高中历史-优质课欧洲的殖民扩张与掠夺教学设计学情分析教材分析课后反思

《欧洲的殖民扩张与掠夺》教学设计教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体展示图片新航路的开辟最深远的影响是拉开了近代史的序幕，世界由分散走向整体，世界市场开始形成，世界各地区之间的联系日益密切。学生看图片，思考、回答老师问题。通过学生学习的内容导入，激发学生学习的兴趣，同时，也引出了殖民扩张与新航路开辟相关的问题。进入新课第一部分早期西、葡的殖民扩张。（略讲，基本不展开）：1，出示地图，让学生认识西葡对外扩张的主要路线。2，通过材料展示，引导学生分析西葡早期扩张的主要目的—黄金和财富的掠夺，并分析两国扩张的不同特点。并引导学生认识西葡的财富并没有转化为资本。3，总结西葡早期的殖民扩张。开辟航路走在前列巨额财富释放“资本”1，学生看图，了解西葡早期扩张的不同方向。2，看材料，分析西葡早期扩张的目的和动力。3，对比分析西葡各自扩张的不同特点。1，让学生对于新航路开辟在地理上有一个宏观认识。2，引导学生通过分析和归纳，最终形成对早期西葡殖民扩张特点的整体认识。第二部分“海上马车夫”荷兰1，简略介绍荷兰的地理环境。2，展示荷兰商业扩展的内容。学生感受荷兰商业文化繁荣。3，总结荷兰早期扩张的特点和范围。商业贸易商业阶层商业文化商业为本1，思考并分析荷兰地理环境对荷兰资本主义发展道路的影响。2，了解荷兰海上商业贸易的辉煌成就，并体会其中的商业精神。1，让学生能够结合多方面因素分析历史问题。2，了解和感受荷兰早期殖民扩张中的海上商业拓展概况。教学流程教师活动学生活动设计意图第三部分英国殖民帝国的崛起1，介绍英国的地理概况。2，引导学生分析为什么曾经商业发达的荷兰最终会败于新崛起的英国－工业资本战胜商业资本。3，总结英国殖民扩张的特点。海盗掠夺三角贸易工业资本傲视全球1，小组讨论的方式，来让学生思考，在当时环境下的英国，如何拿到发展资本主义的第一桶金。2，师生互动，让学生认识到工业资本是如何战胜商业资本的。1，培养学生结合历史背景，分析问题、解决问题的实际能力。2，通过小组讨论和师生互动，培养学生合作探究的能力。3，培养学生知识迁移能力和分析问题的能力，并认识到英国的殖民扩张，最终成为引发其工业革命的重要因素。教学流程教师活动学生活动设计意图第四部分殖民主义的罪恶1，通过一组图片展示早期殖民主义者的罪恶。2，引导学生认识到殖民扩张虽然罪恶，但从全球角度来说，是文明的一种相互融合和拓展，最终是全球化的重要组成部分。1，感受殖民主义的罪恶。2，小组讨论西方早期的殖民扩张的多方面影响。1，让学生感受西方早期殖民扩张给殖民地人民带来的深重灾难。2，培养学生全面分析历史问题的能力，并培养他们用全球化的文明史观来认识和分析早期的殖民扩张。教学流程教师活动学生活动设计意图课堂小结第8课欧洲的殖民扩张与掠夺——世界市场的拓展一、葡萄牙、西班牙的早期殖民扩张——16世纪二、“海上马车夫”荷兰——17世纪三、英国殖民帝国崛起——18世纪思考、归纳、总结培养学生的归纳总结能力，强化理解作业设计学案习题练习巩固知识，强化理解拓展资源定义世界市场，是世界范围的商品交换和商品流通，是通过商品交换把各国市场紧密联系起来的总体。它发端于15世纪末16世纪上半期的地理大发现，形成于19世纪末20世纪初。其形成的历史，就是资本主义势力从欧洲扩张到全世界的历史，就是把所有国家和地区的经济，纳入到资本主义国际分工体系的历史。形成雏形出现——新航路的开辟初步形成——第一次工业革命的完成最终形成——第二次工业革命的完成初步形成是由英国开始很快拓展到欧洲大陆和美国等地。1840年前后，英国大机器工业基本取代了工场手工业，率先完成工业革命。不久，法国和美国也相继完成工业革命。