朗读与写作兴趣班总结

朗读与写作兴趣班总结朗读与写作兴趣班总结

朗读与写作兴趣班总结（201*-201*学年度其次学期）

时间如流水，一学期的兴趣小组圆满完毕了，期间，学生学到了很多朗读的学问技巧，我也在授课中不断地丰富自我。其实，朗读和写作是相辅相成的，把书读好，积存语言，进而转化为内在言语，通过写作再现出来。依据这一特点，我在教学中始终以朗读为基点，最终辅以写作指导，学生的收效很好，现将这一学期兴趣小组工作总结如下：

一、对学生的朗读技巧进展了培训，主要包括：

1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停立刻间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领会说话者或朗读者的意思。停立刻间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停立刻间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。

2、速度文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现快乐、紧急、可怕、感动、生气等内容时速度较快，哀痛、绝望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更精确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要敏捷运用。

3、轻重由于重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜亮，而表达不同的意义。

4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有悦耳的语调。所谓声音的凹凸升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特殊显著的变化，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化：高升调、降抑调、平直调、曲折调。

二、以诗歌为载体、促进写作训练

本学期学生学会了两首诗歌的朗读。分别是：徐志摩《再别康桥》、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》。《再别康桥》表现出诗人高度的艺术技巧。朗读时，我给予一首轻快的钢琴曲，学生都沉醉其中，并能熟读成颂。运用这个题材，我教学生怎样写诗歌，有几个学生仿写的《再别母校》，布满真情实感、轻快、独具诗意。而《祖国啊！我亲爱的祖国》更以它饱含的剧烈爱国情怀打动了学生。朗读后，我随即布置学生写一篇报效祖国的作文，收效较好。

三、扎扎实实，完成了训练任务

第三、四周：优秀朗读作品观赏，初步了解朗读类型。第五、六周：优秀朗读作品观赏，了解朗读的根本要素。

第七周：练习朗读，把握朗读技巧。第八周：朗读美丽词语，训练即兴作文。

第九周：朗读写关于春夏秋冬的作文，学写写景作文。第十周：练习朗读，把握朗读技巧。第十一周：朗读竞赛。

第十二、十三周：自选诗歌作品，写关于诗歌的作文。第十四周：自选作品，朗读。第十五、十六周：自选作品，朗读。

第十七、十八周：积存朗读词语，即兴背诵。第十九周：预备作品，迎接考核。

朗读是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在心情上引起共鸣作用。诗歌朗读活动具有独特的促进小学生语言进展和想象力的功能。因此，在今后的语文教学中，我会连续重视对学生朗读的培育，用朗读促进孩子语文素养、作文力量的提高，启发培育孩子的思维和想象力。

张莉201*-6-28

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马国良201*-3-12

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工作总结

在中学阶段学生应具备的各种力量中，阅读力量应居首位，学生假如不完善地把握这个工具，就不行能较好地完成各科的学习，由此可见培育学生的阅读力量是非常必要的任务。本学期，我指导读书兴趣班的学生积极开展阅读兴趣实践活动，取得了肯定的成效。

1、激发了同学们的阅读的兴趣。养成了良好的学习习惯，培育了学生学习的自信念。大多数的同学提高了阅读速度，引导他们从课内走向课外，丰富了阅读学问量。

2、阅读与表达相结合，通过开展故事演讲竞赛，提高了朗读力量和口语表达力量以及课外收集资料的力量，

3、大多数同学喜爱阅读，留心四周事物，乐于书面的表达，增加了孩子们习作的自信念。并能不拘形式地写下感受和想象，学生的写作力量有所提高。

4、学生乐于把读书心得体会展现出来与大家积极共享。为其他同学树立了良好的典范。

固然，在活动开展中也存在着一些缺乏之处：

1、由于兴趣课多采纳学生自己阅读课外书籍等形式，需要学生的自觉性。班级中有一局部学生受客观和主观的影响，跟不上其他同学的学习进度。

2、对学生的习作，课外辅导时间不够多。今后，要总