高中地理-第十七章　拉丁美洲教学设计学情分析教材分析课后反思

第十七章拉丁美洲教学设计教师活动学生活动备注导入：世界那么大，我想去看看。我们的朋友，背包客小李，选定了目的地----拉丁美洲。七大洲中没有拉美。拉美在哪里？什么样？让我们带着任务目标，跟随小李，走近拉美，看有怎样的收获、见识。对照课件，展示世界地图（包含拉丁美洲）倾听，观看目标展示：1、依据图文资料识记拉丁美洲的位置、范围、主要地形单元与气候的分布，说出气候、地形、人口分布的基本特点。2、理解气候分布特征与形成的原因，能说出厄尔尼诺的可能影响和智利多地震的原因。3、通过热带雨林的开发，说明如何正确处理人地关系。多媒体展示板书：拉丁美洲默读领会资料汇（填图识图）引：旅行探险前要做必要的准备和资料搜集。让我们先帮小李将如下资料在地图上完善起来。①拉丁美洲的组成；主要海峡、岛屿、运河②指出拉美的海陆位置和经纬度位置；说出60°W与南回归线穿过的主要地区③据图指出主要地形区④画出秘鲁寒流与巴西暖流⑤在图乙中明确A-G代表气候类型及分布⑥代表国家的大体位置：巴西、阿根廷、墨西哥、智利、秘鲁、厄瓜多尔、委内瑞拉填图识图指图说出①拉丁美洲的组成；主要海峡、岛屿、运河②指出拉美的海陆位置和经纬度位置；说出60°W与南回归线穿过的主要地区⑤在图乙中明确A-G代表气候类型及分布约用时4分钟初体验（地理特征）引：准备完毕，小李出发了。行程中，首先领略到了拉美独特的风情。（课件）也初步体验到了拉美的自然与人文地理特征。（找5名同学上黑板写出自己总结的。）教师点评，点拨欣赏拉美风情图片归纳写出：（特征）1、地形2、气候3、资源4、人口5、经济（已自学）其余同学继续在学案上完善，并对比板写内容，分析谁的更精炼准确。深思考引：旅程中，小李积累了大量的资料和素材，做了很多记录，也提出了不是疑问。。现摘选其中4条，请大家帮忙解答。1、智利地震多发的原因？如何减小地震等灾害造成的损失？2、秘鲁渔场形成的原因是？试用热力环流原理来解释厄尔尼诺现象发生可能对秘鲁沿岸和澳大利亚沿岸气候产生什么影响？3、如何处理开发与保护之间的关系？归纳至少三条保护雨林的措施。4、造成拉美南部东西两侧景观差异的主要原因？（要求：自主分析，归纳要点6分钟；小组合作交流，完善答案2分钟）按要求探究问题，归纳答案。学生代表阐述答案，全班交流教师适时点评，点拨。限时检测引：行程结束。大家的收获如何呢？我们做一个检测完成检测5分钟附：第十七章拉丁美洲学案编制：审核：陈雪莲时间：2016-3-20学习目标：1、依据图文资料识记拉丁美洲的位置、范围、主要地形单元与气候的分布，说出气候、地形、人口分布的基本特点。2、理解气候分布特征与形成的原因，能说出厄尔尼诺的可能影响和智利多地震的原因。3、通过热带雨林的开发，说明如何正确处理人地关系。一、资料汇——填图识记①拉丁美洲的组成；主要海峡、岛屿、运河②指出拉美的海陆位置和经纬度位置；说出60°W与南回归线穿过的主要地区③据图指出主要地形区④画出秘鲁寒流与巴西暖流⑤在图乙中明确A-G代表气候类型及分布⑥代表国家的大体位置：巴西、阿根廷、墨西哥、智利、秘鲁、厄瓜多尔、委内瑞拉ABCDEABCDEFG图甲图乙二、初体验——自主学习1、地形：结合教材P191图17.6与地图册，归纳拉美的主要地形地势特征2、气候：结合教材P192图17.7与图17.8，分析归纳拉美的突出气候特点3、自然资源：阅读教材P193----P194，结合图17.12，说出拉美的主要自然资源类型与矿产的分布地区4、人口：结合教材P194----P195图文资料，说出拉美人口分布特点并思考原因5、经济：阅读教材P195----P197图文，归纳拉美经济发展现状特点三、深思考——情境探究通过记录片段，思考地理问题地震惊魂——居然遇到地震了，好惊险！一身冷汗！今年仅2月10日到2月22日期间智利就至少发生3次五六级地震。据统计，全球每年记录到9000多次地震，智利约占21%。全球有数的超过8级大地震几乎都在智利。1、智利地震多发的原因？如何减小地震等灾害造成的损失？渔民之痛——秘鲁沿岸海域是世界级渔场，停满了各式渔船。但昔日喜气洋洋的渔民如今却满脸沮丧，因为他们的水产收获甚至不及常年的一半。据介绍，这是厄尔尼诺的“杰作”。厄尔尼诺是指赤道太平洋中东部海水大范围异常增温现象。2、秘鲁渔场形成的原因是？试用热力环流原理来解释厄尔尼诺现象发生可能对秘鲁沿岸和澳大利亚沿岸气候产生什么影响？雨林之殇——雨林是非常重要的自然资源和环境资源。近年来亚马孙雨林破坏速度惊人，每分钟约有6个足球场大的面积破坏。从高空鸟瞰，雨林几乎千疮百孔。破坏主要原因是人类开发。绿色和平组织警告说，雨林面积已经减少1/5，如果不采取有效措施制止对森林的破坏，80年内热带雨林可能完全从地球上消失。3、如何处理开发与保护之间的关系？归纳至少三条保护雨林的措施。景观之异——在拉美南部（约40°S及以南），高大的安第斯西两侧，一侧绿意盎然，植被繁茂，叶片肥厚；一侧干旱荒芜，漫天黄沙，植被稀疏。4、造成拉美南部东西两侧景观差异的主要原因？拉丁美洲学情分析拉丁美洲是学生在初中就已涉及过的知识，学生已有初步的印象。而前面章节内容的学习，已使学生熟悉了区域地理的学习步骤，学习重点，因此学习流程与环节比较顺畅。但学生弱点是经纬网定位的运用，如何利用图文资料归纳出有效的信息，并利用所学的地理知识来处理相关问题。高中阶段关键是帮助学生养成良好的读图用图习惯，提升获取信息，解读信息和处理问题的能力。第十七章拉丁美洲效果分析本节课的设计，教学目标明确，简洁实用，充分体现了课标精神，引导学生学习环节流畅；对教材把握准确，教学思路清晰，教学重点突出；以学生为主体，给学生独立思考和自主学习的思维空间；给学生独立表达的机会；多媒体是一种教学辅助手段。通过本节课的学习，学生课堂参与度高，回答问题积极，知识点掌握好，材料分析到位，思维得到了训练；课堂上有积极而良好的互助合作学习气氛；整体上达成了学习目标。第十七章拉丁美洲教材分析拉丁美洲是世界地理的重要组成部分，且包含重要国家代表巴西。本章教材，共分为三节。第一节为政区和自然环境，有范围和国家；西印度群岛和火地岛；巴拿马运河；高原、山地和平原；湿热为主的气候；壮阔的亚马孙河；自然资源丰富等几大框内容。重点涉及拉美地理位置与自然地理特征。第二节为居民和经济，有混血人种占多数；人口的分布；发展中的民族经济；咖啡、甘蔗、香蕉的王国；以玉米为主的粮食作物等大框。重点涉及拉美的人文地理特征。第三节为巴西的相关内容介绍。按照高中课标要求和高考的考向，我们确定本章的重点处理问题为结合拉美区域图分析归纳该区的地形、气候、资源等自然地理特征和人口、经济发展状况与条件等人文地理特征。并适当与必修接轨，安排了如雨林开发，厄尔尼诺现象与影响等内容。拉丁美洲限时检测图1为沿南回归线所作的地形剖面，回答1—2题。1.下列关于图中的叙述，正确的是（）（10分）A.甲地所属的国家是秘鲁，是世界上领土最狭长的国家B.甲国重要的矿产有硝石和铜矿C.该地西侧自然带具有东西沿伸，南北更替的特点D.丙地沿岸洋流水温偏低，形成了世界著名渔场2.关于丙地所在国说法正确的是（）（10分）A.该国人口主要分布在东南沿海

