2023年英语年级教学计划

2023年英语年级教学计划英语年级教学安排1

一、教学目标

1.能够对英语学习产生初步的爱好并主动参加课堂上的各种活动。

2.能够在本单元涉及的情景中相识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，相识宠物狗Lucky和主线人物的好挚友Angel。

3.能够在教材供应的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。

4.能够听懂并能运用问候用语Goodmorning，会唱本单元的歌曲。

5.能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。

6.能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。

二、教学建议

1.这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，老师应做如下打算工作：

1)利用VCD等形式，如迪斯尼动画片(英语版)，激发学生学习英语的爱好。

2)感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人运用英语这种语言;主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的`生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。(由于学生年龄小，老师要留意运用儿童语言，说儿童易懂，感爱好的话题。)

3)简洁地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课仔细听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，主动参加课堂活动;回家要常常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。

4)请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜爱学哪些内容等。

5)介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。

6)老师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。

2.建议老师让学生先学习“Goodmorning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和老师的示范。学生开口后，如有发音不精确的，老师不必一纠究竟，只要学生敢于开口说，老师就要赐予表扬。(这一点很重要，老师不行忽视。)

3.老师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。

4.老师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后老师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词;让学生听录音，每听一个词，老师便展示一个相应的实物，练习几遍后，老师说词，让学生展示实物。

5.在学生初步学会有关文具的词汇后，老师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。老师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。

6.老师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并留意单词重音。

英语年级教学安排2

教学目的任务

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的`良好习惯。

7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材重点难点

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

主要措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。

４、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。中国教化

附：教学进度支配表

第一周：Revision

其次周：Unit1period1-4第四周：Unit2period2-5

第五周：Unit2period6-7Unit3period1-2

第六周：NationalDay

第七周：Unit3period3-6

第八周：Unit3period7Unit4period1-3

第九周：Unit4period4-7

第十周：Unit5period1-4

第十一周：Unit6period1-4

第十二周：Unit6period5-7Unit7period1

第十三周：Unit7period2-5

第十四周：Unit7period6-7Unit8period1-2

第十五周：Unit8period3-6

第十六周：Unit8period7Unit9period1-3

第十七周：Unit9period4-7

第十八周：Unit10period1-4

第十九周：Ｒevision:Unit1—Unit4

其次十周：Ｒevision:Unit6—Unit9

其次十一周：Test

其次十二周：Examination

英语年级教学安排3

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。

能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

三。教材简要分析

《新目标英语》八年级(上册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以

训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。

四、提高教学质量的可行措施

1)、面对全体学生，注意素养教化。

2)、以学生为主体，敬重学生个体差异。

3)、采纳活动途径，提倡体验与参加。

4)、开发课程资源，拓展学用渠道。

五、详细措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。

2、每天记40个生词，10个常用句子或习语。利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细落实晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找的出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的.欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施“任务型”的教学途径，培育学生综合语言运用实力。

8、在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习的奠定基础。

10、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

六、课程支配及教学进度：

1.教授不同层次的学生

要激励和指导班上那些学有余力的学生，同时也为那些不善表达的学生供应必要的支持。细心支配教学进度，让语言不够流利的学生有足够的时间理解和操练每一个新语言项目。

结对活动和小组活动对各个层次的学生都有帮助，在由不同层次学生组成的对子和小组中，尖子生在帮助后进生的同时自己也复习了所学学问，这是特别有价值的。在层次相同学生的对子和小组中，后进生根据自己的进度完成活动并操练语言，必要时向对方提问。

2.抓好学生听说读写训练

听说读写四中种技能的训练是相互紧密依靠的，说的实力很大程度上有赖于听的实力，老师应尽量在课堂上运用英语训练在英语环境中听说英语。老师在课堂上强调口语，这会使学生把语言看成活的东西，看成有用的交际工具和了解世界的工具。要激励学生相互问候，沟通有关他们自己、学校、家庭的简洁状况。

3.抓好语音、词汇、语法教学

学好语音是学好英语的基础。要利用教学录音带，使学的生驾驭正规语音及语调，让学生多听、多仿照，逐步驾驭正确的朗读技巧。

词汇教学主要是使学生驾驭词义、词的搭配和用法。要真正驾驭词义和词的用法，还必需通过有情景的课文教学，并结合听说读写等言语实践才能达到。教学中要留意词不离句，句不离文。

