绘本公开课小班教案(19篇)

绘本公开课小班教案（19篇）活动目标：

1.认真观看绘本画面，查找动物，了解动物显著的形状特征，并感知整体和局部的关系。

2.能用“藏在xx地方”的句式大胆、清晰地叙述动物朋友隐藏的位置。

3.体验集体玩捉迷藏嬉戏的欢乐。

活动预备：

1.绘本《藏在哪里》ppt课件。

2.课前预备：孩子们玩过捉迷藏的嬉戏。

活动过程：

(一)出示画面，激发兴趣。

1.教师：小朋友们好!

2.教师：今日，陈教师要来和你们玩一个捉迷藏的嬉戏，这里有……(逐一介绍场景：树林、山洞、花丛)立刻我来数数，你们抓紧找一个地方藏起来，一会儿我来找。

5.嬉戏：小朋友找位置藏起来，教师来找。找到的就跟着教师再去找另外的小朋友。(鼓舞幼儿说出自己隐藏的地点)

6.教师：捉迷藏的嬉戏真好玩!瞧，树林里的小动物们也玩起来了。(点击音乐)

(二)观看图片，叙述故事内容。

出示图三，叙述故事内容。

教师：这次轮到小狐狸来找，小狐狸背对着大家，对朋友们说：“我来数数，你们都藏起来吧，一会儿我来找。”来，孩子们，我们也转过身去和小狐狸一起数：我们从5往下数。(放音乐，数5、4、3、2、1)

查找动物朋友

1.看，小狐狸先找到了谁?你怎么知道是小兔的呢?(石头后面有对长长的耳朵)(出示图片验证)小兔藏在哪里的?(鼓舞幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面)(我们一起来说一说)

2.原来小兔子藏在石头后面，那还有一些小动物藏在哪里呢?我们一起帮小狐狸来找一找吧!(指导幼儿观看图片，查找小动物，鼓舞幼儿把话说完整：你能把话说长一点，把动物藏在什么地方告知我们吗?像刚刚小兔一样。)

3.集体沟通：

你找到了哪个小动物?(它藏在哪里的?)你是怎么发觉他的?这个大大的尾巴还会是谁呢?(鼓舞幼儿大胆猜想)你找到了谁?你怎么知道是小鸭子的呢?还可能会是谁?为什么是大象的呢?

4.(出示图片逐一验证)(大树后面有条花花的尾巴，小松鼠藏在大树后面;花丛中有两只黄色的小脚丫，小鸭藏在花丛里;草丛里面有个长长的鼻子、大大的耳朵，大象藏在树叶里。)

5.小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，它们是谁呀?藏在……(点击课件：逐一出示小动物)还有一个好朋友没找到呢?这个好朋友藏在哪里呀?(我在这呢)它会是谁呢?(自由猜)看看，这里有什么?现在你知道它是谁了吗?

6.教师小结：小鹿真聪慧!它藏在树林里，由于它的角长得很像树枝，所以我们不简单找到它。

(三)拓展延长嬉戏《藏在哪里了》

1.捉迷藏的嬉戏这么好玩，很多小动物都玩起了这个嬉戏，瞧，它们都藏起来了。看看它们藏在哪里啦?(介绍场景)

2.每个小动物只露出了一点点，你能猜出它是谁吗?这些小动物就在这里，现在就请你来找一个你喜爱的小动物。(幼儿自由选择动物)

3.找到的小朋友先坐下来，和旁边的好朋友说一说，你找的是什么动物，--它是藏在哪里的呢?(引导幼儿认真观看场景)

4.看，藏在xx后面露出长长鼻子的小动物会是谁呀?(大象)谁是大象?抓紧上来把它贴好。你能一边送，一边说出大象藏在哪里吗?这个池塘里又会藏着谁呢?(青蛙、金鱼)记住，要一边送，一边说藏在哪里噢。

5.请这边的小朋友上来找一找，你的小动物藏在哪里?不要遗忘用一句好听的话把它说出来哦!

6.沟通：谁来告知大家，你找到了什么小动物，它藏在哪里了?(请4-5人来说一说)

7.完毕：小动物们玩得这个嬉戏就藏在一本书里，我们图书角里就有这本书，等一会儿我们一起去看一看吧!

绘本公开课小班教案篇2

活动目标：

1．引导幼儿认真观看并依据画面进展初步的推断、想象，并愿意大胆叙述。

2．理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。

3．体会文学活动带来的欢乐，体验其诙谐性。

课件PPT有声配音，和分段配音，详情请看下方截图

活动预备：

小老鼠指偶一个，多媒体课件

活动过程：

一、引发兴趣：出示小老鼠：小朋友，这是谁呀？

（小老鼠）出示指偶小老鼠：吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你们好！（互问好）小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。

二、找隐秘，学习儿歌

第一局部内容：

1.出示背景图：你们看，小老鼠去哪旅行了？这里有什么？

2.啊，它来到了一片绿绿的草地上，草地上有树，还有许多美丽的花儿。美不美呀？(美)小老鼠可快乐啦！咦？小老鼠突然发觉了一些奇怪怪的东西，是什么呀？我们一起找找吧！

3.（引导幼儿在图中查找绳子山峰滑梯洞洞……启发幼儿用我找到了……来答复。）你找到的是什么呀?它象什么？谁再来说说看，它还象什么东西？小老鼠呀，它也觉得象一根绳子，小朋友看，它要干什么了？PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬……绳子喽~（师边说边做动作）

4.小朋友，我们也去爬爬绳子，好不好？小手抓紧绳子哦，往上爬喽！（多观看幼儿动作，准时指导）我们跟着老鼠一起去爬绳子吧！吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽（鼓舞幼儿跟着说）我们一起说！我们的小朋友，爬绳子爬得可真快呀！爬完绳子，我们快点来坐好。

5.我们再来找找看还有什么惊奇的东西呢？你找到了什么呀？真棒，小朋友又找到了一样东西，弯弯的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的呀？（请一名幼儿尝试，鼓舞表扬）我们再去看看小老鼠爬山峰吧！PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽~（师边说边做）小朋友，我们也跟小老鼠去爬山峰吧！吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰喽~