工业革命的拓展在一定程度上推动了世界市场的拓展。资本主义国家机器大生产的产品不再满足于本国市场，需要销往更广阔的世界市场，而工业原料也来自于世界各地。资产阶级竭尽在世界各地抢占原料产地是世界贸易的范围和规模迅速扩大。国际贸易的发展成为形成世界市场的途径。同时蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输状况，是世界联系的更加紧密。此外，资产阶级还凭借着工业革命带来的强的经济和军事实力，进行武力战争，使亚非拉等地越来越多的卷入资本主义世界市场中，成为殖民地和半殖民地。最终形成是在第二次工业革命以后，人类进入“电气时代”。经济组织方面，促使垄断组织出现，大企业时代来临，企业所有权和经营权分离；企业日趋国际化，出现了跨国公司。工业部门方面，出现了一系列新兴工业部门，如电力工业、汽车制造、化学工业石油工业等。第二次工业革命进一步加快了城市化进程，是世界市场最终。学情分析学生已学习了政治文明历程，为经济成长历程的学习准备了较好的学习条件，但是我校学生基础差，学习不是非常自觉，还需要注意教师的积极引导和组织。在授课过程中要精心设计问题，引导学生自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。上一节课学习了新航路的开辟，为本节课的学习提供了学习的基础，也有利于学生较好的理解本课的内容。2班学生比较活跃，可以利用这一优势加以引导，更好的促进课堂学习。《欧洲的殖民扩张与掠夺》效果分析本课中教师以全球史观为指导，积极正面的带领学理解欧洲的殖民扩张与掠夺的相关知识，从课本基础知识讲解到对事件的客观评价，让学生一步一步的对既熟悉又陌生的殖民扩张与掠夺有一个全面的了解，在进一步的了解和学习中，培养学生梳理正确的情感、态度和价值观。我这节课在是高一2班录制的，学生回答问题很积极，师生配合良好，学生对殖民扩张与掠夺有了充分的了解，而且也用心的完成了课堂练习，并在班级内充分分享，基本达到了预期的教学效果。教材分析新航路开辟为欧洲殖民者进行早期的扩张与掠夺提供了条件，而欧洲的早期殖民扩张既是新航路开辟的延续，也对以欧洲为中心的世界市场的开拓与发展起了重大作用，并促进了欧洲的资本原始积累，进而为西方两次工业革命的兴起提供重要条件。因此，欧洲的早期殖民扩张与掠夺既是工业革命兴起的前提条件，又同新航路开辟、两次工业革命一起构成推动资本主义世界市场逐渐形成的重要步骤。可见，本课既是上一课《新航路的开辟》的延续，也为下一课《改变世界的工业革命》做好了铺垫。关于这-课,课程标准的要求是:“列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外市场的史实，认识殖民根扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。”岳麓版教科书用“葡、西的早期殖民活动”“‘海上马车夫’”“英国殖民帝国的崛起”三个子目讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、英国四个国家的早期殖民扩张与掠夺的史实与手段。据课程标准的相关要求,需要掌握荷兰、英国殖民扩张的史实,理解其抢夺殖民、建立海外市场的手段和影响,分析欧洲殖民扩张与掠夺对世界市场的作用。因此,可对本课教学内容做适当整合,调整为两大部分:一是四个国家殖民扩张的史实,可从殖民扩张的手段和影响两个角度分析。考虑到学生情况,这一部分老师以根据学生已有的知识储备通过提问的方式进行温习回顾,如葡萄牙在中国占据澳门,荷兰占据台湾,西班牙、葡萄牙的殖民范围。二是欧洲殖民扩张与掠夺的影响。鉴于学生已具备一定的学科素养,分析能力、归纳能力、理解能力都有了一定的提高,这一部分可通过问题探究殖民扩张的影响进行讨论,培养其辩证地认识历史事物的能力；通过文字、视顿资料的利用,培养学生论从史出的能力。