古诗词诵读《春江花月夜》一等奖创新教学设计 统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《春江花月夜》一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册春江花月夜

【教材简析】

《春江花月夜》（又名《夕阳箫鼓》），原为一首琵琶独奏曲，20世纪20年代，由上海的“大同乐会”将其改编为一首民乐合奏曲。乐曲通过委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，巧妙细腻的配器，丝丝入扣的演奏，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。全曲如同一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。其中运用了一些中国传统音乐旋律发展手法，如：鱼咬尾、换头合尾等。

《春江花月夜》由十个乐段组成:1.江楼钟鼓2.月上东山3.风回曲水4.花影层台5.水深云际6.渔歌唱晚7.回阑拍岸8.桡鸣远籁9.欸乃归舟10.尾声演奏时通常省略其中部分段落，教材中提供的版本为省略第二、四、八段。

【教学目标】

1.能熟记、熟唱《春江花月夜》的主题旋律，感受作品其古朴、典雅之美。

2.认识并有兴趣了解与作品相关的音乐知识，如琵琶的主要弹奏技法：弹、挑；中国传统民间音乐旋律发展手法“鱼咬尾”、“换头合尾”等。

3.学生能积极参与教学活动，在聆听音乐的过程中能根据教师的引导和提示做出积极响应。

【教学重点】

欣赏【江楼钟鼓】和【渔歌唱晚】两个乐段

【教学难点】

有韵味地模唱《江楼钟鼓》乐段的旋律；认识和理解“鱼咬尾”和“换头合尾”的旋法特点

【教学过程】

一、导入

阶段目标：以聆听、吟诵等方式引起学生的学习注意。

1.课前欣赏（略）

2.吟诵唐诗《春江花月夜》片段，导入新课。

3.板书课题《春江花月夜》及各乐段小标题。

二、新课

（一）引子与第一段[江楼钟鼓]

阶段目标：学生能感知琵琶的音色特点，知晓琵琶的主要演奏技法（弹挑、滚奏、轮指），并在听、唱、思、议、记等教学活动中熟记、熟唱主题旋律，为欣赏全曲奠定基础。

初听[江楼钟鼓]

设问：听听这段音乐中主要由哪些乐器演奏？

学生回答问题（略）

归纳：这首作品的演奏形式为——民乐合奏，它是我国传统音乐中的经典之作，曾被改编成舞蹈等其它艺术表演形式。

2.中国古典舞欣赏

（1）欣赏古典舞《春江花月夜》片段。

（2）讲解中国古典舞身韵的主要元素“提、沉”，并带领学生随音乐进行练习，感受音乐中的“呼吸”和起伏以及旋律线的走向。在学生感知的基础上归纳：舒缓、起伏的旋律给人以古朴、典雅之美

（3）再次聆听[江楼钟鼓]乐段，要求学生随音乐边做“提、沉”边轻声哼唱主题旋律，加深学生对主题旋律的记忆。

3.乐曲及琵琶技法简介

（1）《春江花月夜》原是一首琵琶独奏曲，曲名为《夕阳箫鼓》，20世纪20年代，上海的音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲，并根据乐曲诗情画意的内容，取名为《春江花月夜》。

（2）“琵、琶”原是指琵琶的主要演奏的技法指法——弹、挑，弹跳的快速交替即为琵琶的另一种演奏技法——滚奏。（学生模仿练习）

4.欣赏

欣赏视频[江楼钟鼓]，提示学生注意观看琵琶演奏的基本技法——弹挑。

5.[江楼钟鼓]乐段旋律教唱

教师以模唱和视唱相结合的方式教唱主题旋律，在教唱的过程中反复引领学生模仿琵琶演奏的韵味进行练唱；

出示主题旋律的末乐句旋律谱例并进行视唱练习，提请学生对该乐句的注意，为后续讲解“换头合尾”的创作手法做铺垫。

（二）第二、四段[月上东山][花影层叠]乐段

阶段目标：引导学生关注琵琶左手的主要演奏技法——揉弦及推拉弦。

1.欣赏[月上东山]、[花影层叠]（连续演奏）

提示学生在欣赏注意聆听和感受琵琶左手的主要演奏技法——揉弦、推拉弦以及独特的风格韵味。

2.分析旋律

引导学生找出这两个乐段末句之间的联系，归纳出二、四段结尾乐句是由第一段主题最后一句演变而来，继续为后续讲解“换头合尾”的民间创作手法埋下伏笔。

（三）第六段[渔歌晚唱]

