2023年《千年梦圆在今朝》教学反思

2023年《千年梦圆在今朝》教学反思《千年梦圆在今朝》教学反思1

《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美妙幻想所进行的不断尝试和追求，重点记述了新中国成立以来中国航天事业的蓬勃发展，在广阔科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的放射胜利，标记着我国已经成为世界上第三个独立驾驭载人航天技术的国家，载人航天的千年幻想最终实现了。教学时以“神五”放射为突破口，通过播放课件创设情境、反复品读激发情感、结合资料拓展延长来感受千年梦圆的激烈、骄傲，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。

一、激情导入，创设情境：

导入新课环节，我播放了课件，再现了“神州五号”放射时的真实场面并激情朗诵了描写“神五”放射时的片段。紧接着问同学们：“看到这壮丽的一幕，此时此刻，你最想说些什么？”有了如此直观的视觉体验，学生的爱好和主动性马上被调动了起来，有的.说“这场面太震撼人心了！”有的说：“杨利伟敢做第一个吃螃蟹的人，成为中国第一个乘坐载人飞船上天的人，他太了不得了！”还有的说：“我真为我们的祖国感到傲慢，为自己是中国人感到骄傲！”

这样的设计，不仅让学生有了身临其境的感受，为祖国感到傲慢，为杨利伟感到骄傲，奠定了良好的情感基础，同时也激发了学生阅读课文、学习课文的欲望。

二、初读课文，理清脉络：

在揭示课题后，我要求学生快速初读课文，划出能说明课题的句子，引导学生理解“千年梦”和“圆在今朝”各指什么？数千年来的飞天梦是怎样变为现实的？引导学生理清了课文的线索：古人的奇异想象──万户的火箭飞行──人造卫星的放射──载人航天工程的实施——“神州五号”、“神州六号”载人飞船放射。

三、反复品读，激发情感：

理清了文章的脉络后，我引领学生直奔文章的重点部分——7、8、9、10自然段。在学习这一部分内容时，我留给了学生比较充分的阅读、思索时间，引导学生抓住课文语句反复朗读，削减一些不必要的分析。学生通过读读重点句子、找找关键词语、写写自己感受的方法，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如“一百一十多个”、“三千多个”体会到参加完成这项工程的单位特别多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、静默奉献的精神。在语言感悟的基础上我再引导学生进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

四、结合资料，拓展延长：

课前布置了学生搜集有关中国航天事业发展的资料，在学习课文过程中穿插进行沟通，如：略读第五自然段时，学生介绍了我国第一颗人造地球卫星——“东方红一号”的相关资料，很好地补充了课文内容，便于学生理解。在齐读课文最终一自然段后，有学生补充介绍了“中国航天事业发展规划”，学生相识到了我们的飞天幻想并没有就此止步，富有激情与魄力的炎黄子孙还有更高远、更绚丽的幻想，学生的情感得到了很好的升华。这堂课的结尾，我支配了同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文写一写自己的感受。这个环节对于强化学生的民族骄傲感，体会航天人的科学精神是大有意义的。只有让学生充分地读，有爱好地写，加上自己的生活阅历，才能使他们在主动主动的情感活动中加深理解和体验。

《千年梦圆在今朝》教学反思2

《千年梦圆在今朝》是六年级下册语文第五单元的一篇阅读课文。第五单元的5篇课文是以“科学精神”为主题编排的。学习这篇课文，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在详细的事实描诉中说明道理的写法。

教学完本篇课文后，我感受如下：

一、丰富了背景学问，增加了民族骄傲感。

这是一篇独立阅读课文，课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。在导入课文的时候通过课件的展示为孩子们介绍中国在航天事业方面所取得的宏大成就，调动学生的心情，激发学生的民族骄傲感。

二．围绕课题质疑，并对学生的'疑问进行归类梳理后研读课文。千年“梦“指的是什么？课文写了什么梦？怎么圆的？为什么能圆在今朝？学生在研读课文中找寻答案。研读千年寻梦的过程，感悟炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神；研读“神舟五号”的研制过程，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参加完成这项工程的单位特别多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、静默奉献的精神。

三、适当拓展延长，培育科学精神。文章学习完后，同学们沟通时，让学生知无不言言无不尽，不懂的问题课后去寻求答案。其间我激励学生多角度的提出特性问题。如大部分同学对我国载人航天飞行的时间和宇航员的姓名、中国航天载人大事、载人航天工程及载人航天放射场为何选址酒泉等都表现出深厚的爱好，并要求本课作业为手抄报。从作业看，主题突出，内容丰实，图文并茂，从而也对学生科学精神的培育也有主动作用。

《千年梦圆在今朝》教学反思3

千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美妙幻想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的宏大成就。赞扬了中国航天工作人员酷爱祖国、团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。

