初中历史-丰富多彩的社会生活教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《新课程标准》对本课的要求是：“了解宋代的社会生活”。两宋时期是继隋唐盛世之后，我国封建经济继续发展的时期，出现了高度发达的社会文明。宋代的习俗承前启后，在中国社会生活发展史中占有重要地位。本课教材从宋代社会各阶层状况、乡村生活以及城市风貌三个方面，来展现宋代丰富多彩的社会生活。学生通过本课的学习，了解宋代的社会生活和习俗，可以从一个侧面，进一步认识宋代高度发达的社会文明。在此基础上，增强对祖国传统文化的认同感，提高学习中国历史的兴趣。根据课程标准要求，我确立如下教学目标：1.知识与能力：了解宋代社会的乡村生活、市民风貌河民间传统节日。2.过程与方法：（1）通过讲述故事，以故事将三块内容紧密联系。（2）通过文字材料、图片资料增加感想认识。（3）通过学生表演小品剧“榜下捉婿”加深学生对社会阶层的了解。（4）通过辩论“农村好，还是城市好？”将后两块内容重点突出。（5）通过学生介绍现在的节日、节日的活动与宋代的节日对比，使学生体会宋代生活的丰富多彩。3.情感态度与价值观：（1）通过了解祖国传统节日的风俗和家乡节日的习俗，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。（2）通过学生表演、辩论，培养学生间团结协作、共同进步的学习方式和品质。学情分析我校是一所农村中学，学生的知识储备和认知水平有限。对于七年级学生来说，思维活跃，求知欲和好胜心强，但抽象思维比较弱，对事物的认识停留在感性的认识上。通过前面的学习，学生已初步具有交流、合作和探究的意识和能力，但初一学生的学习大多是一些感性的认识，对古代的社会生活习俗比较陌生。因此，要求教师从学生的体验入手，激发学生学习的热情，引导学生积极主动地学习本课内容。本课力求体现新课程的基本理念，采取多种方法和手段转变学生的学习方式。在教师的启发、引导下，学生通过课前搜集资料、动手制作和课内交流、讨论、探究以及历史短剧和相声表演等活动，积极投入本课的教学之中，以突出学生的主体地位，逐步转变学生的学习方式。评测练习一、课堂训练1.工商业者的子弟可以参加科举考试，允许做官最早是从什么时候开始的（）A．唐朝B．宋朝C．隋朝D．明朝2.宋朝最受欢迎的运动项目是（）A．马球B．赛马C．蹴鞠D．秋千3.下列有关农民叙述不正确的是（）A.宋代自耕农、佃农劳动者的身份有所提高。B.大部分农民是租种他人土地的佃农，另一部分是拥有少量土地的自耕农和半自耕农。C.地主占有大量土地，靠剥削佃户为生。D.佃农与地主之间以租佃契约形式确定双方权利和义务。4.宋代农民的文化生活不断丰富和改善原因，下列不正确是（）A.多数农民不能够维持温饱生活B.雕版印刷的普及C.书籍等文化用品逐渐在农村流行D.农村经济水平不断提高5.下面有关宋代民间传统节日描述正确的是（）A.宋代百姓最重视的节日是元旦、寒食、端午三大节日B.在农闲和节日期间，乡村人可以看戏、舞龙船、听书、游乐等C.寒食节有称“禁烟节”前后两天家家户户停止烟火，只吃冷食D.寒食的最后一天为重阳节，百姓纷纷走出家门，扫墓祭祖。6.宋代随着社会经济发展，城镇大量涌现，城市人口大幅度增加，你知道城市居民主体是谁么？下列回答正确的是（）A.市民中的官僚、商人、雇工成为城市主体B.宋朝政府将非农业人户编定为坊郭户，单独管理，他们是城市主体C.居住在城市非农业人户成为城市主体D.知识分子和雇工成为城市主体。二、课堂回顾材料分析故事A：话说南宋绍兴府有一个老员外，中年丧妻，膝下无子，却有四个女儿，四个女儿都出了门子。这天，是老员外的六十寿辰，四个女婿都来贺寿。酒席宴上，老员外说：“我老了，打算把家产卖了，你们哪个孝顺，愿意招我，我就去跟你们哪一个过。”四个女婿听了，都争着要老员外去。老员外说：“你们也别争了，从大女婿开始，以桌上的酒菜为题，说几句话，我听着哪个说的顺耳，我就跟哪个去。”