9 黄山奇石 一等奖创新教案（2课时）

9黄山奇石一等奖创新教案（2课时）9黄山奇石

课文简析：

本课图文并茂，全文围绕“黄山奇石”的“奇”字贯穿全篇，细细读着文字，仿佛像是被作者逮到了景色秀丽的黄山，美美地欣赏着那些有趣的“奇”石。本课是描写景物的，可以说每一段都是在向读者介绍一个美丽的传说，一个动人的故事。这些奇石都是大自然的杰作。一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出，富有情趣，有利于学生进行想象训练和语言学习。课后第二题要求用“好像”“真像”来写一写图片中的石头，和本文具有丰富的想象这一特点不谋而合。课文表达形式上有三个特点：名字有趣味，形式有变化，层次有拖进。

整篇课文，详细写“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”，其余只是概括性罗列。从这些名字可以看出，取名非常形象生动，读来极具画面感。正是这仔细的观察和丰富的想象，活灵活现的描绘，让《黄山奇石》成为经典，引人向往。

教学目标：

正确认读15个生字，会写9个生字。

正确流利地朗读课文，背诵第二至第五自然段。

联系上下文和生活经验、看图等方式，理解“陡峭”“中外闻名”“著名”等词语的意思。

能展开想象，仿照课文的句子介绍图片中的石头，并写一写。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

板块一：激情生趣，初识黄山

欣赏图片（课件展示黄山美景）说说你看到了什么？

2、简介黄山：刚才，大家欣赏的就是我国著名旅游风景区黄山的美景。黄山位于我国安徽省南部，被称为”天下第一奇山”。苍翠俊秀的奇松、鬼斧神工的怪石，喷涌不绝的温泉，变幻莫测的云海被称为黄山四绝，在这些秀丽神奇的景色中，奇石尤其有趣。

3、齐读课题。这节课我们先来欣赏黄山的奇石。

板块二：初读课文，寻找奇石

课文到底介绍了哪些奇石呢？那些奇石又是什么样子的呢？我们赶紧到文中去看看吧。

请大家自由朗读课文，要求：

（1）读准字音读通句子,难读的地方多读几次；（2）用横线“——”划出文中介绍的奇石名字。

2、学生自由读书，做好圈画。

3、指名汇报（出示课件）

4、你们觉得这些石头的名字取得怎么样？

点拨：仙桃、仙女、仙人；猴子、金鸡、狮子、天狗；这些神仙、动物都到黄山来了。

5、黄山奇石的名字这么有趣，真有意思。我们一起把这有趣的石头名字读一读吧！认识了这些奇石，你知道黄山在哪里吗？

板块三：随图识字，感受神奇

出示句子：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。

随图识记“安徽省、南部、黄山风景区、中外闻名、秀丽神奇”

◆安徽省：读准“省”字，翘舌、后鼻音；拓展了解其它省并说说自己所在的省。

◆南部

（1）标位置：黄山风景区就在安徽省的南部。

（2）指导书写：“南”、“部”

南：上部写扁一点，短竖在竖中线上，微斜。下面部分稍宽，横要等距。

部：观察结构左窄右宽，左高右低。

学生练写

展示讲评，再练写

◆黄山风景区：黄山风景区在黄山市境内，这里有名的山峰很多，一座连着一座，方圆500多华里，风景秀美，这么大的地区，就叫黄山风景区。你到过哪些风景区？拓展图片，认识其它风景区。

◆中外闻名：人们这样评价黄山风景区——

出示第1段，齐读。

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

（1）你知道中外闻名的意思吗？下面有两种意思，你觉得哪个对？

①在国内和国外都十分有名②有好听的名字

拓展积累：名扬四海、天下闻名、举世闻名

图片理解“秀丽神奇”：这么有名，是因为这里景色“秀丽神奇”。

（4）黄山是我国的十大名山，是中华民族的骄傲，让我们带着自豪的心情一起来读这句。

这些奇形怪状的石头可真有趣。作者具体介绍了哪些奇石？

（1）出示：

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

（2）说理由。聚焦第6自然段：这一段写的黄山奇石和前面的四个自然段有什么不同？

3、如果你去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影呢？请读读描写你喜欢的奇石段落，然后和小伙伴说说喜欢这块奇石的理由。

4、交流：指名读自然段，随文识字，并简单说说喜欢的理由。

（1）第4段：

◆指导读好长句：远远望去，那巨石／真像一位仙人／站在高高的山峰上，伸着手臂／指向前方。

◆认识新词“一位仙人”：仙——猜字谜“一个人在山边”；说词语：一位（）。

第5段：

◆比较：“著名”与“闻名”：

选词练习：

黄山是（）世界的十大名山之一。

李白是我国古代（）的诗人。

5、小结：每个人喜欢的奇石各不相同。但大家喜欢的原因都因为这些石头太神奇了。是啊！原本一块毫无生命的石头，有的竟成了仙女、猴子、狮子等等。看来每块奇石都有一个故事，都充满了想象。（板书：想象）下节课，让我们插上想象的翅膀，一起细细地去欣赏黄山的奇石。

板块四：写字指导，巩固新词

1、出示：“巨、些、位、每、升、闪、狗”

