中班五大领域教案40篇

中班五大领域教案40篇第1篇教案

信息技术应用在小班语言领域教学中的运用

语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展的时期，特殊是小班幼儿，是口语进展的关键期。但是由于小班幼儿年龄较小，往往不能很好地表达自己的想法，作为教师的我们应当充分为幼儿制造良好的语言表达环境，努力提高幼儿的语言表达水平。而今，信息技术作为有力的教学方法在我们的训练中起着显著的作用。如何让信息技术应用在小班语言领域教学中发挥其特点，是我本次讨论的重点。

中国汉字博大精深，语言更为一门艺术。它不仅仅是我们日常生活中沟通的重要方式，它更能表达人们心中的所需、表达人们心中的想法。小班幼儿年龄小，词汇量不丰富，还是在积存词汇进展口语的时期，小班幼儿往往不能很好地表达自己的想法，作为教师应当充分为幼儿制造良好的语言表达环境，努力提高幼儿的语言表达水平。信息技术的应用在我们的训练中占有领先地位，应当如何让信息技术发挥其优势，有效地促进幼儿的语言表达力量，主要谈谈我的几点想法。

一、利用信息技术的特点，为幼儿创设新奇的语言嬉戏环境。小班幼儿年龄小，有时对于教师所描述的内容不能很好地理解，这时就需要我们教师利用信息技术手段为幼儿创设良好的语言环境，帮忙幼儿理解。例如，在教学《小猴的出租车》时，为了很好地让幼儿参加到活动中，进展语言力量。我细心设计了动画背景图，并配上好玩生动的音乐，让幼儿们分角色表演，发挥口语练习来到达本堂课的目标。这样幼儿很简单进入到故事中所表达的意境，对故事语言的把握起到了很好的帮助作用。

再如，我们在为幼儿积存玩词汇时，可以是这样的：教师先说“黄黄的大鸭梨”，请幼儿也用形容词“黄黄的”来描述物品。教师可以事先制作好玩的动画课件，当幼儿一时想不出所要描述的物品时，教师可以用课件里生动、形象的物品来提示幼儿，这样，既加深了语言嬉戏的趣味性，又便于幼儿理解和记忆。同时，在这句短语中，我们还可以让幼儿熟悉“大”与“小”，教师可以制作动画“黄黄的大鸭梨”和“黄黄的小鸭梨”让幼儿进展比照，让幼儿初步熟悉“大”与“小”，这样的课件制作既形象又生动，吸引幼儿的留意力，课堂效果极佳。

二、利用信息技术手段，有效开展语言教学活动在幼儿训练的一日活动中，语言教学占有特别重要的地位，我们可以充分利用信息技术手段，使本身比拟枯燥的语言教学增加新的活力。如，在语言活动《拔萝卜》中，句型比拟简洁，假如光是教师找一些图片一边出示图片，一边讲的话，孩子们会有肯定的疲乏感，到后来就不太情愿听了。我们可以设计一个比拟精致的课件，课件的使用是这样的：教师在讲故事前，先请幼儿听一听故事里有哪些小动物的声音，猜一猜是谁?发生了一件什么事情。然后请幼儿观看故事动画(动画没有声音)，然后再请幼儿依据所观看到的动画故事来叙述，最终教师再完整地边放动画边叙述故事内容。最终，还可以请幼儿仿照故事里的动画来表演。这样设计这个语言活动，首先可以充分利用孩子的奇怪心，调动孩子参加活动的乐观性。其次，能够赐予幼儿充分发挥想象的空间，熬炼他们的语言表达力量。最终，还能够使生动的语言文字化为幼儿形象的动作表演，帮忙幼儿理解和把握。

三、利用信息技术手段，完善幼儿的一日生活语言环境我们以信息技术手段，贯穿幼儿的一日活动中，以此来提高幼儿语言表达力量。早晨，幼儿入园时，我们播放轻快的音乐欢送幼儿，鼓舞幼儿相互和教师、同伴问早，还能沟通自己今日的心情，有效促进幼儿语言交往力量的进展。

又如：在午睡前，我们利用信息技术手段，请幼儿观赏一些美丽悦耳的轻音乐或通过听睡前小故事来帮忙幼儿们入睡。幼儿们不仅能睡上一个平稳的午觉，也培育了幼儿倾听的良好习惯。确实，信息技术便利了我们的一日活动，使我们期盼着新一天的到来。正是如此，在孩子们眼中，我们的一日活动是生动、好玩的;在教师眼中，我们的一日活动是有效。

四、利用信息技术构建想像空间，提高幼儿运用语言的制造性。小班幼儿年龄小，虽然没有许多的学问和阅历，但同时他们的思维也没有局限性，奇怪心很强。因此，通过对本班幼儿的观看发觉，班上幼儿之间的语言表达力量参差不齐，对语言的制造性运用比拟少。如何有效地提高幼儿运用语言的制造性呢?信息技术则是一个很好的答案。信息技术全可以为幼儿构建更宽阔的想像空间，在这个空间里激发他们运用语言的制造性。

例如，在教学活动《好饿的小蛇》中利用多媒体制作课件，教师边叙述边播放多媒体课件。对于本活动的重点几个动词“摘”、“吃”、“扭来扭去”等利用多媒体课件形象生动地为幼儿展现，帮忙幼儿加深对动词的理解。在之后的一个环节就是要求孩子们制造性地运用这些动词依据教师供应的物品，做出相应的动作，效果特别好。

总之，语言是一门艺术，信息技术的应用也是一门艺术，如何将这两门艺术结为新的一门艺术，是我今后努力的方向!

第2篇教案

训练目标：1、了解种子的多种用途。2、尝试加工大豆、红豆、花生等能吃的种子。活动预备：大豆、红豆、花生、玉米、西瓜、豆浆机、微波炉

活动过程：

1、组织幼儿坐好，激发幼儿的活动兴趣。

2、教师出示花生，进展提问：这是什么?你吃过花生吗?它们是什么味道的?请小朋友动

脑筋想一想，它可以用来干什么?(幼儿自由答复，可以做花生油、做咸菜、用花生仁剥皮制成药等)。

3、教师出示大豆：这是什么?吃过吗?你还知道它们有什么用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。

4、教师出示玉米种子让幼儿熟悉。

谁来告知教师玉米可以怎样吃?(可以煮着吃、做成玉米片、磨成面蒸馒头等)

教师提问：是不是全部的种子都能吃?幼儿答复后，教师小结：并不是全部的种子都能吃，花的种子不能吃，葡萄的种子不能吃。

5、教师这里有许多的种子，现在请小朋友们自己加工一下，制作出可以食用的东西。首先

用大豆，可以做豆浆。教师向幼儿讲解操作步骤，让幼儿自己动手操作加工能吃的种子。如：煮豆子、做豆浆等。(然后大家一起共享劳动成果)。

6、请小朋们想一想，我们还可以用这些种子做什么?请小朋友观看一下我们教室里用它们

做了什么?

活动延长：让幼儿在区角活动时制作种子粘贴画。

课题名称：秋天的树

活动目标：

1、探究发觉常绿树与落叶树的不同特征，进展比拟观看的力量。

2、产生喜爱树爱惜树的情感。

活动预备：常绿树与落叶树的幻灯片，《树真好》的磁带，常绿树与落叶树的叶子

活动过程

一、谈话导入：现在是什么季节?秋天是什么样子的?

二、观看幻灯片请幼儿对常绿树与落叶树进展比拟

1、教师这里有几幅图片请小朋友们一起看一下(配乐观看落叶树幻灯片)小朋友们看到了什么?那么你看到的树怎样了?(叶子黄了，都掉下来了)这些树的叶子为什么是黄的?为什么都落在了地上呢?

