2023年大班语言活动教案七篇

2023年大班语言活动教案七篇大班语言活动教案篇1

设计背景

遇到逆境，该怎么办，要怎样寻求帮助，是孩子从小就应当知道的常识，也是孩子从小就须要学习的实力。《请你快来帮帮我》这一主题就是从幼儿的这一须要动身选择的'。

活动目标

1.乐意依据故事《请你快来帮帮我》的情节发展，进行情景表演。

2.尝试扩展故事的情节，进行创建性表演。

3.在表演中，能说出故事中的主要语句《请你快来帮帮我》《快快拨打120，它会帮助你》。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

重点：理解故事的内容。

难点：能说出故事中的主要语句。

活动打算

1.故事图片。

2.小羊，牛妈妈，小狗，小兔的头饰若干套。

3.录音机，故事磁带。

4.事先把桌子摆放到活动室的四周。每张桌子上有一套小羊，牛妈妈，小狗，小兔的头饰。

活动过程

1.复习故事。

老师：“请小挚友听故事录音，然后告知老师，录音机里讲的是什么？”

老师：“请小挚友和老师一起看着图片讲故事。”

老师：“请小挚友给你的好挚友讲一讲这个故事。”

2.表演故事。

（1）示范表演。

老师：“请小挚友和老师一起看着图片讲故事。”

老师：“老师请几位小挚友到前面来表演。”请两三组幼儿到前面表演。

（2）分组表演。

老师：“每张桌子上都有头饰，请小挚友选你喜爱的桌子，去表演这个故事吧。”

幼儿分组表演，老师巡回指导，提示幼儿说出故事中的对话。

（3）个别组到前面来表演。

老师：“哪个组想到前面来给大家表演?”请几组幼儿到前面来表演（可以多请几组）。

活动延长

把材料留在活动室，以便幼儿自由选用。

教学反思

本次活动中，通过示范表演和分组表演，让幼儿明白遇到逆境时，怎样寻求帮助。通过表演激发孩子的学习爱好，培育幼儿的自我爱护实力。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1.对故事感爱好，能理解故事内容。

2.能体会故事中主要角色的情感改变，知道欢乐是要靠自己去找寻。

重点难点：

能体会故事中主要角色的情感改变，知道欢乐是要靠自己去找寻。

活动打算：

兔子难过、兴奋表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音

活动过程：

一、引入活动。

1.小挚友们，今日你们觉得欢乐吗？什么让你觉得欢乐？（请个别幼儿发言）

2.出示难过的巴耳兔图片，请幼儿视察，它欢乐吗？从哪里看出来的？引出故事《巴耳兔找欢乐》

二、引导幼儿观赏故事，理解故事内容。

1.师生动地、有表情的讲故事的前半段，要求幼儿听后说出故事中的.主要角色。幼儿边听边思索：

（1）哪些人帮助了他？给他出了什么办法呢？

（2）巴耳兔的眼睛颜色有几次改变？怎样改变的呢？

请幼儿大胆发表发言。（师依据幼儿的回答，在黑板上贴图）

2.用悬念牵引幼儿听故事后半段。（后来，他又怎么做的呢？让我们接着听故事）

幼儿听后，提出问题：他找到欢乐了吗？是怎样找到的呢？

请幼儿自由的发言。

师小结：欢乐须要自己去找寻。

3.依据幼儿对故事的驾驭状况，结合操作图片，分段复述故事。

激励幼儿大胆表现角色对话，幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥，以嬉戏口吻练习对话。

4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。师加以指导。

三、结束活动

小挚友们，你们想知道老师今日欢乐吗？我今日很欢乐，因为你们表现得都很不错，后面的家长们欢乐吗？让我们抓紧去问一问他们吧！

教学反思：

今日打算了充分的图片，幼儿对故事很感爱好。我通过兔子眼睛颜色的改变这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很简单就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好！

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1.理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

2.尝试仿编诗歌，体验创作的乐趣。

3.激励幼儿大胆表述自己的想法。

一、活动打算

1.阅历打算：活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。

2.物质打算：与诗歌有关的课件、音乐、图谱、仿编的图片

二、活动过程

（一）导入活动，激发爱好。

1.幼儿听音乐跟随老师做相应的动作。

2.谈话：我刚才做了个梦，我梦见了……，那你们做个过梦吗？梦见了什么？(幼儿探讨)

