中班语言小河马的大口罩教案反思

中班语言小河马的大口罩教案反思1、中班语言小河马的大口罩教案反思

设计背景

感冒是生活中的常见病，很简单通过空气传播，反抗力弱的幼儿很简单被传染。我设计的“小河马的大口罩”这一个语言活动，旨在让幼儿明白感冒病毒能通过空气传播，并学会预防感冒。

活动目标

1.理解故事《小河马的大口罩》，知道感冒会传染给别人。

2.了解如何预防感冒。

3.初步学习看图讲故事《小河马的大口罩》。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

重点难点

重点：知道感冒会传染，并了解如何预防感冒。

难点：了解空气传播是感冒的重要传播途径。

活动预备

幼儿用书《小河马的大口罩》，故事大图《小河马的大口罩》。

活动过程

一.导入

1.手指嬉戏《大乌龟，小乌龟》。

2.教师：乌龟感冒了，它为什么会感冒?

二.听讲故事《小河马的大口罩》

1.教师：有一只小河马感冒了，它也像小乌龟一样感冒了，它感冒以后发生了什么事?请小朋友听一听故事《小河马的大口罩》。

2.教师叙述故事《小河马的大口罩》。

三.理解故事

教师提问：

1.刚刚教师讲了一个什么故事?

2.故事一开头有谁?它怎么了?

3.小河马感冒后去找谁?熊医生给了小河马什么东西?

4.熊医生为什么要给小河马口罩?

5.小河马在回家的路上，发生了什么事?

6.谁捡到了口罩?用来做什么?

7.小白兔提蘑菇回家的时候遇到了谁?小白兔做了什么?

8.小白兔把口罩放在窗台，发生了什么事?

9.谁捡到了口罩?用来做什么?

10.其次天发生了什么事?

三.争论

1.教师：教师发觉，其次天早晨，森林医院的病人都用过一样东西，是什么东西?

2.教师：是不是不管用什么口罩都会感冒?为什么用过小河马大口罩的小动物都得了感冒?

3.怎样才不会感冒?

4.教师小结：感冒很难过，我们要预防感冒，不用得了感冒的人所用过的东西，吃预防感冒的药，多晒太阳，多熬炼身体，等等。

四.学讲故事

1.教师：这个故事真好玩，爸爸妈妈们肯定也想听这个好玩的故事，请小朋友跟教师学讲故事，回到家讲给爸爸妈妈听。

2.教师翻教学大图，带着幼儿看图讲故事。

3.请幼儿两人一组，轮番翻书讲故事给同伴听。

教学反思

感冒是生活中的常见病，并且很简单通过唾液和空气传播，幼儿通过理解故事，根本都能了解了感冒病毒的传播途径，以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中，教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练精确，应在今后的教学过程中多留意提问的指向性。

2、中班语言活动教案：送大乌龟回家教案(附教学反思)

设计意图：

小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友非常喜爱的小动物，于是设计了这次活动《送大乌龟回家》，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受朋友之间相互帮忙的欢乐。

教学目标：

1、在观赏故事的根底上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。

2、感受朋友间互帮互助的欢乐。

3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

教学预备：

PPT

教学重点难点：

教学重点：

理解故事内容。

教学难点：

不同小动物帮忙乌龟的方法。

教学过程：

一、图片导入，引起兴趣1、出示图片，这是谁?

2、乌龟有什么本事?

3、乌龟的家在哪里?

小结：今日教师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。

二、观看图片，理解故事

1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情?

2、谁第一个发觉的?它说了什么?

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮忙小乌龟的?他们胜利了吗?为什么?

小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。

4、哪些动物的力气大，可以帮忙小乌龟?

5、小兔子和小刺猬也来帮助了?他们会想什么方法呢?

6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗?

7、小白兔想了什么方法帮忙大乌龟?

小结：小白兔真聪慧，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个方法真好。

8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么?

完整观赏故事

三、集体争论，阅历升级

1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮忙他，他们觉得帮忙朋友是件欢乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮忙他们吗?