2、教师这里还有几幅图片要与小朋友们一起共享，在这几幅图片中你又看到了什么?(配

乐观看常绿树的幻灯片)小朋友们发觉了什么?下雪了，天这么冷，为什么这些树的叶子还是绿绿的呢?

小结：(出示常绿树的叶子)像这种常年绿绿的树它们有一个共同的名字叫常绿树。(出示落叶树的叶子)像这种到了秋天就落叶的树叫落叶树。

三、进一步比拟观看常绿树与落叶树的不同特点：

1、让幼儿摸一摸，它们的叶子有什么不同?让幼儿各抒己见。

教师进展小结：我们在公路上看到的那些树，即便我们不熟悉它们，只要它们的叶子比拟厚、硬、颜色深，外表有光泽我们就可以推断它们是常绿树。像叶子比拟薄，软，颜色是枯黄，外表没有光泽的我们可以推断它们是落叶树。

四、了解树与人们的关系：

让幼儿观赏散文诗：《树真好》，然后教师小结：树能挡风、净化空气、做木材、乘凉等，所以我们要爱惜树木。

五、嬉戏：找妈妈

请两个小朋友分别扮演常绿树与落叶树妈妈，告知下面的小朋友它们的孩子不见了，请小朋友帮助找孩子。激发孩子们的爱心，预备常绿树与落叶树叶子各一篮，请小朋友跟随轻快的音乐把自己手手的叶子分别粘贴在常绿树与落叶树妈妈的身上。最终请小朋友看看有没有找错妈妈的，一块帮助订正，完毕活动。

第3篇教案

一、训练活动意图：今年是我们大四班孩子们在幼儿园度过的最终一年，家长们都想给孩子们的幼儿园生活，留下一段难忘的回忆，对每个孩子的生日大家也显得尤为重视，越来越多家长选择给孩子在幼儿园里过生日。孩子在生日前几天就在宣传自己的生日，并和大家一起筹划，生日那天能收到好朋友的礼物会令孩子欣喜不已;家长们送来了蛋糕、还附上了父母寄语;作为教师，我们也想出了各种方法给孩子惊喜。

《幼儿园训练指导纲要》社会领域中提出：“引导幼儿参与嬉戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣;加强师生之间、同伴之间的交往，培育幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和谐相处。”依据这一指导思想，“我在幼儿园过生日”主题系列活动开头了，让孩子共享体验同伴的欢乐，增进孩子之间的友好团结意识，深深地感受教师、小朋友和爸爸妈妈的关怀祝愿，学会感恩，这次活动对孩子的社会性情感、共性和认知的进展都有乐观意义，同时为孩子的幼儿园生活画上更绚烂的颜色，为孩子和家长留下更美妙的回忆。

二、活动目标：

1.引导幼儿乐观主动地参与生日庆祝活动，增进师幼、幼儿之间的感情。

2.提高幼儿的交往力量，促进幼儿与同伴共享优良品质的形成。

3.让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

三、活动重点：

提高幼儿的交往力量，促进幼儿与同伴共享优良品质的形成。

四、活动难点：

让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

五、活动预备：

物质预备：照相、录像器材，家长录像、信件、贺卡，教师、幼儿自制精致礼物及“幼儿祝愿签名卡”，生日蛋糕，餐具每人一份，

学问预备：幼儿每人预备一个小节目，或者几个人一起预备一个节目。

六、活动过程：

活动一：谈话活动(孩子生日的前一天)

1.你知道明天是谁的生日吗?你自己的生日是哪天?你还知道家里人谁的生日?

2.朋友生日的时候，你会怎么做?怎样为他祝愿?

3.朋友请你一起共享生日蛋糕的时候，你会说些什么?

4.你自己的生日盼望谁跟你一起过?怎样过?

活动二：“生日”祝愿活动

1.请出“小寿星”，教师为他戴上生日帽，大家一起为他唱生日歌。

2.教师和小朋友们为“小寿星”送上祝愿语和生日礼物。

3.大家一起唱歌、跳舞，表演节目为“小寿星”祝愿。

4.教师请幼儿按挨次在自制签名卡上用自己喜爱的彩笔写下自己的名字，作为最宝贵的礼物送给小朋友。

5.教师朗读家长信件、贺卡，请幼儿观看有关父母哺育孩子的录像，感受父母的辛苦。

6.过生日的时候有这么的人关怀你，你心里有什么感觉啊?我们的成长离不开我们的父母，爸爸妈妈为我们付出了哪些啊?

7.教师小结：孩子的生日就是妈妈的受难日，为了孩子的成长，父母辛辛苦苦付出，所以我们要在过生日的时候来感谢我们的父母。

8.点燃生日蜡烛，过生日小朋友许愿、吹蜡烛，让我们把这快乐一刻永久保存下来吧!师生拍照留念。

9.过生日的小朋友为大家发送生日蛋糕，大家一起共享生日的欢乐。

活动延长：

1.请孩子把欢乐的场景记录在主题墙上。

2.请幼儿在家给自己的亲人过生日。

反思：

每个月班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动告知教师和小朋友，当问到他们过生日最快乐的事时，大局部孩子都会说“喜爱吃生日蛋糕，喜爱承受生日礼物”，但是多数幼儿对过生日的意义并不是很了解。

自从我班开展“我在幼儿园过生日”活动以来，一年里已有10多名幼儿先后在班上过生日。每次过生日的场面都喧闹非凡。孩子们一起为过生日的孩子唱歌跳舞，一首首悦耳的音乐沁人心脾;一句句祝愿的话让人感动至深;一份份精致的礼物让人心花怒放;一个个绚丽的签名卡让人爱不释手;一块块甜美的蛋糕让人口甜心也甜。

每次主题活动前，我们都会组织幼儿进展争论，听听孩子们对生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我们应当赐予的，找到活动所蕴含的价值。为孩子留出最大的空间，让孩子大胆发挥想象力和制造力，让孩子主动去关怀自己的生日活动，让孩子真正成为活动的仆人。

我们的主题活动探究式、连续性的进展，内容不断丰富完善，形式也日趋多样，由围绕生日的谈话、争论进展到手工、绘画、分工合作、家园合作等等，孩子们体验到了什么叫关怀、什么叫礼貌、什么叫文明交往，促进了孩子的语言表达力量的进展，促进了孩子关怀他人、与人共享的欢乐情感，促进了孩子文明交往行为的形成。帮忙孩子从关注自己的狭隘视角中走出来，使幼儿开头关注家人、同伴等，鼓舞他们在表现自己独特共性的同时，激起他们关注和了解别人的愿望。

主题活动中，我们充分发挥家长的作用，活动前和过生日小朋友的家长联系好，让他们写一封信给孩子(信中可以写他们成长中好玩的事或是家长对他们的期望)，贺卡中爸爸、妈妈的祝愿以及哺育孩子的录像等，家长的协作和支持保证了活动的顺当进展，也使孩子对活动感到亲切、自然。特殊是航航妈妈在信中叙述怀孕时身体的变化及生产时的感受，这一内容最吸引孩子，也激发了孩子的情感，孩子们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦，体会到父母对自己的爱，熟悉生日对自己成长的意义，孩子在生日的烛光中学习感恩。所以我觉得活动对孩子的社会性情感、共性和认知的进展都有乐观意义。

整个活动为幼儿翻开了一扇了解社会的窗口，也架设了一座幼儿社会交往的桥梁，从而有效地促进了幼儿的整体进展。

第4篇教案

一、活动题目

幼儿园科学活动教案——物体间的空隙(大二班)

二、活动目标

幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培育幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

三、适用对象

大班

四、活动所需资源

每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

五、活动过程

让幼儿观看桌上摆放的试验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。(1)沙子和水能流淌，石头、小石子的外形是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。(3)水是透亮的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。记录试验过程。说一说我的发觉。(1)先装了大石头，由于大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最终倒水，水把更小的缝也给填上了。(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有胜利。

六、留意事项

1.试验前教师要把握好材料供应的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。2.本试验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。3.试验前教师应讲明留意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应当心，以防散落一地。4.提示幼儿应边做试验边记录。5.试验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。6.为幼儿多预备几份一样的材料，以备幼儿再次探究时使用。

第5篇教案

活动生成：我曾经看到一篇某饭店发生火灾的报道：当火灾降临时，住在该饭店的中国人慌张失措，匆忙外逃，致使多人被烟气熏呛致死。而日本来宾镇静冷静的利用各种自救逃命方法，保住了性命。

为什么在面对同样的灾情时，中外来宾会有这么大的差异呢?反思后我觉得：这是由于我们的安全训练内容的缺失而造成的后果。因此，对幼儿进展安全训练势在必行。结合《纲要》中指出的要亲密结合幼儿生活进展安全训练，提高幼儿的自我爱护力量。我们就更应适时地开展系列的安全训练活动，使幼儿从小树立安全意识，从而避开火灾的发生，削减火灾带给人们的危害。因此我设计了本次活动：着火了怎么办?

