中班主题19-24个月亲子印花布教案反思

中班主题19-24个月亲子印花布教案反思1、中班主题19-24个月亲子印花布教案反思

一、亲亲热热——点名报数指向：会跟着家长一起点数，并洪亮地说出自己的名字;承受大家的欢送，也能友好地欢送同伴。

活动目标

1.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

2.训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

过程：

1、教师出示皮球，告知宝宝大皮球今日又要来和宝宝做朋友了，接着念儿歌“大皮球、圆溜溜、滚来滚去找朋友”。念完将球任意滚向一位宝宝，请该宝宝把球抱上来还给教师并介绍自己。

2、连续嬉戏，直到每位宝宝都介绍过自己。

二、做做玩玩——印花布指向：学习制作挂饰，进展双手手指和手腕的掌握力及协调力量。

预备：

1、深托盘(或鞋盒)里面垫有白纸，红、黄、蓝三色水粉颜料各3～4盒，每盆放玻璃球若干。

2、托盘置物(3人1份)：小铃铛，棉线，剪刀，双面胶，彩色皱纹纸。

过程：

1、家长带宝宝面对教师围坐成半圆，教师出示挂饰，激发宝宝兴趣。

教师：“今日我们一起来做美丽的挂饰，装扮我们的活动室。”

2、教师示范从一个颜料盒中捏起一颗玻璃球放进托盘，两手捏住托盘两边，进展左右或前后的摇摆，留意动作幅度不要太多，以免玻璃球滚落。用同法滚上其他颜料。

3、引导宝宝自己“印花布”。

取出画纸，让宝宝观赏上面的图案：“多美的花布呀!我们可以用它来装扮活动室了。”

提示家长：这个嬉戏可以进展宝宝双手手指和手腕的掌握力及协调力量。鼓舞宝宝选择自己喜爱的颜色，用玻璃球滚画，家长不要多干预;引导宝宝用折画纸、撕贴彩条等方式把“花布”制作成挂饰，家长也可用剪刀剪出一个宝宝喜爱的图形;留意剪刀使用的安全等。

家长帮助宝宝取工作毯和托盘，宝宝自主操作。教师逐一观看家长和宝宝的操作状况，并与家长沟通，对家长和宝宝赐予适时的指导。

4、制作完成后，家长和宝宝一起収归活动材料。

三、说说唱唱——五官歌指向：熟悉五官，并能指出正确得位置。

预备：五官贴图，钢琴伴奏《五官歌》。

过程：

1、结合贴图带宝宝恩师五官。

2、嬉戏“看谁指得快”：教师说五官的名称，请宝宝指出图上的相应位置。

3、教师依据歌词提问：“眼睛眼睛(鼻子鼻子、耳朵耳朵、嘴巴嘴巴)在哪里?在哪里?”鼓舞宝宝边指自己的眼睛(鼻子、耳朵、嘴巴)边答复：“在这里。”

4、配班教师钢琴伴奏，主班教师和宝宝共同边做嬉戏边对唱歌曲，请家长帮着宝宝一起唱歌应答。

附歌曲：五官歌1=F4/4汪爱玲词曲戴婷改编353565︱6165-︱3-2-︱1--0‖眼睛眼睛在哪里?在哪里?在这里。

鼻子鼻子在哪里?在哪里?在这里。

耳朵耳朵在哪里?在哪里?在这里。

嘴巴嘴巴在哪里?在哪里?在这里。

开快乐心指向：熬炼手部小肌肉力气和掌握力量。

四、开快乐心——蜗牛竞赛预备：蜗牛线轴若干。

过程：

1、请家长带宝宝围坐在教师四周，出示蜗牛线轴，激发宝宝的兴趣。

2、“宝宝，这是什么呀?这是一只小蜗牛。我们来看看小蜗牛会怎么爬?”教师示范蜗牛爬行的方法：先将线轴取出，把线轴上的绳子拉到最长，使蜗牛位于绳子的终点，一手拿线轴，另一手把绳子往线轴上绕，渐渐将蜗牛拉回来。

