2023年研修工作总结篇

2023年研修工作总结篇研修工作总结1

作为一名化学老师，不断提高自身的理论水平和业务实力，增加学问更新实力和研修实力，从各个方面完善自己，提高自身综合素养，走专业化发展的道路，才能适应现代教化的发展需求，使自己的步伐与时俱进。为此，我特制定个人研修安排，内容如下：

一、自我分析

自参与工作以来，我酷爱教化事业，喜爱与学生们相处，性格活泼开朗，爱好爱好广泛，和学生之间的关系特别和谐。工作看法仔细，从不计较个人得失。擅长学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能虚心的向有阅历的老师请教。

不足之处：在化学教学工作中，阅历不足，还是处于不断的磨练中，如：高效课堂教学模式还是在摸索和实践当中;对初三化学已有两年教学阅历，对学问吃的很透，但对课堂上教材的处理上还达不到炉火纯青、游刃有余的境界;对初中化学学问的系统的建立和中考考点把握上有待进一步完善。

二、发展规划总目标

1.重点要学会如处理教材，合理安排课堂，详略得当，重点突出，张驰有度。在平常教学中立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教化教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

2.加强教化教学探讨，形成并完善个人教学风格。

在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，如：变更教学模式，提高自己语言表达实力及幽默感，增加自己课堂表现力等来激发学生的学习爱好。刚好对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。多向阅历丰富的老老师学习，同时还要坚持每天都有点滴收获，刚好归纳、刚好总结，写出教化教学研探讨文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学探讨实力。

3.勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习教化教学方法、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，学习并探讨与学生沟通沟通的方法，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代化学相关科技，关注化学与生活的联系，让学生学以致用，不断构建、丰富自己的学问结构。

4.时刻不忘调整心态，终生坚持以主动乐观的心态面对工作、面对学生、面对同事。

三、详细实施方案

1.第一阶段的实施措施

(1)提升自身文化素养及化学专业水平，作为一名老师，必需有丰富的文化底蕴及宽广专业学问背景在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

(2)向身边优秀的高级老师学习教学阅历，刚好积累教化教学工作中的胜利与失败，总结阅历、教训，做一名欢乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。

(3)养成“擅长反思、勤于积累”的习惯。对自己的教化教学活动要刚好进行反思，积累阅历，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培育人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

(4)加强关于“在课堂教学中的情境创设”的教学理论的学习，提高研读教材的实力，探讨学生的学习心理，探究提高学生计算实力的'有效策略，并仔细做好读书笔记。

(5)主动参与各种专业培训或讲座学习活动，仔细撰写关于在课堂教学中的有效讲解的教学设计、教学反思、论文。同时接着积主动参与校内校外的教研活动，对教学中的困惑刚好与组内老师商讨解决方案，提升教学探讨实力。

2.其次阶段的实施措施：

(1)提升个人修养，做有品位的老师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

(2)做一名业务上、教学上都过硬的老师，养成擅长学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与胜利留意积累，为自己打造一个具有多元化学问结构的人。擅长思索，使自己的教化教学水平再上一个台阶。

(3)接着加强化学课堂的教学理论的学习，提高研读教材的实力，探讨学生的学习心理，探究提高学生学习动力的有效策略，并仔细做好读书笔记。

(4)仔细撰写有较高质量的教学论文和教学反思。

3.第三阶段的实施措施

(1)多渠道地学。要做学习的有心人，广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，广泛阅读教化教学的报刊，杂志及化学相关专著，使自己具有综合的学科文化素养，驾驭多层次，多元化的学问结构，进一步提高提高研读教材的实力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。

(2)开展对“如何建立高效课堂”的探讨，学习相关的教学论和学习论，驾驭本探讨专题的基本的教学规律，探究提高学生课堂学习效率的有效途径。

(3)将近五年的教学设计、教学反思、论文等资料整理出来反复修改以提升理论修养。

总之，在今后的实践中，我会接着努力工作，以真挚的爱，轻松高效的课堂教学风格吸引学生，用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，做到言传身教。我规划自己，让工作有序高效;成人达已，达已为人。面对自己将来的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划接着这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，在研修中不断超越自己，促使自己尽快成长为一名出类拔萃的化学老师。

研修工作总结2

本学期我完成了以下个人研修，详细如下：

一、多读了专题学术研修书刊，进行读书研修

广泛阅读专题学术研修书刊，可以充溢、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化研训的真谛，提高了自己的研训水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的研训实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。精读了《国家教化改革发展纲要》《奈曼旗创建实效课堂在操作规程》等有关研训方面的'书刊，写好了读书感想，从而不断充溢自己，刚好更新教化理念，提高理论和专业水平。

二、利用了现代化电教资源，进行网上研修

进一步研修了电脑网络学问，学习了制作多媒体课件，以适应将来现代化研训和办公的须要。结合专题学术研修的学问，利用现代化电教资源，运用到详细的研训中。虚心向他人请教，取人之长，补己之短，是提高自身综合素养的重要途径。进行学校心理健康教化学科专题研修对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。作为一名进入老师进修学校时间较短的我，教化教研培训阅历都相对比较缺乏的。我将多走进教研室、培训处和教学课堂第一线，主动主动向同仁学习，虚心向同仁请教，适应老师进修学校教研培训须要。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老。

(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。

2、擅长思索，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；谛视今日——在谛视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。

三、乐于动笔，提高了教化科研水平。

(1)仔细阅读《奈曼旗创建实效课堂操作规程》专著和每月的《国家教化改革发展纲要》专刊，刚好积累专题探讨的第一手资料。

(2)通过撰写论文，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，本学年至少要在学校《教学与探讨》刊物上发表1篇论文。

面对自己将来的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，在研修中不断超越自己，促使自己尽快成长起来。