活动目标：

遇到火灾时能保持冷静的态度。

会依据不同的状况选择不同的自救方式。

熟悉消防工具及紧急出口标志。

活动预备：

学问储藏：知道自己家的地址。

物质预备：电脑、课件、盆、毛巾、救生绳、手电筒、彩色布

教学方法的运用：

谈话法：以幼儿为主体，全方位调动幼儿的思维，使幼儿在以有阅历的根底上，由浅入深的了解火灾预防与自救学问，提高语言表达力量。

煤体演示法：生动好玩的情节易引起幼儿深厚的学习兴趣，将不易见到的危急场面直观地呈现于幼儿面前，突出了教学难点。

演练法：引导幼儿以正确的姿势和方式模拟逃离火灾现场，把握自救的本事。

活动过程：

嬉戏方式进入课题(放课件：消防车的声音)

师：在一个小朋友家里发生了一件很危急的事情：起火了!我们一起开救火车去灭火救人吧!

火灾自救

出示课件，创设情景：一小朋友家起火了

师：你们看到了什么?听到了什么?小朋友都急哭了，怎么办呀?快帮他想想方法吧!(引导幼儿运用已有阅历说出自救方法)

探究各种自救的方法和工具的使用

鼻口捂住湿毛巾，看清路标往外跑(课件：安全出口)

示范讲解正确的逃命方法：用湿毛巾捂住口鼻，防止有毒气体吸入体内。弯曲身体是由于烟往上升，低处烟会少些。(请幼儿来仿照动作)

选择隐藏地方求救：

师：假如已经逃不出去了，应当躲到什么地方最安全?(幼儿争论)

出示课件：大的有窗户的房间(点击消失物品：电话、盆、毛巾、手电筒、绳子、

彩色布等)

小的无窗户的房间

教师小结：我们应当躲到远离火源，较大的有窗户的房间，那样便利我们向外求救，大房间还可以供应我们多的氧气。

电话报警(119)：师生模拟电话报警，要求幼儿说清晰自己家的地址。

电话不通如何向外求救?

手电筒：夜间用闪耀手电筒的方式求救。

彩色布：白天向外晃动彩色布求救。

绳子：在状况非常紧急之下，假如起火的是三层楼以下可以用绳子，一端捆坚固，沿绳子爬下。

E、其它自救方法

安全学问提升训练(出示课件：火灾训练儿歌)

火灾起，怕烟熏，

鼻口捂住湿毛巾。

身上起火地上滚,

不乘电梯往下奔。

阳台滑下捆绳索，

盲目跳楼会伤身。

看课件，说防火，熟悉消防工具

提问：发生火灾可真危急，那么怎么防止火灾发生呢?

四个场景：小朋友在家不玩火、大人不乱扔烟头、煤气使用后要关闭、电器用后要切断电源。

熟悉消防工具：救火车、灭火器、消防栓、云梯。

小结：这些物品是消防员在灭火时的工具，它们对灭火有很大的用处，小朋友在楼道内看到这样的物品可不要乱动哦!

模拟演练：(逃离火灾现场)

师：小朋友懂得的可真不少，现在我们带着这个小朋友，沿着安全出口手捂湿毛巾弯腰逃离火灾现场吧!

活动延长：

找找我们身边常见的消防工具，和同伴谈谈如何防止火灾的发生。

活动反思：

本次活动充分运用了现代训练手段，将有关火灾场景、安全标志、自救方法、消防工具等幼儿不易觉察的防火，自救内容形象、直观的呈现在幼儿面前。在活动过程中，教师充分敬重幼儿已有的学问阅历，通过谈话、演练等方式，丰富了幼儿的语言，调动了幼儿的思维，并以儿歌的方式稳固提升了幼儿防火自救学问

第6篇教案

设计背景

小朋友始终对动物较感兴趣。特殊是身材强壮的大象在孩子们的眼中始终担当着大力士的形象。而机智的小猴子活泼好动、机智顽皮，又是小朋友最喜爱的。当这两个小动物来比拟水的本事大事，小朋友的反响会怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的特长而进展辩论。最终让孩子们知道每种动物都有各自不同的本事，就要看他们的本事使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用争论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕获有效谈话的根底上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规章方面也强调了“轮番谈话”。

活动目标

1、引导幼儿围绕话题进展谈话，知道各有各的用处。

2、指导幼儿以轮番的规章进展谈话，培育幼儿良好的倾听习惯。

3、体验谈话活动的乐趣，增加自信。

4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

重点难点

重难点为引导围绕话题进展谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本事。

活动预备

1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。

2、奖花若干。

活动过程

1、出示木偶，以故事情境引出话题。

师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对特别好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本事大，大象说，我的本事可大了，猴子说，我的本事也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本事。”

师：“那么，小朋友你们认为谁的本事大呢?”

2、幼儿说说自己想法并争论一下自己的理由。

师：“刚刚有的小朋友认为大象本事大，有的小朋友认为猴子本事，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告知旁边的小朋友。”

3、小小辩论会。

师：“刚刚小朋友都有自己的想法，那好，今日我们干脆来开个小辩论会，好吗?”

请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。

教师介绍2个组，并让他们为自己加油，鼓励孩子的心情。

教师宣布辩论会规章：

(1)、要求两队组员轮番讲话，不任凭插嘴。

(2)、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规章的奖一个奖花。

4、辩论会正式开头，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚清楚。

5、教师对辩论会作小结。

6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮助，小朋友你们说谁会完成这个任务啊?

教师小结：这个任务要大象和猴子相互帮忙才能完成，他们的本事都很大，要比谁的本事大，要看他的本事用在什么时候，做什么事情。

7、迁移活动：

让幼儿说说你还熟悉哪些小动物，他们有哪些本事?