3、给每位宝宝发放一个蜗牛线轴，请宝宝自由玩一玩。

4、组织宝宝在同一线上进展绕线轴竞赛;还可以组织宝宝进展拖蜗牛竞赛，请家长为宝宝加油呐喊。

家庭延长：

带宝宝外出游玩时，可为宝宝供应装有少量食物和饮料的小背包，让宝宝负重完成爬、走或跑、跳的动作，从而增加宝宝的体质，提高运动力量。

活动反思：

整个活动中，发觉我自己的语言还是比拟啰嗦的，对于幼儿的答复，我自己喜爱去重复，而不是在孩子答复的根底上去提升孩子的阅历，这对自身的成长不利，也对孩子的主动进展不利，所以在以后的教学活动中，肯定要不断提示自己。由于语言的简洁性反响的是教师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的留意力更加的分散，由于他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。

幼儿美术观赏训练活动是教师引导幼儿观赏和感受美术作品、自然景物和四周环境中美妙的事物，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和内容美，从而丰富幼儿的审美阅历，培育其审美情感和审美评价力量的训练活动。

2、中班主题19-24个月亲子印花布教案反思

一、亲亲热热——点名报数指向：会跟着家长一起点数，并洪亮地说出自己的名字;承受大家的欢送，也能友好地欢送同伴。

活动目标

1.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

2.训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

过程：

1、教师出示皮球，告知宝宝大皮球今日又要来和宝宝做朋友了，接着念儿歌“大皮球、圆溜溜、滚来滚去找朋友”。念完将球任意滚向一位宝宝，请该宝宝把球抱上来还给教师并介绍自己。

2、连续嬉戏，直到每位宝宝都介绍过自己。

二、做做玩玩——印花布指向：学习制作挂饰，进展双手手指和手腕的掌握力及协调力量。

预备：

1、深托盘(或鞋盒)里面垫有白纸，红、黄、蓝三色水粉颜料各3～4盒，每盆放玻璃球若干。

2、托盘置物(3人1份)：小铃铛，棉线，剪刀，双面胶，彩色皱纹纸。

过程：

1、家长带宝宝面对教师围坐成半圆，教师出示挂饰，激发宝宝兴趣。

教师：“今日我们一起来做美丽的挂饰，装扮我们的活动室。”

2、教师示范从一个颜料盒中捏起一颗玻璃球放进托盘，两手捏住托盘两边，进展左右或前后的摇摆，留意动作幅度不要太多，以免玻璃球滚落。用同法滚上其他颜料。

3、引导宝宝自己“印花布”。

取出画纸，让宝宝观赏上面的图案：“多美的花布呀!我们可以用它来装扮活动室了。”

提示家长：这个嬉戏可以进展宝宝双手手指和手腕的掌握力及协调力量。鼓舞宝宝选择自己喜爱的颜色，用玻璃球滚画，家长不要多干预;引导宝宝用折画纸、撕贴彩条等方式把“花布”制作成挂饰，家长也可用剪刀剪出一个宝宝喜爱的图形;留意剪刀使用的安全等。

家长帮助宝宝取工作毯和托盘，宝宝自主操作。教师逐一观看家长和宝宝的操作状况，并与家长沟通，对家长和宝宝赐予适时的指导。

4、制作完成后，家长和宝宝一起収归活动材料。

三、说说唱唱——五官歌指向：熟悉五官，并能指出正确得位置。

预备：五官贴图，钢琴伴奏《五官歌》。

过程：

1、结合贴图带宝宝恩师五官。

2、嬉戏“看谁指得快”：教师说五官的名称，请宝宝指出图上的相应位置。

3、教师依据歌词提问：“眼睛眼睛(鼻子鼻子、耳朵耳朵、嘴巴嘴巴)在哪里?在哪里?”鼓舞宝宝边指自己的眼睛(鼻子、耳朵、嘴巴)边答复：“在这里。”