文章的教学目的，一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，激发学生的民族骄傲感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。

学情分析：学生对航天学问了解比较少，因为居住农村，大多数学生没有方法搜集到关于中国航天事业发展的资料，所以须要老师在课堂中引入相关资料，补充、丰富和拓展课堂内容。课文比较长，是略读课文，要培育学生在快速默读中把握课文主要内容的实力。所以，开课引导学生抓住“梦”和“圆”读懂课文，提示学生边读边思索：课文写了什么？怎么圆的？让学生带着问题快速默读课文，在课文中找寻答案。

在教学这课时我先利用神五飞天的图片导入课题，让学生理解课题，谈话揭题后，让学生读准字音、读通课文。在此基础上，快速默读课文，理清文章的写作思路。然后通过一系列的图片资料，引导学生沟通，弄明白中华民族在实现千年飞天梦的过程中航天工作者所付出的艰辛的劳动和所取得的辉煌成就。

六年级学生虽说已经相识了绝大多数的常用字，但我们这里的孩子对于汉字的认读还是不容乐观。因此孩子们在初读完课文后，我将本课带拼音的生词和常用常见的词语用课件出示，检验孩子们的认读状况，结果有很多字孩子们不相识或者读音不准，特殊是多音字更是把握不准，这其实在我的'预料中。因此，在课堂上，我不急不躁，过好生字认读关，因为这是教学其他内容的基础。不过，我还是有些忧虑，因为作为小学高年级来说，生字的认读完全可以自己通过查阅工具书来解决的，但本节课表现出来的状况，让我反思，高年级的识字教学如何进行？

在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时说说自己的感受，在课文旁边写上批注。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、静默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

不足之处在于这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，加之学生的基础不是很好，对航天学问知之甚少，一课时的时间要完成教学，任务很惊慌，留给学生静静思索的时间少，不够充分，加之我对学生的点拨引导不够充分，课堂气氛不够活跃，所以学生的品读不够透彻。假如时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，才能使学生在主动主动的情感活动中加深理解和体验。

《千年梦圆在今朝》教学反思4

课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美妙幻想所进行的不断的尝试和追求。热忱的赞扬了中国航天工作人员酷爱祖国，团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。

1、课前，我让同学们搜集关于中国航天事业发展的资料，以便了解中国航天事业的概况，并且丰富了背景学问，增加了民族骄傲感。教学时，这些搜集到的资料引入到课堂中，补充、丰富和拓展了课程内容。

2、我先出示课题，并让学生说说课题字面的意思，特殊理解“圆”的意思。然后，引导学生围绕课题质疑并对学生们提出的问题进行进行归类梳理：

（1）千年的“梦”是指什么？

（2）千年“梦”是怎么圆的？

（3）为什么千年的“梦”今朝圆了？

并把这些问题作为研读课文的主线。让学生们带着这些问题快速默读课文，在课文中找寻答案，默读后，我组织学生小组探讨，在探讨中帮助同学们正确理解课文。

3、其次，研读的重点是：一是千年寻梦的过程中，体会炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的'精神。二是探究过程中，表现了中国的航天工作人员团结合作、静默奉献、勇于探究的精神。

收获：这梦是漂亮的，辉煌的，谁又想到这漂亮的背后，辉煌的背后又隐藏着多少辛酸。

《千年梦圆在今朝》教学反思5

课文的主要内容是：战国时期，商鞅在秦国主持变法，为顺当变法，首先解决百姓的信任问题,于是商鞅想出了南门立木的方法。那就是，在城南门立一根大木柱，并规定谁要把大木柱扛到北门，就有十两黄金的嘉奖，后来涨到五十两黄金。有一个小伙子把大木柱扛到了北门，商鞅践行承诺奖赏了小伙子。南门立柱的事情传遍全国，振动了国民，为朝廷树立了威信，为变法打下了坚实的基础。

这是一篇精读课文，语言美丽、生动、活泼，通俗易懂。而本单元的读写训练重点是：留意把握文章的主要内容，专心体会人物的情感与相识，从而领悟作者要表达的思想。为了突出本单元的训练重点，我主要从以下方面进行教学：

1、强调课前资料搜集。课文讲的事情距学生生活实际较远，在理解课文内容上有肯定的困难。课前我布置学生利用多种途径查阅相关资料，了解时代背景。可是课堂上沟通时，学生竟然在等我的答案，呆呆的看着我，我一调查，全班只有李志彬和高梦茹两个同学查了资料，强压怒火，调整心情，我在教化学生搜集资料之后，就当时的社会背景，由商鞅变法说开去，结合社会学现实，倒是激起学生爱好，但是今后必需强调课前搜集，为课文的学习奠定基础。