研修工作总结3

深夜，沉迷于倾听敲打键盘，有些不舍，不知是因为被夜晚的静谧所吸引，还是有感于"分散研修"的魅力，亦或是源于师者们的睿智。此时此刻，坐在微机旁，感受着只有清清沭河水才有的那清亮的微波，脑海中出现出只有研修快报有的那份明媚与皎洁。我们都曾经是讲台和黑板下的无趣孩童，我们更是坚守在讲台和黑板前的师人，是分散研修让我感受到了暖和，暖和于亦师亦友的情怀，暖和于且行且思的分散研修。沭河是一条灵动、大气、深厚的.河，悠悠沭河水浇灌着甜甜的葡萄、酿造着香醇的葡萄酒；分散研修所呈现的风姿在我的脑海中久久挥之不去。

我深深地思索着：我们的课堂所缺少的东西怎么会那么多？时间总是在不经意间溜走，转瞬，我小学毕业至今，已有十几个年头，但当我踏上三尺讲台，走进小学课堂时，我发觉小学教学的方式变更甚微，一如十几年前我上学一样，填鸭式教学方式照旧很普遍。十年是不短的时间，但我仍未走出十年前我所感同身受的课堂，老师的导学，学生的自学的显得那样苍白无力。对于教化来，莫非时间赐予它的只是一遍一遍机械的重复，重复着昨日的旧体制，洗刷着今日的新形势，是分散研修，让我们与名家沟通，与专家促膝细谈。

我经常想：享受是一种什么样的感觉，在那一刻，当你在感受着"分散研修"的师者对于教学的那份孜孜不倦的情怀时，那便是享受。在朝露夕霞的精雕细刻中，可敬的师者用他们的执着成就着课堂教学绚烂的光华，在沭河水轻快的倒影中，浸透着每一位师者之漂亮的倩影。

我始终在思索：我的课堂怎样才能上的如此充溢生命力？何谓生命力：事物具有的生存、发展的实力。我们说生命是万物生生不息的动力，沉稳与真实、广博与深刻、执着与探究、清爽与脱俗、温婉与可亲的课堂，在研修中让我们一览无余。

我们翘首期盼，我们的课堂充溢生命的活力，研修带来了机遇，研修让我们成长，给我们带来无限的欢乐。

研修工作总结4

本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我仔细进行着研修，从自己的教化教学中找寻突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:

一、能够按时参加校本研修活动

并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。

1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题探讨的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教化科学探讨，人人有课题，人人学理论，人人驾驭科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校老师的理论水平和创新实力。

2、开展有效课堂教学探讨提高课堂教学质量仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的'探讨，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，接着加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有具体的记录。本学期我们接着加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。

严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的老师学习课堂教学的方法。每周我都会选一节本周最难把握的课大家共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

二、主动听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高；

学校强化教研组的建设和管理，特殊强调要发挥团队精神，同心同德，充分发挥每个老师的爱好爱好和特性特长，打破了以往老师备课各自为战的局面。在学校的领导下，我主动参与每个月教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。听课、研讨、发觉问题、解决问题，如此循环往复，使我的教学方式渐渐的成熟起来，我们在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的实力，已形成的教化观念顺当地转化了能动的教化教学行为，使老师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、关注自我反思及案例

反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。

研修工作总结5

一、指导思想

依据个人发展五年规划，结合本学期实际状况，本学期个人研修安排将以全面提高自身综合素养为目标，以课堂教学探讨为重点，理论与实践相结合，不断提高教化理论和学术水平，增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，使自己获得更好的发展。作为一名新时代的年轻老师，沐浴着课改的春风，在“素养教化”教学思想的感召下，在魅力课堂里争做魅力老师的雄心理想下，走教研一体、做一名和善的优秀人民老师。本着对学生负责、对工作负责、对自己负责的原则拟订本学期个人工作安排。

二、研修目标

1、在课堂教学中仔细贯彻新课程的四个基本理念。

2、接着学习新教材，走进新教材，把握教材的特点，探究适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

3、结合学情，探究教学的有效途径，提高教学质量。

4、养成学习与思索的习惯。要让读书、学习成为自己生活的一部分。

5、进一步加强信息技术技能的学习，并结合教学实践，提高信息技术素养，充分运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

三、研修内容

1、师德教化

学习大连市仁爱之师的事迹，不断反思自身教化教学行为，提高师德修养。

2、新课程

按时参与市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训仔细记录，深化反思，加强与同伴的互助沟通，不断提高新课程意识和实践实力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教化中充分发挥自身潜能的现代型老师。

3、教化技术实力

抓住机遇，仔细参与各种培训。在每次外出听课，参观和培训中，抓住机遇，吸取珍贵方法，将所学之处运用到实际教学中，通过自己的学习和实践还应争取参与课题探讨，多出科研成果。

4、中小学学生管理与教化专题

重视养成教化：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成进步步是非常必要的'，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益匪浅。依据学生的思想实际状况，与学校的德育工作亲密协作，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和主动的学习看法，不使一个学生掉队。

5、中小学老师心理健康教化

自觉学习老师心理、心理健康与心理保健方面的学问，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

6、学科专题

勤于学习，加强学习的主动性。定期学习特教理论，了解特教动态，同时参加和实施。仔细做好笔记。主动积累资料、总结成果，在学习中成长。

月研修安排

9月份：

1、制定一份个人研修安排。

2、按时参与市、区、校的研修培训。

3、参加组内教研，分析教材结构、目标、重难点。10月份：

1、学习一篇心理保健方面的文章。

2、学习赏识教化方面的理论。

3、参加组课题探讨。

4、自主学习信息技术教化技术相关专业学问。11月份：

1、按时参与市、区、校的研修培训。

2、主动参加组课题探讨，执教一节新课程探讨课。

3、自主学习一位仁爱之师的事迹。

4、自主学习信息技术专业学问。

12月份：

1、按时参与市、区、校的研修培训。

2、主动参加组课题探讨。

3、学习赏识教化方面的理论。

4、自主学习教化教学专业学问。

1月份：

撰写一篇个人研修总结。

研修工作总结6

在这次网络研修与校本整合项目培训过程中，让我感受很深，受益匪浅。再一次的培训，让我更加坚信：老师的成长离不开学习，只有不断学习，才会学问广博；只有不断的学习，才能提升自身素养；只有不断的学习，才能提升自己的工作实力；只有不断的学习，才能提升自己的人格魅力。现在就本次研修培训中的收获作总结如下：

