2023年导师工作总结篇

2023年导师工作总结篇导师工作总结篇1

在过去的一年里，我负责陆尊荣同学的帮辅工作。经过一年的努力，陆尊荣同学在我的帮辅下，无论在学习还是纪律方面都有较大进步，为了来年能更好地做好德育导师工作，我对今年的工作做如下总结。

一、用爱心拉近距离。

作为德育导师，应当主动主动地为学生营造一个适应未成年人，特殊是后进生的身心健康发展的同等、和谐、友爱的氛围。为此，我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。针对他上课时常常违纪的习惯，我采纳了时常提示他和表扬相结合的方法，为了照看他的自尊心，我通常不失时机地表扬，渐渐地他上课能遵守纪律了。

二、用真心换取信任。

在不断地与“问题生”打交道的过程中，我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我调整心态，对他正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐性和表扬，少一些生气和指责。没有爱生的`意识，就不会对学生产生极大的热忱，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。只有装着一颗爱心，你才会去发觉、找寻学生的闪光点，去激励他们上进，去指导他克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通，才会产生最佳的教学意境与教学效果，也才会发觉他们是如此可爱，并不难教，给一点阳光就绚丽，就这么简洁。

三、用关切激发热心

在多次和他的谈话沟通中，发觉他很无趣但又有自己的志向。他希望自己将来能考上高校，做一个有用的人，赚许多的钱。假如以他现在的成果，这根本是不行能的。但我没有泼冷水，而是抓住这个契机，与他促膝谈心。提示他现在应当把握好时机，彻底变更陋俗；树立信念，埋头读书；刻苦努力，持之以恒；使学习成果稳步提高，就肯定能如己所愿实现志向。很快，他课堂纪律已基本能遵守，良好的行为习惯正在养成，课后作业基本能独立完成，学习成果也有所提高。

做好问题生的德育工作是一件艰难的任务，须要我们坚持不懈的关注和耐性的关怀。让爱心在帮辅中传递到最终。学期结束了，德育工作还要接着，我会一如既往的关注他们。

导师工作总结篇2

一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及体会：1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前打算：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的'预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天贡献自己的力气。

导师工作总结篇3

为了进一步加强学校德育工作，落实全员育人，人人都是德育工作者的教化理念，帮助“双困生”树立信念，学会做人，学会学习，促进他们健康成长，经校委会探讨确定，从本学期在全校开展导师制工作。

开学伊始，学校领导就对“导师制”工作的开展赐予了很高的重视，多次在会议上强调“导师制”在我校德育工作中的重要地位，并要求广阔教职员工依据“导师制”要求，高质量地完成指导工作。在校领导的关怀下，我校“导师制”工作很快就全面铺开，在很短的时间内就做好了，指导目标确定、导师与学生的搭配、指导学科的选定等“导师制”的.前期打算工作，为我校“导师制”工作的开展奠定了基础。其中，初三、高三年段毕业班原则上重点选择在中考中低档次可提高的学生。非毕业班选择“双困生”为主。最终，有37名（次）老师被确定为指导老师，有124名（次）学生被确定指导对象。

在“导师制”工作开展过程中，大部分老师都能严格根据指导目标和要求，对学生进行“一帮一”的指导。广阔指导老师，实行与学生谈话和家访等指导方式对学生的为人处事，思想品德，学习等方式进行指导。在每次指导过后，指导老师都能具体填写“导师制”工作记录表；每两周填写一次“导师制”工作成效状况表，并向年段长个别汇报指导工作状况，年段长在听取指导老师汇报后，仔细填写状况记录册，对本年段老师的指导状况进行跟踪监督。从年段长每月向德育处汇报的状况来看，80%以上的老师都能定期对所指导的学生进行指导。在20xx年4月20日，也就是在我校“导师制”工作开展整整两个月的时候，为了了解本项工作的进展状况，德育处制作了“导师制”工作调查问卷，并且召开了“导师制”施行状况的学生座谈会。在此次座谈会上，与会学生畅所欲言，主动表达了他们对“导师制”工作的感受和看法，同时也提出了很多中肯的看法和建议，为我校“导师制”工作的开展献技献策。在参与座谈会的24位学生中，有85%的学生认为，“导师制”的指导对象应当更为广泛。

在期末阶段，广阔老师依旧没有放松对指导对象的指导，主动督促学生做好期工作总结/安排

末复习工作。从学期末上交本学期“导师制”工作状况表的状况看，95%的指导老师都能够定期对指导对象进行指导，做好笔记笔录。从班主任，年段长反馈的状况看，对“导师制”工作所取得的效果都表示的确定。70%受指导的学生，无论是从平常表现和学习成果来看，都有不同程度的提高。

本学期，是我校开展“导师制”工作的第一个学期，虽然取得了肯定的成果，但是也因为阅历不足等客观因素，存在着不足之处。例如，由于师资力气的限制，无法把更多的学生纳入“导师制”工作的范围；有少部分老师对“导师制”工作重视不够，在指导过程中存在敷衍了事的现象等。这些不足之处须要我们在今后的工作中，发挥才智，努力克服，争取建立“导师制”工作评价体系，将“导师制”工作纳入量化管理的体系。

导师工作总结篇4

作为一名德育导师，要把爱撒向特别家庭的子女的心里。他们或是不情愿理解纪律的约束；或是缺少修养；或是没有良好的学习习惯；或是不爱学习，成果较差。他们常常受到卑视，挨指责，压抑，自卑，逆反心理重。尽管有些特别家庭的学生夜郎自大，旁若无人，为所欲为，但内心是空虚的。这正须要老师用真执、炙热的爱去弥补和暖和。师爱是师德的核心。