通过学习血腥的殖民扩张,使学生树立反对殖民主义、反对霸权主义的意识及对和平的热爱;通过审视欧洲殖民扩张,使学生建立大历史观,学会从不同的角度来看待历史。《欧洲的殖民扩张与掠夺》同步检测试题一、选择题(每小题4分，共32分)1.“不列颠东印度公司是由一群有创业心和有影响力的商人所组成。这些商人获得了英国皇家给予他们的对东印度的15年的贸易专利特许。1609年，詹姆士一世向东印度公司发出了一张不设期限的特许状。随着时间的变迁，东印度公司从一个商业贸易企业变成印度的实际主宰者。”东印度公司与当今跨国公司的不同是()A．利用殖民扩张进行资本积累 B．推动资本主义发展C．拉大世界经济发展的差距 D．推动世界市场的发展2．假如你是17世纪时荷属东印度公司雇用的著名的印刷业家族的一员，为该公司绘制航海地图。受雇后，你必须在阿姆斯特丹市长的面前起誓，答应要保守秘密，不让航海图上的信息外流。荷属东印度公司此做法最主要是出自何种考虑()A．战争因素 B．商业因素C．文化因素 D．外交因素3．右图是美国黑人作家亚历克斯·哈里的著作《根》的书影。书中讲到1760年，西非少年昆塔在独自外出时，被白人抓走，与其他黑人一起被贩卖到美洲。下列历史事件能直接说明上述事情确有发生的是()A．迪亚士到达非洲南端 B．黑奴贸易C．工业革命 D．第二次工业革命4.在美国，许多地名都有与之相对应的英国地名，如牛津、剑桥等等。出现这种现象的主要原因是()A．英国对北美殖民扩张的结果 B．美国居民多数来自于英国C．美国政治、经济、文化深受英国影响 D．英国地名具有很高的世界知名度5.“他们之间有遍布全球的冲突点——北大西洋的渔业、东方的商战、美洲的殖民地以及非洲和西印度群岛的奴隶贸易。这些争端直接促成1652年至1674年的接连三次的战争。”这里的“他们”是指()A．葡萄牙与西班牙 B．英国与西班牙C．英国与荷兰 D．英国与法国6．18世纪，西方人所谓“乌木”买卖成为英国工业革命重要的资本积累方式。“乌木”是A．在亚洲掠夺的檀香木 B．对非洲黑人的蔑称C.在殖民地掠夺的煤炭 D．对美洲棉花的反称7．消费价格指数是反映消费品价格变动趋势和程度的相对数，价格越高，价格指数越大。下表是英国历史上消费品价格指数变化情况，形成表中价格指数变化的主要原因是()年份1475152115551558155915951597价格指数100167270370400515685A．生产萎缩使产品供应越来越少 B．贵族追求享受大量购买奢侈品C．殖民掠夺使金银输入越来越多 D．资本主义制度在英国已经确立8．从整体史观讲，新航路开辟后，世界各民族的历史逐渐融合为一部统一的人类历史。这种“融合”和“统一”实现的主要方式是()A．西方的殖民掠夺 B．东方的借鉴学习C．正常的文化交流 D．工业文明和农业文明的碰撞二、非选择题(18分)9．阅读下列材料，回答问题。材料一16世纪，美洲的一种辛辣调味品传入欧洲，为欧洲饮食带来新的味道，颇受欢迎，被称为“西班牙胡椒”。到17世纪，欧洲人能够在餐桌上品尝到来自海外的美味，主要是荷兰人的功劳。——据《欧洲文化史》等材料二伴随新航路开辟而来的是西欧国家的殖民掠夺。据统计，从1521～1600年，西班牙从美洲掠走的黄金为20多万千克，白银为1800万千克。发了财的西班牙国王和贵族从意大利、法国、荷兰、英国的市场上采购商品，大量的贵金属像涟漪似的扩散了。材料三英国繁荣的经济以各种方式促进了英国的海外事业……使英国殖民者和商人胜过他们的竞争者。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史——1500年以后的世界》(1)材料一所描述现象出现的历史背景是什么？