教学语法的目的，是使学生更好地进行听说读写等语言实践活动，而不是让学生死记硬背规则。学生要自己逐步发觉规律，归纳出语法规则。学生做出的错误归纳，须要老师做适当的讲解。

4.让学生在课堂上更多地运用英语

提高课堂上英语运用率的一个最好的方法是全英语教学。从运用简洁的陈述句起先，这样可以帮助学生对新语言建立自信。老师可以提问。并要求学生全部用英语回答。详细来说：

1.仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进教学中存在的问题和不足。

4.主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。

英语年级教学安排4

一、学情分析

本学期我担当四年级英语工作。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习爱好随之减弱，因此两极分化比较严峻，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

二、教学目标

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手实力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教学重难点

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

四、教学方法和措施

1、以活动为课堂教学的'主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

五、教学内容

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语。

2、能听说认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂会唱8首歌曲。

5、能听懂会吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、.能了解6项简洁的中西方文化学问。

英语年级教学安排5

一、学生基本状况分析

四年级所教有3个教学班，共有学生170余人，学生年龄大约在9-10岁左右，他们已经适应了小学生活，并且具备一学年学习英语的经验，并对英语的学习产生了广泛的爱好，具备了肯定的英语语言学问与学习实力。去年和这些孩子们相处了一学年，发觉这些学生都天真活泼，爱好比较广泛，对新事物充溢了新奇心，接受新学问的实力较强，想象力丰富，而且擅长仿照，但学生的智力因素与非智力因素参差不齐，特性差异很大，每个班级都有几个学困生，他们的新奇心虽强，但精力易分散，缺乏毅力与耐力，虽然他们有了肯定的英语学习经验，然而他们的基础不够扎实，学习英语的习惯有待进一步培育，所以在以后的英语教学中，我们要接着以激发学生学习英语的爱好为主，培育他们深化学习英语的主动看法，使他们接着建立学习英语的自信念。培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯，使他们接着学习用英语进行简洁的日常沟通的实力。同时，培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力，从而更好地达到教学目的。

依据上学年的成果来看，平均分大约90分左右，优秀率大约是57%，及格率在93%左右，处于中游的学生较多，而学困生的基础也太差，最低分才50几分，每个班级都存在或多或少的几个学习特困生，希望在本学年的努力下，每个学生，每个班级都有不同程度的提高和进步。

二、教材分析

本套教材是与加拿大灵通教化相结合共同编写，是20xx年7月第一次印刷和运用，教材的设计与编写体现了外语教学的思想的继承和发展，在比较、分析和探讨多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

本套教材的教学目的'是接着激发学生学习英语的爱好，接着培育他们英语学习的主动看法，进一步建立学习英语的自信念，接着培育学生的英语语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们进一步养成用英语进行简洁日常沟通的实力。

纵观本册四年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注意实力培育

本教材在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会--学习”的主题并注意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。

3、突出爱好动身

四年级上册教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学生生活实际，选择话题充分考虑四年级学生的需求。

4、重视双向沟通

本教材重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知实力的中西方文化学问。

5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最须要了解的最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容融入语言材料之中。

本教材采纳了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个部分。

三、本学期要达到的教学目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读56个单词并能简洁的运用，涉及到教室物品、学习用品、人物描述、起居房间、食物和家庭成员等几个话题。

3、能听、做、演10个嬉戏。

4、能听、做4个TPR活动。

5、能学会6个小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听说唱8首歌谣。

8、能完成6个自我评价。

9、能听懂6个幽默小故事。

英语年级教学安排6

一，中学英语课程设计的特点

课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生实际生活。这学期主要学习模块五和模块六。模块5是必修模块，模块6是选修模块。当然，教学内容的难度也在渐渐加深，所以每个模块的教学时间调整为12周。

二，教学目标

高二是高三的重要阶段，也是高三三的连接阶段。所以，学生在高二的时候打好基础，发展，是极其重要的。这学期要达到以下目标：巩固和拓展基础学问；培育英语口语和书面沟通实力，重点是阅读实力；开发智力，培育自学实力。在原有的基础上努力提高，缩小和上学期期末考试平均排在我们前面的几个理科班的差距。