4、配班教师钢琴伴奏，主班教师和宝宝共同边做嬉戏边对唱歌曲，请家长帮着宝宝一起唱歌应答。

附歌曲：五官歌1=F4/4汪爱玲词曲戴婷改编353565︱6165-︱3-2-︱1--0‖眼睛眼睛在哪里?在哪里?在这里。

鼻子鼻子在哪里?在哪里?在这里。

耳朵耳朵在哪里?在哪里?在这里。

嘴巴嘴巴在哪里?在哪里?在这里。

开快乐心指向：熬炼手部小肌肉力气和掌握力量。

四、开快乐心——蜗牛竞赛预备：蜗牛线轴若干。

过程：

1、请家长带宝宝围坐在教师四周，出示蜗牛线轴，激发宝宝的兴趣。

2、“宝宝，这是什么呀?这是一只小蜗牛。我们来看看小蜗牛会怎么爬?”教师示范蜗牛爬行的方法：先将线轴取出，把线轴上的绳子拉到最长，使蜗牛位于绳子的终点，一手拿线轴，另一手把绳子往线轴上绕，渐渐将蜗牛拉回来。

3、给每位宝宝发放一个蜗牛线轴，请宝宝自由玩一玩。

4、组织宝宝在同一线上进展绕线轴竞赛;还可以组织宝宝进展拖蜗牛竞赛，请家长为宝宝加油呐喊。

家庭延长：

带宝宝外出游玩时，可为宝宝供应装有少量食物和饮料的小背包，让宝宝负重完成爬、走或跑、跳的动作，从而增加宝宝的体质，提高运动力量。

活动反思：

整个活动中，发觉我自己的语言还是比拟啰嗦的，对于幼儿的答复，我自己喜爱去重复，而不是在孩子答复的根底上去提升孩子的阅历，这对自身的成长不利，也对孩子的主动进展不利，所以在以后的教学活动中，肯定要不断提示自己。由于语言的简洁性反响的是教师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的留意力更加的分散，由于他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。

幼儿美术观赏训练活动是教师引导幼儿观赏和感受美术作品、自然景物和四周环境中美妙的事物，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和内容美，从而丰富幼儿的审美阅历，培育其审美情感和审美评价力量的训练活动。

3、中班主题19-24个月亲子捞小鱼教案反思

一、亲亲热热——点名报数指向：会跟着家长一起点数，并能洪亮地说出自己的名字;承受大家的欢送，也能友好地欢送同伴。

过程：

1、教师伸出一个手指依次点宝宝，请家长帮忙宝宝按挨次开头报数，并提示宝宝报到自己的时候，要用手指自己。

2、请宝宝大胆地告知教师自己的名字，其他家长和宝宝一起拍手欢送。对于能洪亮地说出自己名字的宝宝，拍手加以鼓舞。

3、点名嬉戏连续，直到每位宝宝都被介绍到。

二、做做玩玩——捞小鱼预备：

1、大水盆2～3个(盆内装有适量的水)，放入各色塑料小鱼、塑料小珠子、小片片、小球等物以及大小汤勺、漏勺(数量多于宝宝人数)。

2、人手1件防水衣、1个小碗。背景音乐。

过程：

1、请宝宝在水盆四周站好，带宝宝观看水盆里的东西。

2、教师出示汤勺捞“小鱼”一次，边捞边告知宝宝：“我们今日来做‘捞小鱼’的嬉戏，请大家用汤勺来捞，捞到后放进小碗里。记住，不能用手抓哦!”

3、教师向家长提出指导要求：这个嬉戏可以训练宝宝小肌肉的掌握力量及手的敏捷性，进展宝宝的手眼协调力量。嬉戏时，帮忙宝宝穿上防水衣，并为宝宝卷起衣袖;宝宝可以随便选择大水盆，用不同的勺进展嬉戏;活动时可有意识地与宝宝谈谈捞到物品的颜色、外形、名称等，提示宝宝不要将水弄出盆外。

