关爱留守儿童社会实践报告

关爱留守儿童社会实践报告关爱留守儿童社会实践报告

在现在社会，报告不再是罕见的东西，报告中涉及到专业性术语要解释清晰。一听到写报告立刻头昏脑涨？下面是我收集整理的关爱留守儿童社会实践报告，欢迎阅读与保藏。

关爱留守儿童社会实践报告1

21世纪，是经济蓬勃进展，突飞猛进的时代，打工浪潮似潮水一样涌来，人们纷纷远走他乡，造成农村“孩子在家上学，父母外出打工”的现实状况，孩子因留守而缺少家庭的亲情、暖和，因父母的远离而缺少家庭教育的环境，从今，这些留守在家的儿童们，便开头咀嚼没有父母之爱的“孤独和孤独     ”，成为继离异家庭子女之后又一值得特殊关注的群体。作为一名一般的人民老师，肩负着让每一个儿童都应享受到公平的教育，理所当然地让这些儿童健康成长、享受暖和。那么，怎样让这些“留守儿童”和其他儿童一样得到全面健康的进展呢?

一、建立融洽和谐的师生关系

这些儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，常使他们心情低落，严峻影响了他们学习的留意力，这时，假如我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和安全感，将合理调整其心理状态，乐观地投入到集体活动中去。每个人都渴望别人的关爱，拥有爱心的班主任才能让同学信任，让孩子亲切。于是，我赐予那些留守孩子更多的关爱，无论棵内外，我用自己的每一个眼神，每一个动作，每一句话语让他们感受到对他们的关爱和期盼，在生活中无微不至地关怀他们。我们班娜娜父母去广州打工，她和年迈的爷爷奶奶生活，她的卫生习惯很差，班上有些同学不情愿和她坐同桌，在一班级时她常常尿裤子，她特殊胆小，又不善言谈。我把她叫到房子，给她洗了头发，她当时脸上露出了笑容，幸福的笑容。由于爷爷奶奶也不识字，给她没法辅导，再加之她的速度慢，我就利用吃过午饭这段时间，辅导她的作业，讲她没听懂的学问，慢慢的她在黑板上做题能做对了，同学们对她的看法也转变了，也情愿和她玩耍了，情愿和她沟通了，她的性格也慢慢开朗了。看到她的进步，我笑了!

建立和谐融洽的师生关系会让他们在学校时尽情得到老师的关爱和同学的关心，沉醉在欢乐和幸福之中，慢慢便对同学、老师、学校产生憧憬和依靠感，谈化思念父母所带来的苦痛。

二、构建新的家庭教育环境

同学的父母外出务工，同学有的和爷爷奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和亲戚伴侣住在一起，导致家庭教育效果大打折扣，不少爷爷奶奶，外公外婆对儿童非常溺爱，造成儿童放荡不羁，亲戚伴侣，面对他人的儿童，管也难，不管也难，造成教育空档，在这种状况下，别说儿童能养成良好习惯，得到健康进展，只要能做到不出大的问题就已经不错了。因此，我便进行家访，准时了解他们的状况，与他们现有监护人进行沟通，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，并能与学校教育同步，从而达到很好的`教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成肯定的生活规律，要擅长和儿童沟通沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依靠性和信任感。

三、开展了丰富多彩的活动，搭建欢乐成长平台

针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康学问讲座、询问、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。

我班还开展了形式多样的主题班会，献爱心募捐活动，演讲竞赛、优秀家长评比等。让这些远离父母的留守儿童真真实切的感受到来自同学、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在公平、和谐的环境中健康成长。过儿童节时，让留守儿童通过作画，做手工，演讲等不同形式展现自己的才能，表现自己的坚毅。对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用电话，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的一个载体，我做到定期和儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习状况和生活状况，让他们虽在千里之外，也不能遗忘自己肩负的责任，并能参加到对子女的教育之中，与他们协商务必每月和儿童通一次电话，向儿童直接了解其学习生活状况，鼓舞他们努力向上，让儿童亲耳听到远方父母教导，真实地感受到父母始终关爱着自己，父母就在自己的身边，让他们知道不再孤独，产生自信念，同时也可以削减和预防他们不良行为的发生，利用我校开展“感恩”这项活动时，教育儿童坚持每月给父母写一封信，向父母介绍自己的学习生活状况，介绍学校中开心的事情以及对父母的思念之情，我让儿童给父母写信，不仅能熬炼儿童的写作力量，沟通和父母之间的感情，而且在相互的沟通中，促进了儿童身心健康和人格的不断升华。

总之，学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓舞、关心。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。老师应与“留守儿童”交伴侣，多关怀、爱惜、照看、理解他们。在安全上，要时刻提示;在生活上，尽可能供应关心;在心理上，要细心观看，多方沟通;在学习上，要多予指导;在交往上，鼓舞他们融入大班级集体中，削减其心灵的孤独和孤独     ，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的协作与支持，盼望我们每一个人都去关怀、爱惜、教育、关心这一弱势群体。

关爱留守儿童社会实践报告2

作为一名高校生，社会实践是我们在高校生活里面的一个重要环节。在学好理论学问的同时更重视培育自身的实践力量。高校生涯的第一个暑假，我就满怀激情地报名参与了“广西高校生志愿服务万村远程教育XX年暑假行动”。走出校内，步入社会，绚丽青春并就着才智挥洒着汗水写了一份答卷。

8月x号，阳光绚烂，我们志愿者从恭城动身，经过30分钟的车程，我们就到了我们实践活动的点“红岩”。在大城市呆久了的我们，一到那里我们就有种心情舒服的感觉，感受到了深厚的乡村生活气息。我们首先来到村委会，取得了村委会领导的同意，在他们的帮助下，我们在庭院里布置了一排桌子和凳子。在桌上放了两台血压计，在墙上贴了宣扬单，挂起了条幅，竖起了旗子。我们又在村委会的广播里通知老乡们前来村口。我们分工合作，一部分同学走进每个家庭宣扬相关的医疗保健方面的学问并向大家解释一些夏日农忙季节保健的小常识，组织村民到村口参与活动。还有“农家乐问卷调查”。那时候的气温都特别的高，太阳公公高高的在天上笑着，看着我们在乡间小路上或是四周农家里忙着调研。说实话，觉得真的有点辛苦，有想过快点结束吧。间或也会埋怨为什么天气都是这么“大好”，就不能下点雨么？调研必需要在村民们都在家的时候去各个村每家每户的做调查，由于大多数村民不识字，我们都是一个题一个题地问出来的。做一份调查可能简单，但是要做很多份时就需要极大的.急躁了。再加上普遍村民讲的是地方话，有些同学在沟通上有些阻碍，但我们都克服了种种困难。值得庆幸的是，当地的村民都很乐观的协作着我们的工作，这让我们的工作进行的更顺当，更有效率。我们分成两个小组同时进行调研，小组间合作的都很好，大家相互鼓舞，相互照看，在工作的同时也增加了友情，我们都懂，我们是一个团体。另一部分同学在村口开展活动宣扬，运用医学学问关心村名解决一些生活中的小病症，以及免费测血压。除此之外，我们还事先购买了一些医疗保健小药品，分发给当地需要的群众，我们的行动得到了当地村民的大力支持，我们也在这次实践中体会到了作为一名志愿者的欢乐和满意。就这样我们顺当地完成了第一站的任务。

此次实践活动，让我深刻明白了一个活动可以顺当肯定要有明确的目标，具体的方案，也离不开大家的团结。

8月8号，我们走进了势江村，与留守儿童手牵手，共度欢乐暑假。在村干部及村志愿者的鼓舞和吸引下，40余名学龄前小伴侣主动参与志愿者支教活动，当走进借用的教室，心中既有豪情万丈，也有忐忑担心。当站在讲台上看着那一群活泼，可爱，热忱，真实的孩子们，脑子突然一瞬间变得一片空白，完全变得不知所措，无从下手。他们穿着朴实的衣服，脸上显露出泥土的颜色，却活泼可爱，聪慧热忱，布满灵气，活得真实而快乐，原以为会很尴尬很难和他们沟通。但是，当看到那一张张稚幼的布满期盼的眼神时，心中有种上帝派我们来挽救他们的感觉。很快的我们就进入了角色，和他们打成一片。我们和小伴侣玩了一系列活动。例如：学问抢答，趣味拼音，诗歌朗诵，安全环保小学问学习，猜字谜。印象最深的是“二十以内加减法”抢答。还没等我们念完题目，几十双稚嫩的小手已经高高举过头顶，纷纷想“一展风采”。在嬉戏过程，小伴侣争先恐后，场面一度失控，欢声笑语不绝耳。