大女婿摇头晃脑地说：“壶之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也……”老员外听了很高兴，二女婿不服，打断他的话说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说：“白瓷碗里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青花。”四女婿说：“一壶老酒三贯三，满桌饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买单。”请同学们对这四个女婿的身份，按顺序每个人用一个字表示出来。那么，老员外到底喜欢哪个女婿呢?说一说老员外为什么喜欢大女婿?故事B：老员外喜欢大女婿，二女婿不服气，说：“爹，吃完饭，先接你老到俺们城外赵家庄住几天，你老看俺乡村好，你老就住，你老看俺乡村不好，你老就走，咋样?”这里咱们按下不表，单说日月穿梭，光阴如箭，转眼到了年底：老员外和众人要向二女婿告辞，回家过年，二女婿死活不答应，非要大伙在赵家庄过年。大年初一运天早上，老员外和众人被一阵噼里啪啦的声音吵醒，起来一看，门外到处在放炮，二女婿正站在门口帖对联，边大声吟诗，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”边向爹拜年。故事反映了农村哪些风俗习惯？故事C：老员外听罢，笑着说“这乡下过年果然很热闹。”二女婿插嘴说：“老员外，你老要住到五月单五，七月初七……还有热闹可看呢!”老员外问二女婿怎么个热闹法。同学们，谁能替二女婿回答这个问题呢?故事D：老员外打算在赵家庄长住下去，可其他三个女婿就是不答应，非要老员外跟他们到都城临安住些日子再做决定，老员外拗不过这三个人，只好跟着他们到了临安。到了临安一看，果然是“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，不同凡响。要说那临安有什么热闹？三、课堂延伸搜集有关古代蹴鞠运动的历史记载和图片资料，或者文学作品中对蹴鞠运动的描写。然后编辑和整理成一期历史专刊《古代足球——蹴鞠》。比比看谁找的资料多，谁编写的材料更精彩。现在就开始吧！评测练习一、课堂训练1.工商业者的子弟可以参加科举考试，允许做官最早是从什么时候开始的（）A．唐朝B．宋朝C．隋朝D．明朝2.宋朝最受欢迎的运动项目是（）A．马球B．赛马C．蹴鞠D．秋千3.下列有关农民叙述不正确的是（）A.宋代自耕农、佃农劳动者的身份有所提高。B.大部分农民是租种他人土地的佃农，另一部分是拥有少量土地的自耕农和半自耕农。C.地主占有大量土地，靠剥削佃户为生。D.佃农与地主之间以租佃契约形式确定双方权利和义务。4.宋代农民的文化生活不断丰富和改善原因，下列不正确是（）A.多数农民不能够维持温饱生活B.雕版印刷的普及C.书籍等文化用品逐渐在农村流行D.农村经济水平不断提高5.下面有关宋代民间传统节日描述正确的是（）A.宋代百姓最重视的节日是元旦、寒食、端午三大节日B.在农闲和节日期间，乡村人可以看戏、舞龙船、听书、游乐等C.寒食节有称“禁烟节”前后两天家家户户停止烟火，只吃冷食D.寒食的最后一天为重阳节，百姓纷纷走出家门，扫墓祭祖。6.宋代随着社会经济发展，城镇大量涌现，城市人口大幅度增加，你知道城市居民主体是谁么？下列回答正确的是（）A.市民中的官僚、商人、雇工成为城市主体B.宋朝政府将非农业人户编定为坊郭户，单独管理，他们是城市主体C.居住在城市非农业人户成为城市主体D.知识分子和雇工成为城市主体。二、课堂回顾材料分析故事A：话说南宋绍兴府有一个老员外，中年丧妻，膝下无子，却有四个女儿，四个女儿都出了门子。这天，是老员外的六十寿辰，四个女婿都来贺寿。酒席宴上，老员外说：“我老了，打算把家产卖了，你们哪个孝顺，愿意招我，我就去跟你们哪一个过。”