高中化学-第三课时 乙烯与苯的整合复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

【课程标准】了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。

【课标分析】课程标准在必修阶段，对有机化合物提到了认识这样一个水平，不需要系统掌握烷烃类、烯烃类、芳香烃类等性质，只需要认识代表物质的性质，同时也要认识到这些有机物在化工生产和居民生活中的作用。因此在本节整合复习课中，结构决定性质的有机化学学习方法的指导下，重点复习乙烯和苯的结构和化学性质。【教材分析】（一）地位和作用学习了甲烷和烷烃的性质，学生能够初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，对于“结构决定性质”这一有机化学学习重要的方法和规律进一步认识，乙烯和苯的能够起到这样的作用。本节课在学习完乙烯和苯之后，对于有机化学反应类型丰富了一些，对结构决定性质的学习方法深入认识和掌握，学生迫切需要整合刚接触到的有机化学知识。在教学中，一定要抓住结构决定性质这一普遍规律。通过本节的学习，一方面，可以加深对乙烯和苯分子结构和性质的理解，为将来进一步学习选修5打下坚实的基础；另一方面也可为后面有机物的学习积累好的学习方法。可以说本节内容无论是从知识还是方法的维度上，都在教材体系中起着重要的承上启下的作用。教学目标知识与技能：1.探究乙烯和苯分子的组成、结构式，尤其苯分子中的化学键。2.掌握乙烯和苯的氧化和加成反应3.抽象和逻辑思维能力、三维想象培养过程与方法：1.

准备地观察实物、模型2.

利用模型法帮助思维，理论联系实际，建立具体和抽象的联系。情感态度与价值观：1.利用有机化学的入门学习，提高学生学习化学的兴趣，培养有序、认真的学习态度2.通过乙烯和苯用途的学习感受化学学科对社会生产生活得重要作用3.通过对苯分子结构的推理过程，十学生从中体会到严谨求实的科学态度。（三）教学重点、难点因为本节课是对乙烯和苯的整合复习课，不在于单纯的物质性质研究或分子结构的认知，这种二元分离的研究方式也无助于学生科学世界观的形成。本节重点放在通过探究的方法掌握苯的结构、性质及他们的相互关系更为适切，从本质原理上理解化学反应，和结构决定性质的规律。同时对学生的认知深度和广度提出了更高的要求，在知识扎实的基础上拓展学生视野，加深学生的知识认知深度。【学情分析】在本节知识整合课之前，学生已初步学习了烷烃、乙烯和苯的知识，知道了烷烃、乙烯和苯的结构与性质的关系。学生刚刚接触到有机化学，学习无机化学的方法对有机化学学习缺乏同化能力，学习完典型的烃类物质后很有必要进行相关知识的整合复习。【教学设计】人教版化学必修2第三章第二节第三课时来自石油和煤的基本化工原料整合复习课教学目标：知识与技能：1.探究乙烯和苯分子的组成、结构式，尤其苯分子中的化学键。2.掌握乙烯和苯的氧化和加成反应3.抽象和逻辑思维能力、三维想象培养过程与方法：1.

准备地观察实物、模型2.