4、为宝宝发放防水衣，请家长帮宝宝穿戴好，开头嬉戏。教师逐一观看家长和宝宝的操作状况，并与家长沟通，对家长和宝宝赐予适时的指导。

5、15～20分钟以后播放背景音乐，提示家长和宝宝一起収归活动材料。

三、说说唱唱——胡萝卜、大白菜指向：感受三字儿歌鲜亮的语言节奏，进展口语力量。

预备：人手1本三字儿歌书，胡萝卜、白菜、豆腐等卡片1套;录音磁带。

过程：

1、家长带着宝宝面对教师坐成半圆形。

2、教师用变魔术的方法变出卡片，引导宝宝熟悉胡萝卜、豆腐、白菜、苹果等，帮忙宝宝理解儿歌内容。

3、播放录音磁带《胡萝卜、大白菜》，让宝宝倾听，感受三字儿歌的韵律。

4、给每位宝宝发一本三字儿歌书，请家长和宝宝一起指指认认儿歌中的蔬菜、水果，然后带宝宝读一读。

提示家长：在家常常和宝宝念念儿歌，稳固宝宝对这几样蔬菜、水果的熟悉;还可用宝宝常见的或喜爱的其他蔬菜、水果替换进儿歌中。

5、再次听录音磁带，让宝宝随录音说说或做做动作，感受儿歌的韵律节奏。

附儿歌：胡萝卜、大白菜胡萝卜、大白菜、嫩豆腐、鲜牛奶、红苹果、绿黄瓜(用手指边点边念)吃得多，(双手做吃的动作)长得快。(双手上举)四、开快乐心——老鹰抓小鸡指向：进展奔驰力量，体验集体嬉戏的欢乐与刺激。

预备：安全场地，老鹰头饰。

过程：

1、请宝宝围站在教师四周，教师出示老鹰头饰。

教师：“今日我们来玩一个嬉戏‘老鹰抓小鸡’。教师来做‘老鹰’，还有一位教师做‘鸡妈妈’，宝宝做‘小鸡’。‘老鹰’飞来时，‘小鸡’要跟着‘鸡妈妈’快快躲闪，不能让‘老鹰’抓住哦!”

2、请家长帮忙宝宝有次序地排队跟在“鸡妈妈”的后面，一个拉着一个的衣服做“小鸡”。嬉戏开头，“老鹰”要避过“母鸡”来抓后面的“小鸡”，而家长则要扶住宝宝腋下躲闪跑，同时留意宝宝的安全，避开碰撞。被抓住的“小鸡”取消嬉戏一次。

3、玩过2次后，可请宝宝做“鸡妈妈”或做“老鹰”再次嬉戏。

家庭延长：

在家时可多训练宝宝跑的力量，如家长投掷一样小东西，请宝宝捡回来;一起玩踢球嬉戏、追赶跑嬉戏等，提高宝宝跑的运动技能。

活动目标

1、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

2、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

教学反思

一、说教材：：

本节活动取材于奥尔夫音乐，幼儿们对奥尔夫音乐嬉戏都特殊感兴趣，在轻松开心的环境中幼儿们感受音乐的同时有了阅历的迁移，对新的事物会更加感兴趣，从而喜爱上音乐活动。

二、说目标：

依据中班幼儿年龄段的特点，结合本次活动的课程特色，我将目标制定如下：

1、稳固复习，并能用动作表示出空拍。

2、培育幼儿的动作创编及表演力量。

3、培育幼儿做事集中精力，有急躁的好品质。

三、说教法：

本次活动把嬉戏作为教学的先导活动消失，幼儿在嬉戏中获得肯定阅历，随后的活动帮忙幼儿在原来的根底上获得升华，使幼儿在教师引导下不断猎取阅历，环节过渡表达循序渐进原则。并通过学习帮忙他们提高。如活动中幼儿肢体动作的开发，在教师引导下，幼儿从无意识做，到最终有意识的跟着节奏做。给了幼儿不断的挑战，使幼儿始终处于乐观的学习状态下。

4、中班主题19-24个月亲子恰恰恰教案反思

活动目标

1、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

2、培育幼儿英勇、活泼的共性。

一亲亲热热——点名报数指向：会跟着家长一起点数，并能洪亮地说出自己的名字，承受大家的欢送。

过程：

1、教师伸出一个手指依次点宝宝，请家长帮忙宝宝按挨次开头报数，并提示宝宝报到自己的时候，要用手指自己。

2、请宝宝大胆地告知教师自己的名字，其他家长和宝宝一起拍手欢送。对于能洪亮地说出自己名字的宝宝，拍手加以鼓舞。

3、点名嬉戏连续，直到每位宝宝都被介绍到。

二、做做玩玩——穿项链指向：练习二指捏放，进展左右手的协作力量，并感知物体的颜色。

预备：

1、人手1份：彩色的粗细不同的吸管剪成小段放于小碗内，细线1根。

2、事先穿好的项链1串，収玩具音乐。

过程：

1、教师以标准姿态取工作毯、玩具托盘。

2、教师介绍活动材料，演示嬉戏方法。

教师双手将线横向拉成始终线：“宝宝看，线，细细的线。”放下细线，从小碗中取出一段吸管，说出颜色：“X色，X色。”再用食指指着上面的孔说：“洞洞，洞洞。”然后将孔放在眼前逐个看宝宝，叫出几个宝宝的名字，引起宝宝对小孔的留意。