6.我们有点累了要休息一下。小朋友，我们再去找找看，还有什么惊奇的东西呢?哦，我们小朋友还找到了象管子，还象滑梯的东西，真厉害呀！小老鼠看到了这个东西，它立刻想到了滑梯，诶？小朋友，我们幼儿园里也有滑梯，小朋友喜爱玩吗?小老鼠也喜爱，它快乐极了，它去滑滑梯了！PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~我们再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~

7.小老鼠下来了，我们也回来坐好吧！小老鼠，还找到了一样很惊奇的东西，它一下就钻了进去。小朋友找到了吗？哦，还有一个山洞。小朋友，小老鼠是怎么钻山洞的呀?(请一名幼儿表演)那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧！吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽~；吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽（引导幼儿动口）

8复习前半局部小老鼠的旅行真好玩呀，我们跟小老鼠再去玩一次吧！小朋友用自己好听的声音来一边说一边做哦！吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽~吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽~吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~吱吱吱，吱吱吱，钻洞洞喽~（动作先行，看把握状况，是否其次遍）

9.小老鼠累了，我们也休息一下吧！

三、揭谜底，学习儿歌其次局部

内容：

1.PPT：小朋友看，这绳子怎么了？怎么会动了呀？这是怎么回事呀！嘘！我们请小老鼠去看看！

2.这是什么呀?(奶牛)原来绳子不是绳子，是奶牛的尾巴！我们把话连起来说一说：吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽，原来是奶牛的尾巴呀！

3.诶？那我们爬过的山峰会不会也不是山峰呢？小朋友猜猜会是什么呢？那我们跟着小老鼠再去看一看。吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽~呀！是什么呀？（骆驼）那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。诶？小朋友，你知道骆驼身上的这个山峰叫什么呢？教师告知大家，它叫驼峰。我们一起说：驼峰。

4.真奇妙呀！咦，那小老鼠滑的滑梯会是什么呢？谁来猜猜看。究竟是什么呢？我们一起跟小老鼠去看看吧！哇！真的是大象的鼻子呀！（表扬鼓舞）

小结5.那小老鼠钻的山洞是什么呢？我们抓紧跟小老鼠一起去发觉吧！

小结6.复习小老鼠的这次旅行真有意思呀！教师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小朋友跟教师一起来念一念。（PPT连续播放）

7.音乐起，小老鼠的旅行完毕了，我们小朋友也要回家了。

绘本公开课小班教案篇3

活动目标：

1、熟悉了解毛毛虫生长变化成蝴蝶的过程2、了解5以内的数量对应关系3、感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。

活动预备：

1、教学绘本PPT

2、毛毛虫图示

3、各类水果卡片

活动过程：

一、导入：出示毛毛虫，引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)

1、将毛毛虫展现给幼儿，教师问：这是什么?(毛毛虫)二、根本局部

1、学习绘本内容了解毛毛虫的变化过程

①教师：今日教师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事，小朋友一起来看看毛毛虫最终变成了什么?它为什么发生了变化?(变成了蝴蝶，毛毛虫吃了好多东西，躲进了小房子里面，破茧后变成了蝴蝶)

②播放PPT，叙述绘本故事。

③运用图示小结提问内容，引导幼儿观看毛毛虫是如何发生变化的。(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来，然后它开头吃了好多好多东西，于是它变成了一只又肥又大的毛毛虫，然后它造了间小房子(教师出示茧)引导幼儿说出它的名字叫茧，在里面住了2个多星期，最终毛毛虫咬破了它的房子变成了一只美丽的蝴蝶。)

2、探究学习5以内数量的对应关系

①教师：小朋友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶，小朋友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。

②播放PPT并且出示水果卡片引导幼儿观看探究数量关系。

星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了5个橘子。

小结：教师与幼儿一起点数总结数量的对应关系3、活动延长：做一个安康的宝宝不能一次吃太多食物，不然的话我们就会生病啦!并且初步学习正确的量词。

①教师提问：毛毛虫星期六吃了什么?(一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。)②教师提问：吃了这么多的东西后，毛毛虫的肚子怎么了(好痛)为什么痛?(吃了太多的东西)小结做一个安康的宝宝，不贪吃太多的零食。

4、完毕局部：感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美(音乐律动)

①教师：今日教师给小朋友们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事，最终我们一起来学一学美丽的蝴蝶好不好?

②学习蝴蝶飘舞的手势③播放律动音乐，全班一起表演蝴蝶在森林花丛中飘舞的景象。

④小朋友们和教师一起飘舞着出教室。

绘本公开课小班教案篇4

活动目标：

1．通过观看绘本PPT前半局部，初步感知动物的外貌特征，理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语。

2．尝试自主阅读，大胆猜想故事结局。

活动过程：

1.观看封面PPT1

企鹅妈妈生了一只小企鹅，我们来看看它们长得像吗？为什么？

2.集体阅读绘本PPT2—4

（1）教师叙述PPT2—3的内容。

（2）重点阅读PPT4：小企鹅观察小兔子会说些什么呢？小兔子又会怎么说呢？小兔子和兔妈妈长得一样吗？哪里一样？（引导幼儿认真观看小兔子与妈妈的根本特征）

（3）师叙述PPT4内容，理解词语“毛茸茸”。

3.自主阅读叙述PPT5—8

（1）播放绘本PPT（教师暂不叙述），幼儿观赏。

（2）在书里，你还看到哪些小动物？它们和妈妈长得像吗？哪里像？

①依据幼儿叙述，教师出示相关画面并朗读画面上的文字。(引导幼儿熟悉动物的外貌特征，理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语)