三，教学重点

1、加强基础学问的训练，注意词汇实力的培育，帮助学生理清语法规则，驾驭成语，为综合应用打下坚实的基础。

2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现语言学问向语言应用实力的转化，提高做题的精确性和娴熟程度。

3、坚持以话语为中心，重视语言形式和思想的表达。

四、教学内容和方法

1、亲近学生，理解学生。多利用一些时间与学生沟通，拉近师生之间的距离

距离。了解学生英语学习状况，做到分层教学，真正做到因材施教。

2、接着培育学生的英语学习习惯。比如晨读时大声朗读，每天积累肯定量的英语词汇，仔细做课堂笔记，刚好整理难错的习题本。

3、通过阅读材料增加阅读量，开阔学生视野，丰富语言学问，扩大词汇量。

4、提高学生口语交际实力，充分利用课前三分钟的英语会话，实行每日英语值日报告，提高学生口语表达实力。

5、完善学生评价体系和评价方案。同时进行自我评价、其他评价、老师评价、家长评价等评价体系，帮助学生相识自我，不断完善自我。

6、培育学生的自主学习实力。这一目标的实现须要一个按部就班的过程，必需在日常教学中实施。多视察，多强调，抓住一些典型的主动学习的'同学带动班里其他同学。

7、培育优秀学生和帮助每一个一般班的中学生的差别是很难弥补的。换句话说，这项工作事实上是分层教学。这应当在平常的课堂提问、问题设置、作业、练习讲解等环节实施。

8、合理利用表扬和指责来激励学生进步。

9、接着实施士兵互学小组活动，教士兵和士兵，实行目标管理和任务管理，让每个小组定期设定肯定的目标，并依据实际状况刚好变更目标；定期给每个小组安排特定的任务，并进行测试。刚好表扬先进学习群体，激励和鞭策落后群体，创建“竞争、学习、

赶，帮，超”的学习氛围。

10、更新教学观念，依据学生状况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是学问的传授，更要留意教学的方法、过程、价值观。

11、接着开展英语校本课程，激励学生多用英语表达，不断培育学生英语学习的爱好以及英语学习的信念。

五、课题探讨

中学英语报刊阅读的综合探讨

六、论文撰写

培育平行班学生英语自主学习实力的策略探讨

英语年级教学安排7

一、全册教材分析

本学期所用的教材是三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的改变。译林版《英语》与旧版相比，从原来的16个单元变更为10个。新教材中以“用英语做事”为主线，强调培育学生综合语言运用实力。在做事情的过程中发展语言实力、思维实力以及沟通与合作的实力。通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用实力的过程中，培育学生的良好的道德品质和社会适应实力，提升整体国民素养，促进科技创新和跨文化的人才培育。

单词量削减和学问点削减是这套教材的特点，但是对学生语言综合运用实力提高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并给予它新的使命，例如：

1、将修订前的Learntosay和Lookandlearn两个板块整合为一个Storytime板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。Storytime是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生驾驭基本的英语语言学问，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人沟通的实力，促进思维实力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

2、将修订前的Lookandsay板块纳入Funtime板块。这样处理使词汇和句型操练更好玩味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的.教学理念。Funtime是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生娴熟驾驭Storytime中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简洁沟通的实力。

3、修订后的字母学习支配在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面娴熟驾驭26个字母的大小写书写形式，培育学生正确的书写习惯。从3年级下册起先学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。

4、将修订前Funhouse板块中的Singasong和Sayarhyme保留，但是重新编写了大部分歌曲和歌谣。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的爱好，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说实力和思维实力。

5、修订后，新增Cartoontime板块为拓展阅读，其目的是培育学生初步的阅读实力，并使修订后的教材更具开放性和敏捷性。Cartoontime是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言学问，训练语言技能，提高阅读理解实力；同时有安排地呈现下一单元即将出现的主要句型。

6、修订后，新增Tickingtime板块，该栏目提炼了本单元的重点教授内容，通过这一自我评价板块，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的驾驭状况，体验进步与胜利，反思和调控自己的学习过程。让每个学生通过自我评价了解自己对所学内容的驾驭状况，体验学习成就感。