阶段目标：学生能感受到该段音乐在速度、力度上的变化，能以敲木鱼、捻指等方式参与欣赏。同时，通过师生之间、生生之间的互动及评价，引导学生感受和体验该段音乐的特点。

1．初听[渔歌晚唱]乐段

⑴将打击乐器木鱼发给学生进行敲奏练习，为后续的参与活动做准备。

⑵欣赏[渔歌晚唱]

欣赏提示：该段音乐在速度、力度上有何变化？你能听出木鱼敲击的声音吗？木鱼敲击的声音有什么规律？

学生讨论，小结该段音乐在力度、速度上的布局以及木鱼敲奏的节拍位置。

出示谱例，找准木鱼出现的节拍“位置”。

2.再听[渔歌晚唱]乐段

设问：你能听着音乐，在木鱼出现的节拍上一同敲奏吗？

学生以敲木鱼、弹舌或捻指的形式参与欣赏，要求学生能随音乐准确进入。

3.练习

引导学生进行评价，找出不足，并进行有针对性的练习，加深学生对旋律的印象，体验作品所表现的悠然自得的音乐形象。

4.分析旋律特点

⑴师生以“接唱”旋律的形式找出每句句首和句尾音之间的联系，归纳出各乐句间的首尾都为同音连接的创作方式为“鱼咬尾”。

⑵引导学生分析该段末句与二、四段末乐句相同，在此基础上归纳出“换头合尾”的句法特点。

（四）第七乐段[洄澜拍岸]

阶段目标；认识琵琶扫弦的演奏技法，感受其塑造的音乐形象。

1.聆听[洄澜拍岸]

设问：你能听出这段音乐琵琶用了什么技巧演奏吗？能想象和模仿演奏一下吗？

2.观看琵琶演奏

简介琵琶的另一种演奏技法——扫弦

3.练习

指导学生随音乐模仿琵琶演奏的——扫弦，体验浪涛拍打江岸强有力的音乐形象。

结合欣赏，检验和反馈学生对“换头合尾”的理解和听辨能力。

（五）第九乐段[欸乃归舟]与尾声

阶段目标：学生在律动参与欣赏的过程中能感受到音乐速度和力度的变化，体验作品所表现的百舸竞争的音乐形象。

1.活动

学生随音乐模仿摇橹的动作，感受音乐速度、力度和情绪的变化。

2.学生讨论（略）

3.归纳：速度由慢到快、节奏由疏到密，形成全曲的高潮。

（六）第十段[尾声]

阶段目标：学生能根据音乐进行联想音乐所表现的意境

1.欣赏第十段[尾声]

设问：尾声乐段主要由哪些乐器演奏？描绘了怎样的一种意境？

学生讨论（略）

归纳：该乐段主要由箫、琵琶和二胡演奏。春江的夜空幽静、安详，使人沉静在这迷人的诗情画意之中。

三、课堂复习及小结

阶段目标：回顾本课的主要教学内容，检验教学目标的达成情况。

1.点题：“春、江、花、月、夜”为我们所传递了哪些信息？你能从音乐中获得这些信息和感受吗？

2.学生随伴奏有韵味地模唱主题旋律（含教材提供的填词歌曲演唱）。

3.学生以演唱、表演等形式归纳本节课所学过的音乐知识，如“鱼咬尾、换头合尾等。

4.结束语（选自教学实