②提问：为什么小动物都想和自己的妈妈一起玩？（引出绘本名字）

4.集体阅读PPT14—15，大胆猜想故事结局

（1）PPT14：小企鹅的心情怎样？从哪里看出来的？

（2）PPT15：此刻的小企鹅会想些什么呢？

（3）你觉得小企鹅会和它妈妈长得像吗？

5.和幼儿一起完整观赏绘本前半局部内容。

绘本公开课小班教案篇5

活动目标

1、在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节，尝试用自己的想象力大胆表达自己的想法。

2、通过集体阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：小孩安心做好小孩，长大后才能做自己的仆人。

活动预备

PPT课件；绘本图书若干；依据孩子的本事，适当预备道具。

活动过程

1、聊一聊，现场展现，介绍拿手本事。

师：听说我们班的小朋友们有很多本事，是这样吗？谁来介绍一下自己最拿手的本事！刚刚每位小朋友都介绍了自己的本事，其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。教师预备了音乐，请他来展现一下自己的本事好吗？掌声送给他！

2、猜一猜封面人物有什么本事，引出绘本故事。

师：今日我要给大家带来一位新朋友，他叫毛头小鹰，一起向他打个招呼吧！猜猜看，毛头小鹰的本事是什么？怎么知道的？猜得对不对呢，让我们一起去听听毛头小鹰的故事吧。

3、听一听，观看画面，猜测故事情节。

师：（叙述故事）小毛头假装可怜的说：“我没有爸爸，没有妈妈，没有半个亲人，我是个孤儿”那么小猫头鹰是孤儿吗？小朋友们确定说“是”。

师：那我们接着往下读，“说什么傻话呢，你固然有爸爸，也有妈妈”，呵呵，小毛头鹰不是孤儿，那他为什么这么说呢？

师：小毛头说：“我固然知道，我在表演呀”

爱表演的毛头

师：小毛头学习蜂鸟在空中悬停；学习大嘴鸟向下俯冲；飞进大雁的编队假装大雁，一起排成人字飞行，大雁“嘎嘎”地叫着，而毛头的叫声却是“胡！胡！”惹人发笑；毛头还学鸵鸟把头伸进沙子里，学火烈鸟在水边“金鸡独立”……小朋友是不是也爱表演呢？请小朋友上来表演一下。

爱学习小毛头

师：小毛头讨爸爸的欢心，学习医生和律师，也讨妈妈的欢心，学习表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下，小毛头在什么上跳的踢踏舞呢？小朋友故事立刻就要讲完了，你们知道小毛头长大了变成什么了吗？

师：你们猜得对不对呢？答案就藏在书里。教师在你们看插画的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐完毕的时候，请你把书放回到书架上。

4、读一读，绘本图书，理解其中蕴含的道理。

（1）师：小朋友们，故事讲完了，你们知道这个故事叫什么名字吗？

看，这就是我们今日的故事——《毛头小鹰》。

（2）让我们再来完整地读一读这个故事吧！轻轻地翻开第一页，故事开头了，遇到你喜爱的地方，也可以跟着教师说哟！（人手一本绘本图书，边看，边听，边说。）

故事读完了，轻轻地把书合上，我们班的小朋友有很好的阅读习惯哟！

师：孩子们，你喜爱毛头小鹰吗？你们都喜爱毛头小鹰的什么呢？鼓舞小朋友们发言。

总结：毛头是拟人化的猫头鹰，他的姿势、表情、行为和语气，像极了真实的小孩，让大人会心一笑，也使小朋友认同而产生共鸣，投入故事情境、感受画面传递的心情。毛头和很多小孩一样，有敏锐的感受力和丰富的想象力，很在意当下的感受，盼望每一刻“现在”都布满意义和趣味。相对而言，大人常以“将来式”的思索方式对待小孩和他们的行为表现，就如毛头的父母亲一样。其实，小孩安心好好做小孩，才能学做自己的仆人，真正拥有成长阅历里一点一滴的欢乐和意义。

绘本公开课小班教案篇6

活动目标：

1．激发学生喜爱阅读的兴趣。

2、通过观看绘本画面了解故事内容。

3、愿意表达自己的理解，体验人类与动物应当和平共处。

重难点分析：

重点：理解故事内容。

难点：喜爱阅读，了解人类和动物之间应当和平共处。

活动预备：故事PPT。

活动过程：

一、导入

教师出示绘本《小熊进城》引导学生观看图书封面，介绍书的封面。

提问：封面上有什么？小熊。请小朋友看看，除了小熊，还有谁啊？学生答复。

师；这本故事书讲的和小熊、猫、人有关的事情。小朋友想不想知道他们之间发生的事情呢？

二、绽开

a、出示小熊进城的图片一，引导学生观看。

提问：请小朋友看一看，图片上是谁啊？他想去哪了啊？它手里拿了什么？

教师介绍魔笔的功能，请学生说说，假如我有一支魔笔，我会画什么呢？指明答复。

b、出示图片二，引导学生认真观看。

提问：图片上的小熊怎么了？它为什么摔倒啊呀？

c、出示图片三，学生观看。

提问：这时候小熊遇见了谁啊？小猫在问小熊什么呢？它要求小熊给他画什么?

学生答复。

d、出示图片四，提问：小猫正在吃小熊画的美食时候，突然发生了什么事情啊？谁来了？

e、出示图片五，师：小猫被坏人抓走了，被装在一辆箱型车子了，车子开得很快，聪慧的小熊又想出了方法。

f、出示图片六，请小朋友看，小熊又想出来什么方法啊？

师：坏人的车子开得飞速，小熊穿着溜冰鞋在后面紧紧追逐，眼看着小熊被关进一座高哥的房子，房子的门口有许多看管，接下来请小朋友看，小熊又想出来什么好方法呢？

g、出示图片七，小熊画了什么啊？请小朋友看看，小熊画了梯子，还画了什么呢？

教师介绍锯子的外形和功能，并请小朋友比拟一下锯子和到的不同。

请小朋友说说小熊是怎样爬进关小猫的房子的，请学生答复。

师：请小朋友猜一猜，这间房子里有谁啊？请学生答复。

h、出示图片八，问：房子里关的是谁啊？学生答复。

i、出示图片九，师：这间房子没有门，小熊啊很聪慧，就画来一个门，把动物们都放出去了。这时候坏人追来了，聪慧的小熊又画了什么呢？

j、出示图片十，请学生观看答复，师：坏人被香蕉皮摔到了，没有追上逃出来的动物，聪慧的小熊看看动物们没有家，就给他们画了一个美丽的家。

k、出示图片十一，请学生观看，说说动物的新家怎么样？

l、出示图片十二，师：小熊连续往前走，以后会发生什么故事呢？我们以后再看。介绍书的封底。

三，教师总结：

1、小朋友，刚刚我们看来小熊进城的故事，通过这个故事，我们知道了小熊很聪慧，想出许多方法救出了被坏人抓走的动物。动物是我们人类的朋友，我们小朋友要从小爱惜动物，爱护动物，和动物做朋友。