2、学生自由质疑。

听完我先对这个故事的背景简洁的.介绍，同学们表现出了极大的爱好，听得兴致勃勃，整个教室万籁俱寂，我趁机转换话题对同学们说：“本节课，咱们以小组为单位，给大家五分钟的时间，你们自己提问题，组长负责整理，支配好发言人每个小组只能选出一个你们认为最有价值的问题，我们本节课就围绕大家提出的问题来学习。”

时间很快到了，可有些同学依旧余尤未尽，最终每个组都提出了他们细心选择的问题，我把这些问题收集在一起：

⑴秦孝公为什么让商鞅变法？

⑵“左庶长”是一种什么官？

⑶贵族为什么反对变法，老百姓为什么不信任他？

⑷第一次为什么没人去扛那根大木头？（课文写得有点假，不信十两黄金尽然没人去扛）？

⑸秦孝公是一个怎样的人？

⑹商鞅的变法胜利了吗？

⑺南门立木的过程中，商鞅的表情，心情

我的天哪，同学们的想象力是如此丰富、奇妙。这些问题惊得我目瞪口呆，同学们学习的主动性，思索问题的主动性，小组合作的有效性是空前的。我想，只有师生合作，才能实现一堂好课。

《千年梦圆在今朝》教学反思6

《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美妙幻想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广阔科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的放射胜利,标记着我国已经成为世界上第三个独立驾驭载人航天技术的国家,载人航天的千年幻想最终实现了。教学时以“神五”放射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激烈、骄傲，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。

一、创设情境，营造情感氛围

1．我在课题上做一个铺垫，谈话揭题后,我要求学生快速默读课文，用“﹏﹏”划出能说明课题的句子，沟通时抓住“中华民族几千年的幻想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，最终在今日变成了美妙的现实。”引导学生沟通，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的状况下，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。

2．在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”胜利放射的视频，身临其境地感受到那激烈人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了傲慢、骄傲之情。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。

二、阅读感悟，培育语感

《语文课程标准》提倡多角度，有创意的阅读。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌探讨自己的感想，营造自主、合作、同等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参加完成这项工程的单位特别多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的'排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、静默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

不足之处：教学内容和学生有肯定的距离，虽然课堂上老师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激烈之情，学习的热忱不高，老师在激发学生的学习主动性方面还应多做点文章。

《千年梦圆在今朝》教学反思7

一、创设情境，营造情感氛围

1．我诵读《炎黄飞天梦》的诗歌激发学生感情，导入课题。沟通时抓住“中华民族几千年的幻想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，最终在今日变成了美妙的现实。”引导学生沟通，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。

2．在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”胜利放射的视频，身临其境地感受到那激烈人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了傲慢、骄傲之情。

二、阅读感悟，培育语感

在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌探讨自己的.感想，营造自主、合作、同等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参加完成这项工程的单位特别多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、静默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

三、不足之处：

1、这篇课文是自读课文，课文篇幅略长，一课时的时间要完成教学，任务很惊慌，留给学生静静思索的时间少，不够充分，假如时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活阅历，才能使学生在主动主动的情感活动中加深理解和体验。

2．教学内容和学生有肯定的距离，虽然课堂上老师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激烈之情，学习的热忱不够，老师在激发学生的学习主动性方面还应多做点文章。

3、老师为主导，学生为主体的关系还没有完全摆正，课堂上我的话说的过多，学生还有许多想说的想谈的，结果被我扼杀了。

4、由于年纪尚轻、阅历尚浅，课堂上我的语速还有些急，还没有完全的心平气和。

总之，教学的道路漫长而曲折，吾将潜心修炼，取人之长，补己之短，在今后的教学生涯中不断完善自己、充溢自己。

《千年梦圆在今朝》教学反思8

这篇课文简要勾画了中国航天的发展轨迹。课文以时间为序，突出了航天发展史中的关键事务，呈现了中国航天取得的宏大成就。课文从古代的神话传闻起先，到明代万户进行的火箭飞行尝试，再到“东方红”一号卫星放射、“神舟五号”飞行胜利、“探月工程”取得胜利，呈现了中华民族为了实现飞天梦，一代代人接续奋斗、团结协作、自主创新的不懈努力。

课文在客观讲解并描述航天发展史的时候，又饱含着剧烈的民族骄傲感。文中“古代就有”“人类飞行探究的先驱”“第一次响起了中国人的声音”“我为祖国感到傲慢”“人类首次月球背面软着陆”等句子读了让人激昂，让人为中国航天的巨大成就而感到傲慢。