一、敬重信任学生

王育琨的自尊心强，我在处理他的事务时，特性重视维护他的自尊，取得效果较好。在教学中，敬重、信任他。我允许他给老师的工作提出看法。从不当众指责指责他，用个别谈心的方法。态度温和，不要粉刺、挖苦，没有凌驾于他之上。同等待人更是敬重、信任的要点。

二、用真挚的`情感暖和他，使其在潜移默化中感受到爱

多年来的教化教化告知我，以情感人，与王育琨建立和谐师生关系，关键在于我对他的理解，以情感人。我经常以同等的心态对待他，用真挚的情感暖和他，使其在潜移默化中感受到爱。我始终“紧跟”他。课下与他们谈心，与他们同快乐、同忧愁，让他感到老师并不是可怕、令人生畏的，而是亲善可亲的。

对他做到关系备至。成果不好的不断的赐予了激励；家庭经济困难了，帮他们买些学习用品；学习潜力弱了，绝不要卑视，对他照看的更周到了。我信任这样做，必需给他的心灵带来了劝慰和暖和。

三、爱中有严，严中体现着爱

王育琨自制潜力不强，不擅长限制自己的心情，往往有意无意的犯一些小错误。因此，我用严格的纪律来约束他，要求他，使他言行规范。

四、搭建好校内、家庭的桥梁

一般我都是透过电话了解家长了解学生的，但是必要的时候去学生家里家访，了解更真实的学生在家表现。要想王育琨发生转化，离不开家长的支持、协作，所以首先是和家长取得联系，透过电话联系、家访、来校等方式，每周与家长联系定期沟通学生在校状况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮忙学生转化的基础。

以上是我个人本学期德育导师工作的总结，没有轰轰烈烈，只有点点滴滴！今后我将在学生的教化教学工作中接着努力。

导师工作总结篇5

“德育导师制”是我校德育工作发展中的一个重要环节，对我们新老师的培育也起着重要的作用。一个学期就快过去了，在这一学期里，作为一名德育导师，与孩子们相处的点点滴滴，时常出现在我脑海里，有兴奋，也有难受，但更多的是收获。

对于刚刚踏上老师工作岗位的我，对于德育这项工作还并不是非常了解，有许多的地方须要学习，特殊是对于副班主任工作，如何帮助班主任管理好班级，始终是我在不断摸索的问题。但是，我知道，老师的天职就是教书育人，而育人更应当放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子还年幼的时候培育其健康的心理，正确的人生观、价值观，就是老师的职责所在。

本学期我的德育主要受导对象是x和y两位同学。

x同学的父母离异，他随父亲生活，但平常与爷爷奶奶生活在乡下。他的父亲不关切孩子学习，爷爷奶奶不识，无法关切孩子学习。导致他的学习看法较差，缺乏学习的主动性，没有上进心。学习习惯较差，老是拖拉作业，且上课喜爱开小差，讲话，有时还要影响身边的同学。争对他的这些特点，我利用课间时间多关切该生，与其谈心，了解他的内心想法。在学习上多关切他，上课常常提示其用心听讲，督促其刚好完成作业。并常常与其班主任进行沟通，了解其状况，共同帮助，促使他进步。

而y同学学习仔细，有较好的学习习惯，能够自主限制自己，我发觉其在完成自己的学业的同时，对科学课的课外学问特别感爱好，常常记录我在课上讲解的课外小学问。为了培育他的这种探究精神，我对他进行了提优的辅导。利用课间时间多关切该生，与其谈心，了解其对科学学问的想法。在课外，让他多阅读一些科普书籍，查阅一些科学资料。在爱好小组活动中，多让他完成一些小制作，培育其探究精神和动手实力。与其家人多沟通，让其在不影响孩子功课的.状况下，多培育他在这方面的才能。

我知道对这些孩子的培育不会是一蹴而就的，但只要每天看到他们一点一滴的进，我的内心就无比喜悦。我知道，作为一名德育老师，爱与耐性是胜利的关键。只要我肯付出，肯努力，信任孩子们也会给我相应的回报。

学期已经结束了，但德育的工作并没用结束，在今后的日子里，我会持续关注这些孩子，帮助他们渐渐地进步，最终走向成才之路。

导师工作总结篇6

我校是一所农村小学，德育工作一向是学校重视的工作。随着时代的发展，特殊是网络传媒的发展，社会上多种价值观的涌现，原先的德育工作方法已慢慢不能完全满意德育教化的须要，所以，我校始终在需求有效的德育突破口，如礼仪教化，绿色环保教化等，为学校总体的办学目标“学会做人，学会学习，学有特长”打下一个良好的基础。早在20xx年我校导师制工作已全面开展。在这些年时间里，我校的导师制工作在学习摸索，创新的过程中，留意夯实基础，稳步推动，因而取得了些良好的实效和理论效果。

一、对“学生成长导师制”的理解

学生成长导师制是在具有特性特长、具有较强教学实力，具有心理辅导实力或较强班主任工作实力的导师指导与关爱下，使行为有偏差、学习有困难、家庭教化条件差等被导学生行为习惯向良性化方向发展，使具有特性特长、某方面有发展潜力的被导学生全面发展。

我校实施“学生成长导师制”是立足于农村小学，面对农村孩子，导师对于行为有偏差、学习有困难、家庭教化条件差、心理有障碍、单亲家庭的学生赐予更多的关注和引导，使其行为习惯向良性化方向发展；对于具有特性特长、某方面有发展潜力的学生搭建起更大的舞台，促使其潜力得到开发，特长得到发展；而对于两者之间，既有肯定的特长，又存在行为偏差的学生，使其朝好的方向发展。