（二）观赏动画，理解诗歌内容。

导入语：你们刚才都说了自己的梦，你梦见了……，他梦见了……，那小露珠会不会做梦呢？它的梦会是怎样的呢？

1.播放课件，幼儿观赏。

提问：①你刚才看到了什么？它们在做什么？

②它们在哪里睡觉？

③它们的梦又是怎样的呢？

小结：对，动画片里说了露珠、星星、小鸟和宝宝，它们的梦真美呀！让我们一起来看看露珠的梦。

2.启发式提问

梦境一：露珠

提问：①露珠在哪里睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么露珠的梦是圆圆的？

③露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢？

④露珠的梦除了是圆圆的，还可以是什么样子的？

梦境二：星星

提问：①谁在天空中睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么星星的梦是亮亮的？

③星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢？

④星星的梦除了是亮亮的，还可以是什么样子的？

梦境三：小鸟

提问：①小鸟在那里睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么小鸟的梦是甜甜的？

③小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢？

④小鸟的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？

梦境四：宝宝

提问：①宝宝在那里睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么宝宝的梦是香香的？

③宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢？

④宝宝的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？

师小结：

（三）观看图谱，朗诵诗歌。

师：小挚友们说得真好，让我们一起来吧我们刚才看到的说一说。

1.出示图谱，师幼共同朗诵。

2.个别朗诵

3.分析诗歌结构：引导幼儿找出诗歌的相像之处。

（四）拓展想象，仿编诗歌。

导入语：师：除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外，还有谁会做梦。它们的`梦又是怎样的？

1.出示图片，引导幼儿用××在×××睡觉，××的梦是××的句式进行仿编。

2.幼儿自己发挥想象仿编。

（五）活动延长

师：刚才小挚友都说得真好，现在，请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小挚友听。

幼儿绘画，老师巡回与幼儿沟通。

附：《夏夜的梦》

露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是圆圆的。

小鸟在树上睡觉，小鸟的梦是香香的。

星星在天空中睡觉，星星的梦是亮亮的。

宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜甜的。

大班语言活动教案篇4

目标：

1、理解儿歌内容，初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害，萌发初步的环保意识。

2、学习看图谱念儿歌，对文字符号感爱好。

重点：理解儿歌内容，懂得要爱惜树木。

难点：学看图谱念儿歌，并学习操作图谱。

打算：

1、多媒体课件一个、音乐（最近的天堂）。

2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的头饰若干、宣扬标语牌两个。

过程：

一、老师带领小挚友学小鸟，在音乐声中自由地做自己喜爱的事情（呼吸簇新空气、理理羽毛、和同伴说静静话）。（电脑画面出示森林背景）。

二、进行儿歌描绘。

（1）提问：“谁来了？”“它要做什么？”“小熊会用什么材料盖房子？请大家观赏下面的画面。”

（2）提问：小熊要砍树了，小鸟会怎么说？”松鼠会怎么说？”

（3）“小熊听了小松鼠的话，会怎么说呢？”“这棵也不能砍，那棵也不能砍，为什么？“

小结：“没有了树木，就会引发沙尘暴、到处都是沙子飞扬，土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了，绿色的漂亮环境就会消逝，剩下的只是枯草。”

（4）“没有了树木，我们的'地球会变得这么可怕，小熊明白了，

幼儿探讨：“小熊不砍树，它可以住哪里呢？你们帮它想想方法。”

三、看图谱念儿歌。

1、完整观赏儿歌一遍。

2、简洁讲解图谱的含义。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼噜）。

3、提问：“小熊究竟住在哪里？”“它住在树洞里舒适吗？你是怎么知道的？”

4、老师完整朗诵一遍儿歌。

5、幼儿看图谱朗读儿歌。

A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。

B、分角色表演儿歌。

6、幼儿分组动手制作图谱。

操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌

四、结合生活实际讲解并描述。

“你喜爱小熊吗？为什么？”“对，小熊也想到要爱护树，但在现实生活中还有很多人在乱伐树木。平常我们应当怎样爱护身边的树

五、延长活动。

前几天，我在我们的幼儿园花坛边老师发觉有几棵小树苗在哭泣呢！原来是有的小挚友在活动时，把它的树枝折歪了，现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗？并挂上标语。

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1、比较中、英、日三国文字，初步区分他们的异同，了解汉字的主要特点。

2、相识自己的名字，激发学习汉字的愿望。

3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、培育幼儿敏锐的视察实力。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。