一、通过学习自身素养得到提高。

通过这次培训学习，让我明白：刻苦钻研业务，不断学习新学问的重要性。在教学中，我努力探究教化教学新规律，钻研教材，课前，写好每一个教案，力争上好每一堂课，虚心向同事学习，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求，以弥补自己年龄偏大的不足。

二、通过培训学习使自己应用现代信息技术的实力得到提升。

通过培训，我真实的感受到了观念在更新，实力在提高，对自己所从事的教化事业也有了更深的理解和感悟。从当时的看电脑、用电脑，到现在的用课件、制作课件，可以说是质的飞跃。同时，也相识到了学生的学习不仅仅局限于课堂，还应当走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。让学习成为提高自己的`渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。

三、通过培训学习，使自己有了更好的解决问题方法。

好的学习方法，如鱼得水，游刃有余，学习中，我每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事例。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。

学习无止境，老师离不开广博的学问，离不开把握、驾驭课堂的实力，离不开民主、开放的管理实力，离不开探究、探讨的精神。老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。在今后的培训中，我会接着努力学习，让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的鲜花。信任在我的教学生涯中肯定能更上一层楼。

研修工作总结7

老师远程研修学习个人总结远程研修学习为我们农村老师提高教研水平、加强同学科老师的沟通搭建了一个良好的平台，是我们提升自己的一个机会。我想，假如仅仅应付完成观看视频、完成作业，学起来的确挺简洁，但到头来奢侈了自己的时间和精力却没有什么收获，研修也就失去了它应有的意义。由于工作性质确定了我们很少有机会与教化专家面对面学习沟通，即使跟全县同行沟通的机会也屈指可数，大家平常见面很难，坐下来沟通学习就更难了，而远程研修很好的解决了这个问题，它不受时间和空间的限制，我们可以与专家在网上视频沟通，在教学中遇到的实际问题可以拿到组内进行探讨，从大家的留言中我们能找到不少好的建议和解决问题的方法。因此，我特别珍惜这次研修学习的机会。由于研修学习是在我们正常的工作时间进行，因此，如何解决好工作与学习的'冲突就成为我们提高研修质量的关键。研修学习之初，结合学校要求我在自己的培训手册上设计了参加研修的具体安排，合理安排时间，力求在不影响日常教学和班级管理前提下提高学习成果，真正学有所获。我把研修学习网设为主页，删除了闲暇时玩的小嬉戏，为的就是能把更多的时间用到学习中。第一期远程研修学习因为接近春节，时间紧任务重必需尽快熟识研修要点，这样才能在学习中少走弯路，提高学习效率。我首先细致阅读了学员手册以及优秀学员考核细则，明确了学习的方法和学习的重点。

研修工作总结8

近日，一场内容丰富的专题培训会在文化路小学多功能报告厅拉开序幕，正式开启了全县暑期老师“家校社”共育线下专题培训的旅程。县家庭教化讲师团讲师以“攸县家校社共育的实践探究”为主题，围绕“为什么要开展家校社共育工作”“家校社共育的主要内容是什么”“怎样做好攸县家校社共育工作”三个方面，为全体老师作了一场别开生面的主题报告。主讲嘉宾以前瞻的理念，鲜活的案例，生动阐述了老师在推动县域“家校社”共育实践中的.担当与作为……参训老师纷纷表示：专题讲座开阔了视野，更新了观念，在如何更好地帮助家长提高家庭教化水平方面有了新的启迪。

这场线下专题培训，是攸县打造“三个高地”、推动“三大会战”，深化推动“家校社”共育实践区建设，高质量建设专业型、科研型家庭教化师资队伍的生动缩影。今年8月27——29日，3天时间！23名讲师！49场专题报告！5761名老师集中参与本轮“家校社”共育老师综合实力提升线下专题培训并圆满结业！

在培训启动工作会议上，县政协副主席、县教化局局长胡建雄表示，全面推动“家校社”共育工作，是保障县域高质量教化生态建设，打造“华蜜攸县教化”崭新品牌的重要课题。而强化师资队伍培育，是推动共育工作机制高效运转、家长课程落地、群众教化获得感提高的关键一环。

据了解，为了更好地推动“家校社共育”实践区高质量科研型老师队伍建设，在中国关工委事业发展中心的指导下，早在今年7月20—22日，攸县教化局联合北京三宽教化科学探讨院，借助强大的抖音极速版平台，通过网络直播形式，共同举办了以“老师高素养，教化高质量”为主旨的20xx年暑假老师线上全员培训。培训以“新政策、新课标、新课程、新素养、新技术、新生态”视角聚焦提高老师教化思想、教学方式的创新与融合。邀请全国6位知名家庭教化专家分别从不同的视角共享了新时代家校社协同育人责任、新课程背景下的教改实践和新课标引领新高考，探寻将来学校的新生态，阐述了卓越老师的核心素养以及如何做好校内舆情引导与家校社协同教化工作，老师们学习后获益匪浅。

自县域家庭、学校、社会协同育人工作启动以来，攸县先后建成家长学校近200所，创建校内示范家长学校10所，村（社区）示范家长学校7所。各基层家长学校定期实行家庭教化公益讲座，开展“百场报告十万家庭新时代文明家风家教大讲堂"活动400余场，依托北京“三宽教化”完成网络授课200多堂。培育了一大批视野更开阔、理念更先进的老师，一大批更注意家庭教化、更懂得家庭教化的家长，为少年儿童健康成长、全面发展营造了宽厚、宽容、宽松的成长环境。