学生对太空探究往往充溢新奇，这篇介绍中华民族追寻飞天幻想的文章他们会有较强的阅读爱好。课文按时间依次介绍航天发展史，脉络清晰，重点突出，学生阅读后基本能了解航天发展的历程，并感受文中洋溢的民族骄傲感。课文对航天发展的介绍相对简略，留下了一些空白，学生在阅读过程中自然会产生一些疑问，老师可以借助问题引导学生查阅资料，了解更多的航天发展学问。

1.相识“鹏、揽”等10个生字。

2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族骄傲感。

3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族骄傲感。

2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

1.字词教学

本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。

2.阅读教学

引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题绽开阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中找寻答案，再组织学生探讨，在探讨中帮助学生正确理解课文。

3.语言运用

本课根据“提出问题—默读思索—探讨沟通”的思路绽开教学。首先，引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？以此激发学生的阅读期盼；然后出示阅读指导，让学生自读自悟；最终引导学生探讨沟通，感受中国航天人勇于探究、坚持不懈、静默奉献、团结合作的科学精神。

1.预习提纲：完成课文预习作业。

2.打算资料：多媒体课件。

1课时

板块一

激情导入，初读课文

1.导入新课。

（1）师导入：这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业，你会想到什么？

（2）示例：“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等胜利升空，并胜利着陆。

（3）播放视频。（“神舟五号”升空视频）

师配音解说：20xx年10月15日上午9点，在我国九泉卫星放射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行试验的胜利，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立驾驭载人航天技术的国家。一瞬间的变更，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天幻想。中华民族的飞天幻想实现的那一刻，你内心最深的感受是什么?

（4）生沟通。

2.板题读题。

（1）师：现在让我们登上时空飞船，沿着时间隧道，一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。

（2）师板书课题。（板书：千年梦圆在今朝）

（3）师指导读课题：你认为还可以怎样读?

（4）师指名读，指导读出骄傲、傲慢、激烈等语气。

3.检查预习。

（1）课件出示四字词语。

（2）师指名读，相机正音：“奔”读“bèn”。

（3）生再读归类。

①师引导：你发觉这些词语排列的规律了吗？（生沟通）

②师指名回答。示例：第一行的词语与传闻、想象有关；其次行的词语与现代航天有关。

（4）词语运用。结合课文内容，用其中一个词语说一句话。

（5）积累四字词语。

①全班齐读词语。

②师引导：文中像这样的四字词语还有许多，课后找一找，并摘抄下来。

4.初读课文，整体感知。

(1)生用喜爱的方式读课文，边读边思索下列问题。

（2）课件出示自读要求。

课件出示：

r课文主要讲了什么?

r载人航天幻想是怎样一步步实现的?

（3）沟通第一个问题，了解课文的主要内容。（出示答案）

（4）沟通其次个问题，理清条理。（出示答案）

爱好是激发学生学习动力最现实、最主动的因素。课前视频、图片及老师饱含激情的配音能让学生心情高涨，产生进一步探究的欲望。饱满的'学习热忱为提高学习效率供应了基本保证。积累课文中的四字词语，并进行归类，能训练学生抓住重点词概述文本的实力。

板块二

梦圆胜利，追根溯源

1.自读感悟，找寻梦圆缘由。

（1）师引导：中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？

（2）出示课件。

r默读课文，思索：中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？

r阅读方法：找一找，画一画，在你感受深刻的地方写批注。

（3）生默读课文，边读边批画。

（4）生汇报沟通。

2.沟通感悟，了解中国追寻飞天梦的历程。（相机出示课件）

r在古代就有“嫦娥奔月”的神话，有人飞上天、空中飞车的传闻，还有“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇异想象。（富有激情、想象力）

r传闻，我国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验利用火箭上天的人，他被国际航天史学家公认为人类飞行探究的先驱。（勇于探究）

r数百年来，坚决而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭遇了多数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。（坚持不懈）

r毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的其次年——1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”

r经过十多年的努力，1970年4月24日，孤独而宽阔的太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人激昂不已。中国成为世界上第五个能够放射卫星的国家。（静默奉献）

r一百一十多个单位干脆担当了研制、建设和放射任务。经过广阔科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……（团结合作）

本板块以老师引导为主，把大量的时间留给学生，让学生在自我展示中学习学问，体验学习的乐趣。在教学过程中对学生的关注，体现了老师引导者的角色。

板块三

回顾“神五”，点燃激情

1.回顾“神舟五号”升空场面，点燃爱国激情。

（1）师导入：同学们，千年梦圆在今朝。正因为中华民族有志向、有追求、勇于探究、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心，更有着静默奉献、团结合作的科学精神，“神舟五号”最终顺当飞上了天。让我们再次回顾那激烈人心的时刻。

（2）播放“神舟五号”升空视频，激发民族骄傲感。

①师播放视频并配音朗读。

课件出示：

20xx年10月15日早晨9时，在酒泉卫星放射中心，随着一声响彻云霄的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛如一条巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消逝在了苍穹之中。