利用模型法帮助思维，理论联系实际，建立具体和抽象的联系。情感态度与价值观：1.利用有机化学的入门学习，提高学生学习化学的兴趣，培养有序、认真的学习态度2.通过乙烯和苯用途的学习感受化学学科对社会生产生活得重要作用3.通过对苯分子结构的推理过程，十学生从中体会到严谨求实的科学态度。教学重点、难点因为本节课是对乙烯和苯的整合复习课，不在于单纯的物质性质研究或分子结构的认知，这种二元分离的研究方式也无助于学生科学世界观的形成。本节重点放在通过探究的方法掌握苯的结构、性质及他们的相互关系更为适切，从本质原理上理解化学反应，和结构决定性质的规律。同时对学生的认知深度和广度提出了更高的要求，在知识扎实的基础上拓展学生视野，加深学生的知识认知深度。环节教师学生设计意图引入石油被称为工业的血液，煤被称为工业的粮食，由它们提炼的乙烯和苯作为基本的化工原料，有着重要的工业价值，下面我们来复习一下，有关乙烯和苯的相关知识的整合。聆听唤醒学生对本节课内容的心理准备。一、结构通过元素周期律的学习，我们已经知道了物质的结构决定他们的性质，因此，复习化学之前，我们应该先复习一下相关物质的结构。展示乙烯和苯的结构模型。回忆总结乙烯的结构特点乙烯：6原子共面，键角：120°苯：12原子共面，键角120°苯中的碳碳键：介于单双键之间的独特化学键。回忆，复习学过的基本知识【针对练习1】所有碳原子一定共平面吗？最多原子共平面回答完后展示相应的模型黑板写出相应的结构，思考，回答复习结构的基础之上，整合提高学生的认知能力。通过模型加深学生的印象。【针对练习2】下列描述能说明苯分子中碳碳键不是单、双键相间交替的事实是()①苯不能使酸性KMnO4溶液褪色②苯环中碳碳键均相同③苯的对位二元取代物只有一种④苯的邻位二氯代物只有一种⑤在一定条件下苯与H2发生加成反应生成环己烷A．①②④B．①②③C．②③⑤D．①②⑤思考，回答，并表述正误的原因从多方面对提高学生对苯分子中特殊化学键的认识。二、化学性质结构决定着性质，从刚才的复习中，我们也简略的复习了有关乙烯和苯的部分性质，下面对他们的性质进行系统整合的复习。1、加成反应两个角度认识：加成反应【科学数据】乙烯分子内碳碳双键的键能为615KJ/mol，乙烷分子中碳碳单键的键能为348KJ/mol。615＜2×348聆听，记录从结构和科学数据两个角度认识为什么容易发生加成反应。【针对练习3】下列物质不可能是乙烯加成产物的是()A．CH3CH3

