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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐老师教学反思周记教师教学反思周记

导读：教师教学反思周记篇1

不足之处：

1、评价激励不够。这篇教学设计中老师的激励性语言很少，这

样会导致课教研专区全新登场教学设计教学办法课题讨论教导论

文日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，同学对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。

2、对合作学习实效性的思量不够。从以往的课堂中我们发觉：

面向有趣的东西，组内学生，特殊是男学生，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不肯意去做，在探索中他们不会合作或不合作，往往忽视了自己的“对本组探索活动应负的责任”。从而造

成同学探索效率低下。课堂教学历来被称为“圆满的艺术”，每位

老师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发觉毛病;下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而举行全面而深化的镇静思量和总结，从而进入更优化的教学状态，使同学得到更充分的进展。既是教学过程的一个须要环节，是提高教学效益的重要途径，又是老师堆积教学阅历的有效办法。不断举行教学反思，可以获得珍贵的阅历、教训，准时发觉新问题，激发老师把教学实践提升到新的高度，实现老师的自我超越。

教师教学反思周记篇2

一、在教学实践中自我反思

在每一堂课结束后，要举行仔细的`自我反思，思量哪些教学设计取得了预期的效果，哪些出色片断值得认真咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的把握有待今后改进等等。同时，要仔细举行记录，主要有三点：

(1)总结胜利的阅历。每堂课总有胜利之处，要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长久堆积，教学阅历自然日益丰盛，有助于形成自己的教学风格。

(2)查找失败的缘由。无论课堂的设计如何完美，教学实践多么胜利，难免有疏漏之处，甚至浮现学问性错误等。课后要静下心来，仔细反思，认真分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完美。

(3)记录同学状况。苏霍姆林斯基说过：“应当让我们的同学在每一节课上，享受到热情的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”老师要擅长观看和捕获同学的反馈信息，把同学在学习中碰到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，同学在课堂上发表的独到见解，常可拓宽老师的教学思路，准时记录在案，师生互相学习，可以实现教学相长。

【教师教学反思周记】

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