同时还有一个新改变就是新教材中每四个单元后增加了一个Project（综合语言实践项目），替代现行教材中的Reviewandcheck（复习单元），目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思索、调查、探讨、沟通和合作，综合运用前几个单元所学的语言学问和语言技能，完成学习任务，呈现自己的学习成果。

大家还会有一个惊喜的发觉，新教材把原来困难的人物关系简化了。简简洁单的10个人物，却是特点显明。这样学生能在最短的时间里接受这些新人物，当然也就更简单接受这个新教材。

二、全册教学目标

（一）学生方面本学期的主要教学目标

能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。

语言技能

听、做

1、能依据老师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。

3、能依据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片依次、做手工等。

说、唱：

1、能依据录音内容仿照说唱。

2、能就所学的内容进行简洁的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

3、能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

4、能依据图画说出单词或短句。

玩、演

1、能用英语做嬉戏。

2、能表演英文歌曲或歌谣。

3、能就所学内容参加角色表演或完成相应语言交际任务。

认、读：

1、能看图识词（单词、词组）

2、能在图片的帮助下读懂小故事。

（二）老师方面本学期的主要教学目标：

1、提升学生学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音精确、朗读流利，精确驾驭书中的重点内容；

3、能够进行简洁的日常用语的沟通；

4、娴熟驾驭所学歌曲、chant等

5、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

6、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段采纳"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

7、注意实力培育。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。通过learningtips引导学生在学习中反思，在反思中学习。

8、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等

三、教学措施

1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。

2、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、激励学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进行沟通的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试实力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。

英语年级教学安排8

本学期第一次教授二年级英语，心里难免会有些迷茫，不知从何下手。但通过对教材的探讨和之前的培训，结合一年级教材的积累，对本学期的教学做出如下安排：

一、教学目标

1、培育学生学习英语的爱好，形成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，使学生喜爱学习英语和运用英语，为他们以后的学习奠定初步的基础。

2、在英语教学过程中，引导学生集中留意力，乐于参加实践，主动合作，主动沟通，克服困难，能较好地完成学习任务。

3、通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说训练，使学生打好语言基础。能听懂课堂用语。能听懂一些简洁会话。能借助图片认知肯定量的词汇，培育学生基本的日常会话实力。能借助图片阅读课文、句子，并理解其含义。能就个人、挚友、家庭、学校等话题进行简洁的说话。能观赏、诵读、跟唱一些英语儿歌、歌曲。能用英语进行简洁的角色扮演，在嬉戏活动中进行仿照运用。能认读26个字母，发音精确。

4、在主题式教学过程中，注意中西文化融合，将中外的文化，习俗，好玩的童话故事等融入到生日聚会、挚友、家庭、学校、食物、动植物的学习中。使学生乐于了解外国文化习俗，使学生的英语学习从书本走向生活，用于生活。

二、学情分析

（一）教材地位

教材共有十个模块，每个模块有二个单元，这些单元的主题和内容均在一年级教材的主题上进行不断的深化，接着从身边的事物动身，探讨如我喜爱…、我不喜爱…、你喜爱…吗？、时间、交通工具、季节、节日等相关内容。涉及到生活的方方面面，体现了生活化和好用功能，内容非常丰富，出现新的词汇和语句，运用儿歌、嬉戏、歌曲等形式出现。课文中全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应主动参加到老师特设的.语用和语境中，驾驭语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的实力。在写的技能方面，鉴于我校学生状况，我们降低了难度，只要求学生能够认读写26个字母和简洁的单词正确抄写。

（二）班级学生状况分析

二年级的孩子已经有了一年级的学习阅历，对英语学习有深厚的爱好，他们的接受实力、仿照实力很强，对四周事物有着剧烈的簇新感与新奇心，绝大多数孩子有剧烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的主动因素，我们应当留意爱护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。但这个年龄段的孩子，留意力长久的时间不长，因此在教学过程中，我们要接着加强对学生良好的学习习惯的培育，并尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创建一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。

三、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。

2、更新教化观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、同等、和谐、合作的教化观，让学生在轻松的氛围中学到学问。

3、改进教学方法，提高教学效率，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作实力。

5、注意听、说实力的培育，同时留意读、写实力的全面发展。训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。