四个女婿听了，都争着要老员外去。老员外说：“你们也别争了，从大女婿开始，以桌上的酒菜为题，说几句话，我听着哪个说的顺耳，我就跟哪个去。”大女婿摇头晃脑地说：“壶之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也……”老员外听了很高兴，二女婿不服，打断他的话说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说：“白瓷碗里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青花。”四女婿说：“一壶老酒三贯三，满桌饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买单。”请同学们对这四个女婿的身份，按顺序每个人用一个字表示出来。那么，老员外到底喜欢哪个女婿呢?说一说老员外为什么喜欢大女婿?故事B：老员外喜欢大女婿，二女婿不服气，说：“爹，吃完饭，先接你老到俺们城外赵家庄住几天，你老看俺乡村好，你老就住，你老看俺乡村不好，你老就走，咋样?”这里咱们按下不表，单说日月穿梭，光阴如箭，转眼到了年底：老员外和众人要向二女婿告辞，回家过年，二女婿死活不答应，非要大伙在赵家庄过年。大年初一运天早上，老员外和众人被一阵噼里啪啦的声音吵醒，起来一看，门外到处在放炮，二女婿正站在门口帖对联，边大声吟诗，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”边向爹拜年。故事反映了农村哪些风俗习惯？故事C：老员外听罢，笑着说“这乡下过年果然很热闹。”二女婿插嘴说：“老员外，你老要住到五月单五，七月初七……还有热闹可看呢!”老员外问二女婿怎么个热闹法。同学们，谁能替二女婿回答这个问题呢?故事D：老员外打算在赵家庄长住下去，可其他三个女婿就是不答应，非要老员外跟他们到都城临安住些日子再做决定，老员外拗不过这三个人，只好跟着他们到了临安。到了临安一看，果然是“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，不同凡响。要说那临安有什么热闹？三、课堂延伸搜集有关古代蹴鞠运动的历史记载和图片资料，或者文学作品中对蹴鞠运动的描写。然后编辑和整理成一期历史专刊《古代足球——蹴鞠》。比比看谁找的资料多，谁编写的材料更精彩。现在就开始吧！效果分析本课教学后，学生对宋代的社会生活有了一定的了解，对短剧表演特别感兴趣，激发了学生学习的热情和表演欲望，学生对相声表演和仿制古代足球的做法也津津乐道，增强了后续学习的动力。本课教学中，还存在教师“导”和学生“演”的痕迹，教师预设好教学思路，学生配合老师完成教学内容的不足。在今后的教学实践中，要充分相信学生，给学生更大的发挥空间，使学生真正成为学习的主人，成为课程资源的开发者、讲授者、表演者、创造者。这节课我觉得还有许多不足之处：(1)我应该指导学生尽可能的从多种渠道、以多种形式搜集本课的相关内容，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的综合能力。(2)本节课有些知识教师讲的过多，应让学生多发表自己的见解。通过讨论，学生对一些课堂上理解不透的问题认识得更加清楚教学重点、难点得以攻克。课后反思本节课学习的是宋代的社会生活史。社会生活史在过去的中学历史教材中几乎没有什么反映，然而，社会生活史又是历史这门课程中不应忽略的一个重要方面，北师大版新教材根据新课标“了解宋代的社会生活”的要求编写的这一课，为我们解决了这一缺憾。如何教好这一课，不仅对学生学习宋代的社会史知识，培养从史料中提取有效信息的能力有一定作用，而且对培养学生关心社会的情感态度、形成正确的价值观有重要意义。从本课的教案设计思想中可以看到，本节教学区别于“传统”，体现新理念的重要方面，就是教师用一个