教师出示事先穿好的项链，挂在脖子上让宝宝观赏：“宝宝看，教师穿的项链美丽吗?你也来用吸管和线给妈妈穿一串漂亮的项链吧。”

3、宝宝在家长的协作下进展嬉戏。

提示家长：这个活动主要是训练宝宝手的掌握力量，进展宝宝的手眼协调力量及双手协作的力量，同时还能让宝宝感知颜色。当宝宝消失困难时，可与宝宝进展合作嬉戏，鼓舞宝宝不放弃;引导宝宝说说吸管的颜色，并帮忙宝宝做成项链、手链或腰链，戴在家长或宝宝身上请大家观赏，让宝宝充分体验成就感。

家长帮助宝宝取工作毯和托盘，宝宝进展自主操作。教师逐一观看家长和宝宝的操作状况，并与家长沟通，对家长和宝宝赐予适时的指导。

4、15～20分钟后播放収玩具音乐，提示家长和宝宝一起収归活动材料。

三、说说唱唱——豆子恰恰恰指向：体验随音乐用自制小乐器敲敲打打的乐趣。

预备：

1、人手1个托盘，盘中放置豆子(或米、珠子、细小铃铛)1碗，勺子1把。瓶子2个，用来封瓶口的圆形不干胶2片。

2、自制瓶子乐器1个，音乐磁带《恰恰恰》。

过程：

1、家长带宝宝面对教师坐成一个半圆，教师出示自制的瓶子乐器，引发宝宝的兴趣。

教师：“宝宝看，教师今日又带来什么好玩的玩具了?教师摇一摇，它还会发出好听的声音。宝宝喜爱吗?你也可以自己来做一个。”

2、教师示范自制小乐器的方法。

出示小碗，让宝宝观看碗里的材料。教师一手拿勺，一手握瓶，从碗中舀一小勺豆子轻轻放入瓶内，装好后用不干胶封住瓶口，小乐器就做好了。每个宝宝可以做1～2个小乐器。

3、宝宝自取托盘进展制作。制作完成后，家长可引导宝宝玩玩小乐器，听听、说说小乐器发出什么声音。

4、播放欢快的音乐，大家一起跟音乐做简洁的律动，并请宝宝大胆地在集风光前拿着乐器自由表演，其他宝宝可在下面自由表演。

四、开快乐心——母鸡下蛋指向：熬炼下肢力气，进展掌握力量，感受集体嬉戏的欢乐。

预备：小皮球若干，人手1个球筐。

过程：

1、家长带宝宝面对教师围坐成半圆。

2、教师请一位宝宝合作，示范嬉戏“母鸡下蛋”。

教师抱宝宝，手托宝宝的臀部，请宝宝用两只脚夹住皮球，从指定地点动身，将球运到终点，让宝宝松开脚使球掉入筐中。

3、请家长和宝宝一起嬉戏，相互开展竞赛，比比谁“下的蛋”最多。

提示家长：刚开头练习时，可以一手托宝宝臀部，另一手扶住宝宝的双脚，帮忙其把球夹住，待宝宝娴熟后可鼓舞宝宝自己用脚夹球。

4、嬉戏完毕后，提示宝宝将嬉戏材料放入指定筐内。

家庭延长：

回家后可和宝宝连续练习，也可和宝宝进展脚上传球嬉戏，训练宝宝的下肢敏捷性;同时还可使用不同的球，激发宝宝的兴趣。可在家中为宝宝提高不同的豆子自制小乐器，感受不同种类的材料所产生的不同音质。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

