2023年课内教学总结篇

2023年课内教学总结篇课内教学总结1

百年大计，教化为本。教化大计，老师为本。老师是办好教化的第一资源。有了好的老师，才会有好的教化。“课内比教学，课外访万家”活动对老师的专业素养的提高，师德修养有较好效用。

所谓“课内比教学”即以课堂教学为重点，强化教学基本功训练，提高老师教化教学实力，课内比武，人人讲课人人评，人人评课促专业素养的提高。“课外访万家”则是老师周末，节假日走出校内，走访每一个学生，深化到每一个学生的家庭，忠诚地与学生家长沟通，了解每一个学生在家的表现，了解家长的希望，让家长、学生和老师与学校之间架起和谐沟通的桥梁，以便更好的促进教化教学工作的开展。

当此次在陈厅长的电视会议后，我校早已如火如荼的绽开了。我也不例外，在“课内比教学”活动中，我主讲了《化石吟》一课，以备课，组织学生、发动学生自学、讲演、分析、体悟情感、赏析诗文多个角度来学习此文，真正做到放手将课堂交给学生，让学生成为学习的主子，学习氛围较好，取得较志向的学习效果；美中不足的.是部分潜能生的主动性还不够高，今后在组织学习活动时仍需帮扶此类学生以求共同进步。

在“课外访万家”活动中，我在这近两个月内接连走访或面谈了约十八名学生家长，与他们同等对话，开心地沟通，既驾驭学生在家的动态，也对学生在家的教化环境和方式有所了解。

经过此次活动，我有几点思索：

一、在“内比教学”中要进一步落实高效课堂理念，调动全体学生学习的主动性。

二、在“内比”活动中，还要将不同课型的课展示出来，更多地研讨，力求更好。

三、在“外访”中了解留守生的教化的缺失已成为当前首要问题，今后要更多地关注他们。

课内教学总结2

“要看银山拍天浪，开窗放入大江来。”为深化贯彻省教化厅“课内比教学，课外访万家”的文件精神，仔细落实市、县教化局的相关支配部署，不断丰富课内比教学的内容和形式，我校细心筹划了课内比教学活动，校长担当主要责任人，教科处牵头组织实施，教研组详细落实“备课、讲课、评课、反思”的活动。此次活动由于宣扬到位、组织得力，44名任课老师全部参与，9门学科全面开展比教学活动，全体老师在活动中得到了专业上的熬炼和提升，形成了“千帆齐发同竞技，百舸争流比教学”的比武热潮。

一、宣扬指导相结合，全员参加比教学

春江潮水连海平，海上明月共潮生。课内比教学活动如同一股强劲的春潮，汹涌而来。英勇者选择主动面对，害怕者表现畏缩不前。全体老师能够甘当前者，奋勉而上。接到xxxx年春随县教化局教学工作会议相关精神后，我校为确保在规定时间内保质、高效完成任务，保障老师全员参加，取得实效，成立了“课内比教学”活动领导小组，由学校吴校长任组长，副校长张艳梅、李金毅、李成健、万海涛担当副组长，各处主任及教研组长担当成员，结合县教化局开展的“打造学习式志向课堂框架”的活动，针对学校实际拟定了唐县镇其次小学6人小组合作式学习的课内比教学活动实施方案。进一步明确了新教化试验中志向课堂的三重境界：第一重境界：有效的课堂；其次重境界：欢乐的课堂；第三重境界：师生才智出现的课堂，即才智的课堂。要求全体老师通过此次课内比教学活动相互学习、相互观赏、彼此提高，争取在志向课堂三个层次上有一次质的攀升，更接近我校提出的才智课堂目标。

学校分管教学的副校长张艳梅在例会上领导全体老师仔细学习了《唐县镇其次小学课内比教学活动实施方案》。进一步明确了活动的目的：深化基础教化新课程改革，搭建老师展示自我、相互学习、共同提高的老师发展平台，促进老师更新教化教学理念，刻苦钻研教学业务，努力转变教学方式，提高教学实力，全面提高我校老师队伍的整体素养和教学水平，促进教学质量全面提升。

全体老师经过两周的打算，根据各组事先抽签的依次，分为“五年级语文”、“五年级数学”、“六年级语文”、“六年级数学”、“英语”、“综合一（体音美劳）”、“综合二组（品德、科学）”七个教研组开展比教学活动，同组老师参加听课、说课、评课。每个教研组由一个包学科领导和教研组长负责，包学科领导负责清查本组参与听课的人员及组织本组的评课、收齐评委的打分、并依据组内评委打分状况，评出组内优胜者。教研组长负责分发并收齐听课时各种相关的表格。经过历时两周的比教学活动，全校44节课均打算充分，除不具备电子白板运用条件的课以外，全部学科均运用了电子白板进行教学，大大的开阔了学生的视野，优化的课堂教学环境。

二、领导同伴同研讨，“六人小组”竞风采

原省教化厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探究和推动‘学思结合、知行统一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”。因而，学校以课内比教学为平台，让老师们“研有内容、比有目标、学有榜样”。各组开展了一系列扎扎实实的“课内比教学”活动。老师们执教不同的内容，焕发出了不同的教学才智，折射出不同的教学理念，呈现出了百花齐放、各竞风采的精彩场面。

1、课前集体备课——博采众长

我们以“集体备课”的形式来拉开课内比教学的序幕。老师在课前仔细研读课标、教材和各类相关的教学参考资料，明确教学目标、教学重点难点，实施教学的方法措施。因为每位老师生活阅历、教学阅历、教学风格互不相同，他们设计教案时呈现出自己独特的见解，老师们依据自己的习惯，实力，学生的学习状态等因素制定出符合自己班级的教学设计。

2、课中各展其长——五彩纷呈

在正式比教学的时候，各位老师散发青春，各显其能，赛出了自己的风采。语文组吸引了中心学校雷校长亲临指导。在赛场上，各位老师尽显风采，各领风骚。代锋华老师的课件制作精致、师生合作轻松开心；敖胜光老师虽然五十多岁了，但电子白板运用娴熟、课堂教学投入、课堂气氛活跃；刘少华老师教态优雅、语调温柔、亲切、在课堂教学中适时的插入视频让学生油然生情；袁海琴老师的课由一曲《钓鱼岛》调动学生的心情、让学生合作沟通、创意朗读，让学生在欢乐中学习；崔建平老师的习作指导，真正做动了以学生为主体，学生讲故事，老师只做适时点拨，让学生在欢乐中学会习作；新上岗的高文婷老师，教态自然、语言亲和力强，课后的拓展训练充分发挥了学生的想象力和创建力；刘玲老师的课充分利用情感这一平台，让学生在品尝和咀嚼课文，体会情感，营造了轻松和谐的教学氛围；温光勇老师的课课件很好的服务于课堂，让学生身临其境；胡远泽老师的课激情四射、夸夸其谈；谢丰伦老师的课目标明确，重点突出；肖先艳老师的课通过多种方式的读，让学生把无声的文字变成有声的语言，让学生充分体会到文章所要表达的感情；邓建国老师的课小组合作学习分工明确、有效，课堂气氛活跃；王艳平老师的课从重点字词入手，侧重语文学科的读，有效的提高了学生分析课文的实力；李小庆老师的课教学设计独具匠心，教学过程谆谆教导促使了教学目标的达成。总之，细心的教学设计，轻松的教学方式，精彩的课件制作更让老师们相识到语文教学的舞台是宽泛的，教学艺术的探讨是永无止境的。