教学反思

此活动是一个小朋友特别感兴趣的活动，也充分表达了语言活动的特点。孩子们喜爱说，有时机说，还能英勇地说。这是由于教师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有熬炼的时机。而教师活动设计的思路也特别地清楚，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的熟悉，谈话的中心只是围围着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的阅历不多，话题也就很难深入下去。假如在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展现的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是教师没有考虑周到的，在以后预备教具的时应当考虑更多一些。

第7篇教案

设计思路：

易拉罐制成的小滚筒是很常见的一种自制幼儿体育器材，由于玩法多样且能发出响声所以是幼儿日常活动中的常用玩具。中班幼儿已经有肯定的运动探究力量，他们不再满意于单纯的摇、扔等简洁的玩滚筒的方法，而且能够初步的选用不同的器材作为帮助物来玩小滚筒。因此教师需要进展适当的指导来满意幼儿的需求。新《纲要》中提出：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有又助于拓展幼儿的阅历和视野“的要求，结合以上两点，我设计了本次活动。

活动目标：

依据中班孩子的兴趣与安康领域的要求：“要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷。要求教师用幼儿喜爱的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。“所以我制定了认知、力量、情感三方面目标：

1、学习并把握用手、脚或身体其他部位让小滚筒沿直线不地面滚动

2、自由探究出用帮助物让小滚筒滚动的方法，提高手眼协调以及全身肌肉的协调力量。

3、在活动中提高对体育嬉戏与用帮助物玩徐小滚筒的兴趣，乐于与同伴合作沟通。

活动重难点：

依据本次活动目标和中班幼儿年龄进展特点以及对教材的理解与分析我将活动重点设定为：把握用手、脚活身体其他部位来掌握小滚筒沿直线滚动。

难点为：在有肯定的练习后，探究用帮助物来滚动小滚筒。

活动预备：

考虑到体育活动的特点和幼儿活动的开放性，这次活动在比拟开阔的室外进展，为了更好的进展活动我所做的物质预备为：

1、自制的小滚筒每人一个

2、幼儿用接力棒若干、长短不同的细绳若干

3、三个废旧大纸箱(用来做球门)

4、欢快技术换的音乐各一段

教学方法：

新《纲要》提出：教师应成为学习活动的支持者、引导者，在本次活动中我除了要以饱满的热忱吸引孩子还主要采纳了以下几种方法：

1、练习法。幼儿在活动中可以通过屡次的练习，用多种感官，大胆的探究，学习同伴的阅历，在这个过程中不仅把握了掌握滚筒的动作技能也增加了动作的协调性。

2、嬉戏法。活动中我会用情景性语言将幼儿带入活动中，并且利用竞赛嬉戏让幼儿在自己喜爱的活动形式中更轻松的把握动作技能，体验胜利的乐趣。

3、讲解示范法。中班的幼儿思维以直观形象思维为主，所以在体育活动中，教师的讲解示范以及同伴的示范会给孩子带来很大的帮忙，他们能过更快的领悟动作要求。在本次活动中主要以同伴间的示范为主。

活动过程：

依据所制定的目标和中班幼儿的生理特点，本次活动一种设计了五大环节：

1、热身活动。首先我会这样引入：“教师今日呀给每个小朋友都带来了一个好朋友-小滚筒，下面让我们一起跟着音乐来和自己的小滚筒一起活动一下吧“这一环节主要是引起幼儿兴趣，进展适当的身体活动为接下来的运动做预备。我会组织孩子按散点队形站好，间距适当的大一些，防止在热身活动中做幅度较大的动作时发生碰撞。引导幼儿和教师一起跟着音乐来与自己的小滚筒一起活动。注意活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，由于这些部位的活动和击球的动作严密相关，也通过活动让幼儿与器材充分熟识。

2、情景导入，引出本次活动内容。引导幼儿现自己来尝试练习，如何才能掌握小滚筒不离地面的沿直线前进，鼓舞孩子们用多种方法来掌握滚筒。首先我会这样来引导孩子：“刚刚呀我们都和自己的小滚筒朋友一起活动了一下，那下面教师要告知小朋友们有关你们的朋友小滚筒的一个隐秘，你们想知道吗?“以用来引起幼儿的兴趣。“小滚筒要参与一个赛跑竞赛，他想让小朋友们帮忙他联系一下怎样才能跑的快，我信任你们都很情愿帮忙好朋友的，下面请小朋友们试着用手将小滚筒从那边滚到教师这里来，看看谁的小滚筒能跑得最快“在这个过程中留意观看不同的用手的方式选出动作较标准的幼儿在孩子全都活动过后来示范一下。大家一起谈论一下谁的方法最好，并提出这样的问题：“你认为谁的方法小滚筒跑得最快?为什么认为他的方法好?你能不能仿照一下呢?“让幼儿在表达和仿照中初步学习动作，并引导其他幼儿也仿照一下。我会连续提问谁还能想到除了用手我们还能用身体的那个部位来掌握球呢?“鼓舞幼儿思索、象并且让幼儿在争论沟通中学习用其他部位来掌握球的动作。然后依据实际状况对幼儿的动作要领进展总结：不管用什么部位来推小滚筒肯定要推到滚筒的中间略微靠下的位置，朝着正前方用力推，脚随着小滚筒向前走并且应当连续不断的推让滚筒始终贴着地面在前进，留意掌握方向，始终向着前方，尽量削减拐弯，就能跑的更快。并且带着幼儿一起练习不同动作的掌握滚筒的方法，并不停提示幼儿留意动作要领。为下一环节的滚筒赛跑嬉戏做预备。在练习过程中不时提示孩子们留意安全。

3、进展滚筒赛跑嬉戏，稳固滚动小滚筒的动作。将幼儿分为3组场地布置如图。我会这样讲：“刚刚我们都很棒，小滚筒都练习的好长时间教师信任我们每一位小朋友都帮忙自己的小滚筒练习怎样跑得更欢乐=了下面我们就来一场竞赛，看看哪一组的小滚筒跑得最快“并且介绍规章：“听到口令后，每组的第一个小朋友开头从起跑线处掌握自己的小滚筒向着自己组对面的终点房子滚过去，其次个小朋友在预备线外等候，在前面的伙伴动身后站到起跑线处预备，第一个小朋友将滚筒推到房子里后，其次个小朋友从起跑线动身，然后依次第三个。到达重点的孩子站到房子后面为自己组的同伴加油。“接着强调应留意的规章：在前面同伴没有动身时不能站到预备线里面、到达终点后站到房子后面不乱跑、前面一个动身后站到起跑线预备、不能让小滚筒离开地面等。加深孩子们的规章意识。然后请孩子们先进展一次试赛。完毕后对此过程中消失的问题进展订正、强调，接着进展正式竞赛。我会不时的提示幼儿留意规章，对一下违规现象进展当场订正，并提示孩子们留意安全，已到达终点的幼儿为同伴加油。嬉戏完毕后都嬉戏中的冠军进展表扬，给以其他两组适当的鼓舞。例如可以用与冠军队孩子逐一击掌，给以其他两队逐个摸头的鼓舞，让他们在下一环节再接再厉。也为下面的探究环节做预备。

4、探究用帮助物玩滚筒。引导幼儿自由探究用帮助物掌握滚筒沿直线滚动。例如：接力棒、细绳。这一环节为本次活动的难点。我会实行鼓舞引导的方式让幼儿乐观的思索探究，伙伴之间进展相互沟通，让他们大胆的去思索去尝试。在幼儿探究的过程中我充分的做好支持与引导，提示没有找到好方法的孩子向其他幼儿学习，争取让孩子们都找到自己喜爱的方式。让幼儿对用帮助物玩滚筒的方式产生兴趣。

5、放松整理环节。这一环节我也充分利用了活动器材，先让幼儿在音乐声中做整理活动，拍拍身体的各个部位，让肌肉有所放松。然后组织幼儿利用接力棒或者细绳拼搭成小火车，绕场地转一圈后，自然地完毕嬉戏。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第8篇教案

训练目标

1.学习侧面钻的动作，把握侧面钻的动作要领。(重点)

2.能侧面钻过不同的障碍物(难点)，综合练习平衡、侧面钻和投掷的动作，增加动作的敏捷性，进展幼儿身体素养。

3.体验侧面钻的乐趣和“打妖精”的胜利感。

活动预备

1.物质预备：橡皮筋拉成的“水帘洞”，3组不同高度呼啦圈制成的“盘丝洞”，充气“蜘蛛精”玩具，沙袋若干，电视剧《西游记》音乐。

2.空间预备：

活动过程

以“小猴子来操练”导入，进展热身活动，引发幼儿兴趣

1.教师扮“齐天大圣”，拔一根毫毛，把幼儿变成“小猴子”，进入嬉戏情境。

2.随《西游记》音乐做热身活动，主要活动头颈部、上肢、胸部、腰部和腿部，并重点练习伸腿，为侧面钻做铺垫。

通过“小猴子学本事”，引导幼儿学习侧面钻的动作，把握侧面钻的要领(利用场地一)

3.重点前置——练习“缩身术”，为学习侧面钻做预备。幼儿自主探究、尝试，提问：看谁的身体能缩到最小?