短暂而又漫长，劳苦而又欢乐的短期社会实践最终结束了。累，苦，却很满意。由于我知道这就是考验，这就是体验，这就是奉献，这是很有价值的，我无怨无悔。这次实践活动的开展，更让我们了解到了团队的重要性。我们通过沟通沟通帮助建立了有好的合作关系，相互关怀，相互关心，相互包涵，相互体谅，这次实践活动拓宽了我们的进展空间，提高了社会实践力量，增加了服务意识和使命感，责任感及奉献精神。用实践感受社会，用实践关爱社会，用实践熬炼自我。“服务万村远程教育”带给我的不仅仅是一种视觉上的新奇，更是一种在精神和心灵上的震撼，我不会遗忘志同道合，互帮互助，共同努力的队友，患有那群可爱聪慧的孩子，。实践活动就这样静静结束了，但它带给我们的思索就像是一块石头头人水中泛起的阵阵涟漪，荡漾开去。这次亲身体验让我感受深刻，这不仅仅是一次实践，还是一次人生经受，更是我一生珍贵的财宝。

关爱留守儿童社会实践报告3

高校生暑期社会实践活动启动以来，我校高校生志愿者们顶烈日、冒风雨，深化农村、社区，关爱留守儿童，关心他们度过欢乐的暑假时间，志愿者们用真诚和付出展现青春风采，在实践和奉献中升华了抱负信念。

他们走过梯田，翻阅山梁，怀着沉甸甸的责任，走向大山深处，为孩子们托起一片片蓝天。他们给大山带去光明与暖和，给孩子带去春天与盼望。

向阳之花，花开x县。x月x日，我校“漂亮中国”xx爱心支教服务团在经过多天的紧急预备后，xx支教团分为三支小队，共计xx人，分别去往支教地xx县xx乡xx学校、xx学校、xx县xx镇沟xx学校进行为期两周的支教。临别之际，xx支教团义工纷纷跟队友拥抱告辞，相互鼓舞，队员们情不自禁留下了泪水，团委副书记xx和几位老师为他们送行并加油打气。

一路奔波，来到xx学校时，一所尚未完工的学校映入眼帘，校长亲自迎接并对支教团的到来表示感谢。校长向我们简洁介绍了一下学校的状况，学校一共六个班级，共200多名同学，包括校长在内一共9名老师。支教团队的队员们为孩子们细心预备了课外读物，体育器材，学习用品等礼物。

其次天，xx支教团在沟里学校四周进行招生工作或深化村子，向村民和同学们宣扬招新。

团队派出多支小分队在广场张贴海、简章，并去同学家中介绍，校内接待进行宣扬。宣扬团队所到之处受到了同学和家长的热闹，报名的同学和家长从早上x点到下午x点络绎不绝。同学和家长对于课程支配等一系列支教方面的疑问，志愿者们一一进行了急躁和细致的解答，孩子们都乐观并期盼着早日上课学习到新学问。

招新结束后，xx支教团进行了开学典礼。开学典礼在庄重的国歌声中开头。升国旗结束后，xx学校李校长发表了讲话，之后xx代表向孩子和家长们简洁介绍了一下xx支教团，盼望给孩子带去学问和盼望。随后义工们为每个孩子带上了象征感恩和爱的'蓝丝带，并带孩子们跟随班主任进入教室正式开头上课。

第四天，xx支教团在xx学校对入学新生进行了军训。早上x点，教官和同学们整齐的集合在沟李学校的广场上，孩子们对军训表现得既生疏又奇怪   。汗水无声的落下，坚毅的表情刻画在孩子们的脸庞上。天气很酷热，但大家的热忱却丝毫不减。军训在会操中结束，孩子们的眼中却流露出那番意犹未尽。支教团对表现较好的班级进行了表扬，颁发了奖状，站在奖台上的孩子笑得是那么天真。

关爱留守儿童社会实践报告4

实践时间：XX.9.20--XX.9.30

实践地点：xxxx村宝德书院

实践主题：高校书院手拉手，城阳高密心连心

实践成员：在队长郭送带领下，刘美，于青，李丛惠，尚胜男和康子悦共六名成员

实践过程：

一、动身

7月20日上午九点手拉手义务支教队潍坊小分队六名成员在学校主楼前集合，在队长郭送的的带领下，大家踏上了前往潍坊高密宝德书院的道路，一路上大家的心情是特别简单的，不知道将来的十天里大家的生活起居怎样，也不知道会和小伴侣们擦出怎样的火花······一个个问题在我们脑海排山倒海的消失。到达汽车北站坐上通往高密的汽车后，汽车不停的前进着，很快的，下午一点钟左右我们便到达了高密汽车站，书院的李济远老师开着面包车将我们带到了目的地，李济远的妻子单美华老师在我们的宿舍等候我们，帮我们整理行李，支配住宿，生活条件远远超出了大家的想象，老师替我们想得很周到，大家都很是满足，心中布满了感谢······

二、欢迎仪式

整理好行李，稍作休息后，下午三点半大家到达宝德书院参与由李老师和单老师以及书院的全体同学为我们预备的欢迎仪式，仪式上单美华老师介绍了手拉手义务支教队和宝德书院的有关状况，李济远老师介绍了书院依据同学的需求和实际状况所开设的课程以及对本次义务支教活动所做的支配，同学们进行了才艺展现并为每位支教老师预备了精致小礼物。这一仪式的举办，使每一位队员的心里布满了感动······

三、高密市杨建华市长访问

7月21日，支教队员按方案正式绽开了教学活动，高密市委副书记、市长杨建华亲临宝德书院，具体了解书院近况，对李济远老师夫妇的“一切为了孩子，为了孩子一切”的善举以及高校生暑假下乡支教服务表示感谢，对他们的义务工作赐予充分的确定，并亲切慰问手拉手义务支教队队员。

手拉手义务支教队自4月份暑期支教方案启动以来，支教队的成员们广泛调研、深化了解，与多所乡村学校建立了良好的联系。经过数次会议的争论，结合当地需要和支教队自身人员状况，与甘肃、临沂、枣庄、济南、潍坊五地的学校确立了合作关系。XX年暑假支教活动在这五所地方同步开设。

四、丰富多彩的课堂

六名支教队员每次上课前都会仔细进行备课，通过课内外活动，增加了孩子们的动手力量，丰富了他们的暑假生活。

每天早晨，手拉手义务支教队队员伴随学们进行晨训，晨训分为鼓号练习，跳兔子舞和体能训练，既熬炼了同学们的协调性与身体素养，也拉近了同学们与老师之间的距离。

本次支教，除了开设书院原有的课程外，支教老师还开设了乡土历史，生活小常识，手工制作等特色课程，相比较而言，特色课程比常规课程更受同学欢迎。

支教队长郭送在手工制作课堂上教大家怎样使用雪花泥和太空泥，同学们乐观开动脑筋，用双手在纸壳上粘出他们心中的图画，激发了同学们丰富的想象力，创作精彩彩、内容丰富的画面;硬笔书法课上，刘美老师教同学们书写笔画的要领，并用名人书法小故事启迪同学，引导他们形成正确的生活学习态度;音乐课上，于青老师鼓舞同学自信唱歌，呈现自我，并用ppt的形式让大家对西洋乐器的形态和音色有了初步的了解,打破平常的课本教学方式，给小伴侣不一样的视听感受;演讲与口才课上，康子悦老师教同学们语言上的技巧并组织辩论赛，引起了同学们极大的爱好;生活小常识课上，尚胜男老师教大家一些基本的应急小学问。支教队李丛惠老师在地理课上带领同学们初步熟悉了世界。

手拉手义务支教队队员专心给同学们制造多彩的课堂，同学们在多姿多彩的课堂教学中欢快的吸取学问与力量。

五、莫言文学馆之行

欢快的时间总是流失的很快，很快一个星期的时间就这么过去了，周末来到了，这个周末大家过的也是很丰富多彩。

7月26日，在高密市宝德书院李济远老师的带领下，手拉手支教队潍坊小分队6名队员和宝德书院的全体同学一同来到高密一中参观莫言文学馆，这不仅增加了大家对莫言先生的了解，也拓宽了大家的视野。

