初中语文教案《故乡》试讲范例

1/5初中语文教案《故乡》试讲范例参考教案《故乡》第2课时教学目标1.了解时代背景和作者背景，初步体会闰土和杨二嫂的人物性格。2.通过朗读、合作探究的方法，体会闰土和杨二嫂的人物形象。3.体会作者对于封建旧社会的批判和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。教学重难点1.体会闰土和杨二嫂前后人物形象的变化，掌握运用细节描写塑造人物性格的方法。2.体会作者对于封建旧社会的批判和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。教学方法合作探究法、讲授法、朗读法教学设计导入复习导入简单回顾上节课所学，从而导入新课。新课讲授整体感知通过合作探究法，带领同学讨论杨二嫂和闰土的形象特点。深入研读对比回到故乡前后闰土和杨二嫂的变化，揭示深层社会因素。巩固提高归纳人物描写的特点，情感升华。小结作业用细节描写来写一个人，不少于300字。板书设计故乡杨二嫂

豆腐西施—尖酸刻薄自私的小市民闰土

英气勃发的少年—穷困麻木的中年人社会动荡农民困苦封建观念逐字稿：（一）导入新课上课，同学们好，请坐。同学们，上节课我们一起梳理了小说情节，分析了作者笔下不同的故乡图景，今天这节课我们继续来深入探讨《故乡》中两个重要人物——闰土和杨二嫂的人物形象。（二）整体感知首先请大家大声朗读描写杨二嫂的片段，并赏析这段话好在哪里。给大家3分钟时间，可以小组讨论，开始。好，哪位同学想跟大家分享一下？你来说，嗯，很好，请坐。这位同学说比喻修辞用的好，把杨二嫂比作了一个细小伶仃的圆规，生动形象写出了她的身材苗条，侧面也能反映出人物的强势和刻薄。还有哪位同学跟大家分享一下？你来说，嗯，神态描写和动作描写得好，“凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间”，那从这里你能看出杨二嫂的什么特点？对，很瘦弱，明显衰老了，而且高高的颧骨可以看出这个人可能不好惹，请坐。往后看，杨二嫂说话时有什么特点？你来说，很好，请坐。说话时杨二嫂语速很快，语气犀利，透露着尖酸刻薄，还有一点点醋意，把“我”堵得无话可说。同时边说的时候她的手里在干什么呀？她把母亲的一副手套塞在六裤腰里。这一处细节描写，写出了的杨二嫂爱占小便宜。还有吗？你来说。很好，这里运用了叠词，“愤愤”、“絮絮”、“慢慢”，这体现了杨二嫂的什么特点？嗯，或者可以说她很熟练，很自然地偷走了母亲的手套，体现了她的狡猾虚伪，请坐。大家分析得都很有道理，看来都很认真思考问题了，值得表扬。这段话之所以精妙，就在于从人物细节之处刻画，运用语言、动作、神态描写，辅以叠词，将人物之形象刻画得栩栩如生。接下来我们一起来往后看，大家仔细找出其中关于闰土的细节描写，并概括闰土的人物形象。好了吗？哪位同学上来给大家分享一下？你来说，嗯，用了神态、外貌、语言描写，写出闰土的穷困潦倒，请坐。还写出什么了？你来说，嗯，此时闰土叫我一声“老爷”，为什么叫“我”老爷？对，因为闰土还受着祖辈流传的尊卑有序的等级观念束缚着。多年不见，“我”和闰土在思想观念上已经形成了巨大的隔阂和屏障。（三）深入研读我们分析了这么多，那请大家想一想，年轻时的杨二嫂和闰土是什么形象？你来说，叫她“豆腐西施”，为什么叫她“豆腐西施”？嗯，很好，请坐。这里说“豆腐西施”其实是一种调侃，杨二嫂年轻时有几分姿色，生意也因此很好，人们就略带贬义地称她为“豆腐西施”如今却是一副自私自利、刻薄麻木的小市民形象。那么闰土呢？你来说，嗯……很好，请坐。还有谁？你来说，嗯，勇敢，活泼可爱，这位同学非常有想法，非常好，请坐。闰土是鲁迅先生的玩伴，在鲁迅的心中，他是一个健康、善良、勇敢的阳光少年，但是中年的闰土却成了一个神情麻木、寡言少语的人。为什么他们俩人物形象前后有这么大的变化呢？给大家5分钟时间，小组讨论一下。时间到，哪个小组来分享一下？你来说，嗯，非常好，请坐。这位同学说是因为闭塞的农村环境造成的，还有不同观点吗？你来说，嗯，是因为封建的思想观念还在束缚着人们，嗯，和第一位同学说得差不多，还有吗？大家可以结合当时的时代背景……你来说，嗯，非常好就是这句话，反映了辛亥革命前后农民痛苦生活的现实状况，作者看到此种惨状，痛心疾首，因此写下了这篇文章。那么大家觉得这篇文章表达了作者什么样的思想感情呢？嗯，你说，非常好，表达了对现实的不满，对封建制度的批判，请坐。你来说，对劳苦大众的同情。还有一点大家遗漏了，我们一起看最后一段，“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，说得是什么意思呢？对！要心存希望。是不是心存着希望！就是对未来以文救国，改造旧社会，改造国民性的一个强烈愿望。（四）巩固小结、作业布置同学们，