初中各类作文提分技巧

1/35初中各类作文提分技巧初中：写景类作文提分技巧【提分技巧一：善于抓住景物的特点】要点：动用五官，全面感知写景时我们除了用眼睛去看，去观察外，还可以写出你所听到的、闻到的、触摸到的和尝到的。动用自己的五官，综合运用，全面感知所要描写的景物，真正写出这一处景物与其他景物的区别。沙家浜的晚霞我常听爸爸哼唱京剧《沙家浜》里郭建光的一段唱词：“朝霞映在阳澄湖上，芦花放、稻谷香，岸柳成行……”我是土生土长的沙家浜人，每当父亲唱起这段京剧的时候，我总为我是沙家浜人而自豪。朝霞是美的，而晚霞呢，在我看来则更美。我似乎对沙家浜的晚霞有着一种执著的偏爱。你看，那天空中半边是红彤彤的，半边则跟秋天的早晨一样清丽。那西半边布满了鳞状的云，使人不由得想起，那是龙的鳞甲。偶尔一架飞机从天空中飞过，好心的夕阳给它抹上一层红色，于是飞机便喷出了红烟。听老人们说过，用手指指飞机的烟，烟就会消散，于是我便不停地朝天上指，可是过了好一会儿，烟还是烟，无意消散。我忽然明白了，这样美丽的晚景，它怎么肯消散呢？她也许像我一样在为沙家浜的晚霞陶醉呢！在对岸红色的房子上，那玻璃反射着夕阳火红的光。在那房子的上面，静立着烟囱。烟囱里吐出的烟，袅袅娜娜的，像个精灵一样，不断扭着腰肢，在给夕阳伴舞。没有风，阳澄湖微波荡漾，红光闪烁。鲤鱼也耐不住湖中的寂寞，倏忽跃出水面，想要去拥抱晚霞，给晚霞平添一景。机帆船“突突突”地响着，犁过平静的湖面，湖面被犁出了很长的一条水带，它要把晚霞深深地犁进湖里，珍藏起来。是的，晚霞多么慷慨，把它的大片红色无私地铺洒下来，整个沙家浜，整个阳澄湖笼罩在红色的晚霞里，就连芦苇荡也是红色的。深秋的芦苇吐着芦花，这芦花比棉花还要轻盈，有点儿透明，被晚霞一映，又透出了红意。田野里，劳动的人们在捆稻。他们捆啊捆，把晚霞也一同捆进稻子里。稻子担在肩上，厚实实的，这是晚霞深厚的情谊。就是草蒌里也被装进了晚霞。他们背着草蒌，喜滋滋地走在回家的路上。我爱晚霞，我爱沙家浜。活学活用：小作者选取了戏曲中出现过的地方——“沙家浜”，吸引着大家的注意力和兴趣，调动视觉、听觉来描写沙家浜的多种景物来衬托晚霞的美丽，从而表达我爱晚霞，我爱沙家浜的真挚感情。佳作点评：用动静相间法作文。运用这种方法，使动态和静态彼此映衬，相得益彰，能使沙家浜的晚霞更加生动、逼真。描写景物时有高空飞行的“飞机”，炊烟袅袅的“房子”；有水中跳跃的“鲤鱼”，也有吐着红意的“芦花”等等，动静相衬，动静结合，相得益彰。【提分技巧二：情景交融，借景抒情】要点：寓情于景，渗透字里行间写景就是为了抒发、寄托自己的情感，在绘景的过程中，把自己的情感，或褒贬，或爱憎，或怀念等渗透到景物描写的字里行间，带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情，于无形之中抒发自己的真情实感。做到寓情于景，把情感深深烙印到景物中去，“景生情，情生景”二者浑然一体，给人以美的享受。思乡月乡村的明月有着无言的静美。傍晚时分，西边的夕阳刚一落下，东边的山坡上一轮明月便爬上来，它是那么圆润硕大，又是那么明净澄澈，犹如水洗过一般。这乡村的明月，它适宜饮茶，与竹荫共话；也宜于品酒，与荷塘同醉。窗前凝眸时，它万千风情尽在溪流；花下吟唱时，它百般柔媚又远在江湖。小时候的我认为，乡村的明月是一缕炊烟拽起升高的，是一管竹笛悠然吹大的，是嫦娥把它点亮的。那时候，我总是好奇地想：为什么天上有一个月亮，而水中也有一个月亮呢？后来，父亲告诉我，水中的月亮其实是天上月亮的投影，人间只要有水的地方，它都会出现。我喜欢天上的月亮，但更挚爱水中的月亮，所以我常常用小小的石子去投射它。月亮被我扔出的小石子击中了，它在水波中开始晃荡，碎成了金，碎成了银，而顷刻间又恢复原样，好像老祖母那张永远不会生气的脸，正平静地望着我呢。乡村明月的光芒洒满我少年的梦境。它时常在林边路旁等候着我，听我唱优美的校园流行歌曲；时常在河谷深潭里注视我，一刻不离地陪着我洗完澡。夜读的时候，推开窗户，它会用一片温情拂去我身心的倦怠。当我走到屋外，仰视苍穹，它又引起我无尽的遐想：嫦娥奔月的倩影，吴刚伐桂的艰辛，牛郎织女银河相望的凄苦。我认为“春江潮水连海平，海上明月共潮生”是游子的江海之月，太过于邈远。太过于盛大，而“杨柳岸，晓风残月”则是恋人的离别之月，不仅冷清，而且悲凉。“长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明”，虽是一轮春月，富有青春的激情，却又满含沧桑意味。而我的乡村明月，应该是“明月松间照，清泉石上流”的明月，应该是“但愿人长久，千里共婵娟”的明月，应该是“举头望明月，低头思故乡”的明月。乡村的明月，皎洁明亮，其实是一个有情有爱的世界。它不拒绝细细的竹笛、悠悠的洞箫，也不拒绝哀怨的二胡、凝愁的琵琶；它不拒绝紫燕的飞翔、流萤的穿梭，也不拒绝黄菊的邀请、红梅的造访。