②师引导：看了这段视频，你有什么感受？

③示例：激烈、骄傲、喜悦……（师指名读，相机指导生读出自己的感受）

（3）读杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话，读出敬意。

①师引导：让我们一起倾听来自太空的声音！

②音频出示杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话。

③师指名读，并引导：你认为英雄的声音应当是怎样的？

预设：嘹亮的、铿锵有力的、激烈的、骄傲的……

（要求生沟通后读出骄傲的感受）

④师指导朗读：让我们怀着对航天人的崇高敬意齐读这三句话。

2.学习第7自然段，感受辉煌。

（1）师引导：中国已经成为第三个独立驾驭载人航天技术的国家。继“神舟五号”之后，中国的航天事业又有哪些喜讯呢？请自由读第7自然段，找到答案。

（2）生自由读第7自然段，边读边思索。

（3）生汇报沟通。

（4）依据生沟通相机出示答案。

3.展示查找的航天新成就图片。

（1）师述：近年来，我国航天的新成就远远不止这些。

（2）师依次展示“神舟六号”“神舟七号”“神舟八号”“神舟九号”“神舟十一号”的相关图片。

（3）师引导：你还知道我国在航天领域的哪些最新成就？

（4）随机展示生查找的图片及文字资料。

4.再读课题，升华情感。

师：“千年梦圆在今朝”，这样漂亮而又辉煌的成果，怎能不让富有激情与魄力的中华民族兴奋、骄傲、欢欣鼓舞呢？让我们再一次有感情地读课题。作为中华民族的一员，让我们激烈地告知全世界——(生)千年梦圆在今朝。

（师）让我们骄傲地告知全世界——(生)千年梦圆在今朝。

（师）让我们傲慢地告知全世界——(生)千年梦圆在今朝。

5.课堂总结。

师：千年的飞天梦圆在今朝，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。同学们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上圆梦之路吧!老师会为你们明天的精彩表现而喝彩!

从整体到部分再回来整体，是阅读教学的基本流程。学生再次朗读课题，会将自读后的感受以及课堂学习的感受融入其中，获得思想的启迪。这样教学，不仅让学生感受飞船放射的壮丽场面，而且给学生传达了两个信息：一是我国的航天技术已处于世界领先水平；二是祖国将来的发展要靠年轻一代。

1.借助多样化多媒体手段教学。

为了激发学生的学习爱好，引起学生的阅读爱好，授课时，我借用视频播放、图片展示、音频播放等多种手段吸引学生的留意力。

2.朗读形式多样化。

譬如:为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了“神舟五号”放射时的真实场景，资料袋在播放的同时，用抑扬顿挫的声音朗诵了描写放射飞船的片段，那种抑制不住的澎湃的心情涌上学生的心头，让学生为祖国感到傲慢，为杨利伟感到傲慢；同时，激发了学生朗读的欲望，让他们在朗读中感悟，在朗读中领悟作者的意图，达到了精读理解的教学目的。

《千年梦圆在今朝》教学反思9

《千年梦圆在今朝》是一篇独立阅读课，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美妙幻想所进行的不断的尝试和追求。赞扬了中国航天工作者酷爱祖国、团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。

依据课型特点，我大胆放手让学生自主学习。由于课下已经让学生进行了预习，所以我首先出示词语检查学生的预习状况，适时纠错。接着，学生带着“载人航天幻想是怎样一步一步实现的？”这一牵一发而动全身问题一边读课文一边思索，大约七、八分钟后教室里响起了热情的探讨声，说者有理有据，听者仔细细致。最终我又让学生从文中找出体现中国航天人精神的句子，我巡察的同时，相机进行点拨、指导，内心充溢了喜悦。全班沟通时，同学们争先恐后、各抒己见，课堂氛围异样深厚，超出了我的想象。这节课的胜利之处：在孩子们开心而默契的`合作下，顺当完成了教学任务；学生学习热忱高；语言表达实力较以前有了明显的进步，或许是长期训练的结果吧！

不足之处：尽管课堂氛围热情，但还是有少数同学羞于表达，老师也没有去关注他们；讲完“神舟五号、神舟六号”的胜利放射后，假如再加一个想象补白的环节，我想，这课的教学就会更完备一些。

《千年梦圆在今朝》教学反思10

《千年梦圆在今朝》这篇课文早已学完，但是反思始终迟迟未动笔，缘由很简洁，就是这课上的不够志向，我无法在短时间里细细梳理出来。

这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美妙幻想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的宏大成就。赞扬了中国航天工作人员酷爱祖国团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。

文章的教学目的`是一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，激发学生的民族骄傲感;二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。