四、评价方法

在评价形式可主要采纳口语测试的方式，以及每月月考，期中、期末考试来检测学生的驾驭状况。对低段小挚友来说激励性评价特别重要，老师要擅长发觉学生的胜利之处，哪怕是最微小的细微环节也可唤起学生好好学习的内趋力。通过评价的语言激励和启发、确定学生学习和取得的进步，激起学生学习的动力和求知的欲望。

六、教学进度

周次

时间

教学内容

一

9.1—9.2

常规教学

二

9.5—9.9

字母复习，外研M1U1

三

9.12—9.16

外研M1U2—M2U1

四

9.19—9.23

外研M2U2—M3U1

五

9.26—9.30

外研M3U2、复习、月考

六

10.1—10.7

国庆放假

七

10.10—10.14

外研M4

八

10.17—10.21

外研M5

九

10.24—10.28

外研M6

十

10.31—11.4

外研M7

十一

11.7—11.11

复习、期中考试

十二

11.14—11.18

外研M8

十三

11.21—11.25

外研M9

十四

11.28—12.2

复习、月考

十五

12.5—12.9

外研M10

十六

12.12—12.16

总结复习

十七

12.19—12.23

复习、期末考试

英语年级教学安排9

一、指导思想

仔细学习,深化贯彻全教会精神和《确定》、《纲要》内容,以育人为根本,以《英语课程标准》为指导,转变教学观念,努力创建良好的英语教学环境,进一步提高教化意识。本学期我将重点投入到以素养教化为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通和书写，为进一步学习打下基础。

二、学生基本状况分析

我校四年级的学生已学习了一年多的英语，有肯定的基础。他们思维活跃，仿照实力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，我信任将会达到预期的效果；四年级学生基本驾驭肯定的英语日常用语，具备肯定的英语基础，因此对他们而言，英语基础学问须要接着深化的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩高校生对西方国家了解的学问领域，充分发展学生在生活中运用英语的实力和习惯。

三、教学目标

1、提升学生学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音精确、朗读流利，精确驾驭书中的重点内容；

3、能够进行简洁的日常用语的沟通,能够用简洁的句子进行写作；

4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段采纳"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

5、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、嬉戏、任务、绘画等

四、教材分析

本册教材共有十个模块，最终有一个单元是复习单元。每个模块又分为两个单元。一般状况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构。其次单元中则供应了若干任务型的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练,侧重培育学生语言运用。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题绽开。话题与学生的日常生活、学习等亲密相关，能使学生觉得熟识、好用，既便于课堂教学的绽开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简洁的沟通。

五、教材重点、难点

重点：

1、提高课堂效率。

2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

3、能运用日常交际用语，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确，语调正确，书写工整。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

难点：

使英语基础差的学生提高听、说、读、写的实力，全面提高英语成果。

六、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的.有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。

2、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、激励学生大胆说英语，信任希望生的进步，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简洁的日常用语沟通活动。

附：教学进度支配表

第一周：Module1

其次周：Module1

第三周：Module2

第四周：Module2-3

第五周：Module3

第六周：Module4

第七周：Module4-5

第八周：Module5

第九周：Module6

第十周：Module7

第十一周：Module7-8

第十二周：Module8

第十三周：Module9

第十四周：Module9-10

第十五周：Module10

第十六周：ReviewModule

第十七周：ReviewModule

第十八周：复习

第十九周：复习

英语年级教学安排10

课前打算

1.教学挂图。

2.教学投*。

3.教学录音磁带。

4.第25和第26课单词卡片(老师和学生均打算)。

5.课堂学习评价表。

教学内容

ALooklistenandsay.

1.本部分供应了一幅街上的场景图画。

2.学生借助图画和录音，复习在第25课和第26课学习过的内容。

3.在本部分练习中，学生依据听到和看到的，对图画进行描述。老师可以依据第25课和第26课的学习内容，利用组合图片，将街道布置得更丰富些。

4.本部分涉及到的复习内容有：Howmany...?Whatcolour...?Whereis...?Thereis....

BLet'stalk.

1.学生在B部分学习3组与街道有关的情景对话。对话涉及的内容分别是：(1)简洁的问地点及回答。(2)问某人刚要去哪儿及回答。(3)提示别人留意交通平安，不要在公路上玩耍。

2.在这三组对话中，新的语句是：Excuseme.Lookout!Don'tplayinthestreet.