在前去参观的路途中，宝德书院同学们和手拉手支教老师“各显神通”，一路欢歌笑语。

在馆内参观过程中，李老师急躁为大家讲解馆内各部分的内容，让大家受益匪浅。

参观结束后，宝德书院同学将由手拉手支教队老师指导制作的礼物献给馆长毛维杰的`妻子朱老师，盼望由朱老师转赠给莫言先生，随之进行了朱老师和手拉手支教队队长郭送讲话和手拉手支教队成员向朱老师提问与莫言与之相关问题等环节。

在莫言文学馆馆长毛维杰先生和馆内全体工作人员的细心预备和周密支配下，参观的全部环节按方案顺当完成。宝德书院李济远老师表示，该次活动是盼望能增长同学们的见识，满意手拉手支教队成员对莫言先生的求知欲。

莫言文学馆是高密的一个文化名片，莫言是高密人的傲慢，此次莫言文学馆之行使大家的心灵都受到很深的感受。

六、跟随邓辉老师学习剪纸

7月26日下午，宝德书院迎来了一位剪纸大师，中华民族文化促进会剪纸艺术委员会会员、中国工艺美术学会民间工艺美术专业委员会会员、山东省剪纸学会会员、潍坊市剪纸协会理事的邓辉老师。邓老师给孩子们和手拉手义务支教队的志愿者们上了一堂妙趣横生的剪纸课。

邓老师从最基础的剪纸手法开头教起，接着由浅入深，教授同学们如何用五边形剪出形式各样的窗花，边讲边示范，一把剪刀在手中上冲下划，随着纸屑纷飞，不一会儿一朵美丽的花朵就消失在你面前。初学的孩子们跃跃欲试，四处尽是咔嚓咔嚓的剪纸声。经过努力，孩子们在剪纸课上特别仔细地剪出了各种美丽的图案，收获了动手制造的乐趣。

高密剪纸是山东省高密市汉族民间艺术三绝之一。题材广泛内容丰富，花草虫鱼、飞禽走兽和人物皆可入剪。所剪事物，大多取材于民间传奇、神话故事和戏曲故事，象征性强，造型朴实夸张，粗犷中见清秀，拙朴中藏精致，反映出独到的民族审美观。1994年高密被评为“全国民间(剪纸)艺术之乡”。其剪纸已被日本、美国、加拿大等20多个国家及国内诸多民间艺术爱好者所保藏。

七、胶河边漫步     ，听报告，会见微电影导演

7月27日一大早，在单美华老师和宝德书院里几位听话的小姑娘的陪伴下，大家一起来到了冯家庄的胶河边漫步     ，大家一路欢歌笑语，谈笑风生，边漫步     边拍照留念。

回到书院后中山高校王乐博士为队员和同学做报告，他结合自己学习、工作和考研的经受与体会，阐述了一个道理：一个人想要得到别人的敬重与重视，就需要证明自己的力量与价值。报告期间，同学们都很专注，透过他们的眼神，能感受到孩子们对外边世界的奇怪   与喜爱，他们想要了解生活在大城市的人们，他们也熟悉到了努力学习的重要性。报告结束后，队员和同学都依据自己的学习生活实际对王博士提了很多问题，王博士一一急躁回答讲解。

拍摄微电影《父亲》的邱导演来到宝德书院和李济远老师交谈，盼望宝德书院同学能参与新微电影的拍摄，同时也和支教队员进行了拍照留念······

八、最终的离别

时间飞逝，十天的支教时间转瞬即逝，7月30日上午，天空下着漂泊大雨，宝德书院举办了支教送别典礼，场面温馨感人，典礼上老师和同学们都进行了文艺表演，动情的歌声，美丽的笛声，感人的发言，这一些使得老师和同学们的眼泪都是无法掌握的，大家哭成了一片，台上台下充满着不舍与泪水，在大雨中，同学们将队员送往开往火车站的汽车，车中伴随着抽泣声，诉说着别离与祝愿。

实践感想：

在整个支教过程中，队员们对自己严格要求，全队每天晚上都要准时召开例会，沟通当天工作状况和感受，总结得失，布置下一阶段任务;课堂中注意培育孩子们的文化素养，提高文化底蕴，通过增加课外学问的讲解，提高孩子们的学习爱好，真正使支教活动产生更大成效，并保证教学质量及我校声誉。

关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会，学校，家庭多方面的协作与支持，盼望我们每一个人都去爱惜，关怀，关心这些弱势群体，让我们身边的留守儿童得到健康成长。

关爱留守儿童社会实践报告5

20xx年xx月，中国高校xx支教队来到xx省xx苗族侗族自治州从xx县xx学校开展支教活动，调研当地留守儿童训练问题，体会山区孩子们的苦与乐。

xx县地处山区，郁郁葱葱的群山给这片天空不仅带来了如诗如画的美景，也带来了困难的交通和随之而来的贫困。为了孩子的将来，怀着对奇妙生活的向往，村子里的大多数中、青年都选择了外出打工，这就不行避开导致了留守儿童问题。

尽管留守儿童已经成为社会热点话题，但没有切身了解过这个群体的人不会意识到这个问题的严峻性。支教过程中，我们接触到很多当地的孩子，感受到的不仅仅是山区孩子的朴实和真诚，还有处于"放养'状态下所导致的一系列不良习惯：打耳钉，刺青，任凭骂人，抽烟喝酒，不服管教这些在我们眼中只有处于叛逆期才会消逝的.行为在这些孩子的身上过早地体现出来了。莫非是这里的孩子真的天性如此吗？可是当我们看到孩子们成功画出一副图画或学会一首歌曲时那种纯真的笑容，又觉得他们与我们没什么不同。支教队员们深化探讨，联系当地实际状况，得出了一些结论。

当地孩子由于没有父母管教，从小就没有学习和训练的概念，大多数孩子学习成果很差，在学校或者是初一初二就辍学。同时，由于缺少父母引导，一些小孩子缺少幻想，从小就只知道长大后像父母一样外出打工。此外，当地一些辍学少年又影响了更多小孩子，当一些看起来很"炫酷'的恶习袭来时，他们又会无可避开得沉溺其中。

经过几天的相处，我们也观看到了孩子们纯真的一面。当支教队员们以足够的急躁来容忍孩子们的恶作剧并且关怀他们的生活时，孩子们也会对支教队员们放开自己的心灵。"胳膊上的东西怎么弄得？'一个支教队员指着孩子的刺青问道。"一个大哥哥给我弄的。"为什么要弄这个呢？'"当时觉得很酷，现在后悔了，不过怎么也弄不下来了'交谈中，我们看到了他们故作成熟的外表下那颗照旧稚嫩的心，他们渴望被关注，因而会有意打架来让支教队员们去和他们呆在一起，他们也会努力完成支教队员们布置的任务来争取棒棒糖等小小的嘉奖。他们和外面孩子一样，照旧需要大人们的指导和关怀。

希望社会赐予这些山区的留守儿童们更多的关怀，不仅仅是从江县，而是全部被置之家中缺乏父母的关爱和管教的孩子们。他们需要的不只是社会的物资，更需要的是来自人心正面的力气，我们真心的希望他们能够远离孤独，远离恶习，健康成长！

关爱留守儿童社会实践报告6

前言

背景：

有这样一群孩子，当他们还在嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城市里谋生糊口。许多时候，他们只能从电话中或者从间或寄来的汇款单中才能感觉到父母的存在。当别的孩子在享受父母关爱的时候，他们却像孤独的小草一样生长。人们给了这群孩子一个酸楚的名字——留守儿童。

当前，全国农村留守儿童近7000万，他们的成长和教育问题始终是全社会关注的焦点。仅在今年全国两会期间就有关于此问题的提案19件。儿童是祖国的将来、民族的盼望。留守儿童是儿童中一个特别的弱势群体，关爱留守同学，解除外出务工人员的后顾之忧，共同构筑起面对“留守儿童”的一套完备的社会化服务体系，营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。

调查目的：

在这次暑期社会实践活动中，我们小分队选择了“农村留守儿童的教育问题”这一主题。我们盼望采纳实地走访调查等多种方式，尽可能多的对农村留守儿童教育中存在的弊端与问题进行探究，提出建设性的看法与建议。同时，我们盼望通过我们自己的努力，在留守儿童和社会之间搭起一座桥梁，让他们看到社会暖和的一面，给他们一个倾吐自己内心的机会。再有，我们也盼望这一突出问题能引起全社会的关注，通过此次活动让更多的人了解这一个需要被关注的特别儿童群体，使人们熟悉到解决农村留守儿童教育问题的重要性和迫切性。最终，我们盼望能够召集更多有爱心的人加入到关心农村留守儿童健康成长的队伍中去，而这也是我们这次活动最重要的目的。