小结：低头——弯腰——缩身，身体变小。

4.自主探究过“水帘洞”，幼儿个别练习侧面钻。

要求：从水帘洞下钻过，身体不遇到水帘子，手不能扶地。

幼儿共享钻的阅历，并请个别力量强的幼儿示范。

教师与幼儿共同总结出侧面钻的动作要领：伸腿、低头弯腰钻过去、收腿。

活动完毕

稳固练习侧面钻，进一步把握动作要领。

教师示范动作。

幼儿自主练习动作。

组织嬉戏“小猴子打妖精”，幼儿综合练习平衡、侧面钻、投掷等动作，体验打妖精的胜利感(利用场地二)。

延长活动

1.第一次嬉戏：“一打蜘蛛精”，熟识玩法规章，稳固平衡、侧面钻、投掷的动作。

教师导语：走过独木桥，用新本事侧面钻过盘丝洞，举起一块石头，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。

请一名幼儿示范，其他幼儿进一步明确嬉戏的玩法及规章。

2.其次次嬉戏：“二打蜘蛛精”，缩小洞口，提高侧身钻的难度。

教师导语：蜘蛛精把洞口变小了，我们再去打它的时候，肯定要把身体缩得更小。

3.第三次嬉戏：“三打蜘蛛精”，再次缩小洞口，激发幼儿的挑战欲望。

教师导语：蜘蛛精又把洞口变得更小了，咱们怎么办?

同时出示三个高度不同的洞口，请幼儿自主选择，尝试挑战钻过不同高度的洞口。

在嬉戏过程中，依据幼儿嬉戏状况，教师准时订正动作，使幼儿体验到打妖精的胜利感。

创设“小猴子去嬉水”情境，引导幼儿制造性地放松身体，感受嬉戏乐趣。

1.随音乐做胳膊、腰、腿等部位的放松动作。

2.随音乐仿照小猴子的动作离场。

活动评析

本活动改编自中班训练活动“闯关”，原教材是利用“钻山洞闯关”的嬉戏来练习侧面钻的动作。中班幼儿特别喜爱象征性嬉戏，他们在嬉戏中常把自己想象成一个特定的角色，《西游记》是我国古典名著，其中的孙悟空和小猴子始终是孩子们最喜爱的角色，依据这一特点，教师对教材进展了制造性地使用，特殊设计了集情境性与趣味性为一体的体育嬉戏“小猴子本事大”。通过“小猴子来操练”“小猴子学本事”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主线，由原教材的只有侧身钻的动作拓展到平衡、投掷等综合动作练习，增加了活动量。

中班幼儿已经根本把握了正面钻的动作，但侧面钻对他们来说还较有难度，为了使侧面钻这一较为枯燥的根本动作得以充分练习，本活动通过创设嬉戏情境，不断使情节得以深入，逐步提高动作的难度和运动量，让幼儿在自由、宽松、开心的环境中玩耍、尝试、探究、总结，从而把握侧面钻的动作要领，进一步进展幼儿的身体素养。

主要运用了以下三个方面的教学策略：

1.创设嬉戏情境，贯穿活动始终。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，突出嬉戏性，将生动好玩的情境贯穿于整个活动之中，由浅入深，层层递进，环环相扣。在活动中，教师有目的、奇妙地创设了“水帘洞”“盘丝洞”等场景，师幼始终保持着“猴王”和“小猴子”的角色身份，教以生动形象的语言、丰富多样的动作表现，带着幼儿置身于富有情境化和心情颜色的嬉戏情节中，激发幼儿的活动兴趣，体验战胜妖精的胜利感，同时获得新阅历。

2.幼儿自主探究，适度挑战。活动中注意幼儿的主动探究。如在“钻水帘洞”环节中，教师引导幼儿探究用正面钻、侧面钻等多种方法钻过障碍物;在“小猴子打妖精”环节中，给不同力量的幼儿依次供应了大、中、小三个不同高度的“盘丝洞”，鼓舞幼儿适度挑战，稳固侧面钻的动作要领。活动中既有个别自由探究活动、集体嬉戏活动，还有分组练习活动，多种形式有机结合，既关注了幼儿的个体差异，又使幼儿在反复练习中不觉得枯燥乏味，侧身钻的力量得到了提高，充分表达了幼儿是活动的主体。

3.循序渐进加大活动密度，进展幼儿的身体素养。体育活动要充分考虑运动量、运动强度等问题。原教材中只有侧面钻的动作练习，运动量缺乏。为此，我们将平衡和投掷的动作也融入嬉戏中，既加大了运动量，又熬炼了幼儿的力量，综合进展了幼儿的身体素养。同时，在保证活动密度的前提下，关注到共享阅历与适当休息，奇妙地处理好体育活动中的动静交替。

第9篇教案

市新城区筑梦幼儿园

大班艺术领域：音乐活动

教师：王春艳

活动名称：儿谣《泡泡糖》第一课时

活动目标：

1、情感:鼓舞幼儿大胆进展表演，感受儿谣诙谐幽默的风格。

2、力量:通过肢体动作和布球、甜甜圈做嬉戏，并能边念语词边做动作。

3、学问:熟识儿谣《泡泡糖》，熟识使用响板、串铃、铃鼓合作表演的方法。

活动重点：熟识儿谣并能边念语词边做动作

活动难点：正确使用乐器轮奏

活动预备：PPT课件:故事精灵王国

MP3音乐三首:哈罗你好歌、泡泡糖、哈罗再见歌

布球甜甜圈(若干)

响板铃鼓手摇铃(若干)

活动过程：

一、开头局部

1、热身活动，听音乐：哈罗你好歌拍手进入场地，入座后做拍腿、拍肩、拍头的动作，感受音乐节奏。

二、根本局部

(一)感受儿谣

1、播放课件，观看大屏幕，引起幼儿兴趣

故事引入：精灵王国，里面住着很多很多小精灵。今日是精灵王国国王的生日，小精灵们预备送国王一件好玩的礼物?这个礼物甜甜的，可以嚼，但不能咽下肚，引出泡泡糖。

2、完整观赏音乐《泡泡糖》

3、小朋友怎么嚼泡泡糖?引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状?(下巴、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。)

4、出示海绵包听音乐做动作，幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。

4、引导语：泡泡糖可以嚼，还可以怎么样?还可以吹。

5、出示甜甜圈，做吹的动作。

6、引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘……

7、听二遍音乐，幼儿用甜甜圈碰双膝左轮拍动作，轮拍念语词，于间奏局部做吹泡泡状。

(二)用乐器：响板、串铃、铃鼓表现乐曲

1、引导语：小精灵们把泡泡糖送给了国王，国王很快乐，邀请全部的小精灵参与泡泡糖舞会，咱们也去参与吧，教师这里有几种乐器，咱们来表演吧。

2、小朋友们选择自己喜爱的乐器，分为三组：响板、串铃、铃鼓

3、讲要求音乐第一段响板演奏、其次段串铃演奏、第三段铃鼓演奏演奏一遍后小朋友互换乐器

三、完毕局部

1、国王和小精灵们感谢小朋友们精彩的表演，国王请小朋友们一起嚼泡泡糖，发放泡泡糖，泡泡糖舞会完毕了，我们该说再见。

2、音乐再见歌走出教室。

第10篇教案

教学活动目标

1、情感目标：喜爱参与《小太阳摄影楼》的嬉戏活动，体验为他人效劳的欢乐。

2、认知目标：尝试扮演摄影楼里的各种角色。

3、力量目标：能大胆与人沟通、交往，仿照成人的生活。

活动预备：1、学问阅历预备：了解摄影楼里的各种设施。

2、物资材料预备：相机、画面取景等。

活动过程：

一、嬉戏导入：用场景的布置导入嬉戏主题。

二、嬉戏绽开：

1、嬉戏角色介绍(总经理、化装师、摄影师、工作人员、顾客等)

