学前幼儿园-幼儿园语言 咪咪猫教学设计学情分析教材分析课后反思

小班上主题五语言教学活动《咪咪猫》一、活动目标1、喜欢并尝试模仿诗歌中的语言，体会其中的乐趣。2、理解诗歌，感知诗歌中数字1——5的意义。二、活动准备1、《咪咪猫》教师教学资源、教学挂图、课件。2、咪咪猫及其它动物的头饰。三、活动重难点1、重点：喜欢并尝试模仿诗歌，体会其中的乐趣。2、难点：理解诗歌，知道数字1——5的实际意义。四、活动过程（一）导入——手指游戏《手部骨碌操》运用有趣的手指游戏点数数字1——5，为下一步理解诗歌中的数字做铺垫。师：小朋友们大家好！今天，我请来一位神秘的小客人要和大家见面，但它很淘气，想请我们为它表演个节目才肯出来。现在就让我们伸出小手，做一做《手部骨碌操》把它请出来吧！师幼齐做《手部骨碌操》（二）内容师：你们表演的真好！让我们用最可爱的笑脸来迎接这位神秘的小客人吧。（出示PPT）幼：小猫。师：你喜欢小猫吗？（喜欢）你学一学小猫是怎样叫的？又是怎样走路的呢？幼：幼儿学猫叫，学猫走。师：今天，小猫还一