研修工作总结9

本学期我校的校本研修工作已经结束。通过全校师生的共同努力，取得了肯定的成果。现总结如下：

一、树立教科研的“新理念”

我们创建的基本理念是：学校是教学探讨的基地，老师是教学探讨的主体；自我反思、同伴互助、专业引领是教学探讨的基本途径；促进师生共同发展是教学探讨的干脆目的。教科研工作应当是全部老师的权利和责任，是老师具有的内在须要的自主教研，是自主学习和自主发展的教研，是引领、提升老师自我学习、自我发展的愿望和实力的教研。教学探讨的问题应当是老师在自身实践中切身感受到的，迫切须要解决的问题，应当是老师自己提出，自己设计的，探讨的成果能够运用到教学实践中，并有效提高教学质量，促进教学发展，从而提高自己的专业水平，最终促进老师和学生的共同发展。

二、确立教科研的行动目标

我校以探讨学校教化教学改革和发展中的现实问题为动身点，以老师为探讨主体，强调同伴互助、专业引实践反思，通过对实施高效课堂教学背景下小学教研工作的探究，从理论和实践两个方面进行教研制度的完善和创新，促进学校文化建设，促进教化教学质量的提高。

三.重视教学反思。

随着高效课堂教学的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动探讨的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化课堂教学是行之有效的方法。在日常的教学中，我校特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记录。

1.记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

2.记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车可鉴。

3.记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。

4.记教学中学生的独到见解。学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

5.记教学再设计。每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，刚好修订教案，提高自己的教学实力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。

四、多媒体教学深化课堂，优化课堂教学

学校为了提高老师课件制作的水平，每学期实行一次优秀课件评比活动，在这样的大环境下，本校老师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满意老师上多媒体课的需求，学校又买了两个多媒体移动车，为了使平常的多媒体课有条不絮的进行，老师提高前到备课室备课,搜集资料.随着多媒体课的开展，老师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，干脆效果是学生学习的主动性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下探讨教学中的教法、学法，探讨教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取阅历，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清楚了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为协助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。

五、校长牵头促研修

校长是校本研修的第一责任人，我校由校长牵头全面落实教科研工作。做到研修活动校长全程参加，亲自写出研修讲稿，针对校本研修中的问题、老师的困惑进行研讨。制定出整改措施。

六、抓好三个“突破”全面落实教科研工作，推动新课程。

1.以课堂教学为突破，建立新的高效课堂教学模式。无论是大改革还是小步伐，只要改首先是改思想观念，其次才是行动。因此，在实施高效课堂探讨中，我们首先组织老师学习新课程、新课标、新理念，通过学习，老师的教学方式有了质的转变，自主、合作、探究学习走进了课堂，和谐的师生关系融进了课堂。学生的.主动性，创建性得以发挥。

2.以学生评价为突破，建立新的评价体系。建立新的评价体系，是一个崭新的课题，也是一项难度相当大的工作。新课程的学生评价，既要发挥对学生的评价功能，更要发挥激励、改进、教化学生的功能，使每一个学生的自身素养的各个方面都获得最大的发展。因此“全面评价、注意过程、关注学生起点，引领学生发展”是我们学校评价改革的核心和理念。

3.以探讨性学习为突破，建立新的学习方式。时代在发展，学生的认知水平也在发展。因此为了适应新课程改革的须要，学校要求老师在教科研工作中更新观念，学习网络学问，学会情感沟通，转换角色，开放网络，图书馆，让老师在网络中畅游，通晓相关的社会科学，人文科学，心理学，教化学，既丰富了老师的精神生活，成为了精神生活的创建者，又使学生在老师的引领下了解了生动丰富的世界，学会了视察社会，学会思索。使课堂教学充溢了生命的活力，达到了师生共同发展。使校本研修工作收到了明显的成效。

教化探讨无止境，研修亦无止境。信任靠着我们的持之以恒，不懈追求，我校的校本研修工作肯定会稳步推动，师生肯定会共同发展。

研修工作总结10

20xx学年度，我校以课改为载体，以校本为依托，以科研为导向，以教研为保障，以课堂为形式，以评课寻差距，以反思促发展，在校本研修工作上迈出了坚实的第一步。在思索与改革中，形成了强有力的团队合作精神，别开生面、有的放矢的教学诊断、同伴互助活动，充分让老师呈现自我，完善自我。这，就是校本研修的魅力。如今，我校老师已经走进了校本研修、老师专业成长的殿堂。

一、领导重视，狠抓校本研修。

我校领导以向学习型学校迈近、培育学习型老师、提高办学质量、提升学校档次、促进学校可持续发展为校本研修的理念，成立了以校长为组长的校本研修领导小组，为校本研修出思想、建体系、立机制，确保了校本研修工作正常运转。每位学校领导均深化教学第一线，深化各个教研组并负责一门学科，做到带头学习理论，带头课题探讨，指导课堂教学。也正是因为有了这样一支领先示范、业务精干的领导队伍，才使我校校本研修活动一呼百应，成效良好。

二、扎实开展，落实校本研修。

1、制度健全，措施得力

为了使校本研修的工作扎实开展起来，学校仔细制定校本研修安排，我们制定了《人头山小学校本研修工作安排》。在校本研修活动中，进一步加强对骨干老师的管理，让他们在校本研修活动当中担当教学探讨，以努力加强骨干老师队伍的建设。

2、长远规划，分段实施

开展校本研修，其主要目的是在老师中树立一种新的学习观，形成自主学习能动发展，促进老师专业成长机制，使学校成为学习化组织，形成良好的教学探讨风气和浓浓的学习风气，使老师进一步更新教化观念，增加教学科研意识，改进教学方法。目前，学校集中研修的内容主要有：

