七年级语文下册（部编版）第二单元 综合性学习《天下国家》（一等奖创新教学设计）

七年级语文下册（部编版）第二单元综合性学习《天下国家》（一等奖创新教学设计）2022--2023学年部编版语文七年级下册教学设计

第二单元综合性学习

天下国家

教学目标：

1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。

2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。

3.在理解作品的基础上感悟其中所蕴含的爱国情感，并形成自己的体会。

教学重点：

1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。

2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。

教学难点：

在整理资料的基础上理解其中蕴含的爱国主义情感，有意识地涵养和增强自己的体会。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课

1.视频欣赏：成龙演唱的歌曲《国家》

2.一曲《国家》激荡起我们的爱国激情，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏，热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚生存和发展的强大动力。今天我一起走进综合性学习《天下国家》，涵养和厚植我们的家国情怀。

二、揭示目标

1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。

2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。

3.在理解作品的基础上感悟其中所蕴含的爱国情感，并形成自己的体会。

三、理解“天下国家”

1.解“天下国家”之含义

（1）“天下国家”是一个古老的话题，这个短语应该如何朗读？其含义是什么？

天下/国家或天下/国/家

天下：原指西周时周天子大一统的行政区域；后来指统一王朝的疆域范围；现在指全世界。

国：封建王朝的诸侯国。

家：由婚姻关系和血缘关系建立起来的最小社会组织。

国家：定居的居民，确定的领土，有效的政府，独立的主权。

（2）说文解字

国——人用兵器保卫城池。家——人盖房子保护房中财产。

2.理“天下国家”之关系

思考：下面的材料揭示了个人与国家之间是怎样的关系？

材料一：《礼记·大学》:“古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”

材料二：孟子曰:“人有恒言，皆曰‘天下国家’，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”

明确：

天下之本在国，国之本在家，而家之本在个人，要治理好家、国、天下，根本在于人，只有每一个人都做好自己，为社会为国家贡献自己的力量，才能齐家治国平天下!

个人与国家的命运是息息相关的。没有国家繁荣发展，就没有家庭幸福美满，同样，没有千千万万家庭幸福美满，就没有国家繁荣发展。天下和国都不存，个人及家焉附？

四、选择情境任务

情境任务：激发同学们的爱国热情，凝聚奋斗力量，学校举办了爱国主义主题教育系列活动。以下是四个主题活动，选择一个主题活动进行准备。

1.激发心志：爱国人物故事会。

2.陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。

3.启发心智：爱国名言展示会。

4.演绎心情：爱国歌曲演唱会。

五、开展主题活动

活动一：激发心志：爱国人物故事会

活动步骤：

1.选取人物

结合课内外的学习与阅读成果，选择你熟悉的一两个历史人物，运用你的资料收集能力，借助工具搜集他们的爱国故事，并形成蓝本。

2.加工润色

在你搜集所得的事迹中，选取一个你认为最富有故事性的例子，并针对其进行合理的加工润色，如补充故事细节，想象人物心理，描摹当时环境等等。

3.分享改进

为了保证你的故事质量，请你将以上资料整理成一份完整的故事稿，并面向全班同学进行分享。可以在故事稿的情节安排或讲故事时的语言动作上下些工夫，使其尽可能地感染你的听众。在分享结束后，根据听众们的意见对你的故事做些修改。

备选人物：

屈原以死报国：屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是在内政外交的政策主张上，屈原与楚国腐朽贵族集团产生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。他被流放至江南，辗转流浪于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难抑，遂自沉汨罗江，以身殉国。

陆秀夫负帝投海：德佑二年(公元1276年)陆秀夫追随二王逃到温州，大小政事都疏于治理。每当群臣朝会的时候，陆秀夫仍端持着手板，像过去上朝一样。后来，益王惊惧而死，群臣都想借此机会离开。陆秀夫说:"皇帝有一个儿子还在，把他怎么办呢"与众大臣共同拥立卫王，为左丞相。其时张世杰领兵驻守崖山，陆秀夫则既要筹措军旅，又要调集工役。虽然在颠沛流离之中，事务繁多，他每天都写《大学章句》以劝讲卫王。至元十六年崖山被攻破，陆秀夫护卫卫王的船一起逃走，而张世杰、苏刘义则各自逃生去了，陆秀夫考虑到难以逃脱，于是将自己的妻子儿女赶下海去，自己背着卫王赴海而死。在华夏五千年历史长河中，陆秀夫是唯一抱幼主壮烈蹈海、以死殉国的爱国丞相。

袁隆平“禾下乘凉梦”：他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”粕型杂交水稻,成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献，耄耋之年仍躬耕田间，只为“把饭碗端在自己手里”。

颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。

黄文秀情系“脱贫攻坚”：黄文秀硕士毕业后，因为牵挂家乡发展，毅然决然放弃城市工作选择回乡，投入到家乡建设之中。2018年,黄文秀担任广西壮族自治区百色市乐业县白坭村的驻村第一书记。在工作中，她引进多项种植技术,打开电商销售渠道，帮助村民走上富裕之路。2014年,因公职，年仅30岁，生命就此定格。