数学学科的教学比武大战开锣，来自五、六年级的老师进行了角逐。活动中，吸引了中心学校刘校长、宫书记前来指导，为了更好的进行“课内比教学”活动，老师们可谓挖空心事，办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节，共享教学资源。每节课下来，老师们刚好汇总状况，从发言、个个评议，作出自己客观而善意的点评，确定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友情，熬炼了业务实力。张曼老师的'课极富教学激情、注意了让学生经验学问的形成过程；张高原老师在数与代数的教学中，充分渗透了代数的算法多样化和优化方案的教学思想、注意学生的动手、动口、动脑实力的培育；黄华老师的课注意了在旧学问的基础上建构新学问、小组的评比机制有了肯定的雏形；张育芳老师的课谆谆教导、注意了双基目标的完成；周建波老师的课注意了生生评价、擅长订正出错学生并督促其改正；吴祖靖老师的六人小组合作模式复习课的教学大胆创新、颠覆了传统的课堂模式，为数学组复习课的教学供应了新的参考模式，是我校数学组小组合作式学习流程中较为成熟的模式雏形、整堂课真正体现了以学生为主体、老师的主导作用；杜海芹老师的课开课新奇，从学生感爱好的故事引入，让学生在情境中学习、然后逐步将情境中的数学学问剥离出来，让学生体验从生活中提炼数学问题和找到解决问题的方法，培育学生学习数学的爱好；许春艳老师的课丰富了教学资源、营造了宽松的教学环境；李莹娟老师的课创设问题情境、注意了双基目标的落成；邓波老师的课将自行车搬进教室，让学生亲自动手测量、计算，充分体现了学生的主体地位，让学生真正学生活中的数学；王涛的课将枯燥的数学学问趣味化，注意了数学学问的拓展，下课后学生还沉醉在课堂问题的研讨中；为了给年轻的老师们搭建一个发展的平台，年纪相对较大的敖胜光、张育芳、张玉平、吴祖靖、李芳勤等老师，对课件的制作驾驭不好，他们想方法或学习或请教，做出了特别流畅精致的课件，仔细上课。敬业的看法令人钦佩；这些都充分展示了我校老师执行力强、上进心强的特点。教务处的黄老师虽然早已不在讲台上，但仍旧坚持听课近二十节次；各个包学科领导和评委们听课都达到二十多节；年轻的老师们听完了自己的教研组的课，只要是没有课都到其他老师的课堂去听课去学习。

英语组的五位老师摈弃了原有的传统英语教学中的缺点，做到学问的传授与技能培育并举，做到耗时少收益大，做到沉闷少快乐多。敖仕菊老师对学生的评价语言较多样化，充分发挥了学生自主参加的理念；李芳勤老师注意语法和细微环节教学，注意从学生身边找素材；章庆仕老师情景式教学贯穿整堂课，采纳直观教具，注意了学生主动思维的培育；付明翠老师让学生在学中玩、玩中学，形式新奇，注意培育学生的动手动口实力；敖三老师的课气氛活跃，课件运用敏捷，凸现了学生的主体地位；

综合组的特点是学科多、杂、交叉性强，李成健副校长和叶超组长除了给别的组当评委的同时，还要参与本组的教研活动，面对这困惑多多的小科教学，在“比教学”活动中丝毫不让其它学科，令全部老师们钦佩不已：综合一组的叶组长：通过嬉戏《播种与收割》，训练了学生直道和弯道的奔跑实力；让学生亲身体验播种与收获的辛苦，教化学生疼惜粮食，敬重劳动人民；培育学生团结协作实力，遇事动脑的习惯。刘煜老师通过嬉戏《群鸭负锦囊与地震自救》，训练学生负担中求速度的肢体协作实力；让学生体验负重后肢体协作不默契的境况，体验危难中的惊险与镇静的重要，培育学生处乱不惊的处世素养；张玉平老师的《让我们荡起双桨》这首歌曲的教学，教学设计针对小学生学歌的忘词和跑调共性特征，设计符合小学生按部就班的认知规律，教学的针对性、艺术性、学问性都体现该老师对学生和教材把握的精确、艺术功底的深厚；舒强：《珍爱国宝——古代的青铜艺术》一文的教学，通过对我国古代历史文化遗产的展示与解说，胜利激起学生民族骄傲感和爱国主义精神，培育了学生鉴赏实力、审美实力。激起学生对古文明学问的渴求与探究古文明的欲望；徐斌：《通断检测器》的教学开课，老师通过自己作品的展示，给学生和老师剧烈的震撼，老师的作品本身成为学生一生奋斗的目标，结束时的试验——世界上最小的电动机制作并试验胜利更是赢得学生和全体老师的热情掌声，在视觉和思想上，利用老师自身素养，教化学生动手实力的重要性和动手实力要从小培育的道理。综合二组的李成建副校长的《丰富多彩的民族风情》，教学打算充分，课堂设计合理，过渡自然，各个环节连接较紧密。课堂氛围活跃，学生小组活动热情，体现了学生的主体地位。代海鹰主任《在自然灾难面前》一课。紧紧围绕十大自然灾难，联系文中事例以及一些灾难的视频，帮学生体会灾难给人们带来的灾难。对本节的一、二维教学目标的完成较为完善；陈秀梅老师的《与友同行》一课，让学生感受到了小伙伴友情的宝贵，让学生自己演示交友情景，使学生身临其境。整个过程学生的热忱很高，小组合作气氛热情。张艳梅副校长的《风力的利用》一课，听课人数达到了二十多人，开课实行做趣味小嬉戏缓解学生上一节的疲惫活跃气氛，用猜谜语的方式导入新课，整节课凸现了以学生以主体，教学语气语态肢体语言亲切亲善，注意了学生表达实力、合作实力和探究实力的培育以及学生科学素养的养成，整节课采纳小组合作模式，紧扣本节科学课的特点，让学生自制纸风车、找寻风车里转动快慢的隐私，培育了学生动手操作实力。课堂气氛轻松、活跃，学生参加欲望剧烈。刘随阳老师的课注意了科学课的特点，以形象生动的视频将远在天外的太阳系带到孩子们面前。

3、课后即时评课——逐步提高

在每天的活动结束后，该组的负责人就会在当天组织本组的老师集体评课。首先，先由中心发言人进行评课，然后进行互评。在评课时，每一位老师都从这些课带给自己的感受，想法，引发的思索等各个方面来发表自己的看法，促进老师个人的专业化成长。最终填写“课内比教学”评分表”，作为活动的依据。

三、严格过程管理，健全档案资料

1、严格过程管理。

自“课内比教学”活动开展以来，学校教科处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到仔细组织、热忱服务、悉心指导、细致整理。

根据我校“课内比教学”活动支配表，学校提前一周公示了各位老师讲课的时间支配，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各包学科领导和教研组长组织老师全员参加听课并且参加打分。讲课结束，即开展教研活动刚好总结当天的“比教学”状况，教研组长做好了课内比教学老师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

2、搜集与整理竞赛资料。

为了完善“比教学”活动过程资料，我们创建了老师业务档案，在分年级的课内比教学活动结束之后，教研组长整理好了本组与比教学相关的教案，说课稿，评课稿，以及个人教学反思等文件资料，教科处负责做好资料的收集与整理工作，作为评估、改进的依据，确保课内比教学活动的过程完整有序。

四、值得确定的成果

成果一：历时两周的“课内比教学”活动激发了全体老师参加意识，课堂效率有了明显提高。通过自评，小组互评，领导、教研组综合评价，10名老师获得一等奖，分别是杜海芹、许春艳、李奎、艾猛、肖先艳、代锋华、付明翠、、徐斌、张艳梅、陈秀梅；34名老师获得二等奖，每位老师听课在10节-20节之间，教研组长、校长、校委会领导、评委等听课最多达30节，各教研组的工作开展得丰富而扎实。中心学校同行听课的领导和老师欣喜的确定了我校老师已走在了课程改革的路上，中心学校分管教学的刘校长在评课时激励我校老师坚持的走下去必定会看到可喜的成果和收获，肯定会带来学校的变更。

成果二：在这次“课内比教学”活动中，我们地欣喜看到，老师角色从演员转变为导演，让学生成为课堂的主角，努力使每一节课都成为有效、生动、欢乐、才智的课堂。实施了“关注差异，实施分层”的教学模式，优化课堂结构，提高课堂效率，将“欢乐课堂”的指向定位于“有效、自主、创新、愉悦”的目标上，注意课堂上学生的自主参加、合作探究、亲身体验，加强学法指导；注意老师的启发和引导，因材施教；注意教学反思，优化教与学的过程。很多老师在学习中，在相互的比较与沟通中不断反思自己的行为，不断进步与成长。

成果三：全体老师实现了观念的转变和思想上的提高，老师们没有把课内比教学工作当成一种任务来完成，而是当成了观赏别人、借鉴别人、相互学习、反思自己、提高业务的一种机会。年纪大的老师毫不保留的将多年的教学阅历和教学方法呈现出来供大家参考学习；年轻的老师能够虚心学习、大胆创新；

成果四：明确了课改的方向，实现了业务上的提升。通过两周来的讲课、听课、评课，老师们渐渐的明析了新课程理念下的课堂原委什么样儿，小组的合作学习和有效利用有了肯定的体验。在整个比教学工作中，老师们一会儿当评委、一会儿当选手、一会儿当主评员，促使了老师们综合素养的提高；