调查方式：

在本次活动中，我们采纳多形式、从多角度、通过多渠道调查与分析农村留守儿童的教育问题。详细方式包括：

1、向不同人群发放调查问卷来了解大众对留守儿童的关注程度。

2、走访农村村委会、留守儿童家庭等来进一步深化分析问题。

3、走访政府相关机构，了解详细政策。

活动时间：7月19日——7月25日活动地点：四川省广安市武胜县万隆学校、广安区协兴镇四新村

调查内容与分析：

广安市位于四川东北部，地形简单且多山。由于大部分农村地区交通不便，经济落后，青壮年纷纷离家外出打工以维持生计。据统计，广安市每年都有上百万农村劳动力外出打工，而由此产生的农村留守儿童数量高达26万。据广安市文明办一项调查数据显示，该市的留守儿童中仅有32%与父亲或母亲生活在一起。在父母双双外出务工的状况下，留守儿童大多与祖父母一起生活，而在调查留守儿童的爷爷奶奶等祖辈管理教育留守儿童的.状况时，有80%的人认为教育管理比较吃力，有15%的人基本不管孩子的学习。该市的留守儿童问题迫切需要解决。为此，我们选择了广安作为我们的调查地点。在广安，我们重点调查了武胜县万隆学校、以及广安区协兴镇四新村。

万隆学校之行

武胜县万隆镇学校位于四川省广安市南大门万隆镇的中心，与重庆合川市燕窝镇一河相隔，占地15亩，校舍面积8000余平方米，并于20xx年全面完成了村小布局调整工作。万隆镇虽然处于国道212线与沿兴路的交汇处，但全镇15个行政村都属于偏远的山村，个别村离镇距离近xx公里。由于这些村地理位臵偏远，经济进展相对滞后，造成了大量农夫工外出打工，于是留守在家中的孩子的教育管理就成了学校和社会所面临的一个严峻问题。仅万隆镇学校在校同学中，就有约50%的留守同学，还有一部分是父母双亡的孤儿。他们有的是由爷爷、奶奶、外婆或外公监护，有的是由曾祖父母监护，有的是被寄养在亲戚家中，还有的甚至是被寄养在老师家中。

我们对学校留校的部分留守儿童作了问卷调查及资料查询，下面将状况叙述如下：

对留守儿童的调查问卷的分析：

我们集中调查了四川省广安市武胜县万隆学校五、六班级的35个在校同学，他们的年龄集中在xx-13岁之间，父母打工的地点多数在外省。首先，这是由于万隆镇地理位臵偏远，属于经济尚不发达的西部地区。人们的收入不高，家庭普遍比较贫困，有些农夫靠种地已无法维持家庭的正常开销，年轻力壮的人迫于生计外出打工以贴补家用。而广东，深圳等地地处沿海，这些地方的经济在近30年的改革开放中快速腾飞，就业缺口大，机会多，因此西部人口大量涌入这些大城市，为城市化进展做出了重要贡献。其次，我国的城乡二元结构在进展中也带来了很多新问题、新冲突。由于城乡壁垒的存在，大多数农村孩子进城后，在户籍、教育、医疗等诸多方面与城市孩子有明显差别，特殊是很多大城市在农村孩子进入公办学校的要求上设臵“高门槛”，使农村孩子进城受到不同程度的限制。再有，打工子弟校的教学质量差，很多农夫工认为这类学校普遍存在着教学管理不规范、老师流淌性大和教学质量差等问题，而学费相对于家乡学校要高，所以放弃让子女进城就读。最终，农夫工由于受文化学问和技术等的限制，只能从事高强度、低酬劳的体力劳动，无法维持城市生活中住房、教育等方面的支出，没有经济力量携带子女。因此造成了一个社会现象，农夫工与自己的孩子相隔很远，见面次数很少，因此也就形成了留守儿童这个特别群体。以上是我们调查的留守儿童的基本信息。

（一）对留守儿童生活方面的问卷分析

在生活方面，留守儿童存在一些普遍的状况与问题。留守儿童的父母常年在外打工，家庭普遍比较贫困，他们平常与（外）祖父母生活在一起。由于特别的家境，留守儿童学会了艰苦朴实，独立自强。

详细调查的状况及分析如下：

第一题的问题是：父母外出打工，你和谁生活在一起？其详细状况如“表1”:

住校

20%42%29%

从调查的状况来看，第一题中，有42.86%的留守儿童和（外）祖父母生活在一起，28.57%和亲戚生活在一起，20%和其他人住在一起，8.57%住校。这是由于他们的父母大多集中在工地做工或者厂矿做工，工作非常劳累，闲暇时间也不多，没有方法照看孩子，只有将孩子托付给他们的祖父母或是其他亲戚照看，以减轻负担。

其次题的问题是：你多长时间与你的父母见一次面？其详细状况见“表2”：

其次题中有60%的留守儿童一年以上才能和父母见一次面，21%

的留守儿童一年左右与父母见一次面，19%的留守儿童半年与父母见一次面。

首先，这些孩子与父母相隔较远，父母回家一趟不仅会耽搁工作，而且路上的车费等也是一笔不小的开支。其次，留守儿童多在上学校，平常也有牢靠的亲戚等照看，父母也特别放心，因此不常常回家与孩子相聚。

通过分析第三题，我们发觉平常留守儿童的父母与他们电话联系时也特别关怀他们的学习和生活

状况并给他们讲为人处事的道理，教会他们做人，间或也会提到在外打工的辛苦，以鞭策他们努力学习。这一题表明父母虽然人在外地，却非常挂念自己的孩子，“望子成龙，望女成凤”的心情也特别急迫。

第四题的问题是：你认为最快乐的事是？其详细状况如“表3”：

80.00%

60.00%

40.00%

20.00%

0.00%

和父母上网和伴侣71.43%17.14%最快乐的事

在第四题所调查的状况来看，在这些留守儿童眼中，有71.43%的孩子认为和父母在一起是最快乐的事，11.43%的孩子认为看电视和上网是最快乐的事，其余的则认为和同学、伴侣玩是最快乐的事。可以看出留守儿童最渴望得到的仍旧是父爱和母爱，经济的困惑使他们很难与父母相见，但是却割舍不了他们与父母血脉相连的亲情。

第六题的问题是：每个月生活费是多少？其详细状况见“表4”：

第五题中大部分的孩子没有零花钱，第六题中大部分的留守儿童每个月的生活费在xx0元左右。缘由之一是留守儿童绝大多数是出自贫困家庭，平常就养成了把钱花在刀刃上

的好习惯，缘由之二是他们多出自农夫家庭，家里或多或少都有分地，许多粮食蔬菜可以自给自足。缘由之三是父母打工不易，工资也不高，寄往家里的钱有限。

在第七，八题中，我们发觉绝大多数的留守儿童虽然缺少父爱和母爱，生活也非常的拮据，但学习非常刻苦，很听老师的话，遇到不懂的学习难题会向老师或同学求助。在我们的调查中，绝大多数留守儿童坚信只有读书才是唯一出路，只有用学问制造财宝才能真正转变家庭的状况。所以孩子们对学习布满了深厚的爱好，刻苦钻研。以上是对被调查的对象的客观条件的一个总体概述。

（二）对留守儿童学习状况的问卷分析

在学习方面，留守儿童也存在一些普遍的状况与问题。，父母及监护人在文化水公平多方面受限，造成孩子的学习无人监督；其次，留守儿童正处于心智成熟期，自控力量差；再加上农村教育水平的低下，造成了孩子学习习惯较差，学习成果平平。但是大多数留守儿童还是盼望通过学习来转变家庭的现状。

我们来看调查问卷的第9、xx题。第9题问：假如考试没考好，大多状况下，你认为是什么缘由造成的？在所给的四个选项中，留守儿童的选择用“表5”表示如下：

自己原来就

不行

26%自己平常不够努力54%家长的指导

14%

从这个饼状图，我们可以看到选择自己平常不够努力的留守同学占54%，选择自己原来就不行的占26%，选择没有老师或家长的指导占14%，而选择其它缘由的占6%。大多数同学认为学习不好是自己没有尽力，这跟他们生活的实际环境有关。缘由有三点，其一，他们都没有生活在父母身边，多由（外）祖父母或者亲戚照看。打工父母对孩子的整体期望值太低，留守儿童的家庭一般比较贫困，父母多数盼望孩子在完成9年义务制教育后就外出打工，贴补家用，减轻家庭负担。其二，（外）祖父母多是年龄较大的老人，思想观念老化，认为假如读书不行还可以选择务农，而且他们也很溺爱孩子，所以就没有仔细督促孩子学习，造成这部分同学放松学习，直至无法完成学业。其三，亲戚究竟不是这些留守同学的直系亲属，平常能保证这些孩子的基本生活已属不易，对他们的学习的关怀也明显不