它在婴儿的摇篮边哼唱，在老者的故事中沉思；它在天上的蓝湖里航行，也在人间的灞桥边慢走……“露从今夜白，月是故乡明。”十几年来在乡村土地上的生活，使我对故乡永远怀着一份深情与感恩。不论何时何地，只要我打开心扉，乡村的明月就不辞万里如约而至，与我同喜同悲。我想，久居城市的人，如果有缘在某个夜晚与乡村的明月相逢，一定会把它当做人生中的奇遇，把它当做心灵相通的朋友——可以倾诉心中的爱与恨，可以表白心中的怨和悔，可以道尽心中的愁和苦，也可以畅谈心中的乐与甜。穿过风雨，拨开云烟，愈静愈美的乡村明月，此时此刻，令我牵魂萦梦，温暖着我的心。活学活用：本文的作者通过描写乡村的明月以及月景之美，借用古诗文将自己对故乡的深情与感恩融入乡村的明月和月景之中，自然而真挚。佳作点评：小作者巧借古诗文“但愿人长久，千里共婵娟”“月是故乡明”等，并采用比喻、拟人、排比等修辞方法，生动形象地描绘故乡之月，极富感染力。【提分技巧三：写出富有文采的语言】要点：比喻、拟人、排比、对比等综合运用，增强语言美感比喻、拟人、排比、对比等多种修辞方法综合运用，能够很大程度上增强文章的美感。对比和排比可以增强文章的气势，比喻和拟人可以使文章的语言更加生动，富有文采。尤其是排比，能够很容易地与拟人、设问、比喻等修辞方式进行综合运用，不仅能够令文章文采斐然，还能够增加语言张力，体现作者的语言文字功底。月夜随想董琪中秋之夜，我仰望天空，望见一轮圆月，但不是我们常说的一轮皎洁的圆月。天空中有层层轻云，如薄纱般轻覆在月亮上。月光在云上淡淡地弥漫开来，浸出一圈月晕。月晕淡淡的，如同月光与轻云之间的红娘，既不喧宾夺主，又有万般娇态。有人说，新月似钩，半月如瓢，圆月如西子之明眸。这明眸若用来形容中秋之月，我认为实在不恰当。谚语有“八月十五云遮月”之说，我觉得这也正是月儿神秘、迷离的一面。月亮从古至今都是思念、温柔、美好、恬静的象征。听，苏轼正在吟着一阕咏月的词呢：“明月几时有？把酒问青天。不知天上……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”词中写道，“人有悲欢离合”就似“月有阴晴圆缺”，人与月亮是否会紧密相连呢？瞧，月儿已在不知不觉中出来了，它似乎正努力地从云缝中挣脱出来。俗话说“十五的月亮十六圆”，今晚的月亮似乎打破了这个常识，显得格外圆！不知不觉中，月儿已从天边升到了正空中。我望着月亮，似乎看到圆月中有一处黑影，那是否是吴刚在那儿砍桂花树呢？旁边那一处稍黄的点是广寒宫吗？那个一直移动着的白点是美丽善良的嫦娥姐姐和玉兔吗？这一切仅仅是我的幻想，还是真的存在呢？这一刻，我有些迷蒙。望着这美丽无瑕的月亮，我仿佛升到了空中，无比纯洁的清辉洒满全身，洗涤着我的心灵。我披着银光，望着月亮，想到还有不少人不能和我一样在家里如此悠闲地和家人一起欣赏明月，比如远在边疆的战士们。在这个万家团聚的日子，他们仍然坚守在自己的岗位上。那些年轻的战士难道就不想回去和他们的家人一起吃一顿团圆饭吗？不，他们想！但他们心中想得更多的是人民大众的幸福和团圆。想着，想着，我不禁举起了右手，向他们致以最崇高的敬礼。在中秋节这个传统的节日里，我默默地祈祷着所有的家庭能如词中所说：“但愿人长久，千里共婵娟。”活学活用：文章紧扣“月夜随想”这一文题，由“听”和“瞧”两方面展开联想、想象，并运用比喻、拟人、引用等修辞方法，生动形象地描绘月夜美景。佳作点评：文章对月抒情，情景交融，给人以美的享受。文章整体想象合理，主旨鲜明，而且语句优美生动，是一篇难得的学生佳作。初中：记事类作文提分技巧【提分技巧一：选择创新的素材】要点：选择社会热点、焦点事件，富有时代气息纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水，只有紧跟时代步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发出对生活的新鲜感受，写出时代感强的鲜活文章。如写现在社会普遍关注的食品安全问题，通过具体的事例来表达自己的情感和看法。爱的承担就是挺立起脊梁挺立的脊梁保护着的，是一颗柔软的心。这就是爱吧——————题记翔娃我是翔娃，是大山的孩子。是山沟的泉水把我喂大的，这泉水喂大了全村人，也喂大了村子里的那些枣树。娘说整个村子就靠那些枣树呢。以后我念中学念大学，也要靠它们哩！娘还说，翔娃，学校建起来了，你要好好珍惜这机会，好好读书，将来到省城才有出息啊！我点点头说晓得。但我总是想，我的心怕是离不了这大山了。它好像有独特的吸引力似的。不然，城里来的夏老师，咋还甘愿在我们这穷沟里扎了根？希望小学任教期满后的他，竟摇头说不走了！小夏老师也真苦，给我们上完课，还要到各家田里忙一忙。前几天都累出病来了，咳得那么凶，还咬牙挺着。他总是骗我们说没事，可我们听了揪心。我们一定得做点啥。我望着枣树，有了主意。夏凡我是夏凡，是这所山区希望小学里唯一的老师。