信息化教学在高中英语教学中的作用探析

信息化教学在高中英语教学中的作用探析摘要：信息技术的不断发展悄然改变着各行各业，在教育行业中也同样如此，受益于信息技术本身庞大的信息资源以及便利的技术优势，可以预见的是，在未来的教育发展当中，信息化教学必然会成为现代化教学建设的重要手段，但是很多教师对于信息化教学在实际教学中的作用仍然存在着一定的疑虑，在传统教育与现代教育之间徘徊抉择。为了进一步推广信息化教学，以及能够提高课堂教学的质量，文章中简要的探讨一下信息化教学在高中英语教学中的具体作用，并分析如何运用信息技术来提高高中英语教学的质量，让更多的教学工作者能够看到信息化教学的教学价值，尽快地迈入到现代化和信息化的教育时代当中。关键词：信息技术、高中英语、教学应用引言：想要充分的体现信息化教学的作用，就需要着眼于其是否能够改善高中英语教学当下所存在的问题，寻找这些问题发生的原因，再结合信息化教学的优势，去提升高中英语教学的质量，综合体现出信息化教学在高中英语教学中的作用，为教育工作者提供更多可供参考的信息化教学的应用经验。一、高中英语教学中存在的问题1.1教学氛围沉闷，学生积极性不高通过对不同学习阶段学生在英语课上的反应可以看出，英语课堂教学的氛围逐渐变得沉闷，不仅教学的趣味性有所降低，教师与学生之间的互动频率也在逐渐减少。部分高中的英语教师在教学的时候都过分注重学生英语成绩的提升及对各类英语习题的答题情况，与其说他们是在指导学生如何学习英语，倒不如说他们是在指导学生掌握如何应对英语考试的技巧，学生并没有将英语看作一门通用语言来进行学习，而是将其视作为自己在考场上提高成绩的一种工具，可以预见的是一旦学生结束了高中的学习生活，他们能够坚持提升自己英语水平的可能性很低，这就违背了教学的主旨。1.2教学方式单一很多学生对英语学习态度其实是非常积极的，他们在英语学习方面投入的时间，不会比其他的科目少。但是在以往的高中英语教学当中，学生想要提高自身的英语水平，能够选择的渠道过于单一，不是去抄单词，就是不断的刷相关的英语考试题，用堆积熟练度的方式来提升英语的成绩，这样机械性的学习方式，会不断的压榨学生的心力，如果在短时间内学生不能看到自己有所提升的话，他们就会对英语学习失去信心。1.3教学内容不够丰富在传统的教学模式当中，教师会将教学重心放在能否提高学生的卷面考试的表现上，所以会将整体教学的重点全都放在语法、句式、写作等方面，学生对英语的了解只能是出于这些方面，这样的教学内容限制了学生英语学习的眼界。语言类学科最重要的就是要应用于社交方面或者是信息阅读，要与人进行互动交流，有更多的地方能够应用上所学习的语言，学生才能够感受到学习该语言的生命力，高中英语教学的内容不够丰富，学生对于英语的了解就更加有限。二、信息化教学在高中英语教学中的作用2.1丰富教学内容，营造英语学习的氛围学生之所以完全将英语视作考试工具，就是因为他们对英语的了解不够全面，而且学生除了考试和作业之外，就没有应用英语解决问题的余地了，这就难免会让学生对英语的看法产生偏差，从而导致除了学习之外，学生也没有深入了解英语的兴趣，在以往的高中英语教学当中，很多教师之所以这样做也是完全出于学生的升学压力以及教学进度方面的考虑。在融入了信息化教学之后，教师就可以更加灵活的运用互联网上的资源来丰富英语学习的教学内容，除了要让学生掌握教材上的相关内容之外，教师还可以尝试性的融入一些西方的人文知识如交通规则、美食文化、节日习俗等等，甚至可以带领学生阅读一些原版的英文读物，让学生所学习的知识能够有用武之地，充分展现英语的学习价值之后，学生才会有更高的学习热情。例如《FestivalsandCelebrations》这一单元的教学，这1单元就是带领学生了解一下各个国家的节日习俗，在传统的教学模式当中，教师最多会给学生讲解一下一些传统的中国节日，然后就是又回到单纯的词汇积累和语法练习上。在信息化教学模式下，教师可以利用互联网上的资源去找寻在过节时候的传统习俗，在当前自媒体兴起的时代，有很多的外国博主喜欢用镜头分享自己的生活，教师可以选取这些外国博主所分享的内容，来让学生了解一下西方的风土人情，让英语教学能够充满人文气息。