二、推动导师制的必定性

（1）由于市场经济的冲击，许多父母进城经商，也有不少家庭离异，他们将孩子留在家里与爷爷奶奶一同生活，这样的孩子的教化难免存在这样那样的问题，同时，也有部格外地民工子女到我校就读（目前有100多人），他们普遍基础差，家庭教化环境不好。诸如此类的问题，造成了学校生源质量下降，制约了学校的发展，也制约着学生的成长，这些学生身上带着较多问题，如：行为偏差（粗暴、野蛮、不合群等）；心理有障碍（害怕、自闭、不爱说话、有抗拒性心理等）；学习有困难（学习方法不正确、学习懒散、自觉性差等）这些学生须要时时常地有人牵着扶着，提示着；须要受到更多的关注，须要老师赐予更多更浓郁的爱，使他们的身心健康发展。

（2）对传统德育工作的反思。德育工作仍是当前学校教化的薄弱环节，由于种种缘由，小学德育的地位还是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”针对性和实效性不强。另外，目前学校中对德育工作的偏差和升学压力、择校压力、老师业绩竞争等，使得德育教化主要由德育干部和班主任实施。一位班主任面对的是五六十个学生，要让他真正做到对如此多的学生“专心沟通，以情动情”，指导他们“学会生活，学会学习，学会创建，学会发展”也不符合实际。调动更多老师的德育工作主动主动性势在必行。导师制工作正是这样一个绝佳的工作载体。

三、学生成长导师制工作必需与学校德育工作相结合

对教化学、心理学有肯定探讨的教化工作者都清晰：在对个体学生的全面教化中，最不合理的莫过于几种教化思想的冲突，不必要不合理的反复说教，教化的效果彼此抵消，学生的认知和思维方式简单出现混乱。所以导师制工作不能独立于学校的整体工作之外，特殊要紧紧与学校的德育工作紧密结合。我校的导师制工作在安排的制定、工作的开展中充分考虑学校德育工作的整体支配，把导师制活动融于德育工作中，例如结合家长会的召开与家进步行沟通，邀请家长来校听课，在法制教化过程中突出导师的引导作用等等。

四、导师制工作中被导学生的确定

作为导师工作的对象－－被导学生是我们工作的动身点和立足点，只有被导的学生学习有了热忱，有了目标，人际关系有了改善，我们的工作才算是有了一点点的起色。在被导学生的选择上，学校在充分敬重学生意愿的前提下，对全校学生进行了一次拉网式的调查，对学生的学习状况，家庭状况，性格特征，合群特点等方面的内容有了较全面的相识，在此基础上学校召开了一次班主任会议，将一批有以下特征的学生列为被导学生对象：

（1）学习成果落后，上进心不强，对学习感到畏惧的学生。

（2）性格孤僻，不合群或有破坏、侵人等倾向的学生。

（3）家庭教化条件差，心理有问题的学生。

（4）贫困学生。

在明确了导师与被导学生的基础上，学校要求导师与被导学生家进步行见面沟通，以便对被导学生更多的了解。

五、导师制工作中导师的选择与培育

导师工作的实效如何，主要取决于导师的质量，导师的责任心，导师的工作方法我校导师的聘任基于以下几个原则：

（1）有较强的教化教学实力，特殊对现代教化理论有肯定的了解。

（2）责任心强，酷爱教化事业。

（3）对导师制工作有肯定的了解，勇于尝试，勇于创新的老师。

（4）充溢活力，有肯定特长的老师。

目前，我校聘任的导师，有不少在市、区论文评比和指导学生竞赛中都有过不俗表现。30是学校中层领导，业务骨干，另有一位是心理辅导老师。可以说这样的一支导师队伍是特别强大的，是我们导师工作取得胜利的保障。导师工作又是一项全新的富有挑战性的`工作，所以学校还有安排对导师们进行相关的培训。例如实行专题讲课“导师的职责与工作方法”，进行“导师论坛”相互沟通导师工作中的方法、体会、感受等。

六、开展“学生成长导师制”活动的详细做法

（1）人人参加提高效益

我校重点开展相关的活动，目的是促进老师的快速成长，提高老师的专业水平和教化水平。

20xx学年开展了导师“五个一”系列活动，内容是：

①跟踪调查，教化一名结对的问题生；

②设计一份教化方案；

③写好一份家访随感；

④撰写一份导师工作专题总结；

⑤重点写好一个案例。学校德育处制定了详实的活动方案，下发了导师制工作手册，要求一周内老师人人与学生结对并把结交学生材料报德育处备案。

（2）建章立制，规范工作

①建立工作长久性制度。

导师每周至少主动找结对学生沟通一次，把沟通内容做记录、分析，并对学生每一星期的表现作重点视察记录和诊断性分析。通过与学生的心理沟通，帮助学生相识自我，建立自信。学生每周至少向导师汇报学习、生活状况一次，并提出下一周的进步设想，导师做好内容记录。

②建立家校联络制度。

导师与结交学生家长每月必需有电话联系，实地家访至少一次，以了解学生在家状况，增进师生之间的友情，更重要的是驾驭第一手材料，有的放矢提高教化的实效性。

③建立会诊制度

以年级组为主要活动阵地，开展“学生成长导师制”活动中各种状况的沟通、会诊，在沟通中各位导师畅所欲言，相互取长补短，为导师制活动的健康胜利开展保驾护航。

④建立个案分析制度

每次工作的开展，都有记录、分析，这是最朴实的个案。我们要求在此基础上，每学期至少上交一篇你认为最好的个案，由学校统一印刷后，大家沟通学习，提高工作效率。

⑤建立假日不停步制度

假日，学生往往放松自己，“走回头路的现象”普遍出现。学校针对这种状况，建立“导师制”活动假日不停步制度，要求各位导师采纳上门家访，电话联系等多种形式关切，帮助学生。

（3）强化训练，留意整合

①与学生学问学习的整合“学生成长导师制”活动，不是脱离学生学习生活的单一内容，学生驾驭学问的过程也是成长的一个有机组成部分，我们很注意它们的结合，让学生在学问学习的成长中加速成长，提高自身的文化修养，提升人的品位,在健康成长的过程中不断增长学问，加速学问的接受，加大学问的容量。

