老人与海鸥教学设计

《老人与海鸥》教学设计龙潭中心小学付美红三维目标：1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。教学重点练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情教学难点揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。器材准备1、《老人与海鸥》课件。2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。3、歌曲《一个真实的故事》。教学过程一、纵向比联系，激情而导入1、播放歌曲，请听《一个真实的故事》，你听到了什么？这位美丽的女大学生名叫徐秀娟，她的父亲是一位鹤类保护工程师。她长年累月与丹顶鹤生活在一起，并在潜移默化中爱上了丹顶鹤。在她大学毕业后，她仍回到养鹤的地方，为保护濒临灭绝的丹顶鹤群而努力工作，直至献出自己宝贵的生命，令人震惊的是，自从徐秀娟去世的那天起，那只被救的丹顶鹤从此变得郁郁寡欢，“茶饭不思”，总是一天到晚地朝着南方悲鸣，不久后，也无疾而终。这个美丽凄婉的故事，让我们为之动容。今天，我们继续学习发生在昆明翠湖的一个人与鸟之间真实的故事。板书课题。2、生齐读课题。3、同学们，今天咱们要一起学习一篇新的课文，一起念课题——《老人与海鸥》。这是又一个讲述人与动物相处的故事，这不禁让我们回想起在五年级的时候曾经学过著名作家冯骥才的《珍珠鸟》。其中有一句话肯定让你们印象深刻，那就是[出示]一起读！——信赖，往往创造出美好的境界。（出示）——是啊！因为彼此信赖，因为彼此都真诚地对待，即使与小鸟之间也能创造出亲密无间的境界。那么，今天我们要学习的“老人与海鸥”创造出的又是一种怎样的境界呢？请大家把课本打到第114页，请你自由地朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，边读还可以边给每一个自然段标上序号，听明白吗？二、复习与回顾，温故而知新1、师出示词语撮嘴呼唤翻飞盘旋抑扬顿挫扇动翅膀亲昵说话肃立不动啧啧称赞白色旋涡（1）指名分别读这两组词，并随机正音：撮扇旋（2）读着这两组词，大家发现这两组词有什么特点吗？生：由第一组词中，我仿佛看到老人喂海鸥的画面。生：我看见海鸥在天空中飞翔的样子是那样漂亮。师：还有补充吗？生：老人死后海鸥哀悼的样子。师：这篇文章就是描写这样两个场景，先写（师贴图片，师生一起说）老人喂海鸥，再写海鸥送老人。师：两个场景中，让你们意想不到的场景是哪个？为什么？三、品读送别段，感悟海鸥情1、老师在第一次阅读课文时，我的感受和你们一样，在安放老人遗像的地方，海鸥的举动太让人惊异了。课文是怎样描写这个场景的呢？请同学们快速默读课文，划出：海鸥的哪些举动让你意想不到？2、我们按顺序交流：反馈交流找到的句子。（预设）生1：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。师：猜想一下，此时大不一样的叫声会是什么样的？大不一样的姿势是什么样的？会跟海鸥喋喋不休，边喂边不停地跟海鸥说话，师：看，（插入老人喂海鸥的图片）他跟海鸥交流的眼神，那完全是心灵的交流。海鸥跟老人都很熟，就这样，翠湖边每天都有一幅人与动物之间美丽和谐的画面。4、在这有声有色的乐谱中，假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。①生自主写话。②交流。师：老人和海鸥究竟在说什么呢？老人亲切地说——生（老人）：海鸥是吉祥鸟，幸福鸟……我心满意足了。生（海鸥）：我真是要谢谢您，如果没有您，我真不知要怎样生活。生（老人）：……生（海鸥）：老爷爷，谢谢您！我想对您说，你每天给我们带来这么多食物，您不累吗？您将食物给了我们，您不饿吗？您不图回报这样照顾我们，您觉得值得吗？不，不，您就是我们的父亲，我们就是您的儿女，我们不是亲人胜似亲人！生（老人）：海鸥们，你们看，我又给你们带食物来了，你们要多吃，多吃才会健康。生（海鸥）：老爷爷，您心肠真好！您知道冬天我们找不到食物吃，您就像我们的父母一样，细心照顾我们的生活起居。从城郊赶到翠湖来给我们送好吃的。就是因为有您，我们才会长得这么健康，这么活跃，我代表同类谢谢您！师：老人与海鸥有太多太多的话要说，他们是这么亲密，这么快乐。这真是一篇有声有色的乐谱，让我们再来读读这幅画面吧。师：十多年了，老人与海鸥就是这样相依相伴。在老人心里，海鸥就像是他的——生：儿女（师板书）；在海鸥的心里，老人就是他的——生：父亲。（师板书）老人和海鸥就像一家人。五、拓展延伸练，体验升华情1、师：（音乐响起）十多年了，几千个日子，老人每天都来，可有一天老人没来，第二天老人还是没来，直到第三天的时候，老人才步履蹒跚地来了。喂海鸥的时候，他坐到了地上，身子弯成了弓一样的弧形。这3天，他只吃了一碗面，觉得好点了，就赶来看海鸥了。可这一看就成了决别了。他的家小得只能放下一张床，最值钱的就是一小袋面粉和6个鸡蛋，那是给海鸥做鸡蛋饼干的。朋友在翠湖边为老人立了一块墓，很多都在照片上签名，所有空白的地方都签满了。海鸥呢？这群老人的儿女呢？它们也来了，让我们再一次读读他们。2、生齐读：一群海鸥突然飞来（配乐齐读）——3、小结：读了这个真实感人的故事，你想对文中的老人或海鸥说点什么？生展开交流。生：海鸥们，人类是爱你们的！生：我很谢谢老人，我想说，老人谢谢您，您为什么付出这么多，却不求回报，老人，您就是我们的父亲！生：老人，您就是一轮太阳，可是这一轮太阳已经……师：虽然你没往下说，但我们都听出了你要说的话。同学们，在海鸥的心里一定牢牢地记住了这位——生：老人；师：在我们的心中也一定牢牢地记住了这一位——生：老人师：和这一群懂得感恩的——生：海鸥。六、总结话和谐，激发和谐情1、我们回头想一想，课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的情谊写具体的，你认为课文中哪些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。2、师小结：同学们，这不仅仅是一个故事，更是一首真爱与感恩的歌，如今，在翠湖边，市民为了纪念这样一位关爱动物的老人，为他修筑了一座铜像。（