2．教师其次遍完整的叙述故事

（1）教师和学生共同共享图画书《小熊进城》。

（2）教师讲故事，学生进展大胆表演。

四、完毕

争论：最终动物们怎么了呀？引导学生进展观看后环衬和封底。

小结：我们人类应当和动物和平共处，爱惜小动物，那我们的世界确定会更漂亮。

绘本公开课小班教案篇7

教材及幼儿分析：

绘本《啊呜》是《东方宝宝》XX年第1期的内容，叙述的是小动物们啊呜啊呜大口吃饭的事，故事简洁明白，易于小班幼儿承受。小班幼儿刚入园不久，有局部孩子还不能好好吃饭，吃饭时东张西望，吃一会儿就讲讲话、做做小动作，有时还把饭菜掉得桌子地面处处都是，通过阅读读这本书，教会孩子啊呜一口把饭全吃光！

活动目标

1、能够在观看画面的根底上说出相关的动物和食物的名称，学说词语“啊呜”。

2、简洁了解几种动物喜爱吃的食物，知道吃饭时要“啊呜、啊呜”大口的吃。

3、喜爱和教师一起看书，感受阅读带来的乐趣。

教学重难

点教学重点：能够在观看画面的根底上说出相关的动物和食物的名称，学说词语“啊呜”，简洁了解几种动物喜爱吃的食物。

教学难点：喜爱和教师一起看书，感受阅读带来的乐趣。

活动预备：

绘本《啊呜》活动环节教师行为预设幼儿行为幼儿实际

行为及重建一、出示封面，引起幼儿的阅读兴趣。

师：小朋友，看一看，书上的宝宝张大嘴巴在干什么呀？

原来这个宝宝想“啊呜、啊呜”吃东西。这本书的名字就叫“啊呜”。幼儿认真观看封面，知道故事题目。

二、教师与幼儿一起边观看画面，边阅读故事，引导幼儿逐页翻看图书。

阅读图书第1-4页：

1、师：这是什么？有几个萝卜？是什么颜色的萝卜？萝卜的叶子是什么颜色？谁喜爱吃萝卜呢？

2、师：是谁“啊呜”吃了红红的萝卜，和你猜得一样吗？小兔子把这个萝卜都吃完了吗？还剩下什么？

3、师：小兔子吃到萝卜真快乐！

翻阅图书第5-8页：

4、师：“吱吱”（教师学老鼠叫），谁来了？它想吃什么？梨是什么颜色的？梨的味道是怎样的？

5、师：小老鼠把梨吃完了吗？那它吃了多少呢？为什么只吃了一点点？

6、师：小老鼠吃了甜甜的梨快乐吗？你是怎么看出来的？

7、用同样的方式阅读接下来的内容：小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜的前半局部。并让宝宝感受：小狗牙齿很厉害，“啊呜”一口就把大骨头咬断了。

“小熊把小蜜蜂的蜂窝咬了一大口，小蜜蜂会怎么样？”“看着两只小蜜蜂在干什么？最终小熊怎么样了呀？为什么小蜜蜂要蜇小熊？”幼儿仔细观看图片，依据故事内容回答下列问题。幼儿依据图片猜想故事情节。

幼儿边做动作边学说句子：“小兔“啊呜、啊呜”吃萝卜。”幼儿依据图片内容回答下列问题。

幼儿依据实际阅历答复。幼儿边做动作边学说句子：小老鼠“啊呜、啊呜”吃鸭梨。幼儿用同样的方式学习小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜，并让孩子了解感受：馋嘴的小熊偷吃别人的东西不好。

三、师幼合作做“我要吃，啊呜啊呜”的嬉戏。教师带上故事围裙，逐一出示食物图片，和幼儿做“我要吃，啊呜啊呜”的嬉戏。幼儿做“我要吃，啊呜啊呜”的嬉戏。

绘本公开课小班教案篇8

活动目标：

1、通过阅读绘本，感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并想出摘果子的方法。

2、学习有恰当的词汇描述物体的颜色，外形等，感知“1”和“很多”。

3、学着认真观看图片，情愿说说小刺猬和小猴的对话，体验同伴间相互帮忙的欢乐。

活动重点：

感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并想出摘果子的方法。

活动难点：

情愿学说小刺猬和小猴的对话，体验全体同伴间相互帮忙的欢乐。

活动预备：

摘果子课件、小猴头饰、录有小刺猬声音磁带、录音机、果子若干，幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、音乐嬉戏：《苹果歌》