②与学生行为规范养成训练的整合

学生行为习惯的养成训练是我们每所学校的一项日常重点工作，我们把“学生成长导师制”活动融入到学校的日常工作中去，一言一行的规范本身也是学生将来成为一个文明人的至少标准，所以这两个方面完全可以相互促进、提高。

③与学生心理健康教化的整合

导师应是学生多方面发展的辅导员，是学生心理健康的维护者。面对社会的激烈竞争，学生必需要有健康的心理素养。为此，我校重视对导师“心理健康教化”的培训和学习，有的导师还为大家抛砖引玉，上了“心理健康辅导观摩课，学校还成立了心理询问室，有心理辅导老师为心理有障碍的学生进行心理疏通，打快乐灵窗户，学校校长激励年轻老师通过自学或培训，争取拿到心理健康辅导上岗证书

七、“学生成长导师制“活动取得的成效

（1）老师的教化观念极大转变

在许多老师普遍感到今日的学生越来越难沟通、理解，越来越难教的状况下，我校“学生成长导师制“活动的开展，极大地转变了老师的观念。老师们能正确地看待问题生，擅长挖掘他们身上的闪光点，以一种更平和的心态去看待学生，从而让学生产生前所未有的信任感和成就感，促使其各方面都得到发展。许多导师感叹：导师制活动有机地与新课程改革结合在一起，实现了老师重“教书”轻“育人”到“教书”与“育人”并举的转变。

（2）德育方法得到了更新

导师活动采纳师生结对形式，引起了学生的重视，家长的关切。导师教书育人，增加了老师的责任感和荣誉感，调动了老师的主观性能动性，从原来单一的指责、说教拓展到采纳家访、电话、书信传递等多种形式进行人文关怀，这种个别化教化更能调动学生的主动性，使道德教化、心理健康教化、学业指导融为一体，让学生真正体会到成长的欢乐，为问题学生的转变供应了良好的机会。它是一种亲情化、特性化的德育模式。

（3）师生情感更加融洽

导师不是“居高临下”的“说教者”而是以学生的挚友、参谋的身份与学生相处，坦诚以待，学生感到从未有过的可信，师生之间建立了主动同等的互动，以敬重学生的特性与学生沟通，以谈心形式关注学生的整体生活，师生间的感情深厚。

（4）家校育人氛围明显加强

导师制活动开展以来，家校联系多了，导师的工作得到家长的信任、支持、理解，家长能主动协作导师好工作。

（5）被导学生深深受益，自身素养有了提高

首先体现在教学相长。由于情感的投入，学生对导师所任的课程产生了爱好，学习成果有了提高。另外师生之间的沟通也变得轻松和有效多了。例如我校曾有一名在遵守纪律方面存在很大问题的王某某同学，前几年，许多老师对他进行耐性教化，有指责的，有引导的，有说教的但他依旧我行我素。然而在实行导师制之后，在他和导师成为挚友之后，不知不觉之中我们看到了一个曾经令老师和家长特别悲观的学生变成了一个能自觉克制，遵守纪律的学生。真正让我们体会到导师制的力气是多么巨大。

八、存在问题

1、老师对开展“学生成长导师制”活动相识的差异，将干脆影响活动成效。个别老师对“学生成长导师制”活动相识不全面，只是停留在提高学生的学习成果为目的的补课状态，忽视学生的心理沟通，这将影响学生的全面成长。

2、学生品德行为、习惯、心理方面的反复，将干脆导致少数导师的信念不足，热忱不高。由于小学生身心发展的规律与特点，学生的行为有较大的反复性，因此导师应具备良好的素养，持之以恒的韧性，按部就班。

九、后阶段工作的设想

（1）完善“学生成长导师制”活动的评价机制及“优秀导师”考核嘉奖方法。

（2）进一步开展《对行为偏差学生开展思想道德教化的对策与探究》这一课题的探讨，探究一条新形势下适应学校德育新路子。

（3）帮助新导师做好工作。

总之，学生成长导师制活动是符合当代社会须要，符合家长望子成才的须要，符合让每一位学生都有所发展的教化思想，我们决心接着仔细开展工作，不断积累阅历，取得显著成效，真正实现“老师人人是导师，学生个个受关爱“的目标。

导师工作总结篇7

苏霍姆林斯基说：每个孩子都是一个世界——完全特别的、独一无二的世界。作为一名德育导师，能够帮助学生们在全面健康的状态下欢乐的成长，使得他们更好的提高实力水平，是我们最大的心愿。

我时常想，对那些学习不好，行为习惯差的学生，作为教化工作者肯定要付出更多的诚意、爱心、关切和耐性，和学生“以心换心”，才能成为学生可敬重的严师、可靠的长辈、可倾心结交的益友。

学校实行导师制后，在本学期我担当了两个班共十名学生的“双成”德育导师。高二（3）班的五名学生，她们是XXX、XXX、XX、XXX、XX同学和高二（7）的XX、XX、XXX、XX、XXX五名学生。他（她）们中间有表现较好的，爱学习刻苦用功的。但更有不遵守课堂纪律，上课常常讲话，做小动作，影响老师讲课同学们听讲学习的；有课堂上根本就不听讲，爬在课桌上睡大觉的；有课后大声喧哗，影响同学休息的；有作业要么不做，要么抄袭，学习成果很差的；有行为习惯很不好，爱上网夜不归宿，中午不午休去泡网吧的；有有事外出不跟老师请假很随意，心中根本没有纪律意识的；有对老师的指责教化，置若罔闻屡教不改的；而且还有有时与社会上一些不良青少年结交的。