今天，我头一次和这些娃们火了。他们一个踩着一个的肩膀，偷摘自家枣子送来给我吃。我这点小病不碍事，可那些枣是村里的命啊！我叫他们送回去，他们不肯。我一巴掌拍在他们肩头上。那个叫翔子的娃哭了，他说老师您打吧，您使劲打，我肩膀厚实着呢！只要您收下这枣，这也是我娘的意思啊！我手掌停在半空，无力地放下，别过去脸悄悄地哭了。我狠劲儿咬着自己的嘴唇。大山给予我那么多，我怎能再去索取？夜里，我悄悄地把枣子连同用工资换回来的米面用肩挑着送了回去。枣树我是一株枣树，是在大山里长大的。任凭风吹雨淋，我挺起肩膀，努力生长着。我是全村的希望，是大山的希望。那天，翔娃他们几个摘了些枣送给小夏老师，可老师又给他们送了回去。翔娃蹲在我身边哭了。我恨自己为啥不多结些果呢？可翔娃不晓得，小夏老师也在我身边哭过好几回。他还不知道，他的小夏老师曾经是夏娃，也是山泉喂大的，是大山的娃。我想，我、翔娃还有夏娃，一辈子是离不开了大山的。不然我们为啥都挺立起脊梁，又总是悄悄地落泪呢？我含着泪想，这就是爱吧！活学活用：小作者能够用慧眼发现贫穷落后地区的教育落后，教学条件很差的现状。实际上他在呼唤，改变大山里的教育条件，吸引更多的老师。抓住热点，发现问题，进而提出建议和策略。佳作点评：前后照应，结构紧凑，主题突出而明确。小作者组织语言的能力很强，例如“狠劲儿咬着自己的嘴唇”“我、翔娃还有夏娃，一辈子是离不开了大山的”等等，平实的语言里，包含着真挚的感情，感染力很强。【提分技巧二：巧妙新颖的构思】要点1多角度思考，求同存异面对同样的事，或同样的经历，在写作文时很容易就会表达和他人一样的观点。而写作最忌讳千篇一律，要避免这样的问题出现，就必须要多角度思考问题，要能从事件中发现新的视角，要多想一些与题目有关的人和事，还要多想一些表现手法。然后对这些材料进行比较、筛选，将其写出新意，进而使自己的作文独树一帜。叛逆的法官我一直想做一位法官，一位能帮人们伸张正义的法官。偶然间想想过去，突然发现自己其实一直在做一名法官——一名只负责处理自己事情的叛逆的法官。——题记案件一原告：痛苦被告：快乐起诉理由：快乐强占了属于痛苦的时间。案件回放：星期五，数学月考试卷悠然飘到了我的课桌上，我像一位淡泊名利、超凡脱俗的名贤一样，很不在意地将试卷一翻——数学科代表都已经把分数告诉我了，100分不会有错的——89！怎么可能！这不是我的试卷！如雷轰顶，我把名字念了三遍，把试卷翻了N遍，不可置信地扫描着一个个鲜红的“×”。是的，这是我的“真迹”，这是我的试卷。“月考！数学强项！拉分！”几个令人心寒的词语不断地在我脑海中闪过，前所未有的痛苦向我袭来，瞬间占领了我的神经，控制住了我的身心，我想哭却没有泪，我想逃离这个教室，却又不能！所有的希冀都在一瞬间化为泡影，为什么？为什么？午间，同桌小A悄悄向我递来一张纸条，是手撕的，边缘凹凸不齐，上面印着电脑字体：“自己不曾拥有，却能够快乐地欣赏别人的拥有——这才是乐观。”我诧异于这个平时沉默寡言、笑起来像米老鼠的男孩居然还有这么贴心的一面，我实在佩服！不过说来也奇怪，这淡淡的黑色油墨却让我突然有一种隐隐的快乐，一种释怀的快乐。判决：快乐本无罪，坚强价更高，痛苦的起诉被驳回。旁观者：想不到法官也会叛逆，做一些不同寻常的判决，却又迎合人们的心理，不错！案件二原告：学习被告：游玩起诉理由：作为学生，学习为重，不可游玩。案件回放：熬呀熬，熬呀熬，熬到星期五，“呜呼，终于解放喽！”我的大脑和身体都早已迫不及待要休息了！明天我要睡到8点，然后去麦当劳吃早餐，再去商场买些零食犒劳犒劳我的嘴巴。对了，小B说她们要去打网球，要不我也和她们一起去吧……我坐在台灯下美滋滋地想着，全然没有注意到桌面上突然映出的人影。“女儿，妈给你报了英语补习班，明天上午8点，可别忘了啊！”妈妈的声音十分温柔，却十足把我吓了一跳。我一时瞠目结舌：“我……我不是已经上了三个补习班嘛！”“你不是上次英语没考好嘛，也该补补，要不会落下的。”妈妈的口气变得有些强硬，让我不敢违抗。“那好吧！”我喃喃着。天边透出来的那么一点阳光又被乌云无情地遮去了，我很纳闷：难道休息一下也有错吗？判决：被告方可以在不影响其学习的情况下适当出现。毕竟学生还是孩子，他们应该有快乐的少年时代！旁观者：学生还真挺累的！有了这么叛逆的法官，学生可有福音了！当然，我十分清楚地知道，没有渊博学识的法官一定不会是好法官，没有学识也就真的只能做那只管自己家务事的叛逆的法官了。所以呢，为了圆上我这个当法官的梦，最为明智的做法还是乖乖地跟上“学习的潮流”继续努力吧！活学活用：小作者紧紧围绕着自己是一位伸张正义的法官这一身份，选取了两个案件，来表达我的观点和思想，选材角度新颖，构思巧妙新奇。佳作点评：文章前后照应，结构层次分明。表面看虽然不是一件事例，但是却围绕着一个明确的中心，丝毫没感觉有脱节，反而感觉连贯而紧凑。要点2以小见大，深化主题每个人的生活，本来就是平凡且细碎的。