如自己的孩子，所以过多地放任这些留守同学导致他们学习成果不好也是一个重要的缘由。不过也有肯定比例的同学认为是自己本身就不行，这说明留守儿童中有一部分人不够自信、很自卑，这些也是由于不良的家庭教育方式造成的，例如（外）祖父母在孩子考差了时多采纳打、骂等方式来达到教育的目的，而不是用言语来鼓舞孩子学习，久而久之，造成了孩子的错觉，总是感觉自己比别人差。

关爱留守儿童社会实践报告7

依据全国妇联XX年发布的《我国农村留守儿童、城乡流淌儿童状况讨论报告》，全国有农村留守儿童6102。55万，占农村儿童的3x。x0%，占全国儿童的21。88%。全国农村流淌儿童达28xx万，两者之和约占全国儿童总数的三分之一。主要集中在四川、河南、安徽、广东、湖南等省份。四川、河南的农村留守儿童规模大，占全国农村留守儿童比例最高，分别达到11。34%和10。x3%。从留守儿童占农村儿童比例来看，重庆、四川、安徽、江苏、江西和湖南等省份已超过50%，而湖北、广西、广东、贵州的农村留守儿童比例也已超过40%。可见除中西部地区外，留守儿童也分布于广东、江苏等东部发达省份。依据妇联《报告》，虽然义务教育阶段留守儿童入学率在96%以上，但是近半数的留守儿童不能和父母一起生活——近1/3的留守儿童与祖父母一起居住，10。x0%的留守儿童与其他人一起居住，3。3x%的农村留守儿童单独居住。

基于留守儿童面临的问题，我们社团总会为了调研留守儿童相关问题，前期由覃桂东团长等同学来到覃排社区考察调研场地。

一、明确调研目的：

关爱留守儿童，提高自身熟悉，增加社会责任感，促进社会和谐

二、考察调研背景

1。文化技术素养较低，劳动力素养低，科技应用推广不足，造血功能差，是造成覃排社区贫困的一个重要缘由。全居居民文化水平较低。

2、经济结构单一，覃排社区的产业结构以种养业为主，粮食作物主要是水稻、玉米，经济作物以糖蔗、葡萄、百香果种植为主，缺乏特色产品和名优产品。

3、因病（因残）致贫，覃排社区属于边远山区，工作条件、医疗条件、卫生条件等生活条件较差，各疾病发生较高。

4、因学致贫，现在同学上学费用较高，特殊是高校学费，因此使有大部分同学的家庭致贫。

三、调研时间

XX年x月19日—x月25日

留守儿童面临的问题

通过和覃排学校蓝老师的谈话中得知，覃排社区的儿童中95%

的儿童为留守儿童。许多父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存进展中面临着突出问题。

一是留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照看，部分留守儿童养分严峻不足，身体健康受到很大损害。

二是留守儿童教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成果下降，有些还由于厌学等缘由逃学辍学。

三是留守儿童心理问题。由于亲情缺失，心得体会范文儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求关心的对象，与外界不情愿接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等共性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。

四是留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的'缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品德，消失行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。

五是留守儿童安全问题。据全国妇联对12省市农村留守儿童状况调查显示，部分留守儿童因父母不在身边，常常受到同学、邻居的欺侮。一些地方还消失了****留守女童的恶性案件。

覃排社区外出打工主要缘由

1。文化技术素养较低，劳动力素养低，科技应用推广不足，造血功能差，是造成覃排社区贫困的一个重要缘由。全居居民文化水平较低。

2、经济结构单一，覃排社区的产业结构以种养业为主，粮食作物主要是水稻、玉米，经济作物以糖蔗、葡萄、百香果种植为主，缺乏特色产品和名优产品。

3、因病（因残）致贫，覃排社区属于边远山区，工作条件、医疗条件、卫生条件等生活条件较差，各疾病发生较高。

4、因学致贫，现在同学上学费用较高，特殊是高校学费，因此使有大部分同学的家庭致贫。

留守儿童问题产生的缘由

XX年x月22日，调研组在覃排社区第一书记黄书记的带领下，来到瓦窑庄，为留守儿童进行安全课的宣讲。

通过对瓦窑庄覃书记的采访得知，瓦窑庄是一个由清水河环绕的村落，由于上学需要通过摆渡，然而许多儿童未到达能够把握摆渡的年龄，而村庄里的教学条件也不能满意适龄同学，庄内只有一个教学点，教学点只有16个同学，而且由于年龄相差较大，而且数量较少，学校实行复式教学的方法，16个同学开一个班，而3到6班级的同学则寄宿学校，一周只能周末回家。

因此家庭教育亲情缺失、学校教育安全缺失和社会教育空白，使得各种"留守儿童"心理问题的消失。

（一）亲情的缺失是留守儿童问题产生的直接缘由

由于父母长期外出，缺少孩子成长过程中必要的关爱，留守儿童成了某种意义上的“孤儿”。这种感情的欠缺影响到他们对外界的熟悉，缺少了起码的与父母沟通的机会，父母无暇顾及他们的心情情感的变化，这对他们的心理健康极为不利，常引发种种心理病症。留守儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引导和关心，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的特别。

（二）监护人的溺爱或放纵加重了留守儿童的问题

原父母的监护责任除了向家庭一方转移外，还呈现出监护责任向祖辈转移，由孩子的祖父母或外祖父母监护，这是一种隔代监护。隔代监护的监护人大部分对留守孩子过分溺爱、迁就、百依百顺、百般呵护，生怕不能在儿女面前交上一份满足的答卷。

所以过分的要求一般都能得到满意，并且有时还要替孩子所造成的过错担当责任。另外，由于受到中国传统习惯的影响，隔代亲成为了教育的障碍，老年人与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。监护人的过度溺爱或放纵在无形中助长了留守儿童在心理等各方面的不良进展。

（三）学校的教育忽视了留守儿童群体的特别性

我国城乡二元结构的长期存在和国家政策上的倾斜，导致城市和乡村的进展极度不平衡，教育上也是如此。特殊是农村税费改革以后，严峻的负债率导致了农村学校连老师的基本工资都不能保证，而且政策性补贴及福利费全靠学校自己解决。教育资金的严峻缺乏使得农村学校老师结构消失不合理的现象，农村基础教育师资薄弱。老师大多身兼数职，专职行政人员比较少，基本没有特地的心理老师、生活指导老师，所以只能实行大众化教育，不能给“留守儿童”更悉心的关怀。“留守儿童”由于家庭的缺陷大多在学校表现不乐观，性格孤僻成果较差，很难得到老师和同学的关心，一个更需要特别关怀的群体却也正是学校和老师放逐的对象。

关爱留守儿童社会实践报告8

一、活动目的

为了更多的了解留守儿童的心理道德素养等方面，加强与留守儿童的沟通，促进留守儿童的健康全面进展，以及增加我们的责任心，熬炼我们的力量。

二、活动前期预备

其实小时候我也曾和姥姥一起生活过2年，父母上班不能照看我，当然那时候还没听说过留守儿童这个词，只是现在回想起来，仍觉得是种隐隐的伤痛，这种灰色的经受有时真的会影响整个成长过程，幸运的我在学校以后就和父母在一起了，而且接受了良好的教育，才让自己走出那灰色的童年。

我上网查了许多关于留守儿童的信息，现在社会随着经济的进展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加。而父母在外出打工中，与孩子聚少离多，沟通少，由于没有父母的关怀和监督，大部分留守儿童的心理及性格上消失偏差，学习成果也受到影响。留守儿童，他们过早的承受了他们不该承受的东西，承受没有父母陪伴的孤独，心理上的孤独等等。试想假如长期这样下去，他们会变成什么样子？真的很令人担忧。

于是我便开头了自己的头脑风暴，想该怎么办，在哪里进行，如何进行。当然也从网上面借鉴了一些阅历，于是在预备的差不多时，属于我的关爱留守儿童的社会实践之旅也要开头了！