2、争论嬉戏规章，明确在嬉戏中角色的职责。

三、嬉戏的进展：

1、幼儿依据自己的意愿选取不同颜色的挂牌。

2、依据自己所扮演的角色自己布置嬉戏场景。

3、顾客中可以依据自己的喜好选择服饰，选择化装师、摄影师为顾客效劳。

4、化装师、摄影师、工作人员主动热忱的为顾客效劳。

5、教师以“总经理”的身份适时指导并参加嬉戏活动。

四、嬉戏评价：过程评价

五、嬉戏完毕：全体照“全家福”。

活动延长：让幼儿带自己摄影的杰作到园给大家观赏。

第11篇教案

市南区晨光幼儿园教师每人一课活动

大班语言领域——绘本故事《灰狼家的小饭桶们》

焉娜

设计意图：

我看到一本很好的绘本，想和孩子们一起阅读共享，绘本故事中主要叙述了一个有关要讲文明懂礼貌的事情，每个孩子在生活中都要有好的行为习惯，特殊是大班的幼儿，现在正是幼小连接的关键期，教师更要增加孩子的规章意识，培育好的习惯，为上小学有一个良好的行为习惯奠定根底。

谈起大灰狼在孩子们的心中都是凶狠的、一肚子坏办法的，但在故事《灰狼家的小饭桶们》中的小灰狼们却是得意又调皮的，它们从开头由于邋遢、没礼貌、不讲卫生、没法规而让动物朋友们不欢送、不喜爱，到最终通过自己的坚持、努力变得讲卫生、有礼貌、懂规章、彬彬有礼，并能和朋友们友好相处。

我选择这个绘本故事，就是想通过它让孩子们懂得要做一个讲卫生、懂礼貌、做事情有规章的孩子，这样才会受到大家的欢送，才会有更多的好朋友。

活动目的：

1.通过猜想和细心观看，理解并说出故事中动物朋友们不喜爱“小饭桶”们的缘由，及“小饭桶”是如何通过自己的努力变得让朋友们喜爱、承受的好玩情节。

2.能大胆猜想、叙述画面内容，并结合生活阅历仿照文明的行为，乐观大胆地表现。

3.体验做一个受大家欢送、喜爱的人的欢乐及愿做一个讲文明、懂礼貌的孩子。

活动重难点：

重点：通过猜想和细心观看，理解故事中动物朋友们不喜爱“小饭桶”们的缘由，及“小饭桶”是如何通过自己的努力变得让朋友们喜爱、承受的好玩情节。

难点：能大胆猜想、叙述画面内容，并结合生活阅历仿照文明的行为，并乐观大胆地表现。

活动预备：

绘本故事ppt

活动过程：

一、介绍故事的名字，让幼儿熟悉故事的主角，激发幼儿听故事的兴趣。

1.今日教师给你们带来一个好听的故事，我们一起来看一看，故事的名字叫什么?故事的名字叫《灰狼家的小饭桶们》。

重点提问：

(1)什么叫“饭桶”?

小结：“饭桶”是只知道吃，不会做别的事情，好吃懒做的意思。

(2)人们为什么叫他们饭桶呢?我们一起来听听看。

二、分段了解故事情节，理解故事中动物朋友们不喜爱“小饭桶”们的缘由，及“小饭桶”是如何通过自己的努力变得让朋友们喜爱、承受的好玩情节。

1.出示ppt2——6。(叙述故事)

重点提问：

(1)动物朋友们谁在埋怨?它们可能在埋怨什么呢?

小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有法规的小饭桶真是不受人欢送。

2.出示ppt7——9。(叙述故事)

重点提问：

(1)孩子们，你觉得他们要转变些什么呢?

小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢送。

3.出示ppt10、11。(叙述故事)

重点提问：

(1)孩子们，它们来到城里，你看到城里的那些动物朋友是怎么生活的?

(小羊和小猪吃饭做的端端正正、山羊在洗澡把自己洗的干洁净净的的、小熊在刷牙，把牙齿刷的白白的、小狐狸和熊爸爸见面脱帽相互问好、熊妈妈出门前都把自己装扮的漂美丽亮的。

小结：城里的小动物们个个洁净干净，守法规、懂礼貌。

教师教你们一个，一看到到长辈就是鞠躬问你好，孩子们起立学一学，打招呼的方式有许多。(挥手、鞠躬、握手)

4.出示ppt12——15。(叙述故事)

重点提问：

(1)小饭桶们都仿照了哪些文明礼貌的行为?

小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们通过了努力学会了许多本事，变成了讲卫生，他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、装扮自己;知道了要保持自己的卫生和干净，还懂得了要和小动物友爱的在一起。

三、完整叙述故事，进一步感受做一个讲文明、懂礼貌的孩子会受大家的欢送，并结合生活阅历仿照文明的行为，并乐观大方地表现。

重点提问：

(1)灰狼家的那些小饭桶们是怎样让森林里的朋友们喜爱上他们的?

小结：他们学会了彬彬有礼、还学会了把自己装扮的干洁净净，对吧?所以森林里的动物们都特别喜爱他们，欢送它们。

(2)假如家里来了客人，你可以做什么动作、说什么话让客人觉得你是一个讲文明、懂礼貌的孩子呢?(依据生活阅历表现文明礼貌的行为)

小结：这些动作都是文明的行为，看到文明的动作我们都要好好学习。

(3)做一个欢送客人教师的动作，拍一张全家福。

第12篇教案

设计意图：

孩子进入大班后，对值日工作产生了深厚的兴趣。在自我效劳的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能，通过自己的劳动得到同伴的认可和宠爱。《勤快人和懒散人》是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒散人描写得惟妙惟肖。通过唱歌，它能使幼儿感受到劳动的欢乐，培育孩子喜爱劳动，喜爱劳动人民的优良品质。

活动目标：

1、启发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒散人的形象。

2、幼儿依据自己熟悉创编新歌词。

活动预备：

1、请孩子回家观看父母在厨房干活的情景。

2、歌曲动画《勤快人和懒散人》歌曲图谱与歌词内容符合的图片与道具

教学重点、难点：

1、感受不同的音乐形象。

2、为勤快人和懒散人创编新歌词。

活动过程：

练声

一、导入

1、复习歌曲《小小粉刷匠》

2、师：喜爱粉刷匠吗?他是个什么样的人(勤快人)，每天只是睡觉不干活是什么样的人?(懒散人)

今日孔教师带来一首歌曲《勤快人和懒散人》

二、观赏歌曲、熟识歌曲内容

1、幼儿观赏歌曲一遍，请幼儿“听听歌中两个人做了什么?“

2、提问：

①歌曲的名字?

②歌中有两个什么样的人?

③有一个人做了些什么事情?

④有一个人不做什么事情?