2、你帮忙过朋友做过什么事情?

小结：我们要相互帮忙，帮忙别人是件欢乐的事情。

教学反思：

通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的学问也丰富了很多，此活动是幼儿比拟喜爱的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能乐观的参加到活动中，活动收到了意想不到的效果!为孩子们的思维供应了宽阔的空间，引发了孩子们对乌龟的宠爱之情。

3、中班语言活动教案：大伞和小伞教案(附教学反思)

活动设计背景

近段时间天气不好，我观察小朋友打着雨伞来幼儿园，雨伞有大有小、各式各样很美丽。中午吃午餐后我听见几个小朋友在谈论谁的伞美丽?谁的伞?，小丽说：“我的伞谁都不能摸，下雨了我一个人打，妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给，让妈妈淋雨。”听到这我有点担忧了，现在的孩子都是独生子女，是父母眼中的珍宝，家人比拟溺爱，养成孩子霸道的性格，好东西不会与人共享，不知道团结友爱，相互帮忙。因此，我设计了《大伞和小伞》这一教学活动，启发幼儿人与人之间要团结友爱，相互帮忙这一传统美德。

活动目标：

1、通过观看画面、学习叙述、争论，并理解故事内容。

2、通过同伴互动，比拟幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述力量。

3、体验小动物在雨天共伞的欢乐情趣，学会在生活中团结友爱，关怀他人。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点难点：

教学重点：

1、通过观看画面、学习叙述、争论，并理解故事内容。

2、通过同伴互动，比拟幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述力量。

教学难点：

体验小动物在雨天共伞的欢乐情趣，学会在生活中团结友爱，关怀他人。

活动预备：

1、故事《大伞和小伞》图片两套，各8张。

2、配乐故事光盘。

活动过程：

一、带着幼儿入场，导入课题。

师：今日，教师给你们带来了一个故事，名字叫《大伞和小伞》。

二、教师引导幼儿逐幅观看图片，叙述图片内容。

(一)出示图片第1、2、3页，教师叙述故事的开头局部

1、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。

2、教师：他们还会遇到谁?

(二)出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的阅历叙述图中的内容。

1、师：田鼠和刺猥遇到了谁?

2、师：小狗和刺猬谁的个子高?谁的伞大?

3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么?

4、刺猥和田鼠是怎么做的?

(三)出示图片第6、7页，连续引导幼儿观看叙述图片内容

1、师：田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁?

2、师：黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大?

3、师：黑熊对他们说了什么?

4、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

(四)引导幼儿用猜想的方式叙述故事的结局。

1、师：小朋友们猜一猜，四个小伙伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢?

2、师：我们还是来看看图片吧!

三、幼儿分组观看图片，叙述图片内容

1、教师鼓舞幼儿两两结伴，自选一张图片相互争论，叙述图片的内容。

2、根据图片的挨次，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来叙述。

四、教师带着幼儿一起完整观赏配乐故事。

1、教师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面?

2、教师：假如下雨的时候，你发觉小伙伴没带伞，你会怎么做?

五、延长活动：情境表演

教学反思

我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展现小动物之间的友情的童话故事。我依据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们的语言力量也有了很大的进展，能够大担地在集风光前叙述。同时，《纲要》中提出：给幼儿制造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈。

故事《大伞和小伞》语言精练、重复的构造形式便于幼儿叙述。

因此，在设计环节时，我先采纳分段叙述故事的方式，给孩子供应大胆想象的空间，叙述故事情节进展。有利于幼儿想象力和语言表达力量的提高。

接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组连续争论，给每一个幼儿供应沟通和表达的时机。

最终让幼儿完整的观赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的熟悉，帮忙幼儿进一步理解故事内容。

整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组争论，培育了孩子初步的合作意识。

4、中班语言小河马的大口罩教案反思

设计背景

感冒是生活中的常见病，很简单通过空气传播，反抗力弱的幼儿很简单被传染。我设计的“小河马的大口罩”这一个语言活动，旨在让幼儿明白感冒病毒能通过空气传播，并学会预防感冒。