我想，所谓的后进生并非天生如此，他（她）们发展到今日这个地步，应当也是有其缘由的。有了这个想法，我就主动行动起来。首先，对他（她）们的家庭作一番状况了解。他（她）们有的父母不在家而在外面打工根本没时间管教；有的父母在家看其学习不上进，又有要变坏的苗头，恨铁不成钢，而又没有好的方法，非打即骂，教化方式简洁、粗暴，形成了较强的逆反心理。所以我觉得导致他（她）们行为偏差的一个重要缘由是家庭教化存在严峻问题特殊是缺少关爱。接着，我就接连分别多次找他（她）们谈话、沟通并示以关切爱惜之情。通过与他（她）们的反复交谈、沟通，发觉他（她）们行为偏差的另一个重要缘由是心理尚不够成熟，脑子里的有些想法特别简洁，有时是想到哪里就做到哪里，从不计后果，而且他（她）们的自信念不足，所以会导致屡教屡犯的状况出现。另外，对于他（她）们中间有的同学放学后或课间的去向，我也作了细心视察，发觉他（她）们行为偏差的第三个重要缘由是受到了学校以外的事物的影响，尤其是和其他班级的后进生及一些不良学生的过多接触，受到他们的鼓动影响，简单出格而违反校规校纪。

经过努力和深化分析，在最终找到了他（她）们缘由所在之后，我就思索，如何来做进一步的转化工作？这也不是一日两日形成的，要想浪子回头，除了要对症下药，还要渐渐来、一步一步来，心急吃不了热豆腐。在全部的力气当中，父母亲情的力气是最大的，也是无穷的。我工作的第一步，是马上与他父母取得联系，一是要求他们要变更原来非打即骂的教化方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同时希望他们能多抽出时间了解他的`想法，父母要常常与自己的孩子多联系多过问孩子的生活学习，要多爱护和关切他（她）们，在此基础上矫正他（她）们的不良想法和严加管制他（她）们的一些不良行为。经过与家长的多次沟通和沟通，得到了家长的支持。其次，在学校里我联合其他任课老师，不间断地与他（她）们沟通、沟通，刚好了解他（她）们的内心动向，以便有针对性的给与他（她）们各方面的关切、激励和帮助。我主要做了以下几方面的努力：

一是以诚意赢得他（她）们的信任。

为了获得他（她）们的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以挚友的身份与其交谈，起先几次有的看法极为冷淡，硬着头颈对我爱理不理。次数多了，有的看法起先缓和下来，有的流出了委屈的泪水。随着交谈的次数的增多，与老师的距离起先拉近，也情愿和老师说心里话了，在课堂上的自我限制力也有所增加，留意力集中了，学习也仔细了。

二是以爱心抚慰他（她）们的心灵。

青春期的学生面临着由生理改变带来的心灵的迷茫，我们德育导师应当主动主动的为学生营造一个适应他（她）们的身心健康发展的同等、和谐、友爱的氛围。为此，我就时刻关注着他（她）们的学习、生活和思想动态。在学习上，让各科的课代表尽量主动去帮助、督促他（她）们完成作业；生活上，尽可能的多关切和帮助他（她）们；同时在课堂上提一些他（她）们力所能及的问题让其回答；在其它活动中，尽可能的发挥他（她）们的优势，让其尽情表现，以增加其自信念。这样，在让他（她）们感受到集体暖和的同时，也使他（她）们起先具备集体荣誉感。

三是以关切激发他（她）们的热忱

在多次和他（她）们的谈话中，发觉他（她）们很富有志向。他（她）们都希望自己将来考上一所志向的高校。假如以他（她）们现在的成果，这根本是不行能的。但我没有泼冷水，而是抓住这个契机，与他（她）们促膝谈心。提示他（她）们现在应当把握好时机，彻底变更陋俗；树立信念，埋头读书；刻苦努力，持之以恒；使学习成果稳步提高，就肯定能如己所愿实现志向。接着我又帮助他（她）们制订相应的学习安排，合理安排各科学习时间，专时专用，规定每天必需完成的学习任务。其他任课老师也纷纷给他（她）们供应各方面的帮助。很快，他（她）们上课能仔细听了，作业也基本能完成了，学习劲头也在渐渐上升了，学习成果慢慢提高了。

现在的他（她）们课堂纪律已基本能遵守，良好的行为习惯正在养成，课后作业基本能独立完成，学习成果也有所提高；在本学期期中考试中他（她）们的各科成果达到或基本达到了他（她）们自己预定的目标。人际交往上也较前正常了很多，正在慢慢地融入到班级集体中去。但仍不免有些反复，对这些反复，一经发觉，我就刚好诱导，做到防微杜渐。我信任，不久的将来，一个崭新的他（她）们将会出现在我们中间。

在今后的工作中，自己会进一步结合中学学生德育工作中的新状况、新问题，结合青少年学生的年龄特点，加强教化理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。

导师工作总结篇8

我校坚持以“德育导师制”为载体，加强学生思想道德建设。在“整体、合作、优化”的教化理念指导下，我校将学校德育的诸多任务分派到各位担当“导师”的任课老师，由导师对学生进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”。针对个别的学生，可以有的放矢地进行教化，做到因人而异，富有成效。

学校同时成立了推行德育导师制的领导小组，探讨德育导师制的实施方法、管理模式。在“德育导师制”领导小组的领导下，在全校班级德育工作小组成员中选择了富有德育工作阅历和实力的老师，作为对受导学生进行个别疏导与教化。德育导师制的工作得到了受导学生和家长的欢迎、认可。我校德育导师制的详细工作开展过程：

一、领导重视，相识到位

“德育导师”工作开展以来，学校领导特别重视，多次在会议上强调“德育导师制”在我校德育工作中的重要地位，要求广阔教职工依据“德育导师制”的要求，高质量地完成指导工作，切实提高老师对德育导师工作的荣誉感和责任感。