B．CH3CHCl2

C．CH3CH2OH

D．CH3CH2Br分析并书写加成反应的化学方程式。唤醒学生对加成反应的认识，为下一个练习题提供铺垫。【针对练习4】1mol某链烃最多能和2molHCl发生加成反应，生成1mol氯代烷，1mol该氯代烷能和8molCl2发生完全取代反应，生成只含碳元素和氯元素的有机化合物，该烃可能是()A．CH3CH=CH2B．CH2=CHCH=CH2C．CH3CH=CHCH3D．CH2=CH-CH2-CH=CH2讨论，回答进一步认识加成反应，并将加成反应与取代反应结合在一起虽然苯中并没有真正碳碳双键，但是也能发生加成反应。高中阶段，常见苯环只和H2发生加成反应。聆听，记忆小练习：苯乙烯最多与molH2发生加成反应回答将乙烯与苯结合起来，共同认识加成反应。2、取代反应乙烯一般不易发生取代反应。苯容易发生溴代和硝化反应回忆相关实验，注意事项【针对练习5】 通过哪些实验现象或者实验操作可以证明：苯与液溴发生了取代反应而不是加成反应？这套装置还需要加入什么仪器和试剂才行？思考，讨论并回答对比加成与取代反应的区别，加深理解。训练学生如何通过实验验证反应原理的能力。3、氧化反应燃烧对比烷烃、烯烃、苯的燃烧现象观察、计算从直观现象和数据上，认识燃烧黑烟产生的原因，并为鉴别提供一种方法。强氧化剂——高锰酸钾苯一般不与强氧化剂反应。乙烯可被高锰酸钾氧化成二氧化碳聆听，记忆【针对练习6】如何鉴别两种无色气体—乙烷和乙烯如何除去乙烷中混有的乙烯气体思考，回答利用有关的化学方法鉴别物质和分离提纯物质。4、加聚反应【生活小常识】聚氯乙烯（PVC），65℃时，会释放出氯原子，导致PVC薄膜或者袋子有毒。因此，聚氯乙烯就不可以用作食品包装袋。常用的食品塑料袋多为聚乙烯薄膜制成,该薄膜无毒。阅读化学走近生活，学生感到化学有用，切切实实在我们身边。三、应用化学走近生活和工业1、乙烯的衡量一个国家石油化工发展水平的标志2、青涩的柿子如何催熟？美丽的鲜花长时间的绽放？思考、回答化学的应用【化学性质的对比总结】对比自己的知识是否有缺陷总结，利于学生学习课后习题1.下列现象中，是因发生加成反应而产生的是（）A.乙烯使酸性KMnO4溶液退色B.将苯滴入溴水中，振荡后水层接近无色C.乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色D.甲烷与氯气混合，光照一段时间后黄绿色消失2.为了证明液溴与苯发生的反应是取代反应，有如图所示装置。则装置A中盛有的物质是()A．水B．NaOH溶液C．CCl4D．NaI溶液3．下列实验能获得成功的是（）A.溴苯中含有溴单质，可用NaOH溶液洗涤，再经分液而除去B.制硝基苯时，在浓硫酸中加入浓硝酸后，立即加苯混合，进行振荡C.在酸性高锰酸钾溶液滴加几滴苯，用力振荡，紫红色褪去D.在液体苯中通氢气可制得环己烷当堂巩固作业绘制有关甲烷、乙烯、苯的思维导图提高学生自学和总结能力。养成良好的学习方式【评测练习】【课堂评测】1.下列现象中，是因发生加成反应而产生的是（）A.乙烯使酸性KMnO4溶液退色B.将苯滴入溴水中，振荡后水层接近无色C.乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色D.甲烷与氯气混合，光照一段时间后黄绿色消失2.为了证明液溴与苯发生的反应是取代反应，有如图所示装置。则装置A中盛有的物质是()A．水B．NaOH溶液C．CCl4D．NaI溶液3．下列实验能获得成功的是（）A.溴苯中含有溴单质，可用NaOH溶液洗涤，再经分液而除去B.制硝基苯时，在浓硫酸中加入浓硝酸后，立即加苯混合，进行振荡C.在酸性高锰酸钾溶液滴加几滴苯，用力振荡，紫红色褪去D.在液体苯中通氢气可制得环己烷【课后评测】1．下列反应中能说明烯烃具有不饱和结构的是()A．燃烧 B．取代反应C．加成反应 D．分解反应2．下列关于乙烯的结构与性质的叙述，错误的是()A．乙烯分子中6个原子在同一平面内B．乙烯与酸性KMnO4溶液发生加成反应能使其褪色C．乙烯分子没有同分异构体D．乙烯分子的一氯代物只有一种结构3．能证明乙烯分子里含有一个碳碳双键的事实是()A．乙烯分子里碳氢原子的个数比为1∶2B．乙烯完全燃烧生成的CO2和H2O的物质的量相等C．乙烯容易与溴水发生加成反应，且1mol乙烯完全加成消耗1mol溴单质D．乙烯能使酸性KMnO4溶液褪色4．对比甲烷和乙烯的燃烧反应，下列叙述中正确的是()A．二者燃烧时现象完全相同B．点燃前都应验纯C．甲烷燃烧的火焰呈黄色，乙烯燃烧的火焰较明亮，并有大量黑烟生成D．二者燃烧时都有黑烟生成5．高速公路萧山路段一辆运送化学物品的槽罐车侧翻，罐内15t苯泄入路边300m长的水渠，造成严重危害，许多新闻媒体进行了连续报道，以下报道中有科学性错误的是()A．由于大量苯溶于水中，渗入土壤，会对周边农田、水源造成严重污染B．由于苯是一种易挥发、易燃的物质，周围地区如果有一个火星就可能引起爆炸C．可以采取抽吸水渠中上层液体的办法，达到部分清除泄漏物的目的D．处理事故时，由于事故发生地周围比较空旷，有人提出用点火焚烧的办法来清除泄漏物，但由于苯燃烧会产生大量的黑烟扩大污染，所以该办法未被采纳6．将等体积的苯、汽油和水在试管中充分混合后静置。下列图示现象正确的是()7．通常情况下，苯的化学性质较稳定，这是由于()A．苯不能使酸性KMnO4溶液褪色B．苯不与溴水发生加成反应C．是由苯的分子结构所决定的D．苯是芳香烃8．加成反应是有机化学中的一类重要的反应，下列属于加成反应的是()A．甲烷与氯气混合后光照反应B．乙烯与溴的四氯化碳溶液反应C．乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色D．在苯中滴入溴水，溴水褪色9．下列物质中所有原子都有可能在同一平面上的是()10．下列用水就能鉴别的一组物质是()A．苯、己烷、四氯化碳 B．苯、酒精、四氯化碳C．硝基苯、四氯化碳 D．酒精、醋酸11．苯分子实际上不具有碳碳单键和碳碳双键的简单交替结构，可以作为证据的事实有()①苯的间位二元取代物只有一种②苯的邻位二元取代物只有一种③苯不能使酸性KMnO4溶液褪色④苯能在一定条件下与氢气反应生成环己烷⑤苯在FeBr3存在的条件下同液溴发生取代反应A．①③④ B．③④⑤C．②③⑤ D．①③⑤【效果分析】通过复习整合课的学习，学生不仅对基础知识掌握的更加牢固，而且学会解题的变通，并运用基础知识尝试着解决了深层次的问题。学生更多的思考、讨论时间，能够初步掌握有机化学解题的方法。有机化学学习方法核心：结构决定性质。尤其是乙烯的加成反应，不仅从结构上（感官上）分析了为什么容易发生加成反应，而且从理论数据上分析了为什么容易发生加成反应，整合了第二章化学键能的知识，运用到有机化学题目的解决中。解决原子共面问题的能力有所提高，不仅提供了书面解决的方法——转化成相应角度的形式，而且在利用分子模型加深了学生的理解和认识。学生处理问题能力得到加强和提高。【观课记录】环节教师观课记录引入石油被称为工业的血液，煤被称为工业的粮食，由它们提炼的乙烯和苯作为基本的化工原料，有着重要的工业价值，下面我们来复习一下，有关乙烯和苯的相关知识的整合。一、结构通过元素周期律的学习，我们已经知道了物质的结构决定他们的性质，因此，复习化学之前，我们应该先复习一下相关物质的结构。展示乙烯和苯的结构模型。能够唤醒学生的已知认知知识【针对练习1】所有碳原子一定共平面吗？最多原子共平面回答完后展示相应的模型通过书面和模型能够加深认识【针对练习2】下列描述能说明苯分子中碳碳键不是单、双键相间交替的事实是()①苯不能使酸性KMnO4溶液褪色②苯环中碳碳键均相同③苯的对位二元取代物只有一种④苯的邻位二氯代物只有一种⑤在一定条件下苯与H2发生加成反应生成环己烷A．①②④B．①②③C．②③⑤D．①②⑤从各个角度认识苯分子中特殊化学键的。二、化学性质结构决定着性质，从刚才的复习中，我们也简略的复习了有关乙烯和苯的部分性质，下面对他们的性质进行系统整合的复习。1、加成反应两个角度认识：加成反应【科学数据】乙烯分子内碳碳双键的键能为615KJ/mol，乙烷分子中碳碳单键的键能为348KJ/mol。615＜2×348从结构和科学数据两个角度认识加成反应。【针对练习3】下列物质不可能是乙烯加成产物的是()A．CH3CH3