3、幼儿再次观赏歌曲一遍。

四、学习歌曲

1、感受歌曲节奏

出示图谱感受歌曲节奏

2、学习歌词

将预备好的图片贴到图谱相应的位置帮忙记忆歌词。

3、学习歌曲

(1)、是边弹琴边示唱

(2)、跟琴逐句学唱。

(3)、幼儿加动作跟唱。

(4)、拍着手请幼儿小声跟唱。教师依据幼儿学唱的效果有重点的指导。

(5)、集体完整演唱歌曲。鼓舞幼儿用不同的力度、速度表现两种人。

4、表演歌曲。

用预备的道具表演歌曲。

五、创编歌曲

1、导幼儿想想，勤快人和懒散人在幼儿园或者在别的地方还会做什么事情?不会做什么事情?分组请幼儿将自己的看法，创编进歌词中。

2、幼儿分组演唱自己创编的歌。

六、完毕：

鼓舞幼儿做事情仔细，要向勤快人学习。

第13篇教案

活动目标

1.学习侧面钻的动作，把握侧面钻的动作要领。(重点)

2.能侧面钻过不同的障碍物(难点)，综合练习平衡、侧面钻和投掷的动作，增加动作的敏捷性，进展幼儿身体素养。

3.体验侧面钻的乐趣和“打妖精”的胜利感。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备

1.物质预备：橡皮筋拉成的“水帘洞”，3组不同高度呼啦圈制成的“盘丝洞”，充气“蜘蛛精”玩具，沙袋若干，电视剧《西游记》音乐。

2.空间预备：

活动过程

以“小猴子来操练”导入，进展热身活动，引发幼儿兴趣

1.教师扮“齐天大圣”，拔一根毫毛，把幼儿变成“小猴子”，进入嬉戏情境。

2.随《西游记》音乐做热身活动，主要活动头颈部、上肢、胸部、腰部和腿部，并重点练习伸腿，为侧面钻做铺垫。

通过“小猴子学本事”，引导幼儿学习侧面钻的动作，把握侧面钻的要领(利用场地一)

3.重点前置——练习“缩身术”，为学习侧面钻做预备。幼儿自主探究、尝试，提问：看谁的身体能缩到最小?

小结：低头——弯腰——缩身，身体变小。

4.自主探究过“水帘洞”，幼儿个别练习侧面钻。

要求：从水帘洞下钻过，身体不遇到水帘子，手不能扶地。

幼儿共享钻的阅历，并请个别力量强的幼儿示范。

教师与幼儿共同总结出侧面钻的动作要领：伸腿、低头弯腰钻过去、收腿。

活动完毕

稳固练习侧面钻，进一步把握动作要领。

教师示范动作。

幼儿自主练习动作。

组织嬉戏“小猴子打妖精”，幼儿综合练习平衡、侧面钻、投掷等动作，体验打妖精的胜利感(利用场地二)。

延长活动

1.第一次嬉戏：“一打蜘蛛精”，熟识玩法规章，稳固平衡、侧面钻、投掷的动作。

教师导语：走过独木桥，用新本事侧面钻过盘丝洞，举起一块石头，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。

请一名幼儿示范，其他幼儿进一步明确嬉戏的玩法及规章。

2.其次次嬉戏：“二打蜘蛛精”，缩小洞口，提高侧身钻的难度。

教师导语：蜘蛛精把洞口变小了，我们再去打它的时候，肯定要把身体缩得更小。

3.第三次嬉戏：“三打蜘蛛精”，再次缩小洞口，激发幼儿的挑战欲望。

教师导语：蜘蛛精又把洞口变得更小了，咱们怎么办?

同时出示三个高度不同的洞口，请幼儿自主选择，尝试挑战钻过不同高度的洞口。

在嬉戏过程中，依据幼儿嬉戏状况，教师准时订正动作，使幼儿体验到打妖精的胜利感。

创设“小猴子去嬉水”情境，引导幼儿制造性地放松身体，感受嬉戏乐趣。

1.随音乐做胳膊、腰、腿等部位的放松动作。

2.随音乐仿照小猴子的动作离场。

活动评析

本活动改编自中班训练活动“闯关”，原教材是利用“钻山洞闯关”的嬉戏来练习侧面钻的动作。中班幼儿特别喜爱象征性嬉戏，他们在嬉戏中常把自己想象成一个特定的角色，《西游记》是我国古典名著，其中的孙悟空和小猴子始终是孩子们最喜爱的角色，依据这一特点，教师对教材进展了制造性地使用，特殊设计了集情境性与趣味性为一体的体育嬉戏“小猴子本事大”。通过“小猴子来操练”“小猴子学本事”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主线，由原教材的只有侧身钻的动作拓展到平衡、投掷等综合动作练习，增加了活动量。

中班幼儿已经根本把握了正面钻的动作，但侧面钻对他们来说还较有难度，为了使侧面钻这一较为枯燥的根本动作得以充分练习，本活动通过创设嬉戏情境，不断使情节得以深入，逐步提高动作的难度和运动量，让幼儿在自由、宽松、开心的环境中玩耍、尝试、探究、总结，从而把握侧面钻的动作要领，进一步进展幼儿的身体素养。

主要运用了以下三个方面的教学策略：

1.创设嬉戏情境，贯穿活动始终。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，突出嬉戏性，将生动好玩的情境贯穿于整个活动之中，由浅入深，层层递进，环环相扣。在活动中，教师有目的、奇妙地创设了“水帘洞”“盘丝洞”等场景，师幼始终保持着“猴王”和“小猴子”的角色身份，教以生动形象的语言、丰富多样的动作表现，带着幼儿置身于富有情境化和心情颜色的嬉戏情节中，激发幼儿的活动兴趣，体验战胜妖精的胜利感，同时获得新阅历。

2.幼儿自主探究，适度挑战。活动中注意幼儿的主动探究。如在“钻水帘洞”环节中，教师引导幼儿探究用正面钻、侧面钻等多种方法钻过障碍物;在“小猴子打妖精”环节中，给不同力量的幼儿依次供应了大、中、小三个不同高度的“盘丝洞”，鼓舞幼儿适度挑战，稳固侧面钻的动作要领。活动中既有个别自由探究活动、集体嬉戏活动，还有分组练习活动，多种形式有机结合，既关注了幼儿的个体差异，又使幼儿在反复练习中不觉得枯燥乏味，侧身钻的力量得到了提高，充分表达了幼儿是活动的主体。

3.循序渐进加大活动密度，进展幼儿的身体素养。体育活动要充分考虑运动量、运动强度等问题。原教材中只有侧面钻的动作练习，运动量缺乏。为此，我们将平衡和投掷的动作也融入嬉戏中，既加大了运动量，又熬炼了幼儿的力量，综合进展了幼儿的身体素养。同时，在保证活动密度的前提下，关注到共享阅历与适当休息，奇妙地处理好体育活动中的动静交替。

活动反思

身心安康是幼儿进展的重要基石，学前儿童安康训练历来是幼儿园工作的重中之重。突出幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于安康身心进展的阅历。活动中小猴子的形象就是我们班上孩子学兴趣班的缩影，有的孩子学了这个想学那个，结果什么都学不好，孩子们在活动时自己是旁观者，能客观的分析小猴的对与错。教师请他们对比自己的时候，孩子们好像明白了道理，知道做什么事情都应当、有急躁，仔细点就能胜利。

幼儿安康领域内容的选择“既适合幼儿身心的现有水平，又有肯定的挑战性”;“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展”;“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的安康大事和问题，又有助于拓展幼儿安康的阅历和视野”。

第14篇教案

一、教学活动内容的生成与依据：

孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生深厚兴趣和特别的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能观察各种不同的汽车。他们爱观看车辆，特殊是中班的幼儿已能识别出一些常见的汽车，而且喜爱把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特别功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜爱的环境中学习、复习、稳固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松开心的教学活动过程中熟悉各种汽车的名称和用途，增加了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的奇怪与困惑!

一、活动目标

1.通过活动使幼儿对于汽车的构造、种类有简洁的了解。

2.学习一些简洁的交通安全行为。

3.知道这些多功能的车与人们之间的密不行分的生活关系。

4.简洁了解紧急电话的用途

5.激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

二、重点与难点

重点：幼儿可以乐观主动的去观看各类汽车，并且了解每种车的特别功能和用途，(如消防车是用于灭火的，邮政车，是用于运送信件的)，仔细比拟各种特别车之间的外型与功能的不同(如消防车是红红的，有梯子，而抢救车却是白色的，等)

说明：由于幼儿生活阅历贫乏，有些车型的特点不是很明确，有的时候也很难分辩出各种车的真正用途，以致于在生活中感到奇怪和困惑。因此，应对各种车的形状和构造有所感知!