成果五：经过课内比教学活动，形成了各自特色的主题群：以吴祖靖老师为首的课堂流程探讨；以杜海芹、李奎、艾猛、邓波、温光勇等老师为首的小组合作探究学习、以王辉、邓建国、王艳平、肖先艳、谢丰伦等老师为首的小组文化建设、小组分工协作、小组展示汇报的探讨；以黄华老师为首的小组评价机制的探讨；以陈秀梅、刘玲、刘随阳等老师为首的课堂活动形式的多样化的探讨；以张高原、张艳梅、付明翠、李金毅为首的学生课堂中主体地位的体现；以张艳梅、刘玲、刘少华、张育芳、杜海芹、王艳平、、李莹娟等老师为首的老师语言魅力的探讨；以李成健、代海鹰、叶超、刘煜、徐斌、张玉平、舒强、袁海芹、敖胜光等为首的德育渗透教化的探讨；以黄华、李莹娟、敖三、李小庆、周剑波、张曼、肖先艳、王艳平、代锋华、胡远泽、章庆仕、付明翠、李芳勤、敖仕菊等为首为情境教学的探讨；

成果六；整体科研氛围得到了提升；不管是评课的氛围，还是研课的深度都有了肯定程度的提升，从一起先的评课的浅尝辄止，敷衍塞责到随着比教学工作一每天跟进评课渐渐变得不浮于表面，向关注细微环节、深化研讨的方向转变和发展；

成果七：在持续两个周的讲课、研课中，部分老师学会了思索，逐步向有教化思想的探讨性老师转变，涌现了了一批擅长学习、擅长总结、会反思自己的老师。

五、值得思索的问题和改进的地方

此次课内比教学工作有了一些值得确定的地方，也有一些值得思索的问题和改进的地方：

有些老师对新课程理念下的优质课虽然有了肯定的方向感，但方向还不够清楚，方向须要进一步明确，有的老师出门学习几天有方向感，参与活动时有方向感，但方向感不稳定、不长久，禁不住大众的说笑，又会失去方向感，希望全体老师能够真正领悟、吃透市局和县局的教学工作会议精神，坚持课改方向不动摇，做一个立场敢于创新、擅长学习的“三专”型探讨型老师。

研课的氛围在此次活动中，一天比一天深厚，听课的人数一天比一天攀升，尤其是我们年轻的老师是一群擅长学习、会学习的老师，从一起先的不敢评课到后来渐渐的试着评课，到就某些问题的深化研讨，跨过了一个又一个的心理和人际障碍，对研课的相识有了飞跃的提升，评课的水平有了发展性的持续性的改变，但仍有小部分老师磨不开面子，不敢说真话、实话或评课时不得要领、无从下口。

纵观整个课内比教学活动，老师们都做了细心的打算，仔细研读了教材、探讨了学情，在课堂上不同程度的尝试着让学生去探究、去合作，但放手的力度、探究的深化远远不够，有的课甚至仅仅局限于形式上的合作，为合作而合作，并未真正弄清合作的必要性和意义所在。对于学生张口能答的问题还要求学生合作，失去了合作的必要性。

此次活动中，近八成的老师实现了常态课向新课改课的转变，但离我校提倡的才智课堂仍有相当的距离：有的老师甚至还停留在志向课堂的第一层面上：有效课堂上；但已有部分老师的课已完全实现了志向课堂的其次个层面：欢乐课堂；（四“小”：小手直举、小眼睛发光、小嘴直说、小脑袋直晃）；更珍贵的是有极少数的课能够出现一丝稍纵即逝的师生才智光线，建议年轻的老师们在平常的教学严格以优质课的标准、新课程理念来引领自己的课堂教学，使我校的课堂向欢乐课堂整体推动，逐步接触到才智课堂靠近。

才智课堂的学习方式：6人小组合作学习，老师们在此次活动中都或多或少的进行了运用，部分老师对学习小组的建设、小组内、外的评价机制、小组内组员的分工有了肯定的探讨，但探讨的力度和深度有待加强和深化，还没有较为完善、成熟的范式可供全校借鉴。须要全体老师的进一步努力。

才智课堂的课堂流程，除吴祖靖老师的课具备了肯定的雏形外，还没有较为清楚的流程和经得住理论支撑的可供全校推广的范式。

课堂评价方式，有了一些生生互评的体现，但整体仍显单一，不能敏捷的运用师生评价、生生互评、组内评价、小组互评；评价的方法较单一，除语言评价外，兼顾了少量的动作评价，缺乏多样化：比如体态语评价、动作评价、眼神评价等等。

希望我校一批有实力、有课改方向感的年轻的业务精英能够通过学校搭建的平台跻身随县名师储备库，向湖北省青年老师研修中心靠拢，作为省青年老师研修中心的成员必要的时候我情愿做这个为大家成长撑船的人，让有资质和潜力的老师通过各种名师工作室的平台接触到更多的行业精英和专家的指引，形成具有个人风格的教学艺术。

整个教化系统从市局到县局，大小会议上重新定位了教学工作在整个学校工作中的重要性，提出了“课堂不变，教化难变”的呼号，明确了以课程改革为中心，为新教化试验为依托，大力推动课堂改革，彻底打破原有的传统课堂模式，科学、合理的以学问为载体培育学生的各种实力，真正关注人一生的发展。从原来的只关注结果的教学向既关注结果又关注过程教学的转变；从只关注双基目标的落实向三维目标的达成转变；向只关注学生的考分向既关注分数又关注学生实力提升的素养教化转轨。

“劳碌并欢乐着！”学会享受一个教化人的苦与乐！

总之，我校通过“比”来打破平衡，充分展示了个人教学实力和水平，促进了老师的专业成长。我们深深知道，“课内比教学”绝不是一阵风，她是学校常规教学教研的重要举措，也是提升老师业务素养的有效途径。“课内比教学”活动虽然暂告一个段落，但还有很长的路靠我们去探究、去进取。我们信任，通过锤炼老师基本功，肯定会带来老师的发展，老师的发展必定会带来学生的发展，从而带动学校的发展，有专家把学校发展、老师发展、学生发展喻为三足鼎的三个足，我想再恰当不过了。信任在教化局和中心学校的领导下，我们将会以更加饱满的热忱，更加激扬的斗志，把教化教学工作做得更好！

课内教学总结3

为响应省教化厅关于在全省老师中开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部

属，郧西四中照郧西县教化局的统一部署，结合我校实际，老师在学校统一组织下，于20xx年911月开展了“课内比教学”活动。干部进课堂，校长上讲台，老师上好课，形成了一种“千帆齐发同竞技，教学课堂比身手”的教学比武热潮。通过竞赛，赛出了成果，赛出了效果。在“课内比教学”活动中，产生了周明华、陈新成、熊开平、王兴利、朱建勇、兰和平、王兴青、余致平、郑武汉、闫成山等10名校级“教学明星”；也评比出了孟亚男等22名校级“能手”。参赛老师合格率100%；90分以上的有18人，优秀率达41%。现将第一阶段工作总结如下：

一、领导重视，严密组织

这次“课内比教学活动”，学校特别重视，成立了活动领导小组，先后召开老师的动员大会和骨干、评委的培训会，大力宣扬发动，校长、主任亲自上阵，营造良好的教研氛围。制定了具体的活动方案，严格根据“课内比教学活动”的方案实施，确保了本次活动的有序进行。

二、学生评价，凸显生本

自20xx年秋，全省中学实施新课改后，我校主动组织培训，课改试验老师仔细学习，树立新课程理念，学校加大课堂教学改革力度，根据生本教学模式规范教学，提倡自主学习、合作学习，学生的学风及学习成果有了很大的提高。为进一步响应上级发出的“课内比教学”的号召，检验老师对新课改及生本教化理念落实状况，更加科学地评价老师课堂教学实力，我校细心设计了“学生评价老师课堂教学实力表”，共20个评价要点。分别从“老师行为”和“学生活动”两个方面，进行量化评价，并将这一评价结果纳入“比教学”总分之中，占30%，从而引导老师在教学中更加关注学生，更加重视学生的主体地位。郧西县第四中学在近期开展的“比教学”活动中，创新改革了老师课堂教学实力评价标准，老师按上级下发评价标准同行与互评打分占70%，学生评价打分占30%。这一做法受到10月24日市教化局毛科长、藩科长高度评价，赞扬这种作法是将学生作为课堂真正主子的表现。