（1）《建设志向课堂》自修培训。由于教化改革的发展，课程教材改革、老师胜利发展和学生改变发展的差异都会给学校管理和老师的教化教学工作带来新的问题、新的状况和新的挑战，这正是老师所迫切须要解决的问题。学校组织老师收集问题、筛选问题，开展有针对性生成问题的培训。给每个老师供应机会，使他们能在自己的工作岗位上与同事们一起探讨和处理本校和本校老师的特别问题，共同探讨解决的方法，沟通和巩固各级老师培训活动的成果，并妥当地应用到自己的教化教学工作中。

（2）现代远程教化资源运用实力培训。随着远程教化的不断普及和其对课堂的好用性，我校老师已经全面接纳这一新应用形式，并意识到了自己在运用实力上的欠缺。针对这些实际状况，学校要求教育处协同远程教化管理员组织老师学习现代信息技术教化理论，让老师在学校的教化教学中主动地将现代技术运用并整合到学科教化教学中，自觉地通过信息技术培育学生的学习实力。目前我们对老师从一些基本的运用抓起，主要的培训内容包括：电子表格、PPT幻灯片的制作、word应用、Excel应用及收发电子邮件等，这在肯定程度上促进了老师的主动性，学习氛围愈显深厚。

（3）课堂教学实力。学校要求老师在自己的教学实践中进行“三练”。即：练教学基本功，如语言表述、书写示范、课件制作、班级管理等实力；练教学技

能基本功——教材分析、教学设计、说课、课堂情景导入、教学反思等；练学科基本功——语文老师朗读实力、计算机协助教学实力。

（4）班主任工作探讨。针对班主任工作的实际，学校将组织各班班主任重点探讨以下三个问题：如何培育学生的自我教化实力；如何组织学生参加综合实践活动；如何开展心理健康教化。

3、形式多样，初显成效

校本研修是以素养教化为导向，以老师为研修主体，以探讨和解决教学中的实际问题总结和提升教学阅历为重点，以促进师生发展和学校学习化组织建设为宗旨的.。因此，校本研训活动要切合学校和老师的实际，留意针对性突出实效性，我们在实施过程中，做了如下几项工作：

（1）我们每周二、周三、周四分别确定两个课时为数学科、语文科的、综合科老师论坛活动。在活动中老师可在学校的博客圈里提出教学中的质疑和困惑，同伴间通过沟通的方式解决。通过这种方式，不仅激发老师发觉问题，还促使老师主动学习理论学问，进行自我反思，促进老师共同成长。

（2）在校本研训中，我们充分发挥教研组的作用，以开展教研活动为主要形式，主动为老师搭建一个共同共享阅历、相互学习、共同成长的平台。教研活动做到了“四有”，即每次活动要有专题、有中心发言人，有全组老师共同探讨，集思广益，有活动记录。通过一年的有效管理，老师的专业化水平得到了快速发展。

（3）校本研修的主阵地在课堂，在探讨中提高课堂教学实效，在展示中提高老师的教学实力，这是我校校本研训中的一大重点和亮点。近年来，我校的课堂教学探讨扎扎实实。我们坚持每学期开展一次教学常规展示活动，为老师搭建展示自己教学风采的平台。在这些展示课的背后，是教育处、教研组一次又一次的探讨探讨，是上课老师对教学设计和课件一次又一次的修改，我们的老师专业得到了快速成长。

校本研修让老师尝到了学习的喜悦，让学生享受了充溢生命的活力课堂，更让学校焕发了青春的活力。我们坚信，只要一如既往地开展校本研修，我校的各项活动肯定会更加精彩！

研修工作总结11

一、教学整体思路

使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细思路：

弄清概念，驾驭数学概念的内涵和外延及其表示方法。概念的内涵就是概念的本质，概念的外延就是它所表达的对象。

坚固驾驭定理、公式和法则。对重要的定理既能用文字语言叙述，又能正确地用图直观表示或用数学符号语言精确表达；对定理、公式和法则做到正确地运用、不混淆、不错用；对某些公式既能正向运用又能反向运用，能敏捷地进行公式变形。

重视运算技能的过关。运算技能的强弱是对运用算法的娴熟程度的反映。克服书写不规范、表述跳动步骤而丢分的现象，严格遵循运算法则，歼灭错误类比或杜撰法则产生的错误。

二、教学安排落实状况

本学期教学严格根据学期初制定的教学安排实施，完成必修一、必修四的教学，必修一教学内容：

1、会求两个简洁集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能运用Venn图表达集合的关系及运算。难点：理解概念

2、理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式；探究并了解对数函数单调性与特别点；知道指数函数与对数函数互为反函数

3、对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义

必修四教学内容：

1、了解随意角的概念和弧度制，能进行弧度与角度的互化。随意角三角函数的定义诱导公式的探究。运用诱导公式。三角函数的图象及其性质。函数思想。用参数思想探讨图象的变换过程。用三角模型解决一些具有周期改变规律的实际问题。难点：实际问题抽象为三角函数模型

2、向量的概念。相等向量的概念。向量的几何表示。向量加、减法的运算及几何意义。向量数乘运算及几何意义。平面对量基本定理。会用平面对量数量积的表示向量的模与夹角。

3、探究和沟通，导出11个三角公式。难点：两角差的余弦公式的探究与证明。以11个公式为依据，推导和差化积、积化和差等公式，会进行三角变换。

现在教学内容仅剩必修四的其次章的向量内容，我们在教学支配上依据实际将必修四第一章第三章内容合并在一起，因为涉及的都是对三角函数公式的理解应用故放在一起，重在学生对公式的理解。

三、教学效果评估

通过这一学期的数学教学，教学安排稳步进行，但由于受这一届学生的理解实力的影响，前期在学生数学思想的形成上，练习上支配时间有点长，现学生基本数学思想基本已经形成，教学回来正常，教学安排能按时完成，并留有肯定复习时间。