二、建立领导小组、制订实施方案

成立以校长为组长的领导小组，分管副校长详细负责，政教处详细落实。在校领导的关怀下，我校“德育导师制”工作很快就全面铺开，已完成德育导师制实施方案的制订。

三、调查摸底、择优选配

学期初，由班主任对本班学生：在思想道德、行为习惯、学业成果等方面存在问题的“问题学生”进行调查了解，由班主任确定须要结对子进行辅导的学生名单，其中家庭贫困的、学习困难的、行为有偏差的、家庭教化背景不良的、心理有障碍的为重点受导对象，最终由政教处核查后确定为受导学生。同时，在老师自愿报名的基础上择优确定德育导师，并与受导学生双向选择结成对子。本学期我校有89名老师确定为指导老师，有89名学生被确定为指导对象。

四、建立工作制度、编制工作手册

依据我校实际，我们制定了泗县中学德育导师主要职责、德育导师工作制度、并将受导学生及家庭基本状况登记表、德育导师制师生谈话记录、德育导师家访、电话联系记录，受导学生学业状况登记表以及受导学生个案分析等编入《泗县中学德育导师制工作手册》，人手一册，要求导师依据学生的.个体差异制订相关指导安排，仔细记载受导学生的基本状况、平常工作开展状况、工作成效等，要求每月与结对学生至少谈心1次，每月与家长联络不少于1次，做到谈话、辅导等均有记录。在暑假，广阔德育导师接着做好方案中布置的各项工作，主动与家长联络、与学生谈心，督促学生做好假期作业。

同时政教处将《泗县中学德育导师制工作手册》进行造册，归档。广阔德育导师，实行与学生谈话和家访等指导方式对学生的为人处事、思想品德、学习生活、身心健康等方面进行指导。在每次指导过后，刚好做好“导师制”各种书面材料的填写。

随着德育导师制向纵深方面发展，建立科学、合理的德育导师制考核监督机制日显重要。我校也逐步建立起一个较为完善的考评机制，主要包括以下几方面内容：

（1）自我评价

自我评价是整个考核监督机制的内驱力。德育导师对自己一段时间内的工作进行反思，总结阅历教训，并刚好发觉问题，最终做出较客观的评价，导师可以形成良好的自我评价习惯和评价实力。这样就从导师自身避开了工作中可能会出现一些盲目性所带来的问题，使德育导师的工作由自发无序走向自觉有序。自我评价的实施使导师能够对自身的育人心态、德育方法、工作日程以及相关的实力策略等形成客观的理性相识，并作出价值推断。从而指导今后的德育实践，并在实践中进一步检验自我评价的客观性。

（2）学生评价

学生评价是整个考核监督机制中的核心部分。德育导师的工作是否起到预期效果，关键要看学生的评价。只有学生认为自己在接受德育导师的指导后有了较大的提高或是感觉到逐步提高，我们才可以说德育工作取得了预期效果。任何架空学生评价而大谈工作成果的做法是极其错误的。学生评价机制是监督机制中的重中之重，应当在公允、公正、充分敬重学生意愿的环境下进行，确保评价的客观性。

（3）学校德育领导小组考评

学校德育领导小组考评是整个监督机制中的关键一环。学校领导在解放思想、实事求是的工作原则的指引下，对整个德育导师制工作作出客观的评价，并提出合理的建议和解决重大问题的方法。

（4）家长评价

家长评价是整个考核监督机制的重要组成部分。建立家长评价机制可以刚好视察到学生受导以后在家庭中行为的改变，可以用来检验德育导师制实施的社会效果。家长是学生饮食起居的陪伴者，他们比德育导师更熟识学生的生活习惯和看法。通过家长评价，家长能够对接受导师指导的子女的言行举止的改变及特点作出客观评价，并刚好将这种评价反馈给导师，从而形成导师、家长“双导”模式。家长评价可以促进家长和导师之间的沟通，并能不断提高家长自身教化子女的实力，同时也可以促进导师育人艺术的逐步提高。

我校实行德育导师制工作以来，导师们针对被导学生的家庭、学习、交友、志向、目标状况，有的放矢地开展家访、谈心沟通沟通、学习辅导等方法，让被导学生找优点，观赏自我，开展赏识教化，为他（她）们营造一种良好的思想沟通的环境和氛围，使他们远离自卑，树立自信。目前，出现了被导学生有困惑，主动找德育导师帮助辅导、疏导的良好局面，变更了原来德育导师上门找被导学生的现象。

导师工作总结篇9

今秋开学，我担当六个班18名学生的导师。通过一学期的导师工作，收获许多，使我体会到了导师工作的意义和乐趣，看着受导学生在我的教育下慢慢地变好起来，他们变得自信了，变得勤快了，变得爱学习了，我很有成就感，很骄傲。在这个学期中，我仔细履行了导师的工作职责，通过各种形式，手段与学生进行了沟通沟通，给学生带来各方面的主动影响，同时也熬炼了自身工作实力。现将这一学期来的工作阅历总结如下：

一、用诚意，去与学生沟通

到我们学校来读书的学生大多都是处于短暂落后状态的学生，对于这些问题学生，老师只要要更多的关注其心理，耐性引导、帮助、激励、因人而异、因势利导，使之有一个健康的心理和正确的人生观、价值观，健康人生从心起先。沟通，从心起先。对学生而言，老师所做的每一件事都是在与学生进行沟通。一举一动、一笑一颦、说话的语气语调、面部的表情气色、甚至是作业本上老师画出的红道道，都在向学生传递一种信息。沟通是一把永不生锈的锁，它能锁住师生之间的真情和酷爱，拥有它，老师才能读懂学生的内心世界，才能成为学生眼中的好老师，成为一名真正走进学生内心深处的老师。