我从表弟那儿得知，他有个同学就是留守儿童，只跟着爷爷和奶奶生活，父母在外地打工，爷爷奶奶年纪大了，只能干些捡破烂的琐事。

三、活动过程

其次天我就去了她家里，当时我刚看到她家我就感慨了，好久没见到那样的房子了，用破砖垒的，也没观察门，估量这样的房子连小偷也不会有所企图吧！进去后里面又脏又乱还那么小，当时感觉到有点窒息的感觉，再看那个小女孩，没有同龄人的青春洋溢，有的只是苦哈哈的表情，又黑又矮，看着让人很是心疼，唉，真的难以想象。在小县城里还有这样的生活，那要是在乡下，真的是可想而知啊。想到这里，我的鼻头酸酸的。

当时我没看到她的爷爷奶奶，估量是出去干活去了，那个小孩子就那样呆呆的坐在地上，傻傻的看着我们，显的很是大方、害怕。我主动走上去和她说话，她似乎没听到似的，脸上满是当心翼翼，似乎生怕我欺侮她似的，后来表弟和我说由于她又瘦又小，所以在班里常常被人欺侮，看着她，我更加的心疼了。万事开头难，我暗下决心，只要我可以做到的，我肯定要让她变得开朗活泼起来，要让她的小脸上洋溢着小孩子应当拥有的可爱笑脸。

还好我事先有预备，我递给她一个可爱的小悠嘻猴，看着她一下子高兴的眼神，又黯淡下去，终是没有接下，唉，我似乎只有感叹，后来我摁了一个按钮，那里面开头哎呀呀哼起音乐来，我开头清清嗓子跟着唱起歌来，她刚开头不搭理我，连续玩弄着手指，再后来她渐渐的向我靠近了，看来我已经胜利了第一步了。后来我有意装作唱不上去在那儿瞎哼哼，还有意撇嘴，最终把她给逗笑了，虽然我一脸的委屈相，其实我心里真的是乐开了花。她的眼神告知我她很喜爱那个可爱的小洋娃娃，于是我又递给了她，她最终接受了，渐渐地才从嘴里吐出了两个字“感谢”。后来我顺势问了她的名字，其实事先我已经知道了，只是为了促进她对我的好感度，我又问了下，等了好久，她都没回答我，后来我又问了两遍，她才告知我她叫周梦婷，我当时就这样告知她，这是个很好听的名字，听着很让人很舒适·她的眼神显得好无助，好迷茫。

接着后来我让她坐在我身边，她的身子明显的很是僵硬，后来我和她聊起天来。我问了她的.年龄，她在哪里上学，以及关于她父母的一些问题。她的回答很是被动，让我不禁想到他平常确定很少与别人沟通吧。后来我问她想不想她爸爸妈妈时，她的声音梗咽了，明显的带着哭腔，只看她向屋外望去，她肯定是很惦念她的父母，应当很久没见他们了吧！唉！没有父母陪在身边的孩子，她的心里肯定很苦吧！后来我又问了好多关于她的学习上的一些琐碎小事，并且谈心地和她说了一些我的成长中的故事，告知她我也曾经受过类似的事情，告知她要顽强，没有父母陪在身边的我们要更顽强，看着她那带点迷茫的眼神，我很兴奋，由于我还在她的眼神里看到了光明的颜色，那是属于孩子的真诚，属于对幸福的渴望。我拿出了自己事先预备好的日记本送给她，我告知她：“这是我们最好的伴侣，我们可以把自己的任何心情全部想法写到里面，这样就可以有个人和我们共享那曾经的感情”。

当听到这里时她的眼神里满是兴奋和感动的，真的是没什么伴侣吧，我再次感叹。我后来又让她把想对父母说的话，也可以写在里面。

我还告知她父母在外地打工挣钱，是为了让你更好的生活，学习，要学会理解父母，对父母感恩。由于假如没有父母，就没有我们，他们是这个世界上对我们最好的人，虽然他们现在不在你的身边，但是他们的心始终陪着你，所以你要顽强英勇点，让你的父母以你为荣！看着她那微张的小嘴，我知道我应当说她的心里去了！我盼望她可以记得我说的话！

由于我刚从世博回来，于是我和她说了我的世博之旅，看着她那渴望的眼神，我又和她说了好多关于世博会的信息，以增加她的见识，我还对她说只要她现在好好学习，以后也可以去大城市，会过着很幸福的生活，看着她那憧憬的眼神，我知道她以后肯定会努力学习的，我信任她会的！

不知不觉，到中午了，可是她的爷爷奶奶还没回来，我就问她要怎么吃饭，她指了指泡面，告知我奶奶出去时告知她假如中午不回来的话就吃泡面。

唉，每天吃泡面怎么能长身体呢？也不得她那么瘦小。基于我不怎么会做饭，四周也没什么卖饭的，于是在四周小店里买了点东西，后来我就给她下了便利面，加上在杂货店里买的面包，就成了我们的午饭，看着她吃的那么快乐，我笑了，我也暗暗下决心要学做饭！

吃完饭后我们小小的散了下步，后来就玩了起来，我们在小小的院子里打闹着，看着她笑的那么快乐，我感觉好幸福，盼望她能始终笑下去，由于她的笑容是那么的漂亮。

后来我又看了她的课本，给她讲了下学习上的事情，看着她那渴求学问的眼神，我讲的很是仔细，心里真的感觉好满意。

也许到傍晚的时候，她的奶奶回来了，看到我后满是惊异，我向她介绍了一下我自己，看着她那警惕的眼神我感觉很担心，她奶奶也许有60多岁了，脸上布满了岁月的痕迹，看着她我脑海里似乎出现了一幅幅周梦婷家里的画面，而这些画面有一个共同的主题，留守儿童生活的苦痛，很心酸的感觉·

后来我走的时候周梦婷很是不舍，盼望我可以再陪她一会，盼望我可以以后常来看她，我向她保证，以后有机会的话，肯定会来看她的，盼望她好好学习，开快乐心的等着父母回来！！！我们二个人拉了手钩，不行以说话不算话！！她的奶奶看到她笑的那么绚烂，也说着盼望我下次有机会再来，她说由于我的到来，她变得开朗多了，笑容多了。听到这里，我心里很有成就感，并且暗暗的告诫自己，肯定还会再来找她，关心她的！！！临走时我也告知了他奶奶，多弄点有养分的东西给孩子吃，不要老是吃泡面，没养分，看着她那略带思考的眼神，我信任奶奶以后应当会多照看婷婷吧！！！

后来我又去了她家一次，看到我她很快乐，少了初次见面的大方，脸上满是笑容，最近她应当生活的不错吧，最主要的是当我把她抱起来时我感觉她变胖了，这真是好事情！

四、调查结果（以小见大）

1、留守儿童的总体现状

（1）当代社会随着经济的进展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的大量增加；

（2）绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护；

（3）留守儿童行为习惯欠佳。

2、存在的问题

由于家长长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活，与孩子沟通、沟通较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。因此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童要多，这些孩子中大多数不同程度存在生活无助、学业失控、道德失范、心里失衡、生病得不到准时照看等困难和问题。

五、建议与思索

农村孩子是将来社会主义新农村建设的主力军，其中“留守儿童”占了相当大比重，关注“留守儿童”就是关注农村的将来，解决好“留守儿童”问题，为他们制造良好教育和健康成长的环境和空间，有利于促进学校教育和农村社会的良性进展。为了保证属于“留守儿童”的同学的健康成长，我们可以实行下列措施：

1、加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境。要加大政策支持力度，加强农村基础建设，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护体系；

2、加大对社会主义新农村建设的力度，尽量从各种渠道对农村贫困家庭的经济上赐予关心，使一些家长多有些时间来照看自己的子女；

3、学校加强教学管理，努力提高教学质量。学校各科老师，主要行政人员和班主任对同学加强心理教育，准时对“留守儿童”进行谈心、疏导教育，进行家访等达到削减“留守儿童”心理问题的目的。

4、大力开展校内活动，丰富孩子们的课余生活。

5、留守儿童的监护人要增加责任感，在孩子上学校和学校阶段，家长尽量不外出，或留一方在家照看孩子，赐予孩子亲情关怀。

六、活动总结

这次的社会实践虽然只有我一个人，但是对我的触动真的很深，从一开头预备调查留守儿童状况后，到预备进行，再到现在整理资料和分析实践的成果，感觉每一个阶段，都在收获一些东西，即使被一些问题所困扰着，却又始终布满热忱地想要进行下去。其实感觉自己算不上真正的社会实践分析调查，只是自己一个人的一次和一个留守儿童的相处而已，究竟我一个人的力气，真的太薄弱。