设计教学的时候我根据教学建议进行了教学，先让学生自学：千年“梦“指的是什么?怎么圆的，为什么能圆在今朝?然后组织学生探讨，在探讨中进一步理解课文。

提倡实效课堂，我们在设计教学的时候就要有针对性，每个教学步骤要达到什么样的教学目标都要有明确的指向性，这样才能真正创立实效课堂。

不足之处：

1.这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很惊慌，留给学生静静思索的时间少，不够充分，假如时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活阅历，削减一些不必要的分析，才能使学生在主动主动的情感活动中加深理解和体验。

2.教学内容和学生有肯定的距离，虽然课堂上老师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激烈之情，学习的情不高，老师在激发学生的学习主动性方面还应多做点文章。

《千年梦圆在今朝》教学反思11

１、老师打算神舟五号放射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

２、激励学生通过各种途径查阅相关资料。

一、创设情境，导入新课

１、学生沟通神舟五号有关资料，课件出示神舟五号放射与飞行过程的录像。

２、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的踪迹，让我们走进课文去探求去思索。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

二、自主预习，初读感知

１、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

２、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组探讨等方法解决。

３、整体感知课文，了解课文的大致内容。

三、围绕提示，自读自悟

１、学生围绕阅读提示中的思索题数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？来自主学习。

２、学生在小组内沟通自己的学习心得。

四、全班沟通，读中点拨

小组代表向全班汇报本组学习体会，老师组织学生就重点内容进行全班沟通与研讨。

１、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

２、关注语言，句式，详细的数字。

３、关注文章的叙述依次，文章的详略。

五、总结收获，拓展延长

１、全班同学沟通学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

２、搜集资料，办一张关于以中国航天事业为主题的手抄报。

2)《千年梦圆在今朝》教学设计

１、相识奇丽、尝试、火箭、捆绑、探究、惨重、穿越、激昂、规模、协作、精细、宛如、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的宏大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

４、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

１课时。

１、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

２、制作多媒体课件：

神州五号、神州六号在人飞船放射的有关情景。

一、激情导入，创设情境

１、播放多媒体课件，老师激情导入：

２００３年１０月１５日上午９点，在我国九泉卫星放射中心，随着一声响彻云霄的巨响，我国自行研制的神州五号飞船被送上太空。这次载人航天飞行的胜利，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立驾驭载人航天技术的国家。一瞬间的变更，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天幻想。

２、同学们，看着这壮丽的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

３、学生自由发言。

４、老师小结：

现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）

二、初读课文，自定目标

１、请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。

２、全班沟通，确定本节课的共同学习目标：

⑴正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵了解载人航天幻想是怎样一步一步实现的。

⑶学习作者的表达方法。

三、自读自悟，合作沟通

１、自读课文，选择自己喜爱的方式完成学习目标。

２、小组合作，互检互评自学效果，深化提高。

３、全班沟通：

⑴各小组派一名代表，轮读课文，老师指导学生订正字音，疏通难读的句子。

⑵沟通载人航天幻想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，老师相机板书：

古人的奇异想象──美妙的幻想

↓

万户的火箭飞行──大胆的尝试

↓

人造卫星的放射──突破性进展

↓

载人航天工程的实施──艰苦的努力

↓

神州五号载人飞船放射──巨大的胜利

⑶沟通本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。

四、拓展读写，升华情感

１、神州五号载人飞船的放射胜利，具有怎样的历史意义？

２、学生有感情地朗读课文最终两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈神州五号载人飞船放射胜利的历史意义。

３、千年梦圆在今朝，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不兴奋骄傲，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的阅读链接《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

４、时代在发展，科学在进步。神州五号飞行胜利仅仅三年，神州六号载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把神州六号载人航天飞船的胜利也写进课文中，加在你认为合适的地方。

５、请２～３名学生读一读自己写下的文字，相互评议。

3)《千年梦圆在今朝》教学设计

一、导入

１、同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个梦字问？

⑴你们肯定有许多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（老师板书：圆。）

⑵神州五号飞天，折服珠穆朗马峰、申奥胜利

２、今日我们就来回顾我们的飞天之梦：

⑴让我们激烈地告知全世界（学生读课题：梦圆飞天）

让我们骄傲地告知全世界（学生读课题：梦圆飞天）

让我们傲慢地告知全世界（学生读课题：梦圆飞天）

让学生在教学起先就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。

⑵这篇课题原委是什么意思吗？老师信任大家读了课文肯定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。

⑶学生读。

二、新授

１、指名读生字词：

乳白色、执行、滑坡、限制、侨胞、边缘。

２、齐读生字词。

３、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地视察一下，不要急着动笔。

４、学生描红。

５、指名问贰为什么要描缘这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。老师黑板范写，学生书空。

⑴猜猜这个缘是什么意思？

⑵缘份：是啊，今日老师和大家在一起学习，也真一种缘份呐！

⑶你想到了我们文章的一个词语。

老师特别注意学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教化重点。特殊是让学生读好书，写好字的实力的培育在本课堂教学起先更为突出。