四、反思教学中存在的问题

1、学生对学问点的理解深度不够，往往是老师课上讲的这一类题学生驾驭，课下习题时，题型稍有改变，学生就无从下手。改进方法：多引入习题的变形式，加大课下练习。

2、部分学生学习动力不足，必需驾驭的公式、定义不能驾驭，在剩下时间里，加强公式定义的检查力度，利用课前几分钟检查学生记忆状况。

3、学生的运算实力较差，比较简洁的计算往往也要花费很长时间，而且最终还可能不精确。改进方法：加强学生的实力培育，把必要计算还给学生，并且将一些解题技巧告知学生。

五、培训学习与外校沟通中获得的'信息

市级数学优质课时，讲课老师将课堂交给学生，老师只供应教学思路，鉴于本届学生实际，这种模式现在本年级不能完全实施，但仍有借鉴意义，表现在可以适当增加学生的参加性。

转瞬间，六个月的校本研修工作已经结束，在匆忙忙忙的两个月中，我能够主动地带头和同组的老师们主动探讨，携手共创，为推动我校的校本探讨工作出了不少的力，现将最近两个月的工作总结如下：

1、以新课改的理念为指导，大力提高自己的教化理论水平。在工作和实践中不断地总结阅历，加速学问的更新，理念的更新，在实际教学中不断应用新的理念，并推广给同课头的老师们，我们在一起共同摸索共同进步。

（1）我主动参与学校组织的听课及培训学习，在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，主动适应课改的新要求，在课堂中创新，逐步形成自己独特的教学风格。努力发挥自身的潜能，向探讨型老师迈进。

（2）博览群书，翻阅各种教化杂志，开阔视野，提高相识。

（3）新开学和我们同组的老师申报了新学期的课题探讨项目《如何学会在应用题中学会画图思索》，我们同组的高年级的几位老师，在我的带领下主动地进行教学探讨，撰写教学反思，教学笔记，在每周四的下午我们进行沟通探讨，相互学习，相互切磋，效果特别好。

（4）本学期我们组在进行集体备课是，重点探讨的是：打破常规的教法，每一课要找准切入点，争取使每篇文章教起来都不落俗套。富有新意，不肯定按文章的依次去教，让学生感觉到很新奇，实现创新教学的新理念。

（5）根据学校的要求，每学期每个组要推出一位年轻的同志，上好一节公开课，我是主动培育我们组的年轻同志，多走进课堂听他们的课，课后我们组进行沟通提出自己合理的建议和看法，反复的听，反复的评课，使年轻同志尽快得适应新课程。

（6）每个月对我们的课题进行一次阶段的小结，每人谈谈自己最近的实施状况，有什么新的感受，或新的收获，就这样我们组的同志进步是相当明显的。

（7）在十月中旬，由我主讲了一节公开课〈〈用字母表示数〉〉我们全校的老师都听了，课后进行了评课，促进大家共同进步。

在每周的教研活动中，我们还就名师的教案进行分析探讨，每人找出胜利的地方和体现新理念的地方，久日久之，大家的新理念就多起来了，课堂中也随和的运用上了，学生反映很剧烈地。

2、通过几个月的校本教研工作的实施，大家的教学工作感觉到了新意，收获是不小的，所以我个人认为，教研工作太重要了，一个学校假如只重视考勤，上课，忽视教学探讨，那是没有发展前景的，老师的观念必需要跟上时代的步伐，跟上教化的步伐，否则是不合格的老师，那只有扎扎实实，一心一意地投入到教学探讨中来，你才叫有水平的老师。当然学校的管理也很重要，要有切实可行的校本研修实施方案，要有好的带头人带领大家去实践，使老师们潜心探讨，让我们课堂绽放异彩。

3、今后努力的方向

接着坚持校本探讨工作，全面贯彻教化方针，立足校本，务本求实，在实践中学习，在实践中摸索，在实践中提高。充分利用学校的自身资源，以打造探讨型老师为根本目标，促进自己教化实践的不断提高，努力使自己成为师德高尚，教技精湛，学问渊博的老师。充分发挥骨干老师的作用，带动全校的老师共同进步。

研修工作总结12

校本研修是教化工作的重要环节，旨在通过开展一系列活动促使老师不断成长，提高老师队伍的整体素养。我校校本教研工作在上级领导以及学校领导的指导下，全面贯彻党的教化方针，立足于学生的全面发展，围绕“务实、规范、精化”的工作理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的反思型、科研型老师队伍。同时，充分发挥校本研修的功能和优势，促进教化教学质量的提高。详细总结如下：

一、我校“校本课程”开发理念。

学生为本的课程理念；决策共享的民主理念；

全员参加的合作意识；

特性化校本课程的价值。

二、我校“校本课程”开发目标。

创办特色学校；

构建特色课程；

成就特性化老师；

培育特性化学生。

三、我校“校本课程”开发原则。

确立一个中心：人文素养的培育。

建立一个基础：开放（包括内容和形式上的开放）

四、我校“校本课程”开发的种类。

1、学科类课程。开设特长班，培育学生的爱好、特长，发展学校特色，并为学生供应展示特长的平台。

2、体验类活动课程。主要以“活动——体验学习”的模式构建。“活动——体验学习”是通过让学生自主参加详细教化意义的外显活动，亲身体验某种生活角色或场景，引发思想或看法的改变，进而促进其身心发展。