三、打算仔细，效果显著

本次活动，其目的是营造深厚的教学探讨气围，提升老师教学水平，全体老师主动把握熬炼提升的机会，各位参赛老师打算都特别充分，比武活动中老师们细心设计教学情境，纷纷采纳课件、童话、儿歌、图片、情景对话等学生喜闻乐见的形式，为学生创设一个个自由、宽松的语言交往和学习环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受学习的乐趣。在竞赛过程中，参赛老师都能充分运用教学新理念，以崭新的视角进行教学，擅长虚拟教学场景，做到了师生互动、生生互动，完全置身于真实课堂。且语言生动，教学设计新奇。大部分参赛老师都能在规定的15—20分钟内完成教学任务，充分呈现了各自的教学技能和水平。此次竞赛各位老师都充分展示教学才艺，体现了老师群体主动进取的精神风貌，展示了自已的教学风格，使广阔老师的教学实力和水平得到了提升。特殊是我们的周家军校长，王正兴副校长、王兴利副校长都仔细做好示范带头作用，亲自上阵，为老师们展示了不同寻常的教学风采。

四、常态竞赛，突出实效

我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和各组的教研活动结合起来。在选取观课维度与观测点时把学生年龄特点、教材性质、老师教学结合起来，以期更有针对性和实效性，力争解决教学中存在的一些带共性和特性的实际问题。这次活动我们认为也不仅是竞赛活动，更是难得的全员教研活动，在每次议课后，听课老师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议，真正使每位老师都有所获，在活动中成长。

郧西四中为扎实有效的开展好“课内比教学”活动，更好的促进老师专业成长，进一步提升校本研训的深度和各学科“课内比教学”的有效度，制定科学合理的“课内比教学”竞赛活动方案，使“课内比教学”竞赛活动回来“常态化”。

一是竞赛科目支配“常态化”。学校统筹支配语文、数学、综合组的“课内比教学”的活动，不搞突击竞赛活动，学校每天都支配老师上课竞赛，最少一节，最多两节，并且在时间上保证评委、学科组老师观课时与他们自己的上课时间不发生冲突，这样既保证了学校正常教学活动不受“课内比教学”活动的干扰，又不额外增加评委和观课老师的负担，老师们还可以跨学科进行观课活动，保证了竞赛的实效性、观摩性和示范性。二是竞赛时间支配“常态化”。学科组每周支配两次集中说课活动，每天都支配3—6名老师进行观课和议课活动，活动结束时，各学科组的评审组评委依据郧西四中教务处制定的《郧西四中老师说课评分标准》《郧西四中老师观课、议课评重量表》对说课老师或者观课、议课老师的状况现场评分，现场亮分，现场登分、统分，保证竞赛活动的真实性和公允性和有效性。三是考评机制“常态化”。各学科组评委、各学科组每周都对老师的校本研训活动状况进行考核，考核结果与校内绩效工资挂钩。四是竞赛老师的教学反思“常态化”。每天都有参与“课内比教学”活动的上课老师，依据自己的上课状况的真实感受和评委、观课老师的议课写出教学反思，学校择其优者发表在学校网站上。

五、“细”处着手，求真务实

郧西四中“课内比教学，课外访万家”活动在郧西四中周家军校长、王正兴、王兴利副校长的指导下，教务处、政教处、教科处、各个教研组纷纷纷纷响应，分别制定具体的方案和安排，从“细”处着手，保证了活动的务实性和有效性，使“课内比教学，课外访万家”活动扎实有效向前进。

一是培训“细”。学校抽出特地时间首先对学校校委会班子成员进行理论培训，以引起学校校委会班子的.高度重视；其次是召开教学管理人员会议，对学校教学管理人员包括分管教学的副校长、教务处主任、教务管理员、各个教研组长等进行专项培训，武装管理骨干；第三是利用老师会对全体老师进行进行“课内比教学，课外访万家”活动的专题动员、培训会，武装思想，提高相识；

二是方案、安排“细”。教务处依据十堰市教化局、郧西县教化局关于“课内比教学，课外访万家”的活动指示和要求，教务处制定了的确可行的具体的“郧西四中‘课内比教学’”活动方案；政教处也处也制定了“郧西四中‘课外访万家’”活动方案，都分别从活动的“指导思想、活动主题、活动目的、活动内容、活动要求、活动支配及阶段、、奖惩措施、组织管理、宣扬报道、档案管理”等方面一一制定了具体的操作性强的活动方案；各个教研组又依据学校的“课内比教学”的活动方案，分别制定的更加具体的教研组活动安排，把学校参与对每位老师“课内比教学”的评审组、学科组、以及“观课议课”的老师、说课、议课时间详细支配到每一天的每一节，让每个环节的工作都落到实处，不走过场；

三是过程资料“细”。学校对“课内比教学，课外访万家”活动的过程资料，分别支配专人负责整理，教务处、各个教研组建立反映“课内比教学”活动的过程电子和纸质资料档案；政教到处也建立反映“课外访万家”活动的过程电子和纸质资料档案；也为每个老师特地建立了记录活动过程的电子和纸质资料档案；

四是督导“细”。学校依据学教校委会领导班子成员、骨干老师、学校学科组成员的任教学科特点，平衡的安排到三个评审组，使每一天的每一节“课内比教学”活动，都有领导、骨干老师、学科组成员参与，保障活动管理到位，督促到位，指导到位，也从而保证了活动的有效开展。

课内比教学”活动虽然暂告一个段落，但还有很长的路靠我们去探究、去进取。我们信任，在教化局领导下，在教研室指导下，我们将会以更加饱满的热忱，更加激扬的斗志，把教化教学工作做得更好。

课内教学总结4

自从去年八月全校老师学习湖北省教化厅印发的《关于在全省中展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》和市教化局、开发区中心学校关于“课内比教学，课外访万家”活动的支配以及10月8日省教化厅陈安丽厅长在湖北省中小学“课内比教学课外访万家”活动推动会上作重要指示以后，我校依据会议精神进行周密部署，主动开展“课内比教学”活动，到目前为止，全校老师参加率已经达到100%。

一、健全机构，明确职责

为保证“课内比教学”工作落到实处，我校在八月初就成立了由校长为组长，副校长和相关处室主任为成员的“课内比教学”领导小组，建立了校长——分管校长——教务处——教研组——学科老师的“课内比教学”工作链，校长为本次活动的总负责人。同时，成立了由教务处牵头的“课内比教学”工作小组，并制定了《淅河一中“课内比教学”活动方案》。

为落实责任，针对“课内比教学”活动，我校建立了“全员参加、全科覆盖、全程考核”的“三全”机制：一是全员参加，未参加“大比武”活动的老师年度考核干脆认定为不合格;二是全科覆盖，无论学科大小，都要覆盖到位，成立综合学科组开展比武工作;三是全程考核，学校对每一位老师参加全部比武活动的状况进行量化评估。

二、深化学习，提高相识

“比教学”活动是办人民满足教化、办人民满足学校的重要举措，为此，我校召开了多次校委会和全体老师大会，仔细学习省教化厅印发的《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》和陈安丽厅长讲话精神，让全体老师从思想上高度重视开展“课内比教学”活动的重大意义。我们让全校老师明确：“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课(学案设计)、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节;“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进老师专业发展。

三、细心组织，全员参加

“课内比教学”开展教学比武活动。我校老师能够全员参加,不论是老老师，还是年轻老师，人人登台比武，形成“比、学、赶、帮、超”，人人讲课、人人听课、人人说课、人人评课的全员参加的'局面。截止20xx年11月我校各学科的比武人次已达：语文科21人次，数学科21人次，英语科12人次，理化生11人次，政史地13人次，体音美8人次，总计86人次,20xx年12月各教研组

分别赛课3人次，总计18人次。涉及老中青，辐射各学科。教学比武其重点展示老师的基本教学素养，包括教学观念与学问功底，教学设计与教学组织实施实力，特殊是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和试验操作等方面。通过备课组内开展教学设计、讲课、说课、反思等活动，各备课组举荐一名老师参与学校教研组组织的教学设计、讲课、说课、反思竞赛，最终由学校组织的评委小组对在各教研组竞赛综合评比中的优胜者，由学校举荐参与开发区中心学校组织的竞赛。此项活动无论是备课组、教研组组织的活动都要求每位老师都要写出具体的教学设计、说课稿、教学反思，并交教务处备案，教务处对每位老师的业务档案进行了分类，成册归档。老师们经验赛前细心备课，教研组集体研讨，组内说课，讲课展示等阶段。每位老师都赛出水平，赛出了实力。大家再集体议课，最终做出中肯的评分。