B．CH3CHCl2

C．CH3CH2OH

D．CH3CH2Br训练学生基础化学反应【针对练习4】1mol某链烃最多能和2molHCl发生加成反应，生成1mol氯代烷，1mol该氯代烷能和8molCl2发生完全取代反应，生成只含碳元素和氯元素的有机化合物，该烃可能是()A．CH3CH=CH2B．CH2=CHCH=CH2C．CH3CH=CHCH3D．CH2=CH-CH2-CH=CH2将加成反应与取代反应相结合虽然苯中并没有真正碳碳双键，但是也能发生加成反应。高中阶段，常见苯环只和H2发生加成反应。小练习：苯乙烯最多与molH2发生加成反应将乙烯与苯结合起来，加深加成反应的认识。2、取代反应乙烯一般不易发生取代反应。苯容易发生溴代和硝化反应对比加成与取代反应的区别。通过实验验证反应原理。【针对练习5】 通过哪些实验现象或者实验操作可以证明：苯与液溴发生了取代反应而不是加成反应？这套装置还需要加入什么仪器和试剂才行？3、氧化反应燃烧对比烷烃、烯烃、苯的燃烧现象从直观现象和数据上，认识燃烧黑烟的产生，并为其鉴别提供一种方法。强氧化剂——高锰酸钾苯一般不与强氧化剂反应。乙烯可被高锰酸钾氧化成二氧化碳【针对练习6】如何鉴别两种无色气体—乙烷和乙烯如何除去乙烷中混有的乙烯气体利用已学知识鉴别和提纯物质。4、加聚反应【生活小常识】聚氯乙烯（PVC），65℃时，会释放出氯原子，导致PVC薄膜或者袋子有毒。因此，聚氯乙烯就不可以用作食品包装袋。常用的食品塑料袋多为聚乙烯薄膜制成,该薄膜无毒。化学与生活三、应用化学走近生活和工业1、乙烯的衡量一个国家石油化工发展水平的标志2、青涩的柿子如何催熟？美丽的鲜花长时间的绽放？化学的应用【化学性质的对比总结】总结课后习题1.下列现象中，是因发生加成反应而产生的是（）A.乙烯使酸性KMnO4溶液退色B.将苯滴入溴水中，振荡后水层接近无色C.乙烯