3、综合类课程。主要是以语文、自然、社会相结合的课程，如走进大自然。

4、核心类课程。也称社会焦点课程、社会特点课程。主要有环境爱护、网络德育、青春期教化。

五、我校“校本课程”开发的基础。

近年来，我校主动响应各级教化主管部门《关于基础教化改革与发展的确定》，开展了一系列的其次课堂活动。通过“探讨性学习”“综合实践活动”“艺体爱好活动”等敏捷多样的形式，在语文“大量阅读，以读促写”，数学“创新学习，自主发展”常识“探究—研讨法”和“发展学生艺术特长”等方面积累了一些活动组织的阅历。这些激活了师生的思维，丰富了师生的视野，熬炼了师生社会综合实践实力。也为我们研发“校本课程”供应了最干脆的帮助。

六、开发校本课程的抓手。

依据我校实际，对于做好校本课程开发工作我们重点抓好四个“关键点”。

1、依靠支撑点——课改政策与新课程理念。在国家地方、学校三级权力主体中，学校是执行课程安排的机构，也是真正发生教化的地方。《课程纲要解读》指出学校应结合传统和优势与校外有关专家合作，开发适合本校实际状况可供学生依据不同需求而选择的课程。这些课程政策和新课程理念是我们开发校本课程的支撑点。

2、坚决立足点——促进学生、老师和学校发展。满意学生多样化的发展；满意老师专业的发展，促进老师成为课程的开发者、实践者；体现学校的办学特色，这三方面是学校开发校本课程坚决不移的立足点。

3、确定开发点——学科类课程。体验活动课程、多科交融课程。我们以学科类课程为基础，确立了旨在经验、体验、感悟，以激发生命活力，促进学生成长的活动类课程；确立了旨在深化挖掘、弘扬民族文化，培育民族素养的古诗文诵读课程，书法国画课程。

4、找准切入点——以点带面，逐步实施。我们将突出骨干老师的资源优势，让他们担当有肯定传统优势的学科类课程，从而进一步带动活动类及其他类课程的'开发。

校本课程的开发，越来越受到各级各类学校与教化管理者的重视，也会创建出更多更胜利的阅历与典型范例。对校本课程的开发，我们将不懈地探究。

七、开发的内容

1、“写字”

编写基本笔画、独体字、偏旁、结构、书写原则、篇章练习的特点及书写原理等内容。以“精讲要领、加强练习；激发爱好、激励自学；故事引导、提倡勤学；结合语文、巩固识字；组织鉴赏、增进情感；组织竞赛、促进提高。”等方式，在1——6年级开展写字活动。

2、“校内童谣”

在1——4年级开展校内童谣的创作与积累，让学生在童谣中体会创作的欢娱，感受天真的童趣。陶冶学生的情趣。

3、“欢乐大课间与体育活动”

从保证学生的体育活动时间、拓展学生的体育活动空间、丰富学生的体育活动内容，开展欢乐大课间体育活动，同时对学生的身体素养进行比较。欢乐大课间、体育活动内容分为四个系列：

（1）体操：在广播操的基础上学校自编操。

（2）舞蹈：如集体舞、舞蹈动作组合等。

（3）身体素养练习：如跳绳、踢键、立定跳远等。

同时在大课间活动中有协作活动内容的伴奏音乐，使艺、体相辅相成。

4、日记进课堂：

在4.5年级开展日记进课堂，培育学生擅长视察生活中的点点滴滴以及对生活的感悟，促进了学生的写作实力。

5、“科学小制作”

在各年级中分别开展“三模”、纸工、泥工、手工艺、电器小制作等活动。培育学生视察、实践、想象、创建的实力。

6、“数学乐园”

在加强小学数学基本功综合训练的基础上，开展数学与生活的实践活动、趣味数学、解题技巧训练活动、数奥竞赛活动，培育学生思维的创建性。

7、“文学鉴赏”

在4、5年级开展名著鉴赏活动，激励学生积累好词佳句，使学生在鉴赏的同时感受艺术的魅力，陶冶学生的情操，激励学生奋进。

8、“小小运动员”

开展羽毛球、乒乓球等活动，仔细进行田径等训练，培育学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，提高学生身体素养，活跃校内生活。

9、“综合实践活动”

开发各年级以“探讨性学习”、“信息技术教化”为主的综合实践活动，搞好学科的整合，让学生在玩中、实践中、在信息资源中自我探究、发觉问题、解决问题，提高学生自主、创新的实力。

八、我们的做法主要如下：

1、完善组织架构

我校成立了“中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、主管教学副校长为详细负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参加者的研修网络，召开了全体老师参与的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。

2、规范管理制度

一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为老师考核供应依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。

二是严格研修项目实施。我们仔细检查老师的研修过程，对老师的参加率、目标达成率等作了严格的记录及考评；仔细记录每次研修内容，并刚好总结，以矫枉过正；仔细开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。三是建立研修奖惩制度。我们把研修成果记入老师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对老师研修学习的出勤率、学习看法、学习成果等与学校的月考、年度考核干脆挂钩。

3、管理机制落实到位。首先，坚持执行每周领导听课制度，要求每一位领导在听课后与老师们一起探讨并整理听课要点，并做好要点记录表。其次，“老师校本研训同时跟进，坚持每周分科组集中学习，做到定时间、定内容、定人员。主要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定期进行测验、总结、评价等。

4、开展教研活动，提高教学效益。

一是进行有效备课。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题探讨相结合。设置统一的科组探讨时间，主动进行备课制度改革，实行“三级备课”制，总体思路是“提前备课，集体议课，个人整理，注意反思”16个字。即老师提前一周备课，然后教研组集体评议，在此基础上老师依据自身教学实际进行特性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了老师之间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

5、是立足课堂，以研促教。

课堂教学是抓质量之本，是实施素养教化的主渠道。我们把六年级作为一个重要试点的年级，进行课堂教学的诊断，进行“连环跟进式”的课堂教学探讨，通过实实在在的过程，真正发觉问题，从而解决问题。使老师在教学方法、手段、学问结构等方面逐步适合教改要求，在新课程试验过程中提高教学水平和实力。努力使教研活动体现三化：活动时间常常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。