四、扎实有效、特色显明

1、热忱高涨，教研气氛深厚。

根据“课内比教学”活动支配，开展教学比武大练兵，要求每一位老师上一节随堂课，学校成立评委小组,小组成员由教研组长和学校领导及部分骨干老师组成，对老师授课进行评价。分管教学的校长领先垂范，组织了一节示范课和一节说课，拉开了全校“课内比教学”的序幕。随后各年级组、各备课组分别开展大练兵活动，听评课每天都有支配，老师们细心打算示范课，教研组集体探讨教学设计，大家互评互学，努力上好每一节示范课。

2、更新理念，让高效课堂深化人心

20xx年秋季学期以来，我校坚持深化课程改革促发展，转变教化观念，课堂教学从抓优质教学设计案入手，以转变课堂教学模式“小组合作”为着眼点，着力打造高效课堂。学习外地的高效课堂改革阅历，注意培育学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。

以“课内比教学”活动为契机，我们进一步推行高效课堂模式，坚持做到回来课堂、聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把老师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升老师教学实践实力，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破，努力打造一支专业过硬，教法敏捷的老师队伍。

3、教学常规更加规范，水平更高。

教学常规更加规范，通过这次比武活动，老师们对如何写好说课稿、教案设计、反思的相识更加清楚，格式更加规范，水平更高。语文等教研组老师在每堂研讨说课、讲课下来，全组老师便刚好汇总状况，人人发言，个个评议，从内容的选择、过程的处理到效果的评价都作出了客观而善意的点评，确定了优点和亮点，也指出了每个人课堂上的不足。

4、各显其能，课堂练兵亮点纷呈

教法各有千秋，能紧扣教材，以新的教化课程理念为指导，细心设计学案，课堂上有新招奇招，尽显特性化教学风格，让听课老师眼前一亮、耳目一新，可谓各具特色精彩纷呈。英语组老师注意情景设置，轻松对话，始终置身于学生之中。比如：教研组长周菁菁英语说课堂流程，汉语说明每一步教学设计的必要性及作用。魏新云老师口语流利，自然流畅，一丝不苟??。总之，每个人都各具特色，但是无一例外的都说了教材，客观的分析了学情，说了本节课的教法和学法，而且重点阐述了教学过程，为观课老师能在观课过程中快速的找到视察点做好了铺垫，最终都设想了教学效果。

5、以赛促训，互帮互学共同提高

在大练兵活动中，老老师发扬传、帮、带的优良作风，青年老师在比武练兵中相互学习、相互促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与沟通，对高效课堂的研讨更为深化。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们刚好汇总状况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，确定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友情，熬炼了业务实力。

6、教学比武常态化，落实高效。

我校依据常规教学管理要求，坚持每周开展一个备课组老师专题基本功比武活动，本学期“课内比教学”活动是前期活动的又一次升华，依据高效课堂建构的要求，我校进一步制定了更细致、更规范、更科学的评价标准。这次“课内比教学”活动中每个专题活动都有相应的评价标准，有反馈，有整改指导看法，有检查。学校将参加“课内比教学”活动的每名老师建立了老师个人电子业务档案，记录老师的活动状况及成果。

总之，我校通过“课堂教学竞赛”打破了原有的安静与平常，借活动充分展示了老师个人教学实力与特色，促进了老师的专业成长;通过“课堂教学竞赛”，我们还将接着探究和推动“高效课堂”和“以学生为中心”的教学新模式。信任在下一阶段的工作中，学校老师们综合素养、教学水平不断提高，学生从中受益更多，我校的教化教学质量将更上一层楼。

课内教学总结5

我校根据各级教化主管部门的部署支配，在镇中心教研组的详细指导下，已经完成了宣扬发动和启动实施工作，正在深化、持续推动之中。现将前阶段工作状况小结如下。

一、提高相识，营造开展比访活动的良好氛围

1、全体老师提高相识。老师是开展这两项活动的主力军。为了提高全体老师的思想相识，学校召开了动员会和探讨会，会上学习了县教化局关于课内比教学和课外访万家的两个实施方案。同时就当前教化改革发展形势和学校的教化教学改革的目标任务开展了探讨。全体老师充分相识到要创人民满足教化和人民满足学校我们的工作还存在两个差距：一是老师的专业水平和新课程改革的目标还存在差距；二是当前的教化实际状况和家长的要求还存在差距。要缩小这两大差距一方面要通过课堂教学比武等校本探讨活动提高老师专业水平；另一方面要倾听社会的声音，改进学校工作。两方面协调推动就可以树立老师良好的社会形象。提高社会对教化的满足程度。

2、领导班子形成共识。新学期起先以来，我校多次召开校委会成员会议，学习上级文件精神，分析教化发展与改革形势。大家充分相识到开展课内比教学、课外访万家两项活动是实行国家、省市《中长期教化改革和发展规划纲要》，提高教书育人水平，办人民满足教化的须要。随着国家对教化投入的大幅增长，基础教化尤其是农村义务教化的办学条件得到了根本改善，有学上的目标已经实现，当前教化工作面临的任务是怎样让孩子上好学，为社会供应优质的教化资源。开展这两项活动既可以促进老师的专业成长，提高教书育人的本事，又可以亲密家校联系，统筹家庭和学校两方面的资源共同促进学生的健康成长。是办人民满足学校，创人民满足教化的重大举措。

为了提高教职工、学生、家长的相识，营造良好的活动氛围，我校提出比教学打造高效课堂、访万家形成育人合力的活动目标，在校内内悬挂两条宣扬标语，形成了良好的宣扬舆论环境。

二、细心部署，提高开展比访活动的工作实效

为了提高开展两项活动的效果，确保不走过场，我校在吃透文件精神、摸准校情、充分听取老师看法的基础上，对两项活动进行周密支配，制定了实施方案。对两项活动主要做了如下支配：

1、关于课外访万家我们要求老师做到留守儿童家庭必到、单亲家庭必到、经济困难学生家庭必到、学习困难学生家庭必到、村组干部家庭必到。在家访前老师要备好课，到学生家中做到三个必讲即教化的收费政策必将、学生的在校表现必讲、家长的监护责任必讲。三个必访是指和学生成长相关的的家庭主要状况必需访问清晰、学生法定监护人的信息必需访问清晰、家长对学校的看法建议必需访问清晰。在家访过程中我们要求老师恪守职业道德规范，提出三个不准。即不准接受家长的吃请、不准泄露学生家庭的隐私、不准请托学生家长办私事。在走访活动中学校每名领导联系一个年级，每两名老师负责一个班。

2、课内比教学在对象上做到三个全覆盖。即全员覆盖，全学科覆盖，由于我校老师任教专业是以语数英为主，缺少音乐、体育、美术、科学等小学科专业老师，所以学校立足校情，培育一专多能的年青老师。全过程覆盖，即全部讲课的老师必需讲课、说课、评课全过程参与，全过程打分，最终以不同权重合并计算成果。在评价上突出三种实力，即教材的开发处理实力、现代教化资源的利用实力、教化教学的基本实力（主要指粉笔字、一般话）。在详细操作上做到三个到位，即指导到位，截止今日已经支配14位老师上引导课和示范课，这14位老师中有一位学校领导，有一位教学效果好、阅历丰富的老老师，有两位是担当教研组长的青年骨干老师，具有典型性和代表性；支配到位，教育处已经把讲课的时间、节次说课评课的时间、地点做好支配、打印成表；督办到位，每名副校长联系一个教研组，负责协调和督办。教研组在资料的积累上做到五个一，即一份教案、一份说课稿、一份评价表、一份评课记录、一份教学反思。

三、落实举措，确保比访活动持续开展

为了使这两项活动持续深化地开展下去，达到预期的效果。我们创新工作思路，落实过硬举措，确保老师的`专业水平有提高，学校发展有新业绩。

1、落实奖惩。对在课外访万家活动中表现突出的班主任老师优先举荐评比县镇优秀班主任，在班主任工作考评中赐予奖分。任课老师在评优、评先中优先。对参加两项活动不主动的老师在绩效考核中扣分，评优评先中一票推翻。拒不参与的在年终考核中不定等次。