B.该国有世界最长的河流流经

C.丙地处于板块交界处，多地震

D.乙丙两地同属一个国家下图中两图代表安第斯山脉东西两坡上的植被分布图①-⑦代表不同的植被。读图回答3—4题。3.植被⑦所在的自然带是（）（10分）A.山地垂直带

B.温带落叶阔叶林带

C.热带荒漠带

D.亚热带常绿硬叶林带4.导致植被①东西两坡面积差异的原因主要是（）（10分）A.赤道低气压带B.暖流C.地形与信风D.海陆分布5.巴西成功举办了2014年世界杯足球赛，即将主办2016年夏季奥运会，南美大陆上这个面积最大的国家连续成为近年世人瞩目的焦点。阅读下列材料，分析回答问题。材料一南美部分区域示意图材料二L城市水产品加工是其主导产业，为世界鱼粉主要产地之一。鱼粉制作过程：选料（多为鳀鱼）、蒸煮、压榨、晒干、粉碎等过程。厄瓜多尔首都基多海拔2879米，为“高原之都”，同时也被誉为“赤道之城”。指出基多气温变化的特点。（10分）世界大河的入海口一般会建设一个大港口，但亚马孙河没有。分析亚马孙河入海口附近没建大港口的原因。（15分）简述L城市发展鱼粉产业的优势自然条件。（15分）（4）简析巴西工业主要分布在东南沿海地区的有利区位条件。（20分）课后反思本节课总体比较顺利，基本达到了预设，但仍存在问题。课后，我们组进行了研讨，我也对本节课进行了反思：1、填图识图注重地图的运用和识记，将重要问题落实在地图中，既增深了印象，又训练了能力。2、课前自学学生提前依据学案，有针对性进行自主学习，归纳拉美典型地理特征，动笔填写学案，落实先学后教的理念。3、学生展示让学生回答展示，很好地暴露了学生的问题。教师进行针对性讲解，目的性强，学生印象深刻。4、教师分小组进行，小组展示环节回答人数少,应该先让学生点评。最后教师再做总结评判，切实锻炼了学生的能力。学生整理后再跟踪练习，做到步步清、扎实有效。5、教师语言需要再锤炼。6、课堂安排要再紧凑些。第十七章拉丁美洲课标分析教学目标知识与能力：1、依据图文资料识记拉丁美洲的位置、范围、主要地形单元与气候的分布，说出气候、地形、人口分布的基本特点。2、理解气候分布特征与形成的原因，能说出厄尔尼诺的可能影响和智利多地震的原因。3、通过热带雨林的开发，说明如何正确处理人地关系。过程与方法：利用地图、图表、文字资料来分析问题和理解问题。情感态度与价值观1、通过雨林