活动目标

1.理解故事《小河马的大口罩》，知道感冒会传染给别人。

2.了解如何预防感冒。

3.初步学习看图讲故事《小河马的大口罩》。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

重点难点

重点：知道感冒会传染，并了解如何预防感冒。

难点：了解空气传播是感冒的重要传播途径。

活动预备

幼儿用书《小河马的大口罩》，故事大图《小河马的大口罩》。

活动过程

一.导入

1.手指嬉戏《大乌龟，小乌龟》。

2.教师：乌龟感冒了，它为什么会感冒?

二.听讲故事《小河马的大口罩》

1.教师：有一只小河马感冒了，它也像小乌龟一样感冒了，它感冒以后发生了什么事?请小朋友听一听故事《小河马的大口罩》。

2.教师叙述故事《小河马的大口罩》。

三.理解故事

教师提问：

1.刚刚教师讲了一个什么故事?

2.故事一开头有谁?它怎么了?

3.小河马感冒后去找谁?熊医生给了小河马什么东西?

4.熊医生为什么要给小河马口罩?

5.小河马在回家的路上，发生了什么事?

6.谁捡到了口罩?用来做什么?

7.小白兔提蘑菇回家的时候遇到了谁?小白兔做了什么?

8.小白兔把口罩放在窗台，发生了什么事?

9.谁捡到了口罩?用来做什么?

10.其次天发生了什么事?

三.争论

1.教师：教师发觉，其次天早晨，森林医院的病人都用过一样东西，是什么东西?

2.教师：是不是不管用什么口罩都会感冒?为什么用过小河马大口罩的小动物都得了感冒?

3.怎样才不会感冒?

4.教师小结：感冒很难过，我们要预防感冒，不用得了感冒的人所用过的东西，吃预防感冒的药，多晒太阳，多熬炼身体，等等。

四.学讲故事

1.教师：这个故事真好玩，爸爸妈妈们肯定也想听这个好玩的故事，请小朋友跟教师学讲故事，回到家讲给爸爸妈妈听。

2.教师翻教学大图，带着幼儿看图讲故事。

3.请幼儿两人一组，轮番翻书讲故事给同伴听。

教学反思

感冒是生活中的常见病，并且很简单通过唾液和空气传播，幼儿通过理解故事，根本都能了解了感冒病毒的传播途径，以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中，教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练精确，应在今后的教学过程中多留意提问的指向性。

5、中班语言活动小河马和刷牙精灵教案反思

活动目标

(1)观赏故事，发觉刷牙精灵刷牙前后的变化。

(2)愿意刷牙，学学正确的刷牙方法。

(3)引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

(4)鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

(5)鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、《小河马和刷牙精灵》图画书，教学课件(PPT)

2、龋齿的图片

3、牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

4、歌曲《刷牙歌》

活动过程

(1)引发兴趣

一(出示刷牙精灵)这是一个小精灵，她叫刷牙精灵。

一(出示小河马)这是谁?这只小河马怎么了?他为什么要把鼻子塞住?

我们来听听故事吧。

(2)刷牙精灵的变化

①出示第2～6面：

一刷牙精灵的牙齿怎么啦?我们一起来看看。(出示龋齿的图片)

一刷牙精灵的牙齿你喜爱吗?为什么?

②出示第7面：

一小河马为什么要塞住鼻子?

一猜猜怎么会这样?我们接着往下看，看看你们猜得对不对?

③出示第8～15面：

一刷牙精灵变了几次魔术?她胜利了吗?

一小河马看到刷牙精灵这么难受，会怎样呢?

④出示第16～19面：

一假如是你，看到别人难过、难受，你会怎样呢?

⑤出示第20～21面：

一刷牙精灵在干什么?

一你会刷牙吗?

一我们和刷牙精灵一起来刷牙!

