname_____itdoesnotincludeacountrythatishometoone

fifthofmankind.(NMET2000)

A.aslongasB.whileC.if D.eventhoughTeacher’squestion:Whatcountrydoestheunderlinedpartreferto?

Students’answer:China.Keyandreason:C,becausetheWTOwillliveonlytoitsnamewithoutChinaasamember.（句法线索，社会文化线索,上下文线索）

例五：

LittleTomwonderedwhatwouldhappentotheeggsandhewenttothechickenhouse

almosteveryday.Twoweekslater,muchtohisjoy,LittleTomfoundsomechicks____outoftheshells.

A.walked B.