初中语文-答谢中书书教学课件设计

陶弘景答谢中书书活动目标：

1.反复诵读，理解文章内容。

2.品味语言，体悟作者感情。

预习检查

五色交辉：

沉鳞竞跃：

晓雾将歇：实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

交相辉映。潜游在水中的鱼。将要消散。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。

活动一：诵读，知内容初读，理清文章层次山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。////

活动一：诵读，知内容再读，感知景物之美

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

/高峰入云清流见底两岸石壁

五色交辉青林翠竹四时俱备

晓雾将歇猿鸟乱鸣

夕日欲颓沉鳞竞跃

活动一：诵读，知内容再读，感知景物之美

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

/

活动一：诵读，知内容三读，感悟作者情感

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

活动一：诵读，知内容三读，感悟作者情感山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。/////

活动一：诵读，知内容忆读，补充记诵原文山川之美，

。高峰入云，

见底。两岸石壁，

交辉。青林翠竹，

俱备。晓雾将歇，

乱鸣；夕日欲颓，

竞跃。实是欲界之

。自康乐以来，未复有能

其奇者。

活动二：赏读，寻美点

请从关键词、表现手法、修辞手法几个角度来品读景物，寻找美点。

提示：关键词——形容词、动词表现手法——动静结合、角度变化

请用“

一句，

用的好，写出了(表现在)

”的句式回答。

例句：“高峰入云，清流见底”一句，“入、见”用的好，写出山峰的高峻挺拔，溪流的清澈明净。山水相映，情趣盎然。

活动二：赏读，寻美点请从关键词、表现手法、修辞手法几个角度来品读景物，寻找美点。

提示：关键词——形容词、动词表现手法——动静结合、角度变化

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。角度变化动静相衬妙用修辞色彩配合山水相映

活动二：赏读，寻美点

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

活动三：品读，悟情思

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。A:哈哈！自康乐以来，未复有能与其奇者。

B:唉！自康乐以来，未复有能与其奇者。

陶弘景南朝齐梁时期的文学家，道教思想家，医学家。曾任诸王侍读，后因时局动荡，厌恶官场黑暗而隐居山林。梁武帝重金请他出山做宰相，他不肯。只好每遇有国家大事，便去山中征询他的意见，人称“山中宰相”。山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持寄君！

—山中宰相陶弘景

哈哈！笑看金笼牵鼻去，等闲落得用鞭抽！A:哈哈！自康乐以来，未复有能与其奇者。

B:唉！自康乐以来，未复有能与其奇者。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！

——苏轼《记承天寺夜游》

活动四：仿写，自然美运用所学的动静结合、