６、请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍：

⑴学生读。

⑵大家读得很仔细，请你把觉得难读的部分读一遍。

⑶指名学生读：（读得真好，请他掌声）。

⑷再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）。

⑸再指名读。

读通语句是本次教学中老师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。

７、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？

⑴指名说。中国人民做了几千年飞天梦最终实现了。

⑵谁圆了谁的什么梦？（学生说）

此处老师还留意了让学生说话的精确性。

⑶文中有一句话精确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。

说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？

学生说：今日我能望见这么漂亮的画面，非常感谢杨利伟叔叔。

让我们一起感谢杨利伟叔叔。

学生说：我们全国人民都应当感谢杨利伟叔叔。

老师点评。

这些又是一个内化的情结，是学生骄傲感产生的又一个点。老师在可样中反复运用了直观理性的理解方式，想让学生真正从内心达到骄傲、激烈、感动

三、小结

今日这节课让我们一起感受到了下节课我们将接着学习，感受文中中的内涵，神州五号胜利了，六号也胜利了，七号的放射更是指日可待，信任大家肯定会有更多的收获。

4)《千年梦圆在今朝》教学设计

这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。

１、正确流利有感情地朗读课文。

２、理清文章的表达依次，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。

３、培育学生的民族骄傲感和合作意识，激发学生科技创新精神。

１、老师打算：

美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船放射及返回的部分录像资料。

２、学生打算：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。

一课时。

一、学生沟通有关资料，引出课题

师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起沟通一下。

师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有很多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫万户，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第１９课。

板书课题：千年梦圆在今朝。

设计意图：爱好是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，沟通时投入了极大的热忱，在学生心情高涨时，老师抛出万户，由于万户其人学生特别生疏，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热忱为提高学习效率供应了基本保证。

二、学生自读课文，理清课文条理

１、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述依次，把握课文主要内容。

２、学生汇报自读收获：

预料：学生可能有以下认知（仅例举）。

万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探究的先驱。

我国于１９７０年４月２４日胜利放射第一颗人造地球卫星。

２００３年１０月１５日，我国自行研制的神州五号载人飞船放射升空并胜利返回祖国大地。

２００５年１０月１２日，神州六号飞船放射升空并胜利返回。

没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的胜利。

３、梳理课文结构，理清课文条理：

将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。

找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有胜利、我国胜利放射人造地球卫星、我国胜利放射载人航天飞船。

设计意图：教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读主动性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感爱好的部分深化阅读，老师在了解学生阅读认知之后，调整自己的教学预设，预设中有但学生的确已经读懂的，教学时可以删去，预设中没有但学生的确尚未读懂的，教学时必需增加。

三、重点研读，学习课文表达方法

１、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还须要什么？

两个数字：一百一十多、三千多。

（一百一十多是研制、建设、放射单位，三千多是协作单位。说明载人飞船胜利飞天靠的是集体的力气、集体的才智。）

一组排比句：有的人为了工作的刚好、便利，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到胜利的那一天便猝然长逝

（先引导理解积劳成疾风华正茂华发早生猝然长逝四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和才智贡献给了集体，飞天胜利既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体才智的结晶。）

２、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？

（抓两个过渡段带动全文，相识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大志向，在实现志向的`过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚决而执着地追求，主动与他人合作，只有这样才能实现自己的志向。）

设计意图：高年级语文教学要避开四平八稳的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所担当的语文教化任务，围绕中心问题绽开探讨。此教学环节从语言文字的工具性动身，在理解词句段的基础上导引学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，实现工具性和人文性的统一。

四、加强朗读，回来整体，感悟千年梦圆在今朝

１、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感爱好的几段。读出自己的理解，读出民族骄傲感。

２、感悟课题：

梦──飞离地球，遨游太空。

圆──神州五号、神州六号载人飞船胜利升空并返回。

千年──古代产生幻想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。

３、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船放射及返回的部分录像资料。

设计意图：从整体到部分再回来整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。观看教学录像，不仅让学生感受飞船放射的壮丽场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国将来的发展要靠年轻一代。

五、拓展延长，激发学生的科技创新意识

１、学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。

２、片断练习：

给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的志向。

设计意图：语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。学生的练笔可以采纳前后照应的方法，根据时间依次谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养。