颁奖词：有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。

学生展示：

评价量表：

活动二：陶冶心灵：爱国诗词朗诵会

活动步骤：

1.分门别类

按照国别、时间或主题分类，每人搜集一类诗词，尽可能地多搜集一些。

例如：

可以按时代分类：古代诗歌（可再细分朝代），现代诗歌

可以按体裁分类：诗、词、曲

现代诗：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》；戴望舒《我用残损的手掌》；艾青《我爱这土地》

备选诗歌展示：

杜甫

春望

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

陆游：

十一月四日风雨大作

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

示儿

死去原知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

文天祥

过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

金陵驿

万里金瓯失壮图，衮衣颠倒落泥涂。空流杜宇声中血，半脱骊龙颔下须。

老去秋风吹我恶，梦回寒月照人孤。千年成败俱尘土，消得人间说丈夫。

辛弃疾

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

岳飞

满江红

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

戴望舒

我用残损的手掌

我用残损的手掌

摸索这广大的土地：

这一角已变成灰烬，

那一角只是血和泥；

这一片湖该是我的家乡，

春天，堤上繁花如锦障，

嫩柳枝折断有奇异的芬芳，

我触到荇藻和水的微凉；

这长白山的雪峰冷到彻骨，

这黄河的水夹泥沙在指间滑出；

江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿；

岭南的荔枝花寂寞地憔悴，

尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……

无形的手掌掠过无恨的江山，

手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，

只有那辽远的一角依然完整，

温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，

像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌

贴在上面，寄与爱和一切希望，

因为只有那里是太阳，是春，

将驱逐阴暗，带来苏生，

因为只有那里我们不像牲口一样活，

蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！

2.大浪淘沙

在所搜集的诗词中，从语言、内容、情感等维度选出一首你最喜欢的，仔细品读，可以写一篇赏析文章或读后感。

示例：

杜甫《闻官军收河南河北》：诗的前半部分写初闻喜讯的惊喜；后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。

岳飞《满江红》：此词上片抒写作者对中原沦陷的悲愤，对前功尽弃的痛惜，表达自己继续努力争取壮年立功的心愿；下片抒写作者对民族敌人的深仇大恨，对祖国统一的殷切愿望，对国家朝廷的赤胆忠心。全词情调激昂，慷慨壮烈，显示出一种浩然正气和英雄气质，表现了作者报国立功的信心和乐观奋发的精神。

3.诗歌朗诵

在你有把握理解这首诗后，面向全班同学进行朗诵。为了提高朗诵质量，请着重注意读音、语调、节奏、表情、感染力等方面，有条件的可以自行配上背景音乐。

举例如何配乐

下列适合做《满江红·怒发冲冠》（岳飞）的朗诵背景曲的一项是（）

A.《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。B.《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。

C.《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。D.《渔樵互答》，旋律悠然恬静，节奏轻快。

B【详解】《满江红怒发冲冠》是南宋抗金民族英雄岳飞创作的一首词。表现了作者抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈的爱国精神。这首词感情激荡，气势磅礴，风格豪放，结构严谨，一气呵成，有着强烈的感染力。所以应配曲《十面埋伏》，以其“凄冷悲壮,激昂慷慨”来表现岳飞的壮怀激烈。

4.评价朗诵

活动三：启发心智：爱国名言展示会

活动步骤：

1.头脑风暴

小组合作，分类搜集爱国名言，可按国别和历史时期分类，也可按照主题分类。组内成员积极思考，畅所欲言，充分发表自己的想法。

2.阅读讨论

组内成员一起阅读、讨论，每人选择一两条名言理解体悟，并面向小组成员分享自己的看法。

3.五花八门

采用各种形式，如制作知识卡片、创作书法作品、制作幻灯片等，将整理出来的名言在本组内展示。

备选名言：

常思奋不顾身，以殉国家之急。___——司马迁

天下兴亡，匹夫有责。_________——顾炎武

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？（只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。）——林则徐

苟利社稷，死生以之。（如果能对国家有利,个人或生或死都由他去。）——左传

中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来，中国人才真有进步。——鲁迅

人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立

国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界的公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。（保卫国家，即使是地位低贱的普通百姓都有责任。）——顾炎武

活动四：演绎心情：爱国歌曲演唱会

活动步骤：

1.搜集歌曲

小组合作，分类搜集爱国歌曲，可按时期、风格等分类。

备选歌曲：《歌唱祖国》《中国人》《大中国》《我和我的祖国》《珊瑚颂》《我的中国心》

2.聆听歌曲听《我和我的祖国》，说说自己听后的感受。

我和我的祖国一刻也不能分割

无论我走到哪里都流出一首赞歌

我歌唱每一座高山我歌唱每一条河

袅袅炊烟小小村落路上一道辙

我亲爱的祖国我永远紧依着你的心窝

你用你那母亲的温情和我诉说

我的祖国和我像海和浪花一朵

浪是海的赤子海是那浪的依托

每当大海在微笑我就是笑的旋涡

我分担着海的忧愁分享海的欢乐

我亲爱的祖国你是大海永不干涸

永远给我碧浪清波心中的歌

啦……啦……

3.激情演唱：小组展示

活动五：倾诉心声：爱国行动讨论会

梁启超《少年中国说》

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。作为一名新时代的少年，我们应该怎样去热爱我们的祖国？

写好中国字！说好中国话！做好中国人！

六、活动总结