5、中班主题19-24个月亲子小兔买菜教案反思

一、亲亲热热——我是小明星指向：能主动上前作自我介绍，声音洪亮，并能友好地欢送同伴。

预备：玩具小话筒1只。

活动目标

1、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满梦想盼望的情感，并尝试用语言进展表述。

2、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

过程：

1、教师出示小话筒，并示范用话筒做自我介绍。

教师：“宝宝，你们好，我是XX教师，很快乐见到你们。”

2、鼓舞宝宝大胆地用小话筒告知教师自己的名字，对于说得好的宝宝，为其贴一颗小五角星。其他家长和宝宝一起欢送英勇做自我介绍的宝宝，边拍手边说：“XXX︱XXX︱，你真棒!”(拍手两下，最终一个动作翘翘大拇指)3、点名嬉戏连续，直到每位宝宝都被介绍到。

二、做做玩玩——异型嵌板指向：练习二指捏，通过视觉和触觉感知物体的颜色和外形，并进展一一配对。

预备：人手1份：异型嵌板(三角形、房型、树型)1块;背景音乐。

过程：

1、教师以标准姿态取工作毯、玩具托盘。

2、教师示范嬉戏玩法。

将嵌板没有图案的一面朝宝宝，让宝宝猜一猜是什么;再将嵌板翻过来，和宝宝一起熟悉嵌板上的图案，引导宝宝说说名称。

教师动作快速地从嵌板中取走一块，提问：“什么不见了?”再从背后将拿走的一块渐渐地放回嵌板中，边做边说：“XX回来了。”反复做几次，训练宝宝的观看力量，并引导宝宝学习玩嵌板。

3、引导宝宝在家长的帮忙下玩嵌板嬉戏。

提示家长：这个活动训练宝宝二指捏的力量和手眼协作的精确性，通过图形镶嵌还可以培育宝宝的观看力和一一配对的意识。观看宝宝的操作状况，帮忙宝宝感知每个图形的特征;引导宝宝左右手都来捏一捏、试一试;依据宝宝的力量取出嵌板(可全部取出，也可每次只取1个)，让宝宝进展配对练习。

家长帮助宝宝取工作毯和托盘，宝宝进展自主操作。教师逐一观看家长和宝宝的操作状况，并与家长沟通，对家长和宝宝赐予适时的指导。

4、15～20分钟后播放収玩具音乐，提示家长和宝宝一起収归活动材料。

三、说说唱唱——小兔买菜指向：通过指认、匹配等活动进展认知、记忆、对应力量，并熟悉几种常见的蔬菜。

预备：

1、故事角色木偶及大卡片1套。

2、人手1个托盘，盘中放粘贴童话书《小兔买菜》1本，小碗1个(内放贴有背胶的相应粘贴卡片1套)。

过程：

1、请家长带宝宝卖弄对教师围成半圆坐下，教师出示小兔木偶，引起宝宝兴趣。

教师：“小兔今日要道菜场去买菜，听一听，小兔都买了哪些好吃的?”

教师用木偶和图片教具边演示边讲故事，并和宝宝一起说出卡片上的蔬菜的名称。

2、出示图书，演示看书的方法及与图片一一对应的方法。

3、请宝宝每人取一个托盘，和家长一起看图书。

提示家长：第一遍讲故事时，可一边指着画一边讲给宝宝听，并让宝宝指认书中的角色和蔬菜;其次遍时，贴在书的相应位置;读书的过程中引导宝宝捏住书角一页一页地翻书，培育良好的阅读习惯。

4、阅读完毕，请家长和宝宝一起収归活动材料。

四、开快乐心——小兔去买菜指向：促进大肌肉的进展和身体的协调力量。

预备：人手1个小菜篮，若干蔬菜模型(放在架子上)，各种障碍物(如爬。钻、跨的器械)，大箩筐1个，小兔木偶1个。

过程：

1、请家长带着宝宝面对教师围成一个半圆站立。

2、教师创设嬉戏情境，导入活动。

教师：“今日我们要帮小兔去买菜。”一边带宝宝参观，一边做适当的示范和讲解：“我们要爬过小山坡，钻过小山洞，走过独木桥，跨过小土沟，才能到菜场。宝宝每次只能从架子上拿一棵菜，然后跑回家放进大箩筐。