所以作文要“写小事，写生活”，这样才足以表现文章的真实性、可信性。从小处着眼，来构思文章，以小事来引发对人生、社会、生活等方面的思考或疑问，从小事中提炼出大的主题，从而深化主题，这就是以小见大的写作手法。只要我们善于观察、品味生活，从一件平凡的小事中，照样能挖掘出深刻的主题。最好的奖赏“啊，是二哥呀！”“大家生活都挺好的……哎呀，您就别操劳自己了，孩子们都心领了……好，那您就赶快歇歇吧，来的时候打个电话，我来帮帮你……”不用猜，光听爸爸那口气，准是亲爱的二伯要带好吃的来了。这不，爸爸过来了。“女儿，你二伯听说你们都快要考试了，特别给你们捎来大大的鸭梨。还说成绩最好的分最好的梨。下点工夫吧，就可以慰劳一下这个小馋嘴了！”“是！”我猛点头，继而转战题海中去了……二伯捎来的鸭梨真是棒极了，虽然皮厚了点，但里边的梨肉白嫩多汁，让人“醉而忘死”。所以为了鸭梨我要奋战到底！好不容易挨到了这一天，二伯气喘吁吁地搬来了三箱鸭梨，笑呵呵地把鸭梨分给了哥哥、姐姐。这梨真大，他们都欢呼雀跃。现在就剩那箱小号的了。小的不都是精华嘛，这次我成绩大有进步，最好的梨非我莫属！果然，二伯大大地夸了我几句，就郑重地把梨送到我手中。迫不及待，我想赶快尝尝鲜……拆封后，我傻了眼，怎么……怎么全是又小又破的梨呢！拿起一个试试看，酸得真是不敢恭维。不是说好是最好的梨吗？失落之后，我心里更多的还是不解。“这梨酸吗？哈哈，牙都软了吧！”这二伯还在幸灾乐祸，真是气死我了。说着，二伯拿过我手中的梨，咬了一大口，说：“甜的固然好吃，但又能让人记得多少呢？酸涩的梨肉，带给人的是久久不能忘却的酸楚。只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。想想吧！”说完，狡猾地拧了拧我的耳朵。我突然恍然大悟：二伯是要让我记住成功的来之不易，辛苦汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀！二伯虽没什么文化，但搞果园还是有声有色的，想必这就是他的绝招吧。对，甜的吃，酸的也吃！可这梨……也太酸了吧！梨子虽然酸，但这是最好的奖赏！活学活用：从日常生活中选材，以小见大，提炼出深刻的人生哲理，是本文的鲜明特色。“以小见大”构思法的特点是紧凑集中，内涵深刻，它适用于散文、记叙文、小说等文体。佳作点评：以“小”见“大”的方法也很多，有托物言志，有借事寓理，等等。文章从大处着眼，小处着手，通过二伯的酸梨反映大主题“只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵”。通过捕捉细小情节吃酸梨肉等来感悟人生“成功的来之不易”，从而做到以“小”见“大”。【提分技巧三：突出表现文章的中心】要点1前后呼应，反复扣题写事作文中，在段首句开门见山，直接点题，然后在段结尾句再次点题，做到前后呼应，反复扣题，这种写作方法叫做前后呼应。它使得文章的开头与结尾，联系紧密。同时文章首尾遥相呼应，也能使人产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。这样既能突出文章的主题，让人印象深刻，又有概括全文、揭示中心的效果。长大的感觉长大的感觉，很好！听爸爸妈妈讲，小时的我，很不懂事，特调皮，一会儿吵着买糖吃，一会儿爬上树捉知了。还有一次，趁大人不在家，竟偷偷地把小猫脸上的胡子刮掉……小时的我，让爸爸妈妈伤透了脑筋。可是，现在的我，变得成熟、懂事了。一“××，开门！”哎呀！糟了，是妈妈在敲门。我急忙扔下刚洗了一半的衣服，匆匆忙忙地开门。我躲进自己的房间里，心想：出大乱子了！记得上次偷偷帮妈妈洗衣服，被她训斥了一顿，说要我专心搞好学习，不要管其他事。这次被她发现该怎么办呢？我急得额头上沁出了一层细汗。“快过来！”妈妈威严的声音中带着一种不可抗拒的力量。我忐忑不安地跤到她跟前。“不是交代过要你安心学习，家务事不许碰吗？”“妈，我知道您是为我好。可是我看您整天忙里忙外，爸爸又不在家，我就想做一些我能做的事，帮您分担分担。”我认真地回答妈妈。一会儿，妈妈的眼里噙满了泪水。“好孩子，你长大了，懂事啦！”妈妈动情地说。我脸上掠过一丝幸福的红晕。二“嘭！”玻璃又被风吹破了一块，一阵寒风袭来，同学们冷得打哆嗦，我冷得直打战。能为同学们多做一件好事，为班集体多出一分力，这是一件光荣的事。于是，我打算用自己的零花钱买一块玻璃安上，让肆虐的寒风不再“捣乱”。中午，我到商店里买玻璃。“算了吧，你这是何苦呢！你冷，大家一样冷。凭什么只有你去买玻璃，而其他的人不去呢？”左脑不服气地说。“同学们冷，你也冷，这影响了你们的学习。你为大家谋利益，自己也得到好处，这岂不是两全其美吗？何乐而不为呢？”右脑心平气和地说。……经过一番激烈的争辩，右脑征服了左脑。我迅速买好玻璃安在了窗户上。此时，教室里静悄悄的。下午，教室里变得很暖和。我听讲格外认真。虽然我没有受到老师的表扬，但心里却像冬天烤炭火一样舒服。