幼儿园管理是精细化管理时代

第第页幼儿园管理是精细化管理时代一、目标的经营——为幼儿园确立可持续性进展方向

美国管理学家巴纳德指出：共同的目标、协作的愿望和信息沟通是构成组织的三大基本要素，其中共同的目标是组织存在的核心。

一个幼儿园办起来后，必需有明确的办园目标。为此，我园制定了幼儿园五年进展规划并用实际行动将其很好的实现。我认为，办园目标确实立，有个度和时的把握。如工作力度的大小、标准的凹凸、进展速度的快慢、措施出台的早晚，都会对幼儿园的进展产生不同的影响。假如说海尔集团“三只眼”的管理理论充分说明白企业要擅长发觉改变，抓住机遇的话，那么办幼儿园也需要有这样一种审时度势的力量。

二、以人为本，科学管理

假如说科研兴园是我园经营的一个进展目标，那么以人为本、科学管理应当成为一所好的幼儿园长胜不衰的法宝。

近十年来，我园始终采纳经纬网的管理方式评价老师，在最初几年，的确起到了较好的效果。但随着教育改革的深化，老师素养的不断提高。这种管理模式正渐渐失去它的优势。由于缺乏与时俱进的调整与修改，一张小小的评优表牵着老师的鼻子走，使老师们失去主观能动性。正如美国维萨公司前董事长霍克先生说：“用制度代替人的推断，必定会导致自我退化的恶性循环”。心理学讨论说明，人的主动性从根本上来说源于人的需要，需要是激发主动性的原动力，以人为中心的管理观念，重视人力的资源开发、敬重人，留意充分发挥人的主动性、主动性和制造性，是科学管理的有效途径。在管理上，应从制度转向道德自律、工作自勉。我园的做法：一是领导亲自下班，观看交谈；二是通过中层班级组长准时反馈，了解老师所思所想，合理的就主动接受，不合理的，准时进行教育疏导。而后，不断调整工作思路和工作方法，满意老师不同层次的需要，使管理更具有针对性、有效性。于是，管理人员在工作中真正成为了老师们的良师益友，在生活中成为了老师们的知心伴侣，老师在工作中的主动性、主动性和制造性得到了充分发挥，更好地做好本职工作。

三、人才经营——渐渐实现管理的最高层次

现代化的教育需要具有先进理念的管理人。幼儿园的园长不应仅仅把自己定位于管理者，而应将自己看作为一个引路人。幼儿园的良性进展，需要在“硬件”建设方面凸显“以人为本”的理念；在“软件”建设方面重在提高内部员工的素养。园长要思索的是：如何实现幼儿园管理的最高层次——自主管理。

幼儿园的进展，成败靠的是高素养的教工队伍，作为园长，其职责和任务不仅仅是能发觉一个好人才，然后再刻意地培育，更为重要的是，我们应不断思索讨论，建立一个可以不断产生出好人才的机制。园长要擅长造一艘高质量、性能好的“大船”，给每位教职员工展现自己力量的机会，以充分挖掘每个员工的潜能。

四、规范管理、促进幼儿园后勤保障工作

幼儿园的后勤工作本就是一件不太上得了台面的服务性工作，再加上千头万绪，真可以说“剪不断，理还乱”。大到园舍场地、绿化修理，小至锅碗瓢勺茶杯毛巾，还有孩子的吃、喝、拉、撒、睡，后勤工作人员的思想、力量管理等等无一不能疏漏。若再有备受家长青睐的校车服务，可真算是纵横交叉、千头万绪了。通过几年的工作实践，在幼儿园的后勤管理工作中，作为一个管理者，我以为要具有“五心”既爱心、责任心、细心、耐烦和恒心。爱心是作为一名教育工所必需具备的；责任心是对工作的一种意念，是由一种剧烈的责任感所支配；细心是在“剪不断理还乱”的纷繁琐碎的后勤事物中保持有一颗糊涂的头脑，细致入微地发觉并解决；恒心是不以为乱不以为烦，坚韧不拔地始终把事情做好。

1、规范校车管理工作，提高校车服务质量。我园的校车服务工作可以说质优、价廉，服务到位，高质量的服务是我们全都追求的目标。开学伊始，我们就制定了具体的校车接送细则和制度，园长与校车司机签定校车租赁协议。确定了跟车老师名单、值班表以及每日的接送签到表，同时将校车孩子的联系电话、跟车老师联系电话、司机联系方式等分别交给相关人员；还对跟车孩子的'家长、跟车老师、司机等提出了肯定的要求。从而使工作提前做好，防患于未然。由于路面状况很冗杂，孩子的平安交到我们手中，肩负着家长的信任，我们深感责任重大。因此，尽心尽力地做好此事，协调与司机、家长的关系，取得家长的理解是我们工作的重点。

2、明细个人职责，提高责任心。幼儿园管理的核心是人，教职工是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现——这些正是作为生命体的人的主要特性。在用人策略上坚持特色特用，为每个教职工制造一个施展自己才华的舞台。以前的管理只注意结果，不管过程，而如今是细化到过程，两者结合，把日常问题掌握到最小，每天整理、整顿，使之“人人都能管，人人都管事，事事有人管”。同时我们制定了具体的出纳、主管会计、仓库保管员等一系列职责，细化工作目标使其各负其责，使管理更详情化。

3、提高生活老师素养，创一流保育水平。保育员的角色也是不行忽视的。提高保育员的综合素养也是我园后勤管理进展的一个目标。我园在聘请保育员时也着重于老师自身的素养，从谈吐、外貌、文化素养、吃苦耐劳的品质等方面进行考察。但相对来说，保育员的综合素养要薄弱一些，为了提高我园保育员的综合素养，我园着重加强了保育员的综合培训，内容包括幼儿心理、生理卫生及一般话的