二、用细心，发掘闪光点

心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。他在探讨中还发觉，一个没受过激励的人仅能发挥其实力的百分之二十到三十，而当他受到激励后，其实力可以发挥到百分之八十到九十，即使表现再差的学生也会有他们的特长，作为学生的导师，在平常生活中我细心地视察，捕获其身上的`闪光点，刚好地确定表扬，即使是小小的进步，也要刚好激励，以此激发他们的内驱力。

三、用耐性，逐步提高要求

对于有些让人操劳的学生，不行能也没有实力通过某种方法让其一下子就进行转变，这是一个按部就班的过程，要一步步来，不能操之过急。中国有句成语叫“欲速则不达”，对他提出过高的要求，反而会让他们的自尊心再一次受到承重地打击，把他们打入“无底深渊”，到时候老师再想进行帮助就真的是难上加难了。所以要有足够的耐性，依据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，一步一个脚印地前进，渐渐复原他们的自信念。

四、用恒心，反复抓，抓反复

现在的学生自控实力比较差，缺乏耐性和毅力，缺乏一贯性，简单受到外界因素的影响，比如：别人的讪笑、讽刺，或遇到困难，即使是一个好看的电视节目，一样好吃的东西，都可能瓦解掉学生接着努力的决心和信念。“冰冻三尺非一日之寒”，转化问题学生，并非是一朝一夕的事，学生错的思想和旧的习惯会反复出现，这是一个正常的现象，我们老师千万不能对他们失去信念，认为他们是“屡教不改”或“无药可救”，任其“破罐子破摔”。这就要求我们导师做到两点：

1、为了削减学生反复的次数，平常对后进生要常常教化。

2、当出现反复时，要细致分析反复的缘由，有针对性地作好反复教化工作，使他不断向好的方面转化。

面对问题学生的错误、过失，有时宽容比慷慨陈词的德育说教更为奏效，用爱用真挚的爱去融合他们。教化旨在唤醒、鼓舞、激励。学生本质中最深刻的须要时渴望被确定。确定与观赏可以让学生获得愉悦的心情体验，从而树立信念，激发斗志，催人奋进。观赏是一种实实在在的享受，无论何时何地，学会观赏学生，你便可以收获欢乐，拥有更多，奉献更多。

作为学生的人生“贴士”，老师自身首先应当成为一个真正的大写的人。老师自觉加强师德修养，以自己的人格魅力和学识魅力教化和感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

教化学生不会有轰轰烈烈的大事，教化都是细枝末节的小事。然而就是在日常的琐碎的繁重的小事中，老师的优秀品德、高尚情操、工作看法、执著精神，伴随着学问的传授，像阳光雨露一样点点滴滴洒向学生的心田，潜移默化地影响着教化着学生。

老师是牧羊人，须要时时对学生进行规范、引导，使学生学会做人、学会求知、学会生存、学会合作。

导师工作总结篇10

为了主动响应学校推动素养教化，培育具有创新精神，创业实力和国际竞争力的优秀人才，在本科学生中实行学业导师制的号召，我院为20ｘｘ级各班同学配备了工作仔细负责，学识渊博，具有丰富教化阅历的导师。在过去的一学期中，我院师生在学院领导的带领下，经过不懈的努力，取得了喜人的成果。现对上一学期的学业导师工作作出如下总结：

一、重新确认了师生指导关系，建立了网了班级

本学期因原来的学业导师工作调动，不能接着担当20ｘｘ级学业导师，学院学业导师工作领导小组特地召开了工作会议，探讨商讨调整班级的学业导师人选，最终将班级实际状况与学业导师个人意愿相结合，从专业老师中选拔了责任心强、实力强的老师担当20ｘｘ级学业导师。并3月20日前确定师生指导关系，完成网上班级建立工作。

二、组织学业导师日常工作

1、召开学业导师工作会议。学院召开了全院学业导师大会，由学院主管领导亲自布置了本学期学业导师工作要点，进一步明确发学业导师工作职责。主抓学生的学业及与学习相关的工作，帮助新生了解自身所学专业特点、学校学分制度，明确学习目标，有针对性地指导学生参加相关的学术活动和科研活动。协作做好学生思想政治教化工作。加强对新生的入学教化，教化引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，形成良好的道德规范和行为准则，培育学生养成健康向上人格，学会与人、社会和谐相处，提高学生适应环境和融入社会的实力，促进学生全面成才。

2、建立并完善了工作档案。刚好为20ｘｘ级学业导师建立了工作档案，包括学业导师工作安排、工作总结、工作会议纪要等学业导师工作过程性材料。制定了《政府管理学院教风学风调查问卷》，征求师生的看法及建议，为学院下一步调整《黑龙江高校政府管理学院学生学业导师/班级导师工作实施方法》做好前期数据打算工作。

三、学院特色工作

一是学业导师以多种形式指导学生进行专业学习，与辅导员相协作，深化学生班级，了解学生特点，帮助学生制订个人学习安排，明确学习目标，对有课题项目探讨的学生进行专项指导，对有课题立项任务、毕业论文压力的学生进行一对一的分类指导。

二是学业导师为所指导班级选择一本专业入门书，开展知行读书活动，进行指导学习，组织开展探讨。本学期共开展知行读书活动四次，效果良好。目前这一活动已覆盖至全院六个专业，千余名同学参与。

三是接着推动立体式本科学业指导工作机制。学院主动激励广阔同学参加到导师的科研活动中去，扎实做好科研资料搜集、数据分析整理，为今后毕业论文撰写，学术探讨打下基础。

四、评比优秀学业导师，树立榜样力气

加大力度，学院综合学业导师的工作实际，遴选优秀学业导师，树立典型，形成榜样力气，从整体上提高了我院学业导师工作水平。

7月29日，在办公室领导的关切支持下，办公室对新来的同志实行“导师带徒”活动，旨在全面提高学徒综合素养，更好地胜任办公室工作。7月29日至现在，我在综合科工作，导师是xxx老师，在他的细心支配和教育下，本人在自己的岗位上克尽职守，兢兢业业，时时到处以领导和老同志为榜样，不会的就学，不懂的就问，始终保持了虚心谨慎勤奋好学的主动看法，综合实力显著提高。各项详细工作按安排推动，各项临时交办的工作基本完成，为综合科总体工作安排的顺当完成发挥了肯定的作用。现将个人导师带徒活动的一季度工作、学习状况总结如下，请各位领导和导师指正。