2、加强领导。成立由校长任组长的课内比教学活动领导小组，三名副校长每人带领一个教研组，并亲自担当评委组组长。三名中层干部每人联系一个教研组，负责组织、协调、落实。三名教研组长各负其责。成立由校长任组长的课外访万家活动领导小组和政教主任任组长的督评小组。

3、定期督办。校委会每月召开一次专题会议，听取每项活动负责人的进度汇报，探讨下一阶段的任务、措施。课内比教学每周对竞赛状况进行一次通报。每月召开一次老师会，布置任务、支配活动、通报状况。课外访万家活动每半个月进行一次汇总，每月一次检查，检查以电话和实地访查的形式进行。

4、搞好宣扬，成立宣扬报道组。

我们的工作还处于摸索尝试之中，我们将根据各级领导的要求，依据校情严格标准、突出特色，把深化持续推动比访活动当成老师培育的大计、学校发展的大事抓实抓好。

课内教学总结6

龙店小学“课内比教学”活动数学组第一阶段小结为了加强老师之间的沟通，提高教化教学效果，11月1日至11月9日，我校开展了数学组课内比教学活动，本次活动活动共有6位老师进行授课。这6位老师中，有阅历丰富的老老师，有教学突出的骨干老师，每一节课都“自然、真实”。

现就本次公开课小结如下：

课堂教学的优点：

1．课堂教学环节趋于完整：有激趣导入、分析讲解、师生和生生互动、课堂练习、课堂小结、拓展训练、作业布臵等环节，教学思路清楚，结构紧凑，问题的设计有层次，突出了重难点，课堂教学有效地体现了三维目标，使不同层次的学生都有所收获。

2．骨干老师的教学风格进一步彰显，青年老师的自信念进一步加强。骨干老师明显表现出两种风格。一种是张扬自信，充溢活力，老师用自己的激情感染着学生，浸润着课堂；一种是严谨朴实、严密精细、环环相扣，如春风化雨，润物无声。青年老师在面对众多听课老师的状况下，已没有其当时刚被听课时的惊慌，自信念得以释放，课堂驾驭实力明显提高。

3．注意教学策略的运用：如情景创设、直观教学、合作沟通、不仅在整合课上加以运用，而且这些策略在常态课上也都常常体现。

4．大多数老师能较好驾驭课堂，娴熟处理教材，在课堂教学中能落实基本学问和基本技能目标，大多数老师能精确传授学问，正确把握教学难点，老师课堂容量适度，能突出重点，抓住关键。

5．检查反馈环节能落实到位。老师能刚好对易错学问的重新归纳，有学习困惑的提出，有老师对学生思路的点拨，有老师对学生不良学习行为的指引和激励性语言的课堂点评。

课堂存在的.问题：

1．教材把握欠缺，学问讲解浅层化、深度不到。有的老师不能把书本学问变成自己的教学语言、照本宣科、生动性不够。学生学习爱好不高。不能把陈述性的学问问题化。致使学生停留学问表面。

2．满堂灌现象依旧存在：有些老师一讲究竟，学生与老师互动缺乏，学生自己练习很少。

3．关注学生不够。有的老师一堂课全站在讲台上面，没有走下讲台，深化学生，有一节课许多学生在讲话或做小动作，老师没有引起重视，课堂教学常规不好。

4．注意预设，忽视生成。在课堂上，学生探讨发问的问题老师没能刚好诱导。致使有价值的问题没被关注，没有引向深化。

5．学问讲解缺乏过渡。内在逻辑性不强。致使每个学问点显得孤零，学生难以系统地驾驭。

课内教学总结7

百年大计教化为本，教化大计老师为本。老师的师德修养和教化教学水平干脆关系到人才培育的质量和教化事业的健康发展。省教化厅今年提出“课内比较学、课外访万家”活动其意义深远，作用巨大。

我校为了实行国家和省《中长期教化改革和发展规划纲要》精神，提高我校老师队伍教化教学水平，依据省教化厅对活动的要求和硚口区教化局关于《区教化局关于在全区中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》的文件精神，在区教化局和教化局指导小组的详细指导下联系我校教学的实际状况，仔细组织开展了“课内比教学”的活动，课内比教学活动稳步推动，效果显著。

一、加强学习，提高相识，凝合活动的合力

1、领导和中心组带头学习。

思想的深度确定行动的进度和效度，学校领导班子多次利用行政办公会和中心组学习的时间，学习上级文件精神，加强对活动的理解，提高相识，认清教化发展与改革形势，更新观念。大家充分相识到开展课内比教学、课外访万家活动是区教化局推动“高效课堂和有效德育”的一项重要内容，是促进老师提高专业素养、严格专业操守的抓手，是“让学校成为学生健康成长、特性发展的乐园，老师愉悦生活、华蜜工作的家园”两园建设的有力举措，是优化教化环境、办人民满足教化的须要。

开展这项活动既可以促进老师的专业成长，提高教书育人的本事，又可以亲密家校联系，统筹家庭和学校两方面的资源共同促进学生的健康成长。

2、广泛宣扬动员，形成共识。

老师是开展这项活动的主体。为了提高全体老师的思想相识，学校召开了动员会。会上学习了区教化局关于课内比教学课外访万家实施方案，同时肖校长就当前教化改革发展形势和我校的教化教学现状以及目标任务进行了深化的分析。

全体老师充分相识到我校老师目前面临的最紧迫的任务：①我校要坚守生存;②迎接和适应汉正街的整体改造后对教化的更高要求;③缩小老师的专业水平和教学理念与新课程改革的目标之间的差距。汉正街整体改造是势在必行的，创人民满足教化和人民满足学校是我们始终以来努力的方向，要很好地完成这三个紧迫任务，通过“课内比教学”锤炼教学功底，进一步更新我们的教学理念是一个很好的平台。

3、加强组织领导，细化责任，全员参加。

为加强对“课内比教学、课外访万家”活动的领导，我校成立了以校长为组长，教学副校长和教育主任为成员的活动领导小组，明确了组长及成员的详细责任，全面领导和组织协调全校老师开展“课内比教学”活动。①在参加对象上做到全员覆盖，全部老师不论男女，不论年龄，凡在职在岗老师必需全部参与，例如我校老师熊先舜老师今年12月29日就退休，但是他也主动地参与了“课内比教学”的活动;②全学科覆盖，本学段15门课程均有专任或兼任老师，所以无论专任还是兼任学科必需全部参与，确保老师全员参加、全程关注、取得实效。

二、细化方案，重视过程，确保活动稳步扎实推动

1、依据省教化厅厅长陈安丽同志在全省教化系统视频工作会上的讲话精神，结合区教化局对“课内比教学”活动的详细要求，联系学校、老师和学生的实际状况，充分听取老师看法的基础上，对“课内比教学”活动进行周密支配，具体制定了实施方案，方案内容详细到每一位老师上课的日期和节次，各学科活动的时间和地点，开展活动须要调换课程的说明等，得到了区教化局检查指导小组的好评。具体详细的活动方案是扎实开展课内比教学活动的有效保证。

2、重视活动的推动过程，确保活动实效。

(1)20xx年9月8日——10月xx日是我校的宣扬发动阶段。

①这一阶段学校行政办公会和中心组学习探讨上级文件精神3次;

②9月15日，我校召开全校教工大会，隆重实行“课内比教学课外访万家”活动的启动仪式。启动仪式上肖校长带领全体教职工学习了区教化局关于课内比教学课外访万家实施方案，同时肖校长就当前教化改革发展形势和我校的教化教学现状以及目标任务进行了深化的分析，号召我校全体领导、老师提高相识，统一思想，全员参加，全面覆盖，确保我校“课内比教学，课外访万家”活动圆满完成。

③9月20日制定我校《“课内比教学”活动方案》，组织教研组长学习市区和学校的有关文件精神和课内比教学活动的相关资料;

④9月21——27日各教研组以组为单位学习学校活动方案和课内比教学活动的相关资料，统一和制定本组活动的要求;

⑤10月8日组织全体老师参与课内比教学、课外访万家视频会议，做到全员参加，本次视频会议包括学校的全体行政人员以及水电工都参与。

(2)10月xx日——12月9日是课内比教学活动实施阶段。

①校长全程跟踪参加。我校自课内比教学活动实施以来，一把手肖校长和分管教学副校长郑校长就全程参加，从起先的语文组的说课到最终结束的政史组的评课，都全程参与听、评课活动，并时常对参与活动的老师加以指导和提出探讨看法，据统计这一阶段我校的说课、听课、评课活动共有35次，校长参与有30次以上，教育主任全部参与。

