【高中语文】《再别康桥》课件 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

再别康桥

徐志摩

康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习生活过.1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》.了解康桥:作者简介徐志摩现代诗人,散文家。别名：南湖，云中鹤浙江省海宁人。追求“爱，自由和美”主要作品有诗集《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》学习目标达到熟练的朗诵诗歌，并能结合自己的情感加已理解。自学指导结合工具书（如词典），掌握作品字词及词的意义。小组成员进行尝试性的阅读，并在小组会上比赛展现自己的特色。小组成果，达到熟读朗诵课文。走进康桥:1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓。

2.欣赏诗歌优美的语言。感受诗人对母校的深情。3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂。

再别康桥

徐志摩

听配乐朗读:朗读时力求抑扬顿挫、身临其境、声情并茂。朗读轻轻的/我/走了,

正如/我/轻轻的来.我/轻轻的/招手,

作别/西天的/云彩.那河畔的/金柳,

是/夕阳中的/新娘.波光里的/艳影,

在我的心头/荡漾.软泥上的/青荇,

油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里,

我/甘心做/一条水草!那榆阴下的/一潭,

不是/清泉,是/天上虹揉碎/在浮藻间,

沉淀着/彩虹似的/梦。寻梦?撑/一支长篙,

向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,

在星辉斑斓里/放歌。但/我不能/放歌,

悄悄/是别离的/笙箫,

夏虫/也为我/沉默,

沉默/是今晚的/康桥!

悄悄的/我/走了,

正如/我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖,

不带走/一片云彩。教学目标了解中国现代新诗史上的“新月派”及其“三美”的美学主张。体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。领会诗人的惜别深情。体会全诗巧妙的构思，初步掌握通过意象分析鉴赏新诗的方法。背诵全诗。自学导引了解“三美”主张和“新月派”。感受诗歌诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。初步掌握通过意象分析鉴赏新诗的方法。品读康桥:把自己欣赏的诗句朗读给小组同学听，并说说喜欢它的理由。本诗表达了诗人怎样的感情？

这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情。思考康桥:走出徐志摩《乡愁》余光中小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头再别康桥

徐志摩物象——意象——意境感受诗歌的音乐美A、押韵B、音节和谐,节奏感强C、回环复沓品位诗歌的建筑美节的匀称和句的整齐：共七节,四行一节,每节字数基本为六字间或八字,诗行排列两两错落有致,于参差变化中见整齐,给人以建筑的美感。体味诗歌的画面美

我说,康河是世上最秀丽的一条河!______徐志摩那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦，撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌！《再别康桥》的绘画美诗的语言多采用有色彩的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓巧用动词，流动的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥河畔金柳康河水草榆阴清潭星辉寻梦飘然离去难分难舍欢喜留恋迷恋凄婉哀伤寻梦入梦出梦眷恋飘然离去无限依恋百般珍惜苦闷彷徨走出康桥—志摩的诗

沙扬娜拉

——赠日本女郎

最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！走出康桥—志摩的诗

偶然

我是天空里的一片云，

偶然投影在你的波心.

你不必讶异，更毋须欢喜，

转瞬消灭了踪影.

你、我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的方向.

你记得也好，最好是忘掉，

在这交会时互放的光亮。