幼儿手拿小牙刷，边听儿歌、边看教师示范，学习刷牙的正确方法。

儿歌：

小牙刷，手中拿，

我呀张开小嘴巴。

左边刷，右边刷，

上下里外都刷刷，

牙齿变得亮又白。

学会后，跟着《安康歌》的乐声，完整地练习刷一次牙。

⑥出示第22面～结尾：

一牙齿刷洁净啦，会发生什么奇异的事情呢?’

小结：刷好牙的刷牙精灵，不但牙齿变洁净了，还交上了小河马这个新朋友。刷牙真好!

(3)我是刷牙精灵

一你喜爱刷牙吗?

一刷牙精灵每天早晨、晚上都会来，记得要和她一起刷牙噢，她就会和你们做好朋友!

活动反思

通过活动，幼儿在明白刷牙有多重要的同时，在生动的歌曲声中，也可以学学刷牙的正确方法，让刷牙变成幼儿的最爱。

6、中班语言教案：小河马和刷牙精灵

幼儿园中班语言教案：小河马和刷牙精灵

作品赏析：

(一)内容简介

小河马去浴室刷牙的时候，遇到了一个惊奇的小精灵。她不但从不刷牙，还吹牛说很会变魔术。她每次说话的时候，嘴巴里都会发出一股怪：味，小河马实在无法忍受，就让她刷牙。这个小精灵刷牙后，却发生了惊奇的事……

(二)主题分析

《小河马和刷牙精灵》通过比拟刷牙精灵前后的不同面貌，让幼儿明白要养成从小刷牙的好习惯。虽然故事有些夸大，却能引起幼儿的阅读兴趣，从而懂得爱清洁讲卫生的重要，也有助于他们学习如何正确处理人际关系o

(三)情节分析

很寻常的一个早晨，小河马像平常一样预备刷牙，却意外遇到了奇妙的刷牙精灵，在那份神奇中，故事开头了。

刷牙精灵预备施展魔力，大变魔术，却意外发觉魔力消逝了。此时小河马伸出了援手。随着故事情节的推动，一个不爱刷牙的精灵形象生动呈现。

最奇妙的事情在于小河马送给刷牙精灵牙刷后发生的事情——刷牙精灵的魔力恢复了。故事在高潮中戛然而止。

在刷牙精灵不爱刷牙、魔力消逝——每天刷牙、魔力恢复的跌宕起伏间，故事告知孩子们：爱刷牙，不但自己清洁，还能交上好朋友。

(四)角色分析

整个故事中，小河马有三种表情：惊讶、厌恶、欣喜：刷牙精灵的表情分别是惊讶、得意、挫败、高兴，这些表情伴随着故事情节的绽开不断变化，也显露了故事主角不同的心理变化，带给孩子们生动、神奇的阅读之旅。

(五)图画分析

1、画面的排列和颜色

图画书中的小河马和刷牙精灵，一大一小、一灰一红，形成鲜亮的比照。得意的形象、艳丽的颜色，在每一页画面上都吸引着幼儿的视线，突出了故事的主角。

画面的背景以大面积水彩晕染为主，颜色斑斓，而小河马和刷牙精灵的形象则采纳油水分别的画法，在如此斑斓的背景中，故事主角清楚地凸显出来。

画面颜色丰富、夸大，每页上的主色调都不同，给幼儿剧烈的视觉冲突，仿佛进入了魔力世界，翻阅每一页都有不同的颜色感受与乐趣。

2、图画中隐藏.的细节

在大局部的画面中，都以英文旧报纸的块状点缀，如瓷砖、地板、洗脸盆，给颜色斑斓的画面带来了一份清爽，也给幼儿一种启发：用旧报纸剪贴，也是一种表现手法，可以让自己的作品与众不同。

在每个画面上，几乎都有花朵图案，或大或小，或红或绿，给画面带来了生气与动感，也象征着小河马与刷牙精灵的友情之花。

(六)语言分析

故事内容采纳对话形式，能使幼儿渐渐熟识各种文学形式，为提高阅读力量打下根底。这样的对话形式，便于幼儿仿照、学习故事中角色的不同语音、语调，并进展故事表演，提高中班幼儿的语言表达力量。

活动设计：

(一)活动设计1

1、设计意图

刷牙，让刷牙精灵的牙齿变白;刷牙，让刷牙精灵的魔力恢复;刷牙，让刷牙精灵交上了小河马这个新朋友……刷牙——有多重要!