二、看课件，引导幼儿观看理解故事内容

1、演示图一

（1）看看这是一棵怎么样的苹果树？（高大）

（2）树上有多少苹果？（很多）

2、演示图二

看看，谁出来了？（课件消失小刺猬图片）

（1）小刺猬看到大大的红红的苹果想干什么？这么多大大的红红的苹果小刺猬可真想吃呀。

3、演示图三

（1）它是怎么摘果子的？（仿照小刺猬踮脚动作）

（2）它摘到果子了吗？小刺猬为什么摘不到果子，（引导幼儿说出苹果树很高，小刺猬很矮。）

（小刺猬用劲踮起脚尖、满头大汗，就是够不着，怎么办呢？小朋友帮小刺猬想个方法吧？（幼儿争论）小刺猬究竟想出了什么方法呢？让我们一起从书上找找吧

三、幼儿亲自阅读第三页至最终

1、小刺猬究竟请了谁帮助呢？

2、小刺猬想请好朋友猴子帮助，他会怎么跟小猴子说呢？（仿照小刺猬对小猴说：小猴你来帮帮我吧）

5、演示图五，小猴是怎样帮忙小刺猬摘果子的？（倒挂着，一个一个摘下来，抛给小刺猬）师幼一起学小猴子摘一个果子扔给你。

6、演示图六

（1）小猴和小刺猬在干什么？快乐吗？从哪里看出来的？

（2）小刺猬请到了小猴帮它摘苹果很快乐，小猴帮忙了小刺猬摘苹果很快乐。

四、幼儿品尝果子，体验共享带来的欢乐。

瞧，谁来了？（小猴、小刺猬带着苹果出场）小猴和小刺猬要请我们吃苹果了，我们应当要怎么样？（感谢小猴、小刺猬）现在我们就和小猴小刺猬一起去共享苹果吧。

绘本公开课小班教案篇9

活动目标：

1、能够自己熟悉画面，初步看懂故事。

2、培育幼儿逐一翻看书本，并能用手教导述的阅读习惯。

3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。

活动预备：

1、小图书人手一册、教师用书一本（大）

2、动物胸卡若干

3、“碰一碰”音乐带

活动过程：

一、开头局部：

今日教师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由叙述）

总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）

二、根本局部：

1、封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来教师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。〔带着幼儿用动作表演〕

2、接下来会是谁见面了呢？我们来看看其次页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕

3、刚刚我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清教师的要求哦！

要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的.看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。也可以自己轻轻地说一说。

4，书看完了谁来告知我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进展逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜爱哪一页上的故事？为什么？

5，这么好玩的故事我们来把它完整的读一读好吗？

三、完毕局部：

我们来玩个好玩的嬉戏好吗？在每个小朋友的胸前教师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的嬉戏，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？

绘本公开课小班教案篇10

活动目标：

1、通过阅读绘本，感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并想出摘果子的方法。

2、学习有恰当的词汇描述物体的颜色，外形等，感知“1”和“很多”。

3、学着认真观看图片，情愿说说小刺猬和小猴的对话，体验同伴间相互帮忙的欢乐。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动重点：

感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并想出摘果子的方法。

活动难点：

情愿学说小刺猬和小猴的对话，体验全体同伴间相互帮忙的欢乐。

活动预备：

摘果子课件、小猴头饰、录有小刺猬声音磁带、录音机、果子若干，幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、玩嬉戏：《大苹果小苹果》

二、看课件，引导幼儿观看理解故事内容

1．演示图一

（1）这是一棵怎么样的树？（高大）

（2）树上有什么？这些果子长什么样子？（大大的红红的果子）

（3）有多少果子？（很多）

2、演示图二：看看，谁出来了？（课件消失小刺猬图片）

（1）小刺猬看到大大的红红的苹果想干什么？从哪里看的出来它想吃果子？（学刺猬舔舌头）

3．演示图三

（1）引导幼儿观看小刺猬在干什么？

（2）它是怎么摘果子的？（仿照小刺猬踮脚动作）

（3）它摘到果子了吗？小刺猬为什么摘不到果子，（引导幼儿说出苹果树很高，小刺猬很矮。）（小刺猬用劲踮起脚尖、满头大汗，就是够不着，怎么办呢？小朋友帮小刺猬想个方法吧？（幼儿争论）小刺猬究竟想出了什么方法呢？让我们一起从书上找找吧！

三、幼儿亲主阅读第三至最终

1、鼓舞幼儿大胆说出自己看到的图片信息，你刚刚看到了什么？

2、小刺猬想请好朋友猴子帮助，他会怎么跟小猴子说呢？（放录音，引导幼儿学习对话）

3、播放第五幅，小猴是怎样帮忙小刺猬摘果子的？（倒挂着，一个一个摘下来，抛给小刺猬）教师先扮演小猴子，一边摘一边说“摘个果子，扔给你”，提示幼儿仿照小刺猬接果子。

4、这么多的果子，小猴子一个人摘不完，小刺猬想请小朋友帮助，你们情愿吗？小刺猬想请你们来帮助会怎么说？（引导幼儿说：“小朋友，你们能帮我摘果子吗？）幼儿示范摘果子和抛果子的动作。

5、播放第六幅果子摘完了，小刺猬和小猴两位好朋友在干嘛了，瞧！它们笑咪咪的，吃得多快乐呀！小刺猬也要感谢大家帮他摘果子，给小朋友送来了果子。看，盆子里有多少果子？

四、幼儿品尝果子，体验共享带来的欢乐。

教学反思

本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着教师的思维，积极回答下列问题，其中大局部孩子思维活泼，为小动物找出了许多摘果子的方法。最终的仿照小动物时，孩子们更是兴趣深厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动特别好。假如再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。

绘本公开课小班教案篇11

活动目标

1、在图片中理解绘本故事

2、引导幼儿用自己的语言叙述绘本故事

3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本

教学重点、难点

重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱

难点：通过形象的图画联想母爱

教学过程：

一、开头局部

播放《爱我你就抱抱我》音乐，带着幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。

师：你们的爸爸妈妈爱你们吗?

师：你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?

二、根本局部

1、教师总结幼儿对爱的理解

师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做嬉戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。

2、播放课件《我妈妈》ppt1，带着幼儿一起观赏图片

师：你们在图片中看到了什么?

师：图片中的妈妈美吗?

师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?

师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?

师：你们爱妈妈吗?

3、带着幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?