三早上，我去上学。刚出家门不多远，就见一个年轻人背着一个蛇皮袋子，贼头贼脑地往前赶路。我瞥了一眼袋子，里面有东西在挤呀撞的。“莫非是鸡？最近村里常有人家的鸡被盗，这人是不是盗鸡贼？”一连串问号掠过我的脑际。“不能让乡邻蒙受损失，不能让小偷溜掉！”我打定主意迅速折回家，在爸爸的帮助下拨打“110”报了警。不多时，警车赶到了，那个祸害乡民的惯盗落入法网。派出所的叔叔夸我是勇敢的好少年。我激动得笑了，露出一对小酒窝。长大的感觉，真的很好！活学活用：文章运用序号作为小标题，选取三件典型事例表现“长大的感觉，真的很好”这一主题——第一件是体贴母亲的孝心，第二件是关怀集体的爱心，第三件是维护治安的责任心。佳作点评：文章脉络情绪，层次分明。本文开篇扣题，开门见山。结尾再次扣题，与开头一字不差。这使得文章首尾呼应，题材呼应，读来令人印象非常深刻。要点2篇末点题，卒章显志作文的结尾要像豹尾一样结实有力。要达到这种效果，在文章的结尾处，可以全文的内容为依托，用一两句话简洁的语言，把文章的中心、主题明确地表达出来。或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚。这种写作手法就叫卒章显志。运用这种写作手法，可以将文章的主题表现得非常有力度，是全文的精华之所在。少年风采我在黑暗里艰难地摸索着，相信终有一天我会看到充满阳光的世界！可是，我就像是一只小小的蚕蛹，那么的微不足道，我在大声地呼唤：谁能渡我？——题记在水晶般美丽的童话的陪伴下，我就像一只小小的蚕蛹，慢慢地成长，缓缓地爬行，在这黑暗冰冷的土壤里，我似乎看见了阳光，一束正好射在我幼小的心田里的阳光！那本厚厚的《安徒生童话》被我精心地包好书皮，小心翼翼地放在书架上。看到它，我就会想起那个纯真的梦。我越来越对世界充满了好奇，“为什么”是我少年岁月的口头禅。妈妈送给我一本书，是《十万个为什么》。从此以后，不管遇到什么难题，我都会一遍一遍地翻阅。是呀，草为什么是绿色的？花为什么是红色的？鸟儿为什么会飞？一年四季为什么会有春夏秋冬？每次遇到疑问，我总会从书里找到答案。爷爷鼓励我多发现，奶奶鼓励我多动脑，爸爸鼓励我多查书，妈妈鼓励我多总结。带着家人的鼓励，我在书海中遨游，就像是一叶小小的扁舟在浩瀚的书海里遨游。海是无边的，但我是有方向的，我在朝着自己的目标勇往直前！在数不尽的疑问陪伴下，我好比是一个被一层层厚厚的蚕茧包裹起来的生命。我要挣扎，我在挣扎。我向往蓝天，我想亲手去触碰那蔚蓝的天幕，我要无拘无束地飞！时间过得好快，我马上就成了一名初中毕业生了。在中考考场上，我思索着我的人生。中考是我人生的一个转折点。我在不懈努力，千千万万个和我一样的学子也在奋斗，但我没有放弃自己的爱好，我仍在读，如饥似渴，贪婪地阅读各种刊物，汲取知识。《文苑》——你是有声的画，你结心灵的果，我读你纯情的呼唤，我读你小溪一样的倾诉；《读者》——你引读者去探索，你爱人间的万物，我读你瀑布般的叙说，我读你凝重的情和那飘逸的魂；《智慧背囊》——用心读你是一种境界，是一种美的享受，不再有失意和伤神，只充满粉红色的希望……在众多书籍的伴随下，我如同经历了破茧重生的痛苦，终于化为美丽的蝶！我可以飞了！我可以用笔写一些稚嫩的文字，虽然文章略显青涩，但我享受其中跌跌撞撞的快乐！书，它是我人生中不可缺少的伴侣，是它渡我过海，助我翻山。我穿越时空，与历史对话；我畅想未来，与明天同在。或许当我老了，白发苍苍的时候，仍会搬一把发黄的摇椅到阳台，一个人晒晒太阳，手里拿着一本书，一本关于人生的大书，读着……因为有书的陪伴，我破茧成蝶。我的少年风采因书而变得精彩。活学活用：全文抓住标题中的重点词语“风采”，从“读书”的角度入手，选取自己读书的收获作为描写和叙述对象，结尾点明主题：在书的陪伴下成长的风采。结构严谨，主题鲜明。佳作点评：语言简练，富有才气。全文的句式整散结合，行文潇洒自如，文章显得很大气，文化底蕴丰厚。特别是写自我读书的感受的语段，富有文采的语言活灵活现地将那种感受表现了出来。初中：写人类作文提分技巧【提分技巧一：选择合适的素材】要点1选择自己身边最熟悉的人来写我们身边熟悉的人很多，有爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学……，他们各有各的特点。在写人的作文中，要选择自己最熟悉、最亲近的人来写。只有选择了最熟悉的人，在写作文时我们才能抓住人物的特征，写出人物特点，准确地表现出人物的性格，这样我们在作文时才能有话可说，实现轻松写作。因此，选择自己身边最熟悉的人来写，是写人作文成功的第一步。我上铺的女孩静静地躺在舒适的床上，晨曦从窗外隐隐约约地透进来，我感觉心里好像缺少了点什么。轻轻地闭上眼睛，任记忆回到三年前……初一的时候，琴睡在我的上铺。这个女孩呀，听到名字，就会自然而然地联想到温婉、恬雅、美好的淑女形象，可事实并非如此。