１９、千年梦圆在今朝

飞离地球遨游太空幻想时间依次

万户飞行没有胜利尝试前后照应

卫星上天激昂不已执着排比句式

神州飞船胜利飞天梦圆详略得当

设计意图：词语式板书是一种常用的板书形式，它将课文的主要内容用词语有机地串联起来，便于学生有机地把握课文主要内容。四行左边的12个词语概括主要内容，右边的4个词语揭示文章写法。

《千年梦圆在今朝》是介绍我国航天事业发展历程的叙事性课文，对于六年级学生来说，读懂课文内容并没有多大困难，教学时要克服两种倾向。一是过分强调课文的思想内涵，进行远离文本的空泛探讨，这种蜻蜓点水式的热情探讨，不能给学生心灵留下深刻印记，更不是语文学科人文性的本真；二是以老师的琐碎分析代替学生的自读自悟，这篇课文牵涉到的内容许多，老师可以讲古代传闻，可以讲万户飞行，可以讲卫星的原理，可以讲飞船的构造，但就这篇课文担当的语文任务而言，以上内容不是本，只能留给自然课去研讨。

本设计包含五个组块，其中二、三两块是教学的重点，在进行其次组块教学时，要特殊关注学生的原有认知，只有对学生的学习状况有清楚的把握，才能突出教学重点，突破教学难点，这一环节要让学生充分地说，不能走马观花。第三组块教学是重中之重，既要解决语言训练的问题，又要落实情感看法价值观的学习目标，这一环节要边读边议，在理解词句的基础上，感悟到现代科技成就的取得除了个人努力外，还要加强合作。

播放有关音像资料，可以加深学生的印象，激发学生的情感，但不能放在教学的起先，农村学校若没有播放条件，老师可适当做些文字补充，结合课后的拓展连接让学生阅读。

《千年梦圆在今朝》教学反思12

胜利之处

《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美妙幻想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的宏大成就。赞扬了中国航天工作人员酷爱祖国、团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的精神。

一、创设情境，营造氛围。

新课导入

首先播放了20xx年10月15日上午9时，在我国酒泉卫星放射中心放射的“神舟五号”飞船升空的视频，身临其境地感受到那激烈人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了傲慢、骄傲之情。然后让学生说说“此时此刻，你最想对谁说什么”，一石激起千层浪，有的想对杨利伟叔叔说；有的想对航天工作人员说；有的想对祖国说……这样一下子就把学生学习的主动性调动起来了，营造了很好的情感氛围。

二、围绕目标，因势利导。

教学目的

一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人的精神，激发学生的民族骄傲感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。

设计教学的时候根据教学建议，先让学生自学思索：千年“梦“指的是什么？怎么圆的？为什么能圆在今朝？然后组织学生探讨，在探讨中进一步理解课文。

不足之处

1、这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很惊慌，留给学生思索的时间少，不够充分，假如时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活阅历，削减一些不必要的分析，才能使学生在主动主动的情感活动中加深理解和体验。

2、教学内容和学生有肯定的距离，虽然课堂上老师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激烈之情，学习的热忱不高，老师在激发学生的学习主动性方面还应多做点文章。

千年梦圆在今朝教学反思2

《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美妙幻想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广阔科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的放射胜利，标记着我国已经成为世界上第三个独立驾驭载人航天技术的国家，载人航天的千年幻想最终实现了。文章热忱赞扬了中国航天工作人员酷爱祖国，团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的`科学精神。

文章的教学目的，一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，激发学生的民族骄傲感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。

在本节课的教学中，首先，我重视语文基础学问的教学。针对本节课成语较多的特点，我重视成语的教学，比如，我引导学生说一说对“鲲鹏展翅”的理解，有两位学生回答，一位学生说了“鲲鹏展翅”原来的意思，另一位学生说了“鲲鹏展翅”表示的意思，我适时给学生补充，“鲲鹏展翅”出自庄子的《逍遥游》，这一资料加以补充，然后让同学们读一读故事，在进一步明确“鲲鹏展翅”指什么意思，目的是学生在潜移默化中学会学习成语的方法，当然，假如能再运用成语进行说话练习会更好。另一方面，重视对文章所表达的精神的理解。针对本课的体会中国华儿女团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的精神的体会，这里的学习，我是这样设计的，先让学生理清课文的依次，（奇异想象—万户飞天—卫星上天—载人航天工程—神五飞天—神六问天），再详细抓住关键句段让学生边读边思索，在感受深的地方做上标记，其实，作者所要说明的道理就在文中。在集体沟通时，我依据学生所谈的感受，引导学生仔细读课文，体会作者在事实的描述中说明道理的写法。

不足之处，在本课的教学中，我感觉课堂气氛不是很活跃，虽说有放假的缘由，但是，我更应当反思自己的缘由，我感觉主要还是老师的心情没有调动好，今后应在这方面注意提高自己的教学调控实力；另外，在教学中对学生的发言重视