纹样设计教学反思

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纹样设计教学反思一

近日，在学校组内我上了一节《传统纹样》美术讨论课。这节课充分让同学感受到中国传统纹样的魅力，学习了纹样图案的特点，提高了同学的表现技能，发散了同学的制造思维，培育了同学的想象力。但由于初次上公开课，教学还存在一些问题，现将此课讲授过程中的得失做以分析，以便今后更好的提高。

胜利：1、教学设计流畅，语言表达清楚，能够把一节美术新授课完整的讲下来。有自己的教学思路，教好的把握同学，能够融入同学中去，带动同学的积极性，增加同学的传统文化知识。

2、导入过程运用传统剪纸纹样把同学带入图案纹样中，从历史进展史切入，更能让同学感受传统纹样的美感和内涵。

3、突出重点难点。学习图案纹样的多种形式，教同学通过观赏、老师讲解、学习争论和构思设计四法合一来学习中国传统纹样，使重难点得以突破。

4、在课堂中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛，达到了很好的效果。讲解纹样的表现形式过程中能够引导同学对比、分析、总结。让同学更好的掌控不同纹样的特点。

5、在设计纹样之前。做小组合作共同构思创作纹样环节，这是考虑到了学习内容的完整性、延伸性，这一环节使中、优生充分得到组织技能、设计技能等熬炼，培育了全体同学的合作意识，可谓一箭双雕。同时表达了我与同学的沟通和融洽。

不足：1、在教学难点中没有表达纹样设计这一步，原于在教授过程中有些急，所以后面用纹样设计来做补充，假如能在时间安排把握好，那么这节课就会更为完整了。

2、在教学设置中，历史进展史的纹样观赏在讲解时不能完全突出各时期的纹样特点，应加以补充。之后径直让同学争论中国传统纹样特征这个内容好像有些太大了，同学不能够很好的理解与汲取。

3、老师的语言、神态均缺乏激励性，同学回答正确后要实时予以鼓舞。在以后的教学中，我要多运用激励性的语言主动参加到同学的争论中去。

4、把纹样结合进我们平常的生活中，实物展示的不够，如：服饰、窗帘等都可以用来说明纹样在生活中的普及性，这样可以让同学简单接受和理解。

5、最末的设计创作中如能给同学出示一个整体图案，加以评价，相信同学的学习兴致会更高，达到更好的学习效果。

6、在环节方面还应当留意，如板书的处理，要完全表达板书带给同学的作用。

通过此次讨论课，使我认识了自己的不足，教学阅历的不丰富，对同学了解不足，教学设计的不成熟等等，今后要多向同组老师学习，和他们多沟通教法，来积累教学阅历。课前抽查一两名同学，对他们的绘画水平有所了解，多从实际出发来思索问题，在教学设计上要切合实际。我想我对自己还是充斥信心，相信明天会更好。

纹样设计教学反思二

《鱼的纹样》一课属于设计基础课，是在认识《海洋生物》的基础上对鱼进行描绘，要通过收集资料、观赏沟通，让同学尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段重新塑出更为丰富、生动的鱼的形象，《鱼的纹样》教学反思。主要是让同学初步理解“装饰”概念以及鱼纹样的表现特征，观赏并发觉纹样以及色调的`组合美和图案美，懂得运用点、线、面以及色调等元素装饰鱼、表现鱼。

在课前，我预备了大量的鱼的图形，从淡水鱼到海洋鱼类，让同学从形状、色调、花纹等方面去观赏，让同学对鱼身上的自然纹样先有一个直观感受。再以金龙鱼为例，让同学来分析鱼的形状结构，以同学的描述在黑板上画出鱼的形状轮廓。接着又是大量的图片观赏，让同学来看看装饰性的鱼图案是个什么样子？运用了哪些构成元素？在教学的过程中，有层次、有目的的观赏让同学了解了关于鱼的纹样的新知识。老师深入细致的讲解及设计示范让同学掌控了须要的基本的制作方法，对同学授之以“渔”。如：简化，把鱼身上的不须要的部分省略掉，让纹样显得简洁；添加点、线、面的装饰性的元素；夸张，把鱼的部分进行适当地夸张；还有变形，将鱼身体的某一个部分改变成为另一种我们熟识的形象，比如，将金鱼尾变形成花朵……最末总结出，可以运用添加、简化、夸张、变形等方法，用点、线、面三元素，再运用彩色或黑白的色调效果来构成一幅趣味横生的装饰鱼画。

鱼的纹样和花的纹样、叶子的纹样一样都是人们用来装饰美化自己生活的一种装饰元素，教学反思《《鱼的纹样》教学反思》。怎样让这种装饰元素本身就具有装饰的美感，让人耳目一新、心旷神怡呢？这就要在设计的时候加上一些自己的想法与理念，让它成为独特的制造。在教学的每一个环节都应留意拓展、启发，渗透创新理念。可以把鱼融入到花草中去，也可以将鱼的身上装饰出花草的图案，甚至可以把自己喜欢的卡通形象也画到鱼身上，只要点、线、面布局合理，都可以拿来借鉴到鱼的纹样当中去。

美术是人类文化的重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，通过美术学习，使同学认识到人的情感、立场、价值观的差异性和人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的贡献，同时激发同学对祖国传统艺术的爱好。这就需要老师创设肯定的文化情境，增加文化内涵，通过小组探究使组内每位同学加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。在教学中，老师出示图片《鱼纹陶盆》，简练生动的鱼纹造型反映了我们祖先喜爱自然、喜爱生活的美妙情趣。原始社会的人们不仅用鱼纹装饰器物，还制造了奇怪的象形文字——鱼，由此导入新课。在知识拓展部分，“鱼”和“余”谐音，寓意日子“红红火火、年年有余”，人们喜爱鱼，不仅由于鱼的纹样美，还由于“鱼”在人们心中就是一种吉利如意的象征，给予了鱼丰富的文化内涵，寓