难点：幼儿可以用完整，明白的语言，说出各种车的特别用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车!(如。在发生火灾的时候，我们需要用到消防车等)

说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常订正，转变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明白的句子，乐观的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

三、材料预备

1.教学挂图《各种车型的图片》

2.供应若干场景的图片如：“受伤现场”和“路边花草枯萎”。

3.收集各种车辆的模型，及玩具

4.各种车辆的卡片

5.紧急电话的图片及红绿灯的图片

6.各种特别功能车的声音录音磁带、录音机

四、活动设计思路

一、布展与认知

1.看教学挂图及车模型

熟悉这些特别功能的车辆;如：洒水车、消防车，抢救车、垃圾车、吊车、等，教师在把车模型拿出来与幼儿共享，教师进展提问，让孩子们说一说教师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途

2.猜谜语

教师和小朋友们玩“猜谜”的嬉戏。

教师用语言引入：“小朋友们都很聪慧，能熟悉各种各样的车。现在教师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的嬉戏好不好?那规章就是，请你听清晰教师出的题目，然后答复这是什么车?明白了吗?那好，现在请听题咯。”

——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车?(洒水车)

——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车?(垃圾车)

——盖楼房时运重物，长长手臂真神气。(吊车)

——失火，救人都要它来帮助。(消防车)

——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。(警车)

——可以救人的车子。(抢救车、警车、消防车。)

——信件信件用啥运。(邮政车)

——警察拿枪爱护它，银行门口常常停。(运钞车)

3.沟通

让幼儿说一说你还观察过哪种车?谈一谈车在人们的生活中的作用?

教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言(如：我见过公交车，公交车是给人带来便利的交通工具)

4.观看比拟

——出示消防车、警车、抢救车图片

让幼儿观看这些车的构造，有什么地方是一样的?哪些地方又是不一样的?

小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，特地用来救火的。警车上白色的，特地用来抓坏人的。抢救车上有红十字。

观看这些车的车轮，有些车的车轮数也是不一样的，有的车子有两个，四个车轮或六个车轮等。

提示幼儿：中班幼儿仍旧保存着直觉行为性思维的特点，对自己行为的规划性、预见性较差。因此，生活中的交通安全事故时有发生。据此对幼儿进展自我安全爱护方面的训练是非常必要的。

拿出安全学问图片让他们在看看、讲讲、议议中初步懂得自我爱护的重要性。了解哪些是危急动作，怎样做才是安全行为，通过一些生动好玩的讲解，让幼儿学习一些简洁地自我爱护的方法，逐步建立起新的安全文明的行为方式。

5.互动

教师在黑板上出示各种场景的图片，幼儿手中哪着各种车的卡片，让幼儿想一想，(如，有人受伤了需要什么样的车，发生火灾了，需要用到什么样的车)让幼儿到前面来自己粘贴，这样互动嬉戏可以提高自我参加学习的乐趣，并能稳固加深幼儿对特殊功能的车理解

五、活动流程

通过图片，认知车的形状及名称——通过谜语，了解特别车的功能——通过沟通，(教案出自：快思.教案网)使幼儿可以用完整简洁的语言说出车的特别功能——通过观看比拟感知各种车的外型不同——通过互动嬉戏，稳固加深了幼儿对各种车特别功能的理解

六、活动延长

1.听各种车的声音

让幼儿认真听，区分出几种不同的汽车(有消防车、抢救车、警车和卡车等)

说明：常常听一些声音，会让孩子们的留意力有所提高，激发孩子们爱探究的精神

2.紧急电话及红路灯

教师用话语引入：有一些特别的电话号码，他们是很有用的，你们知道吗?

幼儿自由答复

出示110120119的图片让幼儿说说，这些电话都是什么电话?在什么状况下拨打?教师在适当的时候加以订正引导

出示红绿灯图片让幼儿说说在过公路的时候遇到红灯时怎么办，绿灯怎么办，黄灯怎么办?

学习儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等

说明：教给这些紧急电话和交通安全学问，是让幼儿们可以学会一些简洁的自我爱护常识

七，活动完毕

听音乐，小朋友们自由仿照开汽车的动作。

教师：小司机们，我们动身吧!

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第15篇教案

活动目标：

1、尝试用较完整的语言表达介绍自己的爸爸。

2、通过说说、演演，体验爸爸本事大，激发对爸爸的情感。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

视频展现仪、爸爸的图画一张、装扮材料

活动过程：

一、用视频展现图画，提问：

1、这是什么?(手)这是谁的手?

2、这是爸爸的手，爸爸的大手有什么本事?

二、观赏散文《爸爸的大手》

1、爸爸的大手有什么本事?

2、爸爸的本事可大啦，你们有爸爸吗?

在家谁吃饭吃得最多?谁的力气最大?

哟，都是爸爸，那你的爸爸有什么本事呢?谁来介绍一下。

3、幼儿介绍自己爸爸的本事：

生肖、姓名、最喜爱吃什么、干什么事、最大的本事是什么

4、你知道我有爸爸吗?听教师介绍自己的爸爸。

(出示图片)我想介绍什么?

我的爸爸最大的本事是开各种各样的车，看各种球的竞赛。

三、幼儿介绍

1、我的爸爸介绍完了，还有很多小朋友的爸爸没有介绍了呢，请你们自己来介绍。

2、幼儿把自己的爸爸介绍给客人教师听。

四、装扮爸爸

1、爸爸的本事真大，你想不想也来表演?

2、教师为你们预备了很多道具，请你们去扮一扮爸爸。

3、拿好扮演的东西，去演给其他小朋友看。

活动反思：

结合平常孩子的阅历，他们有拍简洁节奏的力量，增加一些有节奏的语言，使活动变得开心。!.快思.教案网!孩子对活动比拟感兴趣，情愿说出爸爸的工作，有什么本事，在音乐活动中激发幼儿参加活动的兴趣是最重要的，孩子们感兴趣的东西，他会很自然很乐观地投入进去，这就需要教师要做一个好的观看者，观看孩子的兴趣所在，做一个好的引导者，让孩子在学习中不断地提升。一些平常内向、不爱说话的孩子也开头情愿说话了。而在学习活动中，我们往往不能满意每一个孩子的沟通欲望，因此在节奏嬉戏中，我尽力使每一个孩子都有表达的时机，并多一些鼓舞给那些孩子，促使他们感受到胜利的欢乐，使他们渐渐感受到乐观参加活动的乐趣，从而形成良性循环。

第16篇教案

活动目标

1.指导幼儿学习纵跳触物，进展跳动力量。

2.培育幼儿动作的协调性和敏捷性。

3.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

活动预备

青蛙头饰若干，在架高的竹竿或绳子上悬挂画在纸上的小虫子(数目与幼儿人数相等，“虫子”距离幼儿高举双手指尖20～25厘米)，红花若干。

活动过程

1.复习引入

(1)教师集合幼儿成四路纵队，然后组织幼儿走成圆形队，听口令齐步走，跑步走，再成四路纵队。

(2)引入主题：教师告知幼儿，小青蛙本事大，最会捉虫子，今日教师就要当青蛙妈妈，请小朋友当小青蛙一起来捉虫子。

2.学习纵跳触物的动作

教师示范讲解纵跳触物的动作要领：腿微屈，体前倾，臂后摆预备，双腿用力蹬直，双臂由后往下向前上方摆起，右手上举触摸物体，腾空时不低头。

小朋友原地练习2～3遍。

3.玩《青蛙捉害虫》的嬉戏

全体幼儿玩《青蛙捉害虫》的嬉戏，教师留意悬挂的小虫子应凹凸不同，