3.对于第一组对话的语句，学生在第26课学习新内容时曾有所接触，此处再次出现，因而学生不会感到生疏。通过第一组对话的.练习，学生对此交际用语的功能又会有新的相识。

4.其次组对话是本单元的新内容，在这里出现是为了复习巩固。教材中只出现了第26课对话的前两句，老师在帮助学生复习时，仍要复习第26课的完整对话。

5.这三组对话中的学习重点是第一、二组。第三组对话驾驭到什么程度要视学生的接受实力而定，最基本要求是学生能初步相识。

教学建议

1.为活跃课堂气氛，上课时，老师可以组织学生复习第25课的歌谣。

2.让学生看本课教学挂图，老师帮助学生看图说话，以下一些步骤供参考：

(1)学生看教学挂图听录音。

(2)老师提问：Whatdoyouseeinthepicture?...，学生回答。

(3)学生再看教学挂图听录音。

(4)学生看书上图，分小组进行描述。

(5)学生以小组为单位，在全班指教学挂图进行描述。

3.学生进行第26课嬉戏，通过此种方法练习其次组对话。

4.第一组对话的练习可以穿插在看图说话的过程中，比如，当学生看图问某地点的位置时，老师可以设置问地点的场景，引导学生模拟问地点指地点。第一组对话的练习也可以作为另外一个教学活动来进行。以下活动供参考：

活动打算：(1)打算两张图(A图，B图)，如图示：

(2)学生用单词卡片一套，单词包括：subwaystationbookstoreschoolzoosupermarket

(3)把学生分成6人一组，每组选一位学生(语言实力较强的学生S1)看A图，其他学生(S2S3S4S5S6)每人一张单词卡片，同时看B图。

活动过程：其他学生依据自己手中的图片问S1，S1依据A图来回答，其他学生依据S1的回答将图片放在B图的相应位置。

S2:Excuseme.Whereisthesubwaystation?

S1:It'snexttothetrafficlights.(S2将subwaystation放在B图中的相应位置。)

S3:Excuseme.Whereisthebookstore?

S1:It'snexttothepark.(S3将bookstore放在B图中的相应位置。)

S4:Excuseme.Whereistheschool?

S1:It'snexttothezoo.

S5:Excuseme.Whereisthezoo?

S1:It'snexttothehospital.(S5先将zoo放在B图中的相应位置，然后S4将school放在B图中的相应位置。)

S6:Excuseme.Whereisthesupermarket?

S1:It'snexttothehospital.(S6将supermarket放在B图中的相应位置。)

5.老师在帮助学生练习第三组对话时，建议按以下步骤进行：

(1)让学生看录像(与本课内容有关的录像)，以此来帮助学生理解对话，同时对学生进行平安教化。

(2)让学生看教学挂图听录音，同时学说话。

(3)老师设置情景，学生模拟角色表演。

6.录音材料：

A项：DIALOGUE

Yaoyao:HiBinbin.Whereareyougoing?

Binbin:I'mgoingtothehospital.

Yaoyao:Bybus?

Binbin:Nobysubway.

Lily:Excusemewhereisthesubwaystation?

Woman:Itisnexttothebusstop.

Andy:Bill!Don'tplayinthestreet!

B项：DIALOGUE

Boy:Whatdoyouseeinthepicture?

Girl:Iseestreetsaparkazooaschoolabookstoreasupermarketinthepicture.

Boy:What'sinthestreets?

Girl:Thereisacarabusabicycleinthestreets.

Boy:What'snexttothebookstore?

Girl:Thereisasupermarketnexttothebookstore.

Boy:Whatcolouristhebus?

Girl:It'syellow.

Boy:Howmanyboysinthestreets?

Girl:Threeboys.

Boy:Howmanygirlsinthestreets?

Girl:Fourgirls.