4、播放ppt2，用的语言叙述《我妈妈》

三、完毕局部

播放音乐《爱我你就抱抱我》带着幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。

四、活动总结

本活动适合小班幼儿的年龄特征，小班阶段的幼儿有肯定的生活阅历，比拟敏感。比方教师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简洁的拥抱，一个微笑都能让他们觉得快乐。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。

绘本公开课小班教案篇12

活动目标：

1.能仔细观看图片，大胆想象、叙述人们抓鲸鱼前后的心理和语言，感受绘本的趣味性。

2.在听听、说说、赛赛中知道渔夫们没有找到鲸鱼的缘由，懂得做事要先思索、再行动。

活动预备：课件、万花筒、活动书等。

活动过程：

一、谈话导入

1.（出示封面）师：今日教师带来一张图片，认真观看，你看到了什么？

2.幼儿叙述观看到的封面图片。

3.师：拿着各种工具的人他们可能去捕什么鱼？这些鱼生活在小河、湖泊，我们来看看人们究竟要去抓什么？你觉得他们能抓到鲸鱼吗？

二、观赏绘本

1.教师叙述1—9页。

（1）师叙述：一只留鸟渐渐飞过来……谁知道鲸鱼是什么？

（2）谈话：你知道鲸鱼是什么?

（3）师连续叙述：不过有一位老先生知道……

（4）老先生拿来书，人们看到鲸鱼后，他们是怎样的表情？人们特别可怕，他们谈论纷纷，你觉得他们在谈论什么？（好可怕，好凶狠的脸，会不会吃我们，还会喷水……）在这些人里，可能也有一些大胆的人，你觉得他们会说什么？

（5）幼儿猜想叙述。

（6）师小结：当人们看到从来没有看到过的鲸鱼，有的说：好可怕、好凶狠……也有一些大胆的人，他们说既然是可以吃的鱼，固然要抓了，我们是渔夫啊！老先生说：鲸鱼不是鱼，它是哺乳动物……可是老先生的话，谁也没有听进去，由于他们已经跑走了，他们去干什么了呢？是去抓鲸鱼了还是被吓跑了？

2.幼儿观看10—11页。重点

（1）师：渔夫们去干什么？你怎么知道的？他们是怎样来到码头、来到渔船上的？

（2）幼儿观看、叙述。

（3）师：渔夫们急赶忙忙地来到码头，他们争先恐后地跳上自己的渔船，这时码头一片混乱。你觉得他们在说些什么，想些什么？

（4）幼儿观看、同伴争论、自由答复。

（5）师小结：“抓鲸鱼去！”、“怎么可以让你抢先”、“我肯定要先抓到鲸鱼”“不管怎样鲸鱼是可以吃的”，大家都特别有信念抓住鲸鱼，是不是？

3.教师叙述12——21

（1）师叙述：大家开头查找鲸鱼了，可是找了很久很久……

（2）师问：鲸鱼抓到了吗？他们是怎样查找鲸鱼的？第一次他们是？

（3）幼儿答复，教师出示图谱。（处处找、跳进水里、轮番看管）

（4）师小结：大家辛辛苦苦找了很久很久，这边找那边找、小岛找、湖湾里找，跳进水里找，轮番看着着找日夜找还是没有找到鲸鱼。日子一天一天过去了，这时候，人们又会想些什么？说些什么呢？

4.幼儿观看22——23

（1）师：这时候，人们又在想些什么？说些什么呢？

（2）幼儿自由答复。

（3）师：“不找了，这只鸟肯定在骗人！”大家生气地说。孩子们，你觉得小鸟在骗人吗？为什么？我们来进展一次辩论赛，觉得小鸟在骗人的站在红色区，觉得小鸟没有骗人的站在绿色区，说说你们的理由，看看你们哪一队讲得理由多？哪队理由多，哪队就获胜？时间一分钟，

（4）幼儿辩论赛。

（5）师小结：留鸟究竟有没有说谎呢？

5.幼儿自主阅读

（1）幼儿自主阅读，查找答案（每组一本，师引导幼儿遵守规章、友好阅读。）

（2）幼儿说说，小鸟有没有说谎，为什么？

（3）教师总结：原来小鸟并没有说谎，小鸟飞在空中，它看到的湖就像一条鲸鱼。

6.完整观赏。

（1）孩子们这个故事好玩吗？它的名字就叫鲸鱼，是日本的叔叔写的，让我们一起再来看一看这本书，好吗？

三、延长拓展

1.师：故事完毕了，可是我有一个问题，渔夫们为什么没有找到鲸鱼？

2.幼儿自由答复（没有从高空看、不去像小女孩一样问）

3.总结：当我们遇到问题的时候，我们要像小女孩一样想一想问一问：真的有鲸鱼吗？然后通过自己的行动来查找答案。假如渔夫们也像小女孩一样问一问、想一想，那么他们就会知道鲸鱼原来是一个湖泊，就不会消失这些滑稽可笑的行为了？

教师今日还带来了一个动物，你们告知我它是谁？你确定是青蛙吗？这里还有许多这样好玩的动物，我们去教室看一看好吗？

绘本公开课小班教案篇13

活动目标：

能看懂图画内容，学念儿歌，体验嬉戏儿歌的欢乐心情。

活动预备：

1．反面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—10

2．人手一本《拍花萝》

活动过程：

一、复习数字1—6，引起幼儿学习兴趣。

师：教师今日带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？

二、观赏并学习儿歌。

1．学说语句。

师：教师在这些数字卡片后面还藏了一些小隐秘呢，我们先来看数字“1”。

重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”

“3”，分别学念后面的语句）

师：请再认真地看，图中的两个小娃娃在干什么？他们在玩“拍花萝”的嬉戏。

2.完整观赏儿歌。（播放儿歌录音1——3句）

师：他们是怎样玩的？让我们来听听吧。教师请小朋友认真听一听，儿歌里说了些什么？

师：你听到说了些什么？（依次询问“4—6”数字卡后面是什么？）（幼儿答复）

3.完整学习儿歌。

师：你想和教师一起来念吗？

三、带着幼儿集体阅读《拍花萝》。（运用动作来表演）

师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！

四、引导表述儿歌中滑稽的句子。

师：刚刚我们都看过这本书，也念了儿歌。

你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、师幼倾听录音机里的《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。