琴留着一头干净利落的短发，说话时手舞足蹈，满脸的纯真，一副假小子的模样。提到琴，眼前就会出现这样的画面：她戴着一副眼镜，手里捧着一本书，坐在上铺的边上，双腿前后轻轻地摆动着，一脸认真的样子，可心里却在听着我们说话，时而插几句话进来。那情景给我的印象实在太深刻了。因为初一一年的时间里，她几乎有一半时间就是这副样子，而另一半时间，就是在学习中暗暗地和我较劲。这对我而言，也是一件很快乐的事情。我习惯每天都起得很早。可奇怪的是，每当我起床的时候，琴也会跟着起床。尽管我起来的时候都小心翼翼地，但总会被她察觉。她下床以后，总会向我床上那叠好的被子打量一下，然后再看看她的被子。当她发现自己的被子叠得不够整齐时，她会爬上去再叠一次，但总能赶上我出门的时间。琴的学习成绩没有我好，尽管她总是比我花更多的时间复习。我自己学习比较懒散，因此很佩服琴持之以恒的学习精神。在她的熏陶下，我在不知不觉中也养成了复习的习惯。每次考试前，琴总是满怀信心地对我说：“我一定能赶上你！”可成绩出来后，她总是一脸的沮丧。但很快，她又会像往常一样努力复习了，遇到不懂的问题时，也会问上我几句。每当我想偷懒不复习时，看见琴认真学习的模样，我便在心里暗暗地对自己说：“你不复习，就真的被琴赶超了。”于是又信心满满地提起精神埋头奋战。体育课上跑400米时，我总会跑在队伍的前列，而琴紧紧地跟在我的身后。每次跑到200米时，看着被我甩在身后的同学，我便放慢速度。而这时候，琴总会突围而出，一步一步地向我逼近。当琴离我很近时，听到她急促的呼吸声，我的心中就会翻起一股热浪，隐隐之中给了我力量，于是我便以更快的速度冲向终点。回头看着琴，她一手撑在树干上，大口大口地呼吸着，一脸无奈地看着我。看着她，有时候很心疼，有时候觉得她很傻，但更多时候却很可爱。我一向喜欢风平浪静的日子，我不喜欢和别人较劲。只有琴，好像有一种无穷的力量，让我的生活像浪一样翻滚，像风一样轻快。她，就像我生命中一场突如其来的风雨，推着我的帆船起航。阳光把我的房间照得更亮了，我一下子惊醒了，慌忙地跳下床，向学校飞奔而去。因为我感觉到，那个曾经睡在我上铺的女孩，她也起床了……活学活用：文章选取了“琴”和“我”比着起床和学习、比赛跑时竭尽全力赶超“我”的生活常见事例，从中表现出“我”对“琴”的敬佩和喜爱。佳作点评：本文思路清晰，选材来源于生活，真实可信。全文以“琴”为线索，叙述了现实中穿插了初一时的关于“琴”的记忆，通过描写她的样子，表现她的倔强的性格以及对我们的鼓舞和激励。要点2.选取最能体现人物特点的事件来写人与事是分不开的，通过一个人所做的事，可以体现出这个人的特点。因此，在写人的作文中，要突出人物的性格特点，当然离不开事件。我们应选择那些最能表现人物思想、性格和人物特点的典型事件来写，无论这个事件是大还是小。抓住藏在人物心灵深处的东西，把人物形象写得丰满，读后给人留下深刻的印象。牵动我心的鼾声现在我终于明白，父亲那如雷般沉重的呼噜声里，包含的是对女儿更深沉的爱。——题记小时候，不懂事的我总喜欢敲着爸爸那圆鼓鼓的将军肚问：“爸爸，你的肚子里有打鼓吗？”爸爸说：“没有啊，为什么那么说呢？”我说：“没有打鼓，为什么你睡觉的时候老是‘呼噜咕噜’响呢？”爸爸笑着说：“那是为了把来偷吃你小鼻子的老鼠吓跑啊！老鼠听见有响声，就不敢来咬你的小鼻子了。”我放心地点点头，于是从那时起，我便无条件地崇拜父亲，认为他是无所不能的。时间的沙漏一分一秒地流逝着，我渐渐地长大了，父亲也一天一天地变老了，父亲那呼噜声也随着一天天地大起来，大得“气壮山河”。不知道为什么，年龄大了，却似乎越来越不懂事了。十二岁那年，我上六年级，或许是因为面临升学压力，也或许是因为实在听不下去父亲那扑哧刺耳的呼噜声了，有一次，我竟然对爸爸说：“爸，你以后能不能别打呼噜了，晚上写作业都安不下心！”父亲没有说话，他那愧疚得说不出话的样子，我现在想想都觉得难受。可是从那以后，我真的再也没有听到父亲的呼噜声。我惊讶父亲怎么能控制得那么好，后来才知道，每天晚上他都是在我睡熟之后才睡，为了这个，他有时要等到深夜。原来爱可以创造奇迹。又不知道从什么时候开始，父亲早出晚归，我平常都很难得见他一面，但与以前一样的是，父亲那“气壮山河”的呼噜又一如既往了，甚至有一种慷慨豪迈的感觉了。这让我的内心稍稍有了些安慰。现在，我上初三了，面临的是更加严峻的中考。但是，我不会再要求父亲不要打呼噜了，因为我觉得，父亲的呼噜给我的安全感是我奋战到深夜最棒的礼物。小时候是这样，现在亦是如此。父亲那如雷般沉重的呼噜声里，有一个深沉的爱的世界为女儿守候着，直到永远。活学活用:

本文选取的事例，就是父亲对女儿的关心和爱护，语言明白如话，读来却质朴动人，因为小作者在质朴的语言中饱含着对父女深情。佳作点评:小作者没有描写惊天动地的大事，而是叙述生活中的寻常事。却能用平实的语言，表达出真挚的、深刻的、也是动人的感情。这一点就是“我手写我口，我笔写我心”，值得学习。【提分技巧二：线串式的结构】要点1以人物的性格特点为线索组织材料写人作文需要突出人物的性格特点，因此在写作之前应首先确定所写人物的性格特点，然后围绕着这个人物的性格特点来选择材料，抓住生活中的几个典型事件，通过对典型事例的描述来突出人物的形象、品质、精神等。这样，以人物的性格特点为线索组织材料，文中人物的性格特点就会非常突出，个性鲜明。爱吹口哨的女孩我虽是个女孩，却爱吹口哨。这是跟爸爸学的，他总撅着胡子拉碴的嘴悠闲地吹，我很羡慕，于是也学会了。得意时，我吹一曲《真心英雄》；伤心时，我吹一曲《小小少年》；有时写作业累了，我就跑到穿衣镜前，对着镜子撅起樱桃般红润的小嘴，吹口哨自我欣赏。瞧，镜子里有一个俏皮的少女！早晨，我背着书包，吹着口哨，“咚咚”地跑下楼。邻居家的阿姨看见了，惊讶地蹬大眼睛，自言自语道：“啊呀，这小丫头，还会吹口哨呢。啧啧！”课间的时候，小男生韩龙因为考试不及格，伤感地吹起《童年》，十分优美动听。我也受了感染，跟着吹起来。同学们好奇地看着我，都不禁惊叹道：“哇，女生也会吹口哨，真酷耶！”这时，班长跑过来制止我们，说：“别吹了，这是不健康的游戏！”韩龙轻蔑地瞟了她一眼，问：“怎么不健康，你没搞错吧？”班长气急败坏地说：“我告诉老师去！”放学后，老师把我和韩龙留下了。她对我说：“张修，你是个好学生，怎么能跟韩龙一样呢？一个女孩子吹口哨，形象多不好，别人会怎么看你？女孩子应该文静自重才是。”此后，我再也不敢在学校吹口哨了。有时同学鼓动我：“张修，再给我们表演一次吹口哨吧，我们都喜欢你吹口哨的样子，比范圣琦吹萨克斯还酷呢。”我说：“不行，老师再批评我，我就不是酷，该是哭了。”不过有一次，我考试的成绩在年级排名第一，我欣喜若狂，可在同学们面前我不敢表现得太高兴，以免引起别人的不满。于是我跑进女厕所，得意忘形地吹了一声口哨。这一声口哨，可吓坏了厕所里别的女生，她们以为女厕所里溜进了男同学呢，于是纷纷提起裤子往外跑。我上初二的时候，有一天，学校里来了几位美国教育家和一群金发碧眼的初中生观摩教学。他们对我们的校园非常喜欢，唧唧喳喳的，像一群快乐的小麻雀。为了欢迎他们，学校组织了联欢会，安排一些特长生进行表演，节目有唱歌、跳舞和乐器演奏。美国同学也登台献艺，和我们欢聚一堂。两位美国女孩手拉手走上台，用生硬的汉语报幕说：“口哨二重奏，《铃儿响叮当》。”下面的中国孩子们都惊得瞠目结舌。一位漂亮、活泼的美国女孩对着麦克风撅起红润的小嘴悠然吹起曲调，旋律婉转美妙，悠扬动听，引起了台下一阵暴风雨般的掌声。一曲终了，其中一位高个子的女孩又说：“下一支曲子是中国儿童歌曲《让我们荡起双桨》。我们很想请中国的女孩与我们共同吹奏。哪位小姐愿意上来？”这个要求立刻引起了台下一片哗然，大家面面相觑，议论纷纷。中国女孩儿都是淑女，哪会吹口哨，这样岂不是成了疯丫头？美国女孩失望地看着台下，表情尴尬。这时，有同学对我说：“张修，你不是会吹口哨吗？你代表我们上去吧。”“是呀，去年在班里，你不是吹过吗？”“我？”我犹豫了，心想，当着全校师生的面吹口哨，大家会不会认为我是个坏女孩儿？这时，班主任也注意上了我，她跟身边坐着的校长低声交谈了几句，然后走过来对我说：“张修，咱们学校的女生恐怕只有你会吹口哨。救场如救火，你大胆去吧。”我得到了老师的首肯，觉得理直气壮了，于是飞身跑上台，和两位美国女孩儿手拉起了手。一曲清越的《让我们荡起双桨》，让我们吹得悦耳动听。台下掌声如雷。曲子终了，两位美国女孩高兴地和我拥抱、亲吻。事后，班主任对我很满意，同学们也对我刮目相看，认为我“帅呆”了。外班的男生见了我，也窃窃私语：“瞧，这就是那位吹口哨的女孩儿。”活学活用：小作者围绕自己吹口哨的特点来组织材料，通过描写和叙述“我”吹口哨的经历和感受，表达明确的主题：坚持个性健康发展，不因世俗而改变。佳作点评：文中重点运用了直接描写和侧面描写相结合的方法，同学们的赞叹、老师的批评、外国女孩的拥抱等，都很好地烘托出“我”的吹口哨水平之高。要点2.以人物间情感的变化为线索组织材料人类的情感世界是丰富的，由烦闷到喜悦，由误会到理解，由苦恼到生气再到高兴……这些都是人的情感变化。以人物间的情感变化为线索来组织材料，将材料像串珍珠一般地串联起来，形成文章，既可以使文章的结构更加严谨，又能表现出人物各自的思想性格和精神品质。在作文时，此种方法适合用于两个人或两个人以上。温暖的阳光阳光一直都在，温暖一直都在。——题记政治老师是我们班每个同学看见后都要躲着走的人。见他的第一眼就给人不好的印象。有事没事戴个茶色墨镜在班上走来走去；穿的衣服很贴身，由于过紧，显出他胸前的两块方状的胸肌；头发剪得极短，看起来像刚释放的囚犯。他神出鬼没，性情诡异；他爱发脾气，喜怒无常……在我们眼中，他看起来不怎么像个老师；在我们心中，他的形象自然也不怎么好。6月20日上午，下了很久的雨在中考前停了，让人感觉不可思议，好像这雨就是为了让我们更好地考试而停。