②强调进一步更新教学观念，锤炼教学功底。

我校依据高效课堂的要求，对本次课内比教学活动提出了“六比六看”的要求，即比专业水平，看谁综合素养优;比教学设计，看谁教学理念新;比课堂教学，看谁教学效率高;比作业批改，看谁的针对性强;比课后辅导，看谁培育手段多;比教学探讨，看谁实力提高快。

为确保“比”得规范、“比”出实效，在详细操作上做到：a、指导到位，要求老师把握讲课和说课两个环节，提倡集体研讨，注意岗位练兵，展示原生态课。b、支配到位，教育处已经把讲课的时间、节次，说课评课的时间、地点做好支配、打印成表;c、督查到位，本次课内比教学活动在管理上形成了校长室——教育处——教研组的三级管理负责制，在资料的积累上做到“六个一”，即一份登记表、一份教案、一份说课稿、一份评课记录、一份家访手记评价表、一份学校评价结果，保证各环节的落实。

③注意结合，全面提高学校老师的整体水平。

此次课内比教学活动注意与教学常规和精细化管理相结合，与高效课堂的推动相结合，全面提升学校老师的教学水平。这次教学活动中，全部老师在上课之前都就上课内容仔细地开展了说课活动，落实了集体备课和教学探讨，精确地把握了教学的重难点和标高，突破难点有手段，突出重点有方法;大部分老师在课堂教学中都运用了多媒体教学，促进提高了课件制作的水平;全体上课老师都编写了导学案，大大提高了课堂教学效率，促进了高效课堂工程的推动。通过这次课内比教学活动，我校形成了比较完善的讲课、听课、说课、评课研讨的规范和模式。

三、健全管理机制，狠抓落实，提高活动的效度

1、建立管理机制。教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到仔细组织、热忱服务、悉心指导、细致整理。根据比武课程支配表，教务处提前通知讲课老师做好比武打算，并做好当天教学比武的组织、服务工作。比武结束，由教务处刚好做好比武老师的教案、说课稿、比武图片、听评课老师的评价和记录的`搜集与整理工作。

2、建立激励机制。依据教化及的统一要求，根据学校在职人数的10%评出本校教学比武活动的优秀老师，再评出优秀老师中的3%参与全区的教学比武活动，把全校老师参与活动的状况，列入师德档案和业务档案，作为老师评先晋级、表彰嘉奖的依据。充分调动全体老师的主动性和主动性，确保每一位老师都参加到活动中来，确保活动深化推动、有序进行、落到实处。

3、建立积累机制。档案建设是开展活动的印证，也是活动成果的积累。在做好组织、宣扬工作的同时，我们留意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程支配表，从老师的比武教案、说课稿、听评课记录到比武得分表等，我们均刚好整理并分门别类归档。

四、总结反思

在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到老师们变更了以往满堂灌的课堂教学模式，老师教学观念的转变，先进教学手段和设备的较娴熟运用，老师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。老师潜心探讨，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同发展，业务素养得到较快提高。今后我们要一如既往的深化开展“课内比教学”活动，让我校老师业务水平整体提高，教学质量全面提高，为全面推行高效课堂，办人民满足的教化而不懈努力。

当然，下一阶段我们还应当组织老师撰写论文、教学设计与案例、教学反思，条件成熟的话，也可以开展这些方面的竞赛等活动，弘扬五十九中人的精神，逐步使我校的汉正街教化教学品牌再一次成为武汉市乃至全国的品牌。

课内教学总结8

为响应省教化厅的号召，落实区教体育局关于“课内比教学”活动要求，深化推动课程改革，优化课堂教学，促进我校老师的专业成长，加强老师之间的相互学习，我校“课内比教学”数学组开展了丰富多彩的活动。共九名老师进行了校内比教学活动。在全体参赛老师的主动参加，全体评委的辛勤工作下，现将本次比武活动作一个全面的回顾与小结。

为达到全面提高，我们实行同课异教与不同年级可选内容等多种形式，并允许同课题老师听课。此次比武引起各教研组及校领导的高度重视和主动参加。大部分参赛老师以实际行动对新课程理念下的教学，进行了有益有效的尝试，为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。详细来讲，本次活动有如下特点：

一、目的明确。

依据我校“课内比教学”活动方案，结合区教体局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动，并达到预期目的：进一步促进了老师新的教学理念和先进阅历的学习，探究了一些培育学生的创新精神和实践实力的途径与方法，为老师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高老师队伍整体素养，促进教化教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

1、教研组对老师教学比武活动进行了细心部署和周密的支配，便于各老师提前进行打算。

2、本次赛课整个数学组分2个小组，一二年级为一组共4名老师，三年级为一组共5名老师，都参加了竞赛活动。首先是老师细心备课，写出导学案，按定好的时间上台比武，然后就是说课，再集体评课，并打出分数，范文写作最终教研组长算出均分，选出优质课。

3、在比武过程中，学科老师主动参加听课，评课。老师们把这次比武当做一次很好的教研和学习机会，根据学校的规定自行调课参与听课，没有出现空堂现象，听课率达到100%。

三、成效显著

这次赛课充分体现了我校数学老师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、精确。容量支配适中，教材处理科学，以学定教，教学方法敏捷多样。学生能够主动地参加学习活动。师生关系同等和谐，注意与学生同等、真诚地沟通，极大地调动了学生学习的主动性。体现了以下几方面的特点。

1、老师角色转变快，突出了学生的主体地位。

如司光辉老师的《年月日》和宋春燕老师的《年月日》课堂中，充分体现了以学生为主体，让学生在探讨探究，合作沟通学习，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地沟通。

2、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的`学习研讨、积累沉淀，提高了老师把握课堂的艺术。

3、珍视学生学习体验，赏识每个学生。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：“信任你通过努力会做出来的”、“别焦急，仔细思索一下”“真聪慧”??老师努力为学生创设同等和谐、轻松开心的学习情境,对学生学习看法、学习收获、学习过程、学习方式的确定成了比武课堂的又一道绚丽的风景。课堂赐予孩子的不仅是学问的积累，技能的熬炼，思想的交换，而且让学生品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的胜利体验和被赏识的华蜜。

5、自主学习合作沟通，培育学习方法。老师都重视学生学法的指导，在学习形式上，既有自主思索，也有合作沟通；既有个体的才智，也有集体的思想，提倡小组合作学习，并激励学生去视察发觉去总结归纳，以提高学生的学习实力。全部这一切，都是为了促进学生的发展。真实性的课堂既朴实又鲜活、亮丽。

6、深刻反思，力求完备。赛课后，老师们仔细反思一堂课的成败，每个细微环节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。精彩的说课议课更是促进了老师们专业上的成长，深厚了教研氛围，不是专家，胜似专家。比武再一次演绎了理念与实践的交融，思维与才智的碰撞，学问与实力的提升，体现了老师们孜孜不倦的教学追求。

四、不足之处

通过比武活动也暴露了我校数学老师教学中存在的一些问题：

1、师生关系处理不当。部分老师讲得过多，不敢放手让学生独立思索，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。

2、部分老师学法指导缺乏系统性。绝大部分老师基本留意了学习方法和技巧的指导，但是在培育学生自我学习实力，合作探究实力，质疑总结实力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。

3、个别老师的语言缺乏艺术性、缺乏严谨性，不重视与学生的细微环节沟通，对学生评价不刚好，不恰当。例如，有的学生回答问题非常精彩，思维开阔，但老师没有刚好予以评价，或评价过于简洁，没有给学生以激励和自信。老师在课堂上的见机行事实力有待于提高。

4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数老师胆怯 问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽视问题学生的存在，一味追求完备的课堂。

教学是一门缺憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。我们的比教学活动的意义不仅仅限于选拔出优秀的选手，更重要的在于我们借此传播课堂驾驭艺术的同时，也传播着学习的魅力，我们将以此项活动放飞老师的幻想?