课堂学习评价

1.引导学生把驾驭对话的状况用和记入学习档案。可以尝试同伴相互评价的方法，如在课堂活动过程中，以小组为单位，对组内同学的表现进行评价。可以填写评价表格，并将表格放入学生学习档案。

英语年级教学安排11

一、学期教学目标：

1、学问与技能目标：

驾驭本册课本中出现的单词，要求会读、会写、能翻译出现的句型，并能在生活中敏捷运用。

2、过程与方法目标：

进一步培育学生学习英语的爱好，获得英语感性相识，打好英语语音、语调和书写的运用基础。

3、情感看法和价值观目标：

培育学生主动进取，勇于开拓，擅长思索和相互合作的意识。了解中西文化差异。

二、学生基本状况分析：

1、学生的学问基础：

六年级，从上学期的状况看，每班有十几名左右的学生素养较高，上课仔细听讲，作业书写仔细工整，学习有主动性，表现突出，还有小部分学生基础较差，上课不能仔细听讲，作业存在应付心理，学习习惯差。大部分学生能根据老师要求，上课仔细听讲，能按时完成作业，但缺乏学习上的主动性。

2、学生的实力发展水平：

学生实力发展水平方面出现了不均衡的状况，多数学生随着年龄的增长，学问水平和实力较以前都有所提高。

3、学习看法：

大部分学生的`学习看法比较端正，课上能仔细听讲，能按老师要求仔细完成学习任务，少数学习存在应付心理。

三、教材分析：

1、各模块分析：

module1:能在快餐店点餐，能谈论点餐和就餐状况，学会运用whatdoyouwant?Iwant…….Howmuchisit?It’s……

module2:能谈论意图和安排，并制定安排，能用英语谈论将来的天气状况，学会运用whatareyougoingtodo/eat?I’mgoingto…….

module3:学会描述正在发生的事，学会运用I’msendingsomephotosthesunisshining.

module4学会讲解并描述正在发生的事情，学会向他人寻求帮助。学会运用whocanhelpme?sorry,Ican’t.

module5:学会表达正在某件事时另一方面外一件事情同时发生，学会运用“Damingisplayingthetrumpetbutthephoneisringing.

module6学会给他人礼物和接受别人礼物。Iboughtyouthisbook.

module7学会描述一次访问，ShouzhouVflewintospacewithyangliwei.

ReviewModule该复习单元的活动综合了本册课本的全部教学内容。通过完成各个活动对本学期学习过的学问进行练习与综合运用。

2、学问内容：

以对话为主线，通过听、说、唱、做嬉戏、情景交际等活动来学习、领悟。

3、基本技巧和实力的培育：

培育学生学习英语的爱好，获得英语的感性相识，打好语音、语调和书写的基础。

4、思想教化的内容：

加强与学生的沟通，培育感情，要让学生在学习英语的同时，更加酷爱母语。

了解外国的风俗习惯，增加对祖国的酷爱。激发学生的学习爱好。

以学生的爱好为动力，进行单词、句型的教学是教学的重点；训练和提高学生能听懂一些日常生活对话。能用英语进行简洁沟通为教学难点。四、教研重点：

接着实行教研室推动的五三优质高效课堂教学模式，接着实行新课堂教学中的评价标准“说、讲、评”一体化活动，全面更新课堂教学观念。

四、教改专题：

依据“五三”教学模式要求，充分利用教学资源，提炼教材思想，采纳“展示评价”小组合作高效教学的七环节、三流程、两记录、一体系，组织利用小组活动激励学生主动参加、大胆表达，使课堂教学真正做到以学生为主体，以话题为中心，以活动为主线培育学生的学习实力。

五、教学措施：

1、多向书本，网络学习，汲取新的教学方法，在教学中进行实践，总结适合自己教学特点的教学模式。仔细备课，钻研教材，实行适合本班学生的方法，提高教学效率。

2、在教学过程中要创新运用各种不同的教学方法，来协助教学，如：情景教学法，干脆教学法，并开展一些符合学生年龄特点和活动，如：词语接龙，我来说，你来猜等活动，让学生在轻松开心中进行学习。

3、在每上完一节课后要进行自我反思，不断总结阅历，吸取教训，要以文章或笔记的方式保存自己的，为今后探讨留下一手的原始资料。

4、利用下课时间，耐性细致的和后进生进行沟通，了解他们学习上存在困难的缘由。通过多沟通，多沟通让他们喜爱我，喜爱我的英语。

5、充分利用好学校现有的资源：远程教化资源、课件、录音机，多媒体，以及即将采纳的点读笔等先进设备协助教学，提高学生学习的爱好。6、加强自身业务建设，大练习教学基础功，虚心学习他人的先进阅历，努力提高自己的水平，同时要主动投入到教研团队中，充分发挥团队的作用，不断提高教学水平。