按照考试安排，第一场是语文，我们很早就采到了自习室，准备做考前的最后温习。阳光透过窗子，射进室内，丝丝缕缕。每个人都精神抖擞，室内发出朗朗的读书声。我忽然想起一个问题，想和同桌探讨一下，却发现她满脸煞白，捂着肚子，“怎么了，不舒服？”我问她。她点点头，一副很痛苦的表情。我跑出教室去找班主任，班主任不在，回来的路上碰到了政治老师。他看到我风风火火的样子，问我什么事，我说了一句“XX肚子疼”就连忙跑开了。没过多长时间，政治老师走进教室，到处搜索，最后把目光锁定在我同桌身上，然后要我把同桌扶到他办公室。办公桌上早已准备好了一杯茶，正冒着氤氲的热气，他将茶递到我同桌的手中，带着笑，轻声说：“是不是有点紧张，放松点，把这杯热水喝了，会好些的！”我一下子呆住了，这是我们的政治老师吗？很多时候，他因我们背不出书而发脾气，为我们不能灵活地运用知识而指责我们，总是一脸严肃，现在他居然笑了，笑得那么自然，那么灿烂。我想起了他平时的授课，总是那么激情澎湃；想起了我们平时测试不理想时，他那苦口婆心的可笑模样；想起了考完后，他耐心地个别辅导……我的内心涌起一股暖流。原来在他严厉的外表下，一直隐藏着一颗关爱我们的心灵。同桌看起来舒服了许多，第一场考试入场的铃声已敲响，我和同桌起身离开办公室，在出门的一刹那，我回望了政治老师一眼，他也正默默地注视着我们，有关心，有期待，像一束温暖的阳光，霎时照得我浑身舒畅。走出办公室，外面阳光一片灿烂。沐浴着这双重的阳光，我满怀信心地走进考场。活学活用：本文的小作者以对政治老师从敬畏到喜爱的感情变化为线索进行叙述和描写，通过详细叙述政治老师关心生病同学的事例，体现了政治老师对学生的关爱。佳作点评：语言简洁明快，结构紧凑。文中的叙述和描写生动感人，特别是结尾处的环境描写，更好地起到了升华人物形象的作用。要点3.以一个特殊的物件为线索组织材料有时，朋友间的友谊或者兄弟姐妹间的亲情都是由一个特殊的物件引发展开的。因此我们在作文中就可以某个特殊的物件为线索，围绕这个具体的实物来展开文章的内容。让这个物件在不同的阶段反复出现，起到串联全文的作用，并让它来推动人物间情感的变化，或借助此物来表现人物的品质、精神风貌、个性特点等，使人物形象饱满。我的弟弟“小霸王”他，一张瓜子脸，一双充满“杀气”而又忽闪忽闪的大眼睛；他，矮矮的个子，脏得像只泥猴子！你要问他是谁，他——就是我的弟弟。别看弟弟才7岁，但在家里的权力还不小呢！他要“天上的月亮”，奶奶就立刻帮他摘；他只要一淘气，就能把爷爷气得吹胡子瞪眼。尽管这样，爷爷奶奶还是对他宠爱有加。可是我却非常讨厌弟弟，管他叫“小霸王”。“小霸王”不愧是小霸王，在家里横行霸道、调皮捣蛋不说，在外面更是无法无天。瞧！邻居家的小妹妹被他打哭，他却赖账；抢了我的笔，他却当玩具似的，乱扔、乱踩；偷吃了鱼，还把账赖在小猫的身上……一天晚上，妈妈买来了一大袋梨，我洗了洗，放在盘子里端了出来。这个“小霸王”一见，口水都要流出来了，他眼疾手快，抢上前来，一把把整盘梨夺了过去，然后挑了个最大的梨拿在手里，再把一个烂了的梨给妈妈，最后选了个最小的梨给我。“剩下的梨全归我！”弟弟像抱着宝贝似的，紧紧地搂着那盘梨。我火冒三丈，生气地说：“‘小霸王’，你选了个大的也就算了，把全部的梨都拿去，别人怎么吃呢？”“我不管，谁叫梨这么好吃，而且我是家里最小的，你们应该都让着我。这梨我全‘包’了！”弟弟强词夺理。“小霸王”的这番话不禁使我想起了“孔融让梨”的故事。想想孔融，再想想弟弟。当时孔融只有4岁，就懂得让梨，而弟弟都7岁了，还这么不懂事。我涨红了脸，嘟囔着：“人家孔融才4岁，就懂得让梨，你都这么大了，还这么不懂事。你真自私、真霸道！”没想到弟弟不但没有悔过之意，反而越来越嚣张。他反驳道：“我是‘小霸王’，所以这些梨都归我！”这时，妈妈发话了：“你们两个这样大喊大叫，整栋楼都被你们闹翻了！”说罢，一把夺过弟弟手中的梨。“小霸王”终归还是拿妈妈没办法，他鼻子一酸，一边打滚，一边哭，还不住地喊：“我要，我要嘛……”唉！这个“小霸王”就是这么霸道，这么娇气，这么自私，真是拿他没办法！活学活用:本文以一个“梨”为线索，写出了“我”的“小霸王”弟弟和“我”抢梨的故事，引出了“我”为他讲孔融让梨的故事，然而弟弟却不听。这一系列的事件，塑造了弟弟顽皮捣蛋的性格特征。佳作点评：小作者通过对人物外貌、语言、动作等方面的生动描写，刻画了非常丰满的人物。文章看似在贬“小霸王”弟弟的任性与蛮横无理，却饱含了作者对弟弟的喜欢之情。【提分技巧三：精心构思情节】要点1.设置悬念，引人入胜在写人的文章中我们可以有意地设置疑团，形成悬念，以此来吸引读者关注后面的内容，激发其要对文中人物一探究竟的强烈阅读兴趣。这是作文精心构思情节的一种方式，这样会吸引读者的目光，让人饶有趣味地想继续读下去，吊足了读者的胃口，引人入胜。而这种方式也让人物刻画变得曲折生动，波澜起伏，使所写人物的形象更加淋漓尽致地展现在读者眼前，让人印象深