(6分)(2)据材料二并结合所学知识，分析西班牙的做法对英国产生的影响。(6分)(3)17、18世纪，英国“海外事业”的“竞争者”主要是哪些国家？“竞争”结果如何？请结合史实加以说明。(6分)答案1．选A本题考查英国近代的殖民贸易。17世纪的英国正处于资本积累时期，东印度公司是英国在印度的殖民机构。而当今跨国公司多是大型的经济机构，主要表现资金、人力、商品、信息的自由流动，不再是传统的殖民扩张，故选A项。2．选B17世纪上半叶是荷兰海上贸易的黄金时代，而此时英国与荷兰的海上贸易竞争激烈，所以荷属东印度公司会要求其雇员保守秘密，尤其是航海图上的信息，以防英国人获取信息而与它进行海上贸易竞争，即商业竞争。3．选B奴隶贸易中，欧洲殖民者从非洲掠卖黑人到美洲开发新大陆，牟取暴利。4．选A美国是在英国13块殖民地的基础上建立的，保留较多的英国地名，这是英国殖民扩张的结果。B、C两项也是由于A项导致的。D项有一定道理，但不是主要原因。5．选C根据所学，1652年至1674年英荷两国之间爆发三次战争，三次战争后，荷兰丧失了海上霸主地位，失去了北美的殖民地。本题中“他们”是指英国与荷兰。6．选B本题考查“黑奴贸易”的影响，“乌木”指的是非洲黑人。故正确答案为B项。7．选C本题考查学生对15、16世纪西欧国家经济发展主要原因的理解能力。根据所学知识，15、16世纪西欧国家经济发展的主要原因在于殖民扩张掠夺的大量金银导致了价格革命，故选C项。8．选A新航路开辟后，葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等国不断殖民扩张，客观上推动了世界市场的拓展，加强了世界各地的联系，故选A项。B、C、D三项均不是主要方式。9．解析：第(1)问，考查新航路开辟的影响，需要抓住“16世纪”“17世纪”“西班牙”“荷兰”等信息进行回答。第(2)问可以从殖民扩张和促进资本主义原始积累等角度分析。第(3)问考查英国的崛起，第一小问抓住：17、18世纪不难回答；第二小问结合英国殖民扩张的相关史实回答。答案：(1)新航路开辟；西班牙对美洲殖民扩张和掠夺；17世纪荷兰成为“海上马车夫”。(2)刺激了英国的海外殖民扩张；加速了英国资本原始积累。(3)国家：荷兰和法国。结果：英国击败荷兰和法国，确立了海上霸权，成为世界上最大的殖民帝国。《欧洲的殖民扩张与掠夺》教学反思1，反思优点（1）在本课的处理上，我首先注意的是这节课和前后课之间的关系。目的是让学生更清楚地知道新航路开辟的同时是伴随着殖民者的扩张的，也要明白英国的殖民扩张为它开始的工业革命奠定了基础。（2）努力改变传统填鸭式教育，师生互动。创设情景，在学生充分感受历史的基础上，再引导其认识历史、分析历史，最终情感得以升华。（3）授课中，始终注意贯穿着前后知识的衔接和对比培养学生用大历史观的角度看待问题。（4）多媒体使用得当，既能有效的让学生感受历史、激发兴趣，又没有冲散学生的思维能力和课堂注意力。2，反思不足和设计修正设想（1）在教学设计中，还是应该适当的加入关于学生探究性学习的一些内容，虽然不直接告诉他们探究方向和具体内容，但应培养他们在探究历史知识过程中应注意的一些的方式、方法、收集整理资料应注意的一些问题等等。指导他们合理分工，并注意成果展示的实效性等等，一方面培养了学生自学、探究、合作的能力，另一方面又使课堂更富有探究性学习、渐进式学习的浓厚气氛。（2）应该更多的通过学生学习和学生自己的探讨，逐渐引导学生要将本节课的一些正确认识和思维方式落在对如何认识现实问题、解决现实问题上，进而在引导学生在认识西方诸国崛起的基础上，对于抓住机遇，努力创新，建设我们祖国的责任感。（3）教师明显感觉有些紧张，教态不自然，整体感觉有些生硬。课标分析第8课在第二单元中是承接新航路开辟而设计的，它是开辟新航路的重要目的和影响。同时本课也影响着