六、学生辅导：

1、辅导学生状况分析：针对学生的实际状况，将学生分为三类分别辅导：优生、中程生、必培生。

２、学生名单：３、辅导措施：

优生：在解决基本问题后，发展他们的创新思维，培育他们钻研的精神，让这一层学生之间形成“竞争”的氛围，克服傲慢自满的心理，充分发挥他们的能动性，发挥他们的带头作用。

中程生：树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，实行有效措施，促进其更快地进步。充分调动他们的主动性，激励上课主动发言，帮助他们对立信念。

必培生：课后多和他们交谈，看法亲善，使他们情愿接近老师，常常和老师说心理话，有利于了解他们想法。通过互帮互助活动，并采纳相应的激励机制，常常激励他们，有进步刚好表扬，帮助其养成良好的学习习惯。

英语年级教学安排12

一、教学分析

1·教材分析

外研版《英语》八年级（下册），全书共有十个单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法学问点有：感官动词、简洁句、并列复合句、及宾语从句、现在完成时

2·学情分析

本人担当八年级2个班的英语教学工作，学生80人左右。通过初中一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能就熟识的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。

二、教学目的和要求

第一模块：学习feel,taste,look等表示感觉和知觉的系动词，学会描述感觉和知觉。其次模块：初步相识现在完成时，了解现在完成时的基本构成。第三模块：以太空旅行为载体，进一步学习现在完成时，了解yet,already,just在现在完成时里的应用。第四模块：主要讲解并描述看医生，了解sincefor的差别。第五模块：通过探讨卡通英雄人物来复习学过的几个时态，学会区分。第六模块：通过谈论爱好，把简洁句引入教学，让学生相识什么叫简洁句。第七模块：通过探讨“洛杉矶的夏天”的话题，学习andbut连接的并列复合句，同时通过阅读，更多地了解世界。第八模块：通过探讨“旅游与自然”的话题，学习用that引导的宾语从句。第九模块：通过探讨“友情”的话题，学习用ifwhetherwhowhen等引导的'鹤从句，接着巩固宾语从句的学习。第十模块：通过探讨“工作和职业”，巩固对宾语从句的学习。

三、措施

1·面对全体学生，注意素养教化。

2·以学生为主体，敬重学生个体差异。

3·采纳活动途径，提倡体验与参加。

4·开发课程资源，拓展学用渠道。

详细来说：1·仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。2·充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3·多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进教学中存在的问题和不足。4·主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。5·注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。6·不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。

四、课时支配

第一周第一模块

feelingsandimpressions其次周其次模块

Experiences第三周第三模块

Journeytospace第四周第四模块

Seeingthedoctor第五周第五模块

Cartoons第六周复习模块A第七周复习Module1—Module5第八周放农忙假第九周期中考试

第十周第六模块

Hobbies第十一周第七模块

SummerinLosAngeles第十二周第八模块

Timeoff第十三周第九模块

friendship第十四周第十模块

Ontheradio第十五周复习模块B第十六周总复习

第十七周中考地生会考第十八周期末考试

英语年级教学安排13

一、学情分析

四年级从上个学期的状况来看在英语学习上驾驭较好，主要表现为学习成果层次上很匀称，英语学习爱好很高，口语朗读上较为扎实。四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以我们应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材是供小学四年级下学期运用的。全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培育学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会运用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的状况，初步了解有关伦敦和美国的基础学问；我们将进一步学习如何表达实力，如何谈论将来发生的.事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特殊是如何在讲故事的进修讲解并描述过去的动作与状态。

三、教学目标

1、提升学生学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音精确、朗读流利，精确驾驭书中的重点内容；

3、能够进行简洁的日常用语的沟通,能够用简洁的句子进行写作；

4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段采纳"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

5、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、嬉戏、任务、绘画等

四、教学重难点

1、重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清晰，语调正确，书写工整。

2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的实力，全面提高英语成果。

五、教学措施。

1、深化钻研教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。刚好反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。进行课堂的有效教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、依据学生的年龄特点，激励学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学习自信念，培育学生朗读和书写的好习惯。

3、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

4、创设英语情景和环境，使学生们在肯