形式依旧用嬉戏的方法进展。

反思：

《拍花箩》是一首比拟长的嬉戏儿歌，也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。这本书采纳了问答调的格式，给幼儿供应了很好的嬉戏参加时机；其次，这首儿歌还是一首好玩的数数歌，幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念；此外，这首儿歌还是融合了中国传统儿歌的“一字歌”的因素，妙就妙在从头到尾以“呀”押韵，一韵究竟方式使得儿歌具有了语音嬉戏的幽默感，增加了幼儿念唱的趣味。

1.迁移以往阅历，学习儿歌内容。

在活动中，我将幼儿原有的拍花萝的阅历以及幼儿自身观看图片所调动的阅历都充分地迁移到本次活动中。还将脱离幼儿生活阅历的信息——“招牌”，直接传达给幼儿。

2.利用多种途径感受儿歌。

（1）幻灯片

能够清晰地让幼儿一幅一幅地观看图片，发觉上面的角色、数量、大事这三个因素。到达让幼儿认真观看每一幅图细节的目的。

（2）图书

图书是幼儿所熟识的形式，使得幼儿比拟有亲切感。

3.给幼儿充分探究的空间，让幼儿在创编中语言力量有所提炼。

本活动在每一个环节都让孩子又充分的探究空间，通过自身的观看和阅历的调动。让幼儿创编儿歌，使幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝胜利、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的喜爱和求知欲望，培育幼儿分析概括的力量以及简练、生动的口语表达力量。教师营造自然、有利于幼儿的活动气氛，供应练习的时间和空间，制造时机，鼓舞幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的进展性主体。

绘本公开课小班教案篇14

活动目标:

1.理解故事内容，通过教师的叙述体验故事中小猩猩的心情变化。

2.能够宁静地倾听故事内容。

3.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜爱的人抱抱的愉悦感受。

活动预备：绘本课件

活动过程：

一、带着幼儿观赏绘本，并在叙述中提出问题

师：今日谁来了?(出示第一张PPT)它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们情愿和啵啵打招呼么?啵啵好!这个啵啵有点淘气，它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

师：突然它快乐地叫道：抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里确定还有好玩的，再往前走!(出示其次张PPT)师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮忙他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧!”

师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。

师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很焦急，爬到了(大象背上)，小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢!趴在妈妈的背上是什么感觉呢?

(师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)师：小象、小变色龙、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵始终哭个不停，小动物没有方法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”

师：看!谁来了?------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝!”那啵啵会叫什么?好不简单找到妈妈，它会怎么喊?-----妈妈伸出长胳膊预备(抱抱啵啵)师：看!啵啵最终找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了?------它们为什么快乐呀?

师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀!啵啵静静地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?-----“妈妈，我爱你!”

二、播放课件，并完整叙述故事

师：刚刚教师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚刚大象妈妈帮忙啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告知幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜爱的和喜爱我的，都可以抱抱，告知他：“我喜爱你，我爱你!”

三、体验环节

1、请幼儿和自己喜爱的小伙伴抱抱、和教师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。

2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么暖和，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人教师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

绘本公开课小班教案篇15

活动目标：

1、熟悉了解毛毛虫生长变化成蝴蝶的过程

2、了解5以内的数量对应关系3、感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。

活动预备：

1、教学绘本PPT

2、毛毛虫图示

3、各类水果卡片

活动过程：

一、导入：出示毛毛虫，引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)

1、将毛毛虫展现给幼儿，教师问：这是什么?(毛毛虫)

二、根本局部

1、学习绘本内容了解毛毛虫的变化过程

①教师：今日教师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事，小朋友一起来看看毛毛虫最终变成了什么?它为什么发生了变化?(变成了蝴蝶，毛毛虫吃了好多东西，躲进了小房子里面，破茧后变成了蝴蝶)

②播放PPT，叙述绘本故事。

③运用图示小结提问内容，引导幼儿观看毛毛虫是如何发生变化的。(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来，然后它开头吃了好多好多东西，于是它变成了一只又肥又大的毛毛虫，然后它造了间小房子(教师出示茧)引导幼儿说出它的名字叫茧，在里面住了2个多星期，最终毛毛虫咬破了它的房子变成了一只美丽的蝴蝶。)

2、探究学习5以内数量的对应关系

①教师：小朋友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶，小朋友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。

②播放PPT并且出示水果卡片引导幼儿观看探究数量关系。

星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了5个橘子。

小结：教师与幼儿一起点数总结数量的对应关系3、活动延长：做一个安康的宝宝不能一次吃太多食物，不然的话我们就会生病啦!并且初步学习正确的量词。

①教师提问：毛毛虫星期六吃了什么?(一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。)

②教师提问：吃了这么多的东西后，毛毛虫的肚子怎么了(好痛)为什么痛?(吃了太多的东西)小结做一个安康的宝宝，不贪吃太多的零食。

4、完毕局部：感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美(音乐律动)

①教师：今日教师给小朋友们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事，最终我们一起来学一学美丽的蝴蝶好不好?

②学习蝴蝶飘舞的手势

③播放律动音乐，全班一起表演蝴蝶在森林花丛中飘舞的景象。

④小朋友们和教师一起飘舞着出教室。

绘本公开课小班教案篇16

绘本中心思想：

《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子，为了吃到桃子，每个动物都要显示自己的优势来和他人比，弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最终。但毛毛虫最终以自己的才智折服了大家，先吃到了桃子。让我们明白：第一，看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题会有更多的发觉；其次，不要由于自己弱小而小看自己，拥有自信和才智才是最重要的。

融入的数学元素：

这个好玩的故事除了蕴含排序的数学元素外，还隐含着许多的数学内容，如：高：矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析，将活动中关于高矮、长短、轻重的比拟与排序作为本次活动的难点，且从顺向排序转向逆向排序的探究是相宜的。

活动目标：

1、在按事物的某一特征进展排序的根底上，尝试逆向排序。

2、理解故事内容，明白不要小看自己，树立自信念。

活动预备：

PPT、幼儿人手一份动物操作材料，磁性底板。

话动过程：

一、进入故事情境，了解问题。

重点提问：有哪些动物想吃这只大桃子？

小结：长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子，它们为了先吃到桃子，发生了很多好玩的事，今日就和你们说说它们的故事。