但是，有一点让我们很欣慰，从互联网、报刊、电视等媒体上，我们看到了整个社会，整个中国，对留守儿童问题的解决，正在投入越来越多的精力！我知道在不同的地区，不同的时间，还有好多社会上的人士及高校生正在为这些留守儿童的幸福努力着，想到这里我就会很快乐，心里满怀盼望。

七、畅想将来

留守儿童是祖国的花朵，是将来的盼望，关注留守儿童不只是小事家事，更是国事，是关系民族将来进展的大事，需要全社会广泛关注。为了关心农村留守儿童弥补感情缺失、家庭教育缺位，为了这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康欢乐的成长，社会上消失了越来越多的高校生爱心支教活动，盼望用我们高校生的热忱和爱心牵手留守儿童。呼吁每个社会人都能够伸出暖和的双手，送上我们对特困留守儿童的一点关爱，让他们张开幻想的翅膀向宽敞的蓝天英勇的飞行的。

盼望用我们的努力，让留守儿童不再是个问题，加油吧！信任在我们大家的不断努力下，那一天会很快的的到来！

关爱留守儿童社会实践报告9

7月17日下午，浙江杭州师范高校理学院赴台州社会实践小分队的高校生冒着高温走进黄岩茅畲逸夫学校——留守儿童之家，开展为期7天的暑期社会实践活动。

实践小分队与数十名留守儿童团聚在留守儿童之家，进行面对面亲切交谈，询问他们的暑假过得怎么样，爸爸妈妈是否能放心他们在家里的学习，家里还有什么人等等的一些状况。

并为留守儿童上了一堂数学课，激发了同学们学习的`乐观性，课堂气氛非常活跃。同时，杭州师范高校理学院还与茅畲逸夫学校签定协议，两校领导进行了签字仪式和授牌仪式，茅畲逸夫学校成为杭州师范高校理学院高校生社会实践基地。

在7天的实践活动中，实践小分队深化村、户，通过发放问卷调查，面对面采访留守儿童及其抚养人，与村干部进行访谈等形式，对留守儿童问题进行调查讨论，猎取第一手资料。

实践小分队还与茅畲留守儿童开展了联欢，在精彩的节目和嬉戏中，高校生们和留守儿童成为了无话不说的知心好伴侣，并结成对子，高校生们将以“代理学长”的身份关心留守儿童解决学习、生活、心理问题。

关爱留守儿童社会实践报告10

**年是**高校一百二十周年校庆。“武大梦”承载着一代代武大人的幻想。不仅体现在学术，更在武高校子继往开来的精神传承，传承自强、弘毅、求是、拓新的武大精神。

为了践行武大精神，为“武大梦”标记高校生的青春注脚。作为新时代的武高校子，更要求我们以青春的热闹姿势，奉献社会，回报社会。为此基础医学院12级临床五年二大班的同学们组建了“爱驻心巢”的暑期社会活动实践队，赴**黄陂的姚集村和蔡店乡，关注“留守儿童”与“空巢老人”。

“留守儿童”与“空巢老人”始终是社会广泛关注的话题。留守儿童的父母远离家乡，用勤劳为经济进展贡献力气，却让留守儿童备受思亲的煎熬。他们不能像同龄伙伴那样欢绕在父母四周，遥远的亲情，留下太多的惆怅。缺少父母的关爱，在他们内心深处铸起了层厚厚的防护墙。“空巢老人”儿孙满堂，却孤守晚年；或许你习惯了在爷爷奶奶的膝下承欢，可那些孤寂的空巢老人面对的清冷生活，年迈体弱，却肩挑生活重担；疾病缠身，却硬扛硬撑。其实他们渴望爱的.温暧，渴望亲情的呵护，孩子们的幻想可能就是看一场电影，得到一本好书甚至好吃的东西；而老人们的愿望可能是见一见亲人、有人多陪陪他们。他们的只是梦是那么纯粹、朴实！

敬老爱幼是中华民族的传统美德，作为新时代高校生，我们更要起到带头作用，为社会奉献一份爱心，传递一种正能量。就似乎火炬传递一样，在每个人手中传递，同时也能汇聚全部人的热忱，共同促进社会进步。

“爱驻心巢”实践队26名成员来自全国各地，有缘汇聚在**高校，都是临床医学五年制12级二大班的乐观分子，并邀请团委副书记刘馨老师做团队指导。实践队具有各种才艺的的社团达人，文字图像，数据统计，沟通沟通均具有一技之长。实践队将分别带着“自强、弘毅、求是、拓新”四种精神赴**市黄陂的姚集村和蔡店乡，以二人小组的形式走访当地留守儿童与空巢老人。携手留守儿童，慰问空巢老人。对其生活进行调查和了解，同时开展丰富多彩的活动。与留守儿童、空巢老人切身沟通。关心其解快乐结，倾听他们的忧愁苦衷，传递正能量，以武大精神为指引化解他们的心理阴霾。同时有助于让更多的人了解他们的实际生活、有助于呼吁社会各界人士改善这些社会问题。

在活动中，我们实践队队员会通力合作，营造一个温馨的巢，将暖和与正能量带给他们，将武大精神传递播撒在他们的心里、为他们编织出心中的绚烂的“中国梦”。

同一片天空下，让我们将爱驻心巢,将怀洒满人间！

关爱留守儿童社会实践报告11

学校留守儿童自查报告留守儿童关爱工作始终以来是我校狠抓的重点工作之一，本学期在留守儿童关爱工作中我校严格根据上级主管部门的要求，结合学校实际状况在详细抓落实，特殊是接到《关于全面做好农村留守儿童关爱服务工作的紧急通知》后，更是在全校进行了一次全面、细致的排查，摸清了本校留守儿童数量，构成、特点、家庭状况等基本状况。现就我校该项工作状况作简要汇报如下：

一、基本状况

1、我校现有留守儿童228名，其中七班级98人、八班级88人、九班级42人。

2、有老人照看148人，其他监护人照看68人，无监护人照看的纯留守儿童12人。

3、无辍学留守儿童。

二、工作开展状况

1、留守儿童管理

（1）成立留守儿童关爱服务领导小组，明确职责分工。

组长：

龙汉一（校长）

副组长：

肖培笔谢明光欧斌成员：

谢玉军邓万发龙静杨佐稳王龙海陈开宴杨健陈艳各班班主任领导小组下设办公室在政教处，谢玉军同志任办公室主任，陈艳任资料员。校长为关爱留守儿童工作第一责任人，学校建立了至上而下、纵向究竟、横向到边的工作网，加强了对留守儿童的.统一领导和管理，保证了各项工作全面仔细落实到位。

（2）、制定留守儿童关爱服务工作方案为切实做好留守儿童关爱工作，我校把留守儿童教育工作定位为我校德育工作的重要组成部分，学校先后出台了《留守儿童嘉奖制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。

（3）、创建留守儿童之家第一、学校建立留守儿童之家，室内布臵做到人性化、配臵有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋，有一台计算机、支配老师管理并接受同学心理询问，并利用双休日、节假日组织留守儿童在家中开发活动。

其次、落实一名帮扶老师每位留守儿童落实一名帮扶老师，每位老师必需对帮扶留守儿童进行心理辅导和学习生活关心。

第三、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育同学遵纪守法、了解安全常识，让同学身心都健康。

第四、参与一项课外爱好小组活动。各班要成立各种课外爱好小组，组织留守儿童至少参与一项课外爱好小组活动，丰富留守儿童的课余生活。

第五、谈一次心。帮扶老师每周与留守儿童谈一次心，了解他们一周的学习、生活、心情、交友、身体等方面的状况，沟通感情，培育同学良好的心态和健康的心理。

关爱留守儿童社会实践报告12

“爸爸和妈妈什么时候能回来呢?”当《桔子的天空》中的小福果用晶莹的双眸望着眼前的小桔树，向身旁年事已高的爷爷问出这句话时，当这颗手植的幼小树苗经过一年又一年时间的磨砺年轮渐丰枝叶渐茂，但父母回家的音讯照旧杳杳无期时，无声的烈日炙烤的不是孩子的体肤而是孩子企盼的心情，凛冽的秋风侵袭的不是孩子的身躯而是孩子焦灼的心灵。有这么一群孩子，父母是他们最熟识的生疏人，他们的心情无关春夏秋冬，他们的喜乐不在玩具多少，一切的幸福和欢乐都来源于与爸爸和妈妈相处的'分分秒秒真实的时间。他们拥有一个共同的名字——留守儿童。