在信息技术所能提供的丰富教学资源的支持下，教师可以开展各种各样的英语教学活动，如电影观影体验，让学生在观影的过程中，对比一下自己所学习的英语语法和句子，和电影上所展现的对话内容是否有所差别，并非是单纯的让学生观看电影，在观看电影的时候，指导学生去观察这些人物对话时候的语速、发音和词汇用法，这些方面的知识光凭死记硬背是不可能有所掌握的，并且电影的剧情具有连贯性，就算是英语水平还没有达到能够自由交流程度的学生，也能够利用电影所展示的各种要素去推断剧情的发展，在这些互联网资源的帮助下，能够给学生打开一扇窗口去了解一下西方的文化，借此来改变学生对英语学习的看法，英语学习的作用是为了能够让学生接触到更多丰富多彩的事物，并不单纯只是为了提升考试的成绩。2.2便捷的教学工具，提升教师的教学效率在信息化教学当中，教师可以利用非常便捷的教学工具来大幅度缩减备课的时间，如PPT、视频、照片等教学工具，这些教学工具不仅使用便利，在信息的承载量上也不是黑板粉笔可以对比的，用这些便捷的教学工具，能够很大程度上的提升高中英语课堂教学的质量。还可以帮助学生进行英语知识体系的归纳总结，在教学结束之后，将这堂课上的重点词汇、语法知识等等进行分类整理，将所学知识当中的重难点都转变成线上资源，让学生在课后能够进行自主探究学习，甚至可以借助一些实时的语言翻译软件，可以让学生逐步的习惯全英课堂，在学生进行发言的时候，可以用这些翻译软件来纠正学生的发音和语调，让学生能够习惯性的运用英语来与教师进行交流和回答，教师所提出来的各种问题。除此之外，信息化教学本身所携带的能够对信息进行高效率整理归纳的功能，同样可以作用于学生的复习环节方面，可以为学生的复习环节提供最有参考价值的复习资源，相较于传统的黑板粉笔，信息化教学上所运用到的课件和PPT等等资源，都是能够多次利用的，教师在教学结束之后，可以重新建立一个文件夹，将教学当中所运用到的各种课件都存在里面，让学生在考试之前能够准确的找到自己的方向，课后也能够利用这些课件来完成查漏补缺。2.3开发多元化的英语学习途径在传统教学模式的形式下，学生想要提升自己的英语学习水平，所能选择的途径非常有限，而学生自身的能力之间也是有很大的差异的，对于喜欢用文字记忆的学生，他们就非常适应传统的学习模式，而对于更倾向于情境应用或者是声音记忆的学生来说，传统的教学模式带给他们的，只有痛苦和疲惫，在付出足够多的时间，却不能够获得一致相匹配的回报，就会很大程度上打击学生对英语学习的热情。在融入了信息化教学之后，对于高中英语教学来说，就能够主动的去开发多元化的英语学习途径，做了常规的词汇量积累和作业之外，还能够增加听说对话练习、趣味小游戏等等，学生能够选择更多的提升自己英语水平的方式。还可以利用丰富的互联网资源来建立一个英语阅读书库，鼓励学生能够开展英语阅读，除此之外，教师还应该要重新拟定对于学生英语学习水平的评价标准，不能只是将评价的主要依据都依托于学生的考试表现方面，应该着落于学生的口语能力、交际能力等等综合方面，不仅要看学生的书面成绩，更要看学生在听说练习和阅读水平方面的表现，要让学生充分展现自己在学习的英语之后给自己所带来的变化，而且重新拟定了英语的评价体系之后，学生才会更有动力去应用信息化教学当中的多元化英语学习系统来提升自己。2.4创设情境，为学生提供应用英语进行交流的平台信息化教学最具备优势的地方，就是能够最大限度的开发出情境教学法本身的教学价值，信息化教学本身所具备的各式各样的便捷教学工具，能够为情境教学法提供技术支持，使得所创设出来的情境，既具备真实性又具备趣味性。通过创设情境的方式来为学生营造一个自然且真实的社交环境，鼓励学生能够主动的应用英语的社交功能去解答生活问题，社交功能是一个语言最基础的功能，但是在传统的教学模式当中，学生缺乏这种运用英语来进行交流的环境，最多也就是让学生仿照教材上的话题来进行情境对话，但是这样的社交方式让学生很难产生代入感，在进行对话的时候，学生也不会觉得自己是在自然地运用英语在进行对话。但是在现在信息技术的支持下，就能够很大程度上的提升所创设情境的真实性，运用短视频或者是图像的方式来营造合适的对话氛围，为学生提供除了考试和写作业之外，真正意义上，在社交场景下运用英语进行交流的机会。在信息技术的支持下，教师能够用来创设情境的素材非常多，微课、英文诗甚至是英美媒体的报道采访视频等等，将高中英语教学与生活情境融合在一起，使得学生的英语综合素养得到提升。结语：综上所述，随着时代的不断发展，学生需要掌握的英语知识