6、开展“一帮一”校本教研，发挥老师主体作用

我校的校本研修工作要求全体老师主动参加，努力提高老师的主体意识，发挥老师的主体作用。我们以课堂教学为主阵地，以学科组为单位，开展“一帮一”校本教研活动，充分利用学校骨干老师的优势，以强帮弱，以老帮新，以骨干帮青年、青年老师结对带教、教研组联合研讨活动等等，通过开展听课、说课、评课活动，使广阔老师从理论到实践，从理念到行为，找缺点，学优点，取长补短，共同进步。

7、教、研、训立体结合，促进老师全面发展

围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广阔老师主动开展教化创新实践，主动地、创建性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进老师自身素养的不断提高。通过培训，使老师在先进的教化理论指导下，对自己的教化教学行为进行诊断与评价、探讨与分析的自我反思，实现相识上的升华与飞跃，从而为开展教化实践创新奠定基础。老师们通过参与各级各类教研活动，一反思教化教学理念，二反思教化教学行为；三反思教化教学特性；四反思教化教学科研；五反思影响和制约学校发展的问题；在反思中提高，在提中学创新。从本校实际动身，结合学科特点，探讨如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为详细的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探究开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创建性地实施新课程。

8、充分发挥骨干老师的专业引领作用，以点带面，提高课堂学的实效。我校李建凤、尹丛梅两位老师多次参与省级骨干老师培训，回校后我们马上开展了二次培训，以期更好共享她们的学习成果，更好发挥骨干老师的引领作用。通过骨干老师的专业引领，使广阔老师逐步变更，提升自己的教学行为。以教研组为单位，通过详细的课例探讨、研讨，使广阔老师相识现代课堂教学，实践现代课堂教学，以达到在实践中反思，在反思中提高的目的。

九、我们的成果

为了心中的志向，我们拼搏着，为了盛开的花朵，我们奉献着。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。近年来随着研修工作的深化，我们收获了累累硕果。20xx年，六年级数学取得全县其次，语文全镇其次的好成果。20xx年2月我校被评为衡水市德育示范先进学校；20xx年7月，我校被评为衡水市老师专业化学校。

20xx年我校刘玉双同学被评为“省级优秀学生干部”，20xx田浩成同学被评为“市级三好学生”，20xx年蔡雨生同学被评为“县级三好学生”。

近几年来，我校老师共在各级刊物上发表作品50余篇。20xx年尹丛梅老师的《圆的面积》获县一等奖。20xx年李建凤老师的《荷叶圆圆》获市二等奖，《浅水洼里的小鱼》获县一等奖。20xx年王笑丹老师指导的舞蹈获省二等奖，20xx年宋璞玉老师的心理课《阳光总在风雨后》获市二等奖。20xx年周学凤老师的《horsesandrabbits》获省一等奖，宋璞玉老师的《化用材料巧练作文》获省二等奖。

十、学校愿景

我校的愿景是——

——人人想学：让每位学生体验主动的学习

——人人会学：让每位学生从事合适的学习

——人人学好：让每位学生享受胜利的学习

十一、今后设想

对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“老师即探讨者”——充分利用老师现有阅历，改进而不是改造老师及其教学行为。我们提出“在探讨中工作，在工作中探讨，以探讨推动工作，把探讨成果落实在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化专业发展”之路——学校应当是老师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；研修策略上采纳“科研先导、课题带动”；研修内容上偏重于实施新课程的条件性学问和实践性学问。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教化；针对性，即按需施训；主体性，即主动参加；合作性，即校内外的合作与沟通；一样性，即老师个体发展与学校发展的统一。

校本研修有利于老师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是学生。因此，应当重视校本研修工作，让它成为每个老师的内在须要，从而创建素养教化的生动实践

今后我校在校本研修工作方面主要加强以下几点：

1、仔细落实教研室《校本研修管理规定》和创建“学习型学校”的要求，并将校本研修工作落实到位。

2、加强老师全员培训的工作力度。抓住机会，利用录像片和网上资源，支配好老师的观课评课活动，并与老师的教学实际结合起来。

3、加大经费投入，嘉奖活动参加主动分子，加倍嘉奖经过培训活动后取得显著的工作实效人员。

4、逐步形成骨干老师成长的气氛，营造骨干老师生长的环境。

5、主动争取老师进修学校专家和其他优质老师的指导和帮助，坚持已往取得良好效果的阅历做法，主动借鉴先进的他人阅历，整体提高老师的专业化水平。

校本研修工作，我们还处于探究摸索阶段，没有固定的模式可循。不过我们坚信，只要我们以校为本，扎实开展研修工作，在实践中不断加以改进完善，老师的实践才智必将得到激发，老师的专业素养必将得到提升，教化教学水平必将在老师业务素养提升的过程中得到飞跃。

研修工作总结13

晚秋，枝头的红枫叶零落的招展着漂亮的身姿，干干黄黄的玉米秸像边防的战士任凭西风咆哮，依旧坚守田野。这一切的一切都告知我们，漂亮丰硕的季节就要过去，老婆孩子热炕头的日子就要来到。但你看到了吗，奔跑的农用车上，写满喜悦的农夫正载着满车的瓜果蔬菜穿梭在城市和农村之间。农夫没有放弃晚秋的收获，他们要和节气赛跑，珍惜着这个秋天大自然赐予的全部。

我们不是农夫，但是这个秋天对于我们老师来说同样的漂亮而丰硕，因为我们劳碌了研修，收获了研修。研修已经进入了晚秋，老师挚友，你，还在研修中穿梭吗？亦或是你在静静的期盼"老婆孩子热炕头"的日子快快来到？萝卜一元钱八斤，农夫没有放弃研修，千载难逢，你要放弃吗？老师们，请珍惜研修所赐予的全部！

时间如白驹过隙般匆忙消逝，这个秋季的研修，我们共同走过了理论的学习、专家的点拨、优秀