初中英语-Unit5 SectionA 3a教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计SectionA(3a-3c)我共设计了八个环节：一、Revision；二、Pre-reading；三、While-reading；四、Retelling；五、Writing；六、Post-reading；七、Summary；八、Test；Step1Revision1.Askstudentstotalkaboutwhattheyweredoingyesterdaymorningingroupsofsixthengiveareport.Step2Pre-reading（3a）Askthestudentstolookatthepictureandthinkaboutwhathashappened.Step3While-reading1．Readthepassagein3asilentlyandasquicklyasyoucantocatchthemainidea.Answerthequestion:1)Whatwastheweatherlikebeforetheheavyranstarted?2）Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?2.Careful-readingStep4Step5Writing假如你是Ben,写一篇日记，记录一下当天暴风雨的情景。Step6：Post-readingDiscussingroups“Althoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.”Whatothercanbringpeopleclosertogether?Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty?Think:WhatcanwelearnfromthispassageotherthanthelanguagestructuresStep7SummaryStep8Test学情分析八年级的学生已经积累了一定的英语词汇，并在此前已经学过现在进行时，对理解过去进行有很大帮助，在第一课时学生已经对这一时态有了全面认识，在老师的引导下能进行一定的语言交际活动。本节课为他们提供了一个更好的语言在语境中实际运用的机会，并让他们学会在困境中互帮互助的品质。效果分析1、对Thestormbroughtpeopleclosertighter一文理解透彻，加深了对过去进行时在具体环境中应用的理解。2、复述环节在短时间内完成有点困难，但是在导图的帮助下大大降低了难度，多数学生能做到复述大概。3、写作部分将本文转化为自己内在应用，进一步升华，加深了对过去进行时的理解应用。本节课是八年级英语2013版Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA3a-3c部分,本单元的主要话题是谈论过去发生的事情，主要是学习过去进行时的用法和时间状语从句。这节课主要学习的是一篇阅读文章，它体现了本单元的话题主题，其题目为TheStormBroughtPeopleCloserToghter。它讲述的是在Alabala发生的一场暴风雨前后的事情。文章主要渗透了语法过去进行时的用法，体现了本单元学生学习的重要内容。本节课的目标是让学生理解过去进行时以及when/while引导的时间状语从句在实际语境中的运用，并让学生能够用这些话题句型谈论文中的故事及描述图片中的情境。初步运用过去进行时态和when/while引导的时间状语从句，并培养学生在困境中互帮互助的品质。评测练习1、Readthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions1)Whatwastheweatherlikebeforetheheavyranstarted?2）Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?2、Readthepassageagainandcompletethesentencesusinginformationfromthepassage.1)WhenthenewsonTVwasreported,strongwindswere_____________outside.2）WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking,hisdad________________.3)Ben_____________________whentheheavyrainfinallystarted.4)WhenBen_______________at3:00a.m.,thewind_________________.3、达标检测Ⅰ.用所给词的正确形式填空1.What______(be)you______(do)whenhearrived?2.Jim_____________(sleep)whenIcamein.3.They_____________(watch)TVat8:00yesterdayevening.4.I_________(eat)withmyfriendswhileshe__________(wait)formeatthebusstopyesterdayafternoonII.根据汉语意思完成句子，每空一词1.Hefinally_______________(睡着）whenthewind____________________(逐渐变弱）。2.Whenshe____________(醒来）inthemorning,thesun_____________(正在升起).3.Marywashelpinghermommakedinnerwhentherainbeginto___________________thewindows.(猛烈地击打着窗户）.4.______________________(没有光）outside,itfeltlikemidnight.5.Hejoinedtheneighbors__________________________(帮助清理）therubbish. 课后反思 1、在整个教学过程中，我汲取了“六合一教学”的优点——大容量、快节奏、及时反馈，而且对每一次学生的回答都及时量化计分，很好的调动了学生积极性和主动性，使学生整堂课反应敏捷、思维活跃，达成度极高。2、本节课采用的是学生自主学习、合作交流和探究性学习的学习方式，符合课标要求。3、本节课问题设计由易到难，而且各个层次的学生都有自我表现的机会。4、复述环节在短时间内完成有点困难，但是在导图的帮助下大大降低了难度，多数学生能做到复述大概。5、写作部分将本文转化为自己内在应用，加深了对过去进行时的理解应用。6、当堂达标题还应该设计的更有层次性，体现中考链接。课标分析根据课标制定本课的教学目标有:知识目标:1).能够熟记并正确使用下列单词和短语：areawoodflashlightmatchbeatagainstfallasleepdiedownapart。2)在具体语境中理解过去进行时的意义和用法。2.能力目标：让学生学会skimmingandscanning的技巧，培养快速获取文章信息的能力,3.情感目标：能过学习本课，培养学生在困境中互帮互助的品质.日照市“一师一优课”“一课一名师”活动议课记录单学校：于里初中授课人：徐志强学科：英语日期：2016/4/22议课人数：8人负责人：徐志强课题Unit5SectionA3a-3c班级八（二）节次第三节教学过程评价主要优点1．本节课设计思路明确，采用读前、读中、读后方法，符合读写课模式。2、整节课大容量、快节奏、反馈及时，学生反应敏捷、思维活跃，达成度极高。3、整节课采用的是自主学习、合作交流和探究性学