二、观赏故事，尝试按动物身体上的某一特征进展排序。

设计目的：运用已有的数学阅历设想帮忙动物第一个吃到桃子的方法。

（一）动物比身高

重点提问：故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子？

（幼儿自由叙述排序的方法。）

小结：长颈鹿和动物们比高矮，从高到矮排队，它可以第一个吃到桃子。

（二）动物尾巴、耳朵比长短

1、重点提问：兔子和猴子也想先吃到桃子，它们会和同伴比什么？

小结：兔子可以和大家比耳朵的长短，猴子可以和大家比尾巴的长短。

2、幼儿操作：提示幼儿选一个喜爱的动物（兔子或猴子），排序比长短。

3、幼儿沟通（引导幼儿用语言表达排队的挨次）。

小结：根据尾巴、耳朵的长短排队，兔子和猴子都能第一个吃到桃子。

（三）动物比轻重

1、重点提问：犀牛也想先吃桃子，它会和大家比什么？

看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？说说你的理由。

小动物们分别有多重？（幼儿观看争论。）

帮助提问：认真观看跷跷板，你会发觉什么？

2、幼儿操作排序（提示幼儿认真看图）。

3、幼儿沟通（引导幼儿用语言表达排队的挨次）。

小结：犀牛和动物们比轻重，从重到轻排队，它也能第一个吃到桃子。

三、帮忙故事中的毛毛虫最先吃到桃子。

设计目的：在按事物的某一特征进展排序的根底上，尝试逆向排序。

师：不起眼的毛毛虫大叫了起来，前面你们比过的地方，我都能比出第一来。大家都愣住了，怎么可能呢？

1、重点提问：你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢？（幼儿设想毛毛虫排队的方法。）

2、幼儿操作：再次帮动物们排排队。

3、共享沟通。

重点提问：谁能帮毛毛虫先吃到桃子，你是用了什么方法？

小结：毛毛虫真聪慧，全部比过的它都倒过来比，最终获得了4个第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里，一会儿，毛毛虫探出了脑袋，笑着对动物们说：“嗨！朋友们，我们一起来吃桃子吧！”

绘本公开课小班教案篇17

活动意图：

这是本特别地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。叙述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和漂亮。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最有用数学学问数学概念，都完善地隐藏在奇妙的故事里，让孩子在感动的同时也翻开了心智，有美有暖有才智陪伴童年。

活动目标：

1．熟悉１—１０的序数，熟识表示挨次的序数。

2．感知上下、左右等不同方位，会依据方向及第几精确地表示物体在序列中的位置。

活动预备：

1．绘本《真正的魔法师》ppt课件。

2．排序操作卡、十个魔法师的图片。

3．幼儿操作卡人手一份。

活动重点：

熟悉序数1——10。

活动难点：

区分数与序数的概念。

活动过程：

（一）引出故事主题。

出示绘本画面1，熟悉十位魔法师，叙述他们要参与“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。

（二）学习依据方向及第几表示物体在序列中的位置。

1．引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的挨次排队，并边指边念出“第一、其次、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟识表示挨次的序数。

2．教师叙述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。

3．出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的状况，说说哪些魔法师找对了，为什么。

4．教师叙述其次轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们其次轮考试的状况。

6．教师叙述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开头数第10件衣服的正确位置。

7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？

8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？

9．叙述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经受。

（三）幼儿操作

教师为每一位幼儿预备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。

活动延长：

让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时连续稳固序数的内容。

活动反思：

这是一本画面美丽，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平常的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比拟全面的介绍：序数不是指肯定位置，而是指事物间的相对位置，即依据基准位置的不同，所指事物或大事的位置也随之变化。犹如样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本事域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。

绘本公开课小班教案篇18

活动目标：

1、感受夜晚的美，观看争论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

2、观赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。

活动预备：

《晚上》ppt课件

活动过程：

一、出示第一张幻灯。

你们看到什么？

二、出示其次张幻灯。

1、图画有什么变化吗？这是什么时候啊？

2、小结：（出示第三张幻灯）晚上就是太阳下山回家休息的时候。

三、出示第四张幻灯。

1、这也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？

2、小结：晚上是青蛙唱歌的时候。

四、出示第五张幻灯。

1、这个是晚上，人们在干什么？鼓舞小朋友们描述画面。

2、小结：晚上是开灯的时候。

五、出示第六张幻灯。

1、晚上还是……时候？

2、小结：晚上是吃晚餐的时候。

六、出示第七张幻灯。

1、晚上还是……。的时候？

2、小结：晚上是月亮出来的时候，晚上也是星星出来的时候。

七、晚上真美啊！

1、晚上是青蛙唱歌的时候，教师还有一句说这个晚上更美妙的话：“晚上是青蛙一起欢乐合唱的時候。”你觉得哪一句更美？

2、晚上是开灯的时候，教师还有一句：“晚上是开了灯才能看得见东西的時候。”哪一句更好玩？

3、第一件事后面红色的那句比拟美，其次件事后面红色的那句比拟好玩。

4、认真看看这两个句子有什么不一样？说晚上的那个句子假如长一点，假如多一些字可能会把这个晚上说得更美妙。

八、现在我们来试试看。

1、晚上是一起吃饭的时候，有没有人能比这句话说得更美妙，说得更长呢？

2、晚上是月亮出来的时候，有没有人能比这句话说得更美、更长呢？

九、依据动作，用“晚上，是……的时候”的句式说句子。

1、晚上你还会做什么事？说“晚上，是……的时候”。

2、教师做一个看书的动作，谁来用“晚上，是……的时候”说一说？鼓舞小孩子说更长的句子。

3、让小朋友出来做一个晚上会做的动作。其他小朋友用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。

4、教师做一个动作（弹钢琴）让幼儿猜。用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。鼓舞小孩子说更长的句子，只说一件事。

十、完整观赏绘本《晚上》

1、听