（引导学生一看结构、二看比例、三看关键笔画，说说哪些字写时要特别注意？）

2、示范书写

巨：注意笔顺，最后才是竖折，竖略微向内有一点弧度。四横要等距，中间两横略短，但不能太短。

每：上部两笔写扁一点、小一点，注意写好“母”字的第一笔，竖要向左倾斜，折要向右下倾斜。

升：独体结构，注意第一笔是横撇，控制好角度，第二笔长横，舒展，第三、四笔将长横平均分为三等分。

3、完成练习

4、生练写（课堂作业本第一题临写1个）。

5、展示评讲，再练写。

（不同层次代表作品书写展示，再练写1个）

6、儿歌巩固生字

黄山石，形状奇。山峰巨，好秀丽。

仙桃石，尤其趣。金鸡鸣，很著名。

小猴子，真神气。景区美，欢迎你。

（1）自由读（2）考一考（报数字序号，互相检查）（3）男女生合作读

7、结课：是啊！多么秀丽神奇的怪石啊，那作者又是怎么描写这些石头的呢？我们下节课继续去欣赏。

第二课时

板块一：复习回顾，直奔奇石

1、回顾第1自然段，出示填空：

上节课，我们走进课文《黄山奇石》，知道了闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色（秀丽神奇），尤其是那些怪石（有趣极了）！这节课，我们继续跟着课文游黄山，品奇石。

复习词语：在游黄山之前，先玩一个词语线路攻略（课堂作业本第2题）。

3、齐读课题。收拾行囊，做好攻略，我们一起去看看——黄山奇石。

板块二：细品课文，欣赏奇石

1、自由读课文2-6自然段，边读边想象奇石的样子。

2、看图猜石名：猜猜这张图拍的是哪块奇石？（出示课文插图）

（一）学习“猴子观海”

1、出示“猴子观海”图：课文是怎么描写这块石头的？（指名读）

随机理解“陡峭”：（1）先联系生活猜一猜；（2）简笔画看图判断；（3）说说看了有什么感觉？

2、你觉得有趣吗？哪儿有趣？（指名说，引导学生抓住动作谈感受；如：“抱、蹲、望”和“一动不动”的神情把猴子当成人来写，写得活灵活现。相机指导朗读，读出有趣、新奇）

3、相机补充：黄山有四绝，云海也是其中之一。看，小猴子跟你们一样也被这云海吸引了，我们一起来跟小猴子欣赏这云海吧。（出示云海画面，师做动作加以描述：在陡峭的山峰上，白云就像大海的浪花一样一起一伏，让人感觉像来到了仙境一般，这就是奇特的云海景观。）

4、想象说话：猴子看见这翻滚的云海，会说些什么？（指名说，再次指导朗读）

5、这真的是一只猴子吗？

作者通过观察，抓住了石头的样子，发挥想象，将石头想成一只猴子，把它的动作写出来，这块石头就好像活了一样。

6、表演读。我们加上动作一起读读“猴子观海”，读出它的奇特、有趣吧！

（二）学习“仙人指路”

1、“猴子观海”有趣，“仙人指路”就更有趣了！

2、出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。

3、自学要求：用自己喜欢的方式读一读这段话，然后和同桌一起演一演这块石头。（师巡视指导）

4、展示读。师生互评、生生互评，评论交流中，指导朗读。

5、减词比较：

（1）读一读，比一比

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。

那巨石真像一位仙人给人指路。

点拨。写出奇石的位置，动作，能把奇石写得更具体，更形象。

表演读。

6、小结：刚刚同学在演一演的过程中，发挥想象，抓住石头的位置、样子，想象它的动作、甚至是它说的话，于是，静止的石头就被写活了、写具体了。

（三）学习“仙桃石”“金鸡叫天都”

1、课文又是怎么描写这些石头的呢？出示图

作者把这些石头想象成了什么，它们的样子又是怎样的？

默读（第2、5自然段）：根据表格，圈划关键词。

名字样子（横线）动作（圆圈）位置（波浪线）

第2段仙桃石

第5段金鸡叫天都

交流：

仙桃石

①样子：它好像从天上飞下来的一个大桃子。

它是从天上飞下来的一个大桃子。

（通过比较句子，体会作者把奇石比作仙桃，很神秘有趣。）

②动作：飞、落。引导“飞”字让人感到这块普通的石头仿佛有了“仙气”，有了“灵气”，有了生命。“落”则说明它的动作很稳。

③位置：山顶的石盘上

金鸡叫天都

①样子：它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。（把奇石当作动物来写，很吸引人）

②动作：伸着对着啼叫——让学生模仿金鸡的动作读一读

③位置：有座山峰上

5、表演赛读：女生读“仙桃石”，男生读“金鸡叫天都”

板块三：适学而导，读写结合

1、作者把这些奇石写得那么生动有趣，有什么绝招吗？我们来看看这些句子！

（1）出示句子，引导学生发现：

就说“仙桃石”吧……

……这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路”就更有趣了……

……不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

点拨：奇石的名字在什么时候出现，也很讲究呢！

（2）小结：介绍奇石有时候是先说名字，再说样子。有时候是先介绍样子再说名字。

板贴：先说样子，再说名字先说名字，再说样子

2、师生合作，朗读这四段话。老师读含有奇石名字的句子，学生读具体描述奇石的句子。

3、猜石名，引导背诵。出示奇石图+名，引导孩子看图想象样子背诵。

4、想象写话

（1）出示图，认识“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”三块怪石。这些石头太奇怪了，用书上的一个词就叫——奇形怪状。

（2）写话：出示“天狗望月”“老僧采药”“海龟探海”，展开想象，写一写。（用上奇石能量卡：“先说样子，再说名字”或“先说名字再说样子”。完成课堂作业本第5题。）

（3）同桌互说

出示：

亲爱的游客，大家好！请大家跟随我一起来欣赏黄山的奇石。

。

（4）交流评议，小导游形式上台介绍

相机提示：同样的位置出现奇石的名字，句式也要略有变化。比如，我们还可以这样开头或者结尾：

游客们最喜欢的要数……了，……

……哈哈，这就是神奇的……了。

板块四：适度拓展，总结提升

这节课我们用读一读、演一演、写一写的方式细细地观赏了“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”，黄山奇石不仅形状奇特，还引起我