尽管大人们始终说刷牙有多重要，可是刺刺的牙刷毛、凉凉的牙膏，幼儿还是排斥的。于是，每当幼儿刷牙时，总要大人反反复复地督促，总是三下两下敷衍了事。

通过活动，幼儿在明白刷牙有多重要的同时，在生动的歌曲声中，也可以学学刷牙的正确方法，让刷牙变成幼儿的最爱。

2、活动目标

(1)观赏故事，发觉刷牙精灵刷牙前后的变化。

(2)愿意刷牙，学学正确的刷牙方法。

3、活动预备

《小河马和刷牙精灵》图画书，教学课件(PPT)

·龋齿的图片

牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

·歌曲《刷牙歌》

4、活动过程

(1)引发兴趣

一(出示刷牙精灵)这是一个小精灵，她叫刷牙精灵。

一(出示小河马)这是谁?这只小河马怎么了?他为什么要把鼻子塞住?

我们来听听故事吧。

(2)刷牙精灵的变化

①出示第2～6面：

一刷牙精灵的牙齿怎么啦?我们一起来看看。(出示龋齿的图片)

一刷牙精灵的牙齿你喜爱吗?为什么?

②出示第7面：

一小河马为什么要塞住鼻子?

一猜猜怎么会这样?我们接着往下看，看看你们猜得对不对?

③出示第8～15面：

一刷牙精灵变了几次魔术?她胜利了吗?

一小河马看到刷牙精灵这么难受，会怎样呢?

④出示第16～19面：

一假如是你，看到别人难过、难受，你会怎样呢?

⑤出示第20～21面：

一刷牙精灵在干什么?

一你会刷牙吗?

一我们和刷牙精灵一起来刷牙!

幼儿手拿小牙刷，边听儿歌、边看教师示范，学习厣J牙的正确方法。

儿歌：小牙刷，手中拿，

我呀张开小嘴巴。

左边刷，右边刷，

上下里外都刷刷，

牙齿变得亮又白。

学会后，跟着《安康歌》的乐声，完整地练习刷一次牙。

⑥出示第22面～结尾：

一牙齿刷洁净啦，会发生什么奇异的事情呢?’

小结：刷好牙的刷牙精灵，不但牙齿变洁净了，还交上了小河马这个新朋友。刷牙真好!

(3)我是刷牙精灵

一你喜爱刷牙吗?

一刷牙精灵每天早晨、晚上都会来，记得要和她一起刷牙噢，她就会和你们做好朋友!

(二)活动设计2

1、设计思路

不爱刷牙的刷牙精灵，不但不讲卫生，难闻的味道还差点吓跑了朋友。所以，刷牙很重要，要每天早晚刷牙——这是几乎每个大人都对孩子说的话。

中班孩子的有意性行为开头进展，能承受成人的一些指令，做一些力所能及的事情，包括为自己效劳、刷牙、洗脸等。

假如能让孩子知道做这些事情的目的，让他们明白怎样才能做得更好，让被动地做转变成为他们自己想做，并且尝到做这些事情的“甜头“，那么，良好的习惯就在其间渐渐养成了。

2、活动目标

(I)理解故事内容，知道刷牙的重要性。

(2)用报纸撕贴的方法为自己设计一个美丽、得意的漱口杯和小牙刷，知道爱护牙齿的重要性。

3、活动预备

器《小河马和刷牙精灵》图画书、教学课件(PPT)

·龋齿的图片

·旧报纸若干、空白漱口杯、牙刷若干(先期的活动中由幼儿自己画、剪完成)

·图片：牛奶、糖、牙签、牙刷、牙膏、饮料等

歌曲《刷牙歌》

4、活动过程

(1)熟悉故事角色

出示第2～3面