活动打算：

幼儿自备姓名卡片和汉字卡片，老师打算中、英、日三种文字卡片极其录音。

活动过程：

1、让幼儿从三种不同的文字卡片中选出汉字。

2、在黑板上展示三张用不同语言书写的“中国”、“幼儿园”、“小挚友”文字卡片，让幼儿找出英文和日文卡片。

3、再分别出示用中文、英文和日文书写的上述词语，并把卡片一一对应放在相关的卡片下，和幼儿一起进一步辨别三国文字在字形上的不同之处，老师可以通过朗读（也可用录音带），让幼儿了解不同语言的不同语言，进而突出汉字的字形和读音特点。

4、老师在黑板上展示自己的姓名，并与幼儿一起点数这张姓名卡片的笔画，让幼儿了解汉字的笔画和结构特点。

5、让每个幼儿取出自己的姓名卡片，点数笔画，以加深对汉字的笔画印象。随后小组同伴相互分辨姓名，找寻姓名中的相同汉字。

6、在自带的汉字卡片中分辨自己熟识的汉字，并要求幼儿分别取出一个笔画最多和最少的汉字，贴在“好玩的汉字栏”中。

活动反思：

本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿供应合作的.机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期相识、讲解及沟通探讨，使幼儿在观看、沟通探讨的过程中对活动产生了深厚的爱好。活动中老师还尽可能多地创建幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得到发展。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、通过视察图片和揣测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在仿照过程中的细微环节。

2、在自主阅读中让幼儿明白仿照别人是不会欢乐的，只有做回自己能真正欢乐。

3、培育幼儿自信、乐观、主动向上的情感。

活动打算：

PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本

活动过程：

一、嬉戏导入，引出主题欢乐。

1、师幼一同玩“碰一碰”的嬉戏，师问：“你和你的好挚友都碰了哪里？和好挚友做嬉戏欢乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很欢乐！

2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪欢乐吗？猜猜他为什么不欢乐呢？”幼儿自由讲解并描述。

3、老师点明主题：这只小猪很难受。他已经难受好几天了，不记得什么叫欢乐了！他埋怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！做猪恒久不会有欢乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么快乐事。

二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在仿照过程中的细微环节。

1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？

2、你们还想知道小猪又有什么好留意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。

3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要仿照这些小动物，他从这些小动物身上找到欢乐了吗？

三、梳理故事内容，明白做自己才是最欢乐的。

1、幼儿自由讲解并描述故事内容，描述小猪仿照小动物时的细微环节部分。

2、小猪想什么方法来炫耀自己？结果如何呢？他欢乐吗？为什么？

3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的欢乐是什么。

四、老师完整讲解并描述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。

五、迁移生活阅历，探讨，我们要怎样做才是真正地欢乐？

活动反思：

《小猪变形记》这本图画书中讲解并描述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的'动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种方法仿照长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但缺憾的是，这些创举都以失败告终。正值小猪被一连串失败打击得失去信念时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动起先请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不快乐”起先了和小猪共同找寻欢乐的旅程，了解小猪通过变更自己的形态找寻欢乐的过程。在观赏绘本过程中发挥想象，揣测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象实力。活动中老师能够引领幼儿一起阅读、一起观赏图画书、一起大胆讲解并描述小猪变形的好玩经验。幼儿参加表演，在与同伴之间语言沟通中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达实力及与同伴的合作交往实力。

大班语言活动教案篇7

活动目标：

1.初步理解绘本故事，体验故事的趣味性，激发阅读绘本的爱好。

2.能依据画面人物和情节大胆讲解并描述自己看到或者揣测到的内容。

3.在生活中知道要坚持自己的幻想，不放弃。

活动打算：

1.绘本幻灯片。

2.图片、字卡。

活动过程：

一、以“魔法”引出话题。

1.师：孩子们，你们有没有看过《巴拉巴拉小魔仙》？他们手里都有一个？（魔法棒）他们都有魔法，对不对？那什么叫魔法呀？什么样的人才是属于有魔法的人？

2.师：今日老师给你们带来一本好玩的绘本，名字叫？对，很明显它就是那只魔法小猪，骑在它身上的是个女孩子，她叫萝萝，这只魔法小猪会什么魔法呢？它和女孩萝萝之间会发生什么事情呢？我们一起来看看。

老师用幻灯呈现绘本封面。

二、分段阅读绘本，理解故事情节。

1.师：假如你是萝萝，一觉醒来看到一只小猪在窗前，你会怎么想，怎么做？

老师用幻灯呈现第2-3页。

2.师：我们来看看萝萝会有什么反应。

老师用幻灯呈现第4-7页

师：小姑娘有没有像你们那么惊异？她怎么说怎么做的.？

他们会去哪，遇到些谁呢？我们接着往下看。

3.老师幻