从第一次观看留守儿童题材的电影，第一次留心留守儿童这个话题起，这群和我们相像却又特别于我们的孩子就深深地吸引着我，他们过着怎样的生活?他们渴望怎样的情感?我的心里对于有朝一日能够真正地走进他们，感受他们，关心他们怀着很大的向往和期盼。我希冀一个契机，一个能真正地从心底连接起我们和他们的机会。未承想，竟然在进入高校之后如梦般的获得了曾经惦念了好久的机会，在老师的指导看法下，在和一群志同道合的伙伴们几番协商决策之后，我们拿出了“暑期走近留守儿童”的活动方案，由于地域的因素，我们将目的地定在了开封四周的兰考市。此时不光是我，队伍中的每一个人心情都非常感动，渴望早日启程的心情里也夹杂着对自己接下来行动是否妥当的担忧。作为新时代的法科生，我们大家都盼望自己的小行动能够唤起社会中更大的共鸣，每个人都当心翼翼，细心缜密地策划布置每一个环节，查阅资料，预备详细的活动，心中的愿景是我们的到来能为他们的生活稍稍添上一抹颜色，成为他们童年中一道特殊的彩虹。

关爱留守儿童社会实践报告13

寒假期间，社会体育部"爱的翅膀"关爱留守儿童、宣扬安全学问爱心服务团在聊城市开发区、阳谷县和莘县进行了下乡活动。

志愿者们开展了安全方面的宣扬和调研，并对莘县观城镇西马沟学校部分同学进行了家访，取得了良好的效果。

志愿者们对当地居民发放了关于安全学问普及的'传单，并结合传单具体介绍了地震、火灾自救及急救等安全学问。志愿者们还对农夫工留守子女同学进行了家访，通过调查走访，和家进步行了信息沟通，了解了留守子女同学的生活状况。本次活动得到了当地居民的热闹欢迎，志愿者们也得到熬炼，增加了社会责任感，提升社了会实践力量。

关爱留守儿童社会实践报告14

据全国妇联在XX发布的《农村留守儿童和城乡流淌儿童状况讨论报告》显示，我国农村留守儿童6102.55万人，占农村儿童的3x。x0%和全国儿童的21.88%。中国农村有28万名流淌儿童，两者之和约占中国儿童总数的三分之一。主要集中在四川、河南、安徽、广东、湖南等省。四川和河南农村留守儿童规模较大，占全国农村留守儿童比例最高，分别达到11.34%和10.3%。从农村留守儿童比例来看，重庆、四川、安徽、江苏、江西、湖南等省的留守儿童比例已经超过50%，而湖北、广西、广东、贵州等省的农村留守儿童比例也已经超过40%。可见，除了中西部地区，留守儿童也分布在广东、江苏等东部发达省份。据妇联报告显示，义务教育阶段留守儿童入学率虽然在96%以上，但近一半的留守儿童无法与父母同住——近三分之一的留守儿童与爷爷奶奶同住，10.0%的留守儿童与他人同住，3.3%的农村留守儿童独居。

基于留守儿童面临的问题，为了调查留守儿童的相关问题，我们协会负责人秦桂东等同学来到秦派社区调查讨论现场。

一，明确讨论的目的：

关爱留守儿童，提高自我意识，增加社会责任感，促进社会和谐

二、调查讨论背景

1、文化技术素养低、劳动力素养低、科技应用推广不足、造血功能差是秦派社区贫困的重要缘由。整个居民文化水平低。

2、经济结构单一。秦派社区产业结构以种植养殖为主。粮食作物主要是水稻和玉米，经济作物主要是甘蔗、葡萄和百香果。缺少特色产品和名优产品。

3、秦派社区因病（残）贫，属于偏远山区，劳动条件、医疗条件、卫生条件等生活条件差，各种疾病发病率高。

4、由于学习造成的贫困，现在的同学有更高的.学费，尤其是高校学费，使得同学最多的家庭很穷。

三，讨论时间

X。第19—25届，XX

留守儿童面临的问题

通过与秦派学校蓝老师的对话，得知秦派社区95%的孩子

孩子是留守儿童。许多父母很久没有和孩子在一起，一些留守儿童在生存和进展上面临着突出的问题。

一、留守儿童的生活。由于缺乏父母良好的生活照看，一些留守儿童养分严峻不足，健康受到很大损害。

其次，留守儿童的教育。父母外出打工，部分留守儿童增加了农活和家务，学习成果下降。他们中的一些人也由于厌倦了学校而逃学和辍学。

第三，留守儿童的心理问题。由于缺乏家庭纽带，孩子缺乏情感和心理上的关怀，缺乏倾诉和求助的对象，不情愿与外界接触或接触太少。部分留守儿童表现出内心封闭、心情MoMo、行为孤僻等人格特征，不同程度存在人格缺陷和心理障碍。

第四，留守儿童的道德行为。由于缺乏家庭教育和道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德行为，导致行为偏差，留守儿童违法违规案件呈上升趋势。

第五，留守儿童的安全。依据全国妇联对12个省市农村留守儿童状况的调查，部分留守儿童由于父母不在身边，常常受到同学和邻居的欺侮。在一些地方，也消失了留守女童的恶性案件。

在秦派社区外工作的主要缘由

1、文化技术素养低、劳动力素养低、科技应用推广不足、造血功能差是秦派社区贫困的重要缘由。整个居民文化水平低。

2、经济结构单一。秦派社区产业结构以种植养殖为主。粮食作物主要是水稻和玉米，经济作物主要是甘蔗、葡萄和百香果。缺少特色产品和名优产品。

3、秦派社区因病（残）贫，属于偏远山区，劳动条件、医疗条件、卫生条件等生活条件差，各种疾病发病率高。

4、由于学习造成的贫困，现在的同学有更高的学费，尤其是高校学费，使得同学最多的家庭很穷。

留守儿童问题的成因

4月22日，课题组在秦派社区第一书记黄的带领下来到瓦窑村，进行留守儿童安全教育讲座。

据瓦窑村书记秦采访，瓦窑村是一个清水河环绕的村庄。由于要坐轮渡上学，然而许多孩子还没到把握轮渡的年龄，村里的教学条件也不能满意适龄同学的需求。村里只有一个教学点，教学点只有16个同学。而且由于年龄差距大，人数少，学校实行双教方式，16人一个班，3—6班级同学。

因此，家庭教育的亲情缺失、学校教育的安全缺失、社会教育的空白，使得“留守儿童”的各种心理问题消失。

缺乏关爱是留守儿童问题的直接缘由

由于父母长期外出，对孩子缺乏必要的照看，留守儿童在肯定意义上成为孤儿。这种感情的缺失影响了他们对外界的了解，他们至少缺乏与父母沟通的机会。父母没有时间照看他们的心情变化，这对他们的心理健康极其不利，往往会导致各种心理疾病。留守儿童正处于生长发育的关键期。他们在思想熟悉和价值观上无法享受到父母的指导和关心。他们在成长过程中缺乏父母的情感关注和照看，简单消失理解和价值观的偏差，人格和心理进展特别。

（二）监护人的纵容或纵容加剧了留守儿童问题

除了将原父母的监护责任转移给家庭外，还表明监护责任转移给祖父母，子女的祖父母或外祖父母负责监护，是一种代际监护。大部分隔代监护的监护人对留守儿童过于溺爱、迁就、听从和照看，生怕在孩子面前交不出满足的答案。

所以过分的要求一般是可以满意的，有时候孩子的错误是要负责任的。此外，由于中国传统习惯的影响，代际父母已经成为教育的障碍。老年人和留守儿童的观念差异很大，沟通障碍明显，教育管理存在诸多弊端。监护人的过度溺爱或纵容，造成了留守儿童在心理方面的不健康进展。

（三）学校教育忽视了留守儿童的特别性

中国城乡二元结构的长期存在和国家政策的倾斜导致了城乡之间以及教育之间的极度不平衡进展。特殊是农村税费改革后，严峻的负债率导致农村学校无法保证老师的基本工资，政策补贴和福利费全部由学校自行解决。教育经费严峻不足，使得农村学校师资结构不合理，农村基础教育师资力气薄弱。大部分老师都有几份工作，专职管理员很少。基本没有特地的心理老师和生活指导老师，只能进行大众化教育，无法对“留守儿童”赐予更细致的照看。大部分“留守儿童”由于家庭缺陷在学校不乐观，表现较差，