课内教学总结9

本学期的“课内比教学”工作顺当结束，语文组的讲评议工作开展得绘声绘色，在这项工作中，我努力打算，主动参加，完成了规定任务，收获了许多。

语文组的竞赛课堂异彩纷呈。张_老师一贯的激情飞扬，高度的敬业精神，教化出学生热忱活泼，课堂气氛热情，老师的指导学和学生的小组合作探究学习相结合，并对学生有刚好的温馨激励；宋_老师端庄高雅，落落大方，语言亲晰，学生思维活跃，学习主动主动，课堂清爽文雅，多种形式训练句式，做到了短时高效，课堂显得有灵性；蒋_老师教学设计精当，老师讲解精练，课件精作精致，课堂呈现精致，学生回答精准，是完备的设计者；周_老师在课堂上学习目标提得明确详细，对学生的学习指导到位，学生有良好的学习习惯和方法；詹_老师和张艳老师的课堂清爽明白，抓住重点句段指导学生学习，朗读落到实处，课堂效果好；曾建华老师和金焕林老师、续立全老师是老老师，在课堂上表现出了扎实的基本功，尤其是曾老师深厚的文学功底和素养，令我们深深折服。

在本人的教学比武工作中，我生怕带差了头，选教材、设计教案、确定教学法、制作课件、编写学案和说课稿，的确费了不少功夫。我之所以选择《长相思》，是因为五年级上册的语文课本用了较长时间，许多课文大家都很熟识，我想大胆地仿名师一堂课，决心试一试。公开课如期实行，课中我引导学生绽开联想，想象作者此时家乡的情景，有的学生写到家乡春光明媚，鸟语花香。我的设计是只要学生有所想就达到目的了，主要是体会作者和亲人相互思念之情。

在评课中，曾老师从作者的生平说到搬家、出征，从作者的文学创作谈到他的文学造诣，委婉的指出了作者的家乡此时应当是秋天，应当是一片萧瑟，语言那么恳切贴切，爱护了一个青年老师剧烈的自尊。我在课件中插入了一段音乐，只是觉得音乐场景很适合此时的情景而已，就用上了。曾老师精确地说出了音乐的名字《二泉映月》，从作者阿柄的创作初衷谈起，很自然地印证到主讲的这首词的中心思想。听着他的夸夸其谈，让我感觉到自己仿佛是有意穿插了这么一段音乐，又是那么的`恰如其份。无心插柳，弄巧成书啊！他深厚的文学素养、广博的文学阅读、深刻的文学领悟震撼了我。

经过不断的反思，我充分相识到我的课堂凝合力不够，学生的发散思维不够敏捷，老师的自主阅读和提升都有须要努力的地方。我情愿虚心谨慎，自我鞭策。

课内教学总结10

依据罗家省中小学“课内比教学，课外访万家”活动总体部署，市、区、校相应的活动要求，截止11月30日，罗家小学专任老师111人，执教探讨课118节，说课111节，校内教学比武老师参加面达100%。我校在开展“课内比教学”活动中坚持“立足教学常规，回来教学常态”的做法，切实提高课堂教学效率，努力夯实绿色教学质量基础，促进老师队伍和每个孩子的健康成长。

一、立足常规落实“比教学”

1、立足常规工作开展“比教学”

学校认为，“比教学”活动绝不是一次简洁的比上课、比说课活动，更不是一蹴而就的短期行为。我们将“课内比教学”落实到教学常规工作中，坚持“功在课前，研在课中，思在课后”的常规教学要求，每周一次的教研组集体备课，把好备课质量关，提高课堂效率，让常态课优质化，注意反思和习得，号召“比教学”“比常规”“比质量”。

2、立足常规教研推动“比教学”

学校以教研组为单位，以组内探讨课及说课为抓手，进行“组内比教学活动”；以学术团队为单位，利用语文中心组、数学专家室、术科协作组教研平台进行“学科比教学活动”；以学校特色活动——“第五届教化教学能手和后勤服务能手评比”为契机进行“校内比教学活动”。我们试图通过各个层面的教研活动，发挥各级教研团队的的作用，促进老师学学问、练硬功、强素养、夯实教学基本功。切实提高课堂教学效率，促进老师队伍的'成长。

3、立足常规管理落实“比教学”

学校通过常规管理，让“比教学”活动落到实处，促老师发展，让孩子受益。我们通过行政“推门听课”、查堂，了解老师常规课堂教学状况，关注教学常态效能。通过对不同年级、不同学科常态下的教学质量评价、反馈，促进老师反思，理解“高效童心课堂”的教学理念是通过科学、规范、自主、高效的教学过程体现绿色高效的教学质量。通过开展“课内比教学”中期沟通活动，总结了阶段性成果和不足，明确后期工作中的方向。

二、回来常态打造“高效童心课堂”

1、“比教学”开放日，家校共筑高效课堂。

学校11月22日开展了“比教学”开放日活动。学校面对家长，开放全部班级、全部课程，突出呈现学校“高效童心课堂”。学校将“开放日”活动作为“比教学”活动的重要工作，进一步深化教学探讨，进一步巩固活动成果，力求让每个老师在常态中显优质，让优质成为常态。“共探讨、抓质量、促合力”，家校共筑高效课堂。

2、“比教学”大胆尝试，课堂教学异彩纷呈。

11月，我校体育组大胆尝试将体育教学与健康教化有机结合，由体育组张伟老师执教了一堂别开生面的体育与健康示范课。由彭锦、刘延红老师执教的综合实践课和说课，也带给我们许多启发，在“学校课程建设”的探讨活动中，我们尝试着、探讨着、思索着……多元的课堂教学异彩纷呈。

3、“比教学”校际联手，共铺教学新路。

本学年，我校英语老师z赴三角路小学进行为期一年的支教沟通活动，在支教期间，在“课内比教学”活动中，李老师充分发挥骨干老师的引领作用。本学期，我校还接受了利川民族试验小学4位老师的学习培训工作，担当了“国培安排”——来自罗家省农村3位骨干老师的跟岗培训工作，我校指导老师徐菊华、黄卫红、徐峥嵘、章艺、张芬、郑秀明等，在常态教学、常态教研等常规工作中、在“比教学”活动中体现出的高素养、高水平，给学习的老师起到很好的指导和示范作用。在三批次，每次为期一个月的跟岗学习中，在“课内比教学”活动中，虽说是我校帮扶兄弟校，但在帮与扶中我们互学共进。

支教的工作还在接着，“比访”的活动还将接着，罗家小学作为支教老师的坚毅后盾，作为兄弟学校的友好联盟，会鼎力支持共建学校的发展，有道是：“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”我们以“比教学”为契机，探究适合共建学校联盟的教化教学新路。

在“课内比教学”活动中，老师们传播罗家小学的“童心教化理念”、研讨“童心课堂”教学策略，着力提高课堂教学效率，努力夯实绿色教学质量基础。

课内教学总结11

一、发觉同事的特长，作为自己教学的指路牌。

在课内比较学的活动中，我听了许多同事的课，学到了许多的教学方法，受到了很大的启发。同事的优点，将成为我教学路上的指路牌。

二、发觉同事的不足，作为自己教学的警示牌。

在教学听课活动中，同事在课堂中也会出现一些问题。这位同事可能出现这方面的问题，那位同事可能出现那方面的问题，方方面面的问题对我们的教学行为都有肯定的警示作用。

三、弥补自己的不足，提高自己的业务水平。

通过自己设计教学方案、进行课前打算、实施课堂教学和老师评议的活动，就能发觉自己在教学中的不足。然后找出改进的方法，并依照方法改进，就能提高自己的业务水平。

在这次的“课内比教学”的活动中，我进行了二年级数学《百分数的意义与写法》这个内容的教学展示，虽然自我感觉良好，但同事评议时发觉的`问题并不少。像要求不明确、重点不突出、难点没突破等问题不少，特殊是对学生的组织教学不得法是一个突出问题。

这次评课时，同事们给我出了一些高招，运用起来特别管用。假如我希望学生的动作快一点，我就会说：“比一比，看哪个同学先做好!看哪个组先做好!”学生很快就会按老师的要求做好。对做得好的学生我刚好表扬他们，像“你做得真好!”、“你真聪慧!”这些激励的话语常常送给学生，学生越来越听我的话了，学生也越来越喜爱我的课了。只要学生喜爱我的课，教学效果一点儿也不用担忧。

从学生上课不大理我到学生想上我的课这一转变过程中，我体会到“课内比教学”活动提高老师业务水平的巨大作用，也感受到作为老师受到学生喜爱的乐趣。

这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发觉了自己在教学中的特长和不足，而且能以同事的特长来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。因此，我深深地体会到：这个活动搞得好，只有不断地学