一、学习的主要内容

公司的各项重要会议精神；办公室的中心工作、工作指令；综合科工作内容包括综合事务工作流程、《办公室工作手册》、资产管理、领导生活服务、机关事务等，另外简要学习了两本关于秘书工作的书籍。

二、主要工作

编写完善综合科工作制度；办公室资产管理；礼品的制作、发放、保管；医疗保健服务；生活后勤服务；工会活动组织；接待工作及领导交办的其他综合事务。

三、主要收获

1、综合素养得到明显提高。视察实力、记忆力。想象力、科学的思维实力、广泛的社交实力，都有比较明显的提升。我不仅从书本上吸取养分，还虚心地向四周理论水平高、业务实力强的同志学习，努力丰富自己、充溢自己、提高自己。通过学习，进一步提高了政治水平和驾驭实际工作的实力，目前基本能独立完成领导交办的综合事务工作。作为一名党员，我更加明确了办公室秘书应当具备的素养和肩负的责任，从办公室中心工作的大局动身，支持同事的工作，团结办公室全体人员，保持融洽的工作气氛，形成和谐、默契的工作氛围和强有力的学习型团队。

2、快速反应实力明显提高，拖沓懈怠现象得以改善。办公室工作千头万绪，错综困难，假如能快速适应新的形势和发展要求，深刻理解相关会议精神和领导指示，做好充分打算，象战士一样时刻打算投入战斗，我信任肯定能牢牢把握工作的主动权。在这方面，我觉得观念、工作手段须要改变。一是须要快速广泛地获得信息，只要能改善服务、提高服务的信息我都想方设法攫取，如二级单位的业务联系电话，一些服务设施较好的'接待点和工会活动组织场所的服务特点、联系方式，一些好的改进服务的资料，甚至一些导致失误的阅历教训等，都成了我珍贵的财宝。二是刚好精确地把握事物的本质，不为假象所惑，不被错误和虚假的信息误导，不被一般性信息所缠绕，能够从看似不起眼的信息中发觉其价值，防止有用的信息从眼皮底下流失，从而提高服务的档次和层次。三是刚好实行应对措施。接到一项工作的时候，应提前调查冲突和问题，制定预案，实现最佳决策，最大限度地提高工作效率，削减因考虑不周而引起的延误。

3、主动服务的意识明显加强。很多综合事务服务必需根据我们的工作安排预期完成，依据办公室的服务职能以及建设一流处室机关的总体部署，结合机关服务月要求，我觉得必需从被动服务向主动服务转变，从共性服务向特性服务转变，由承诺服务向需求服务转变，要擅长谋划、超前谋划、统筹规划，为领导、机关、基层供应更好的服务，这是综合事务服务的本质所在。

4、更加留意细微环节。从听了汪中求先生的“细微环节确定成败”的讲座以后，我对这句话有了更加深刻的理解。你一件小事没有做好，人家完全否定你，你无话可说，在这方面我有深刻教训，由于疏忽细微环节给办公室工作带来了损失，我至今深感担心。以后我每做一件事情，都尽量考虑周全，一丝不苟，精益求精，严格制度和程序，多向领导请示，多向同事征求看法，把细微环节考虑到，力求完善。在今后的工作中，我将会更加留意细微环节。

三、存在的不足

1、本职工作还不够仔细负责，岗位意识和责随意识还有待进一步提高，以后需在工作中要体现个“勤”。

2、不能严格要求自己，工作上存在自我放松的状况，要加强作风建设，高标准、严要求自己。

3、对办公室业务熟识不全面，缺少前瞻性，至使自己在工作中间或会遇到手忙脚乱的状况，甚至会出现一些不该出现的错误，提高综合实力和素养燃眉之急。4办事不够严谨、不够细致。综合事务相对简洁但又繁杂，但件件要落实精细，思路要缜密，确保不出纰漏。在这方面，我还不够细心，时有马虎大意、做事草率。

四、二季度须要加强的四项工作

1、服务的安排性。应多向领导、导师请教，把阶段性工作安排做好，超前服务，以免手足无措，出现失误。

2、对一些工作支配，必需跟踪催办，把工作安排落到实处。如支配花油公司一些工作，能亲自去就去，去不了也要打电话跟踪落实状况，避开出现工作失误。

3、进一步规范办事程序，有程序可循的，严格照章办事，没有先例的，向领导请示，该规范的重新规范，提高办事效率。

4、综合业务实力须要不断加强。学习永无止境，提高自身的政治素养和业务实力，将成为自身修炼的主题。平常多留意熬炼自己的听知实力。在日常工作、会议、领导讲话等场合，做到有集中的留意力、灵敏的反应力、深刻的理解力、坚固的记忆力、称职的综合实力，时刻牢记服务宗旨，维护办公室窗口形象。

以上为一季度学习心得，请领导和导师指正。

导师工作总结篇11

为了提高本科生的培育质量，我院于20xx年起先实行本科生导师制试点。依据系里的支配，我成为了20xx级信息管理与信息系统专业十五名本科生的导师。现在时间过去一学期了，通过我们导师与学生的共同努力，本科生导师制工作顺当开展下来，积累了肯定的阅历，现对这项工作总结如下：

1、开展导师制的必要性：院里要求导师主要是对本科生进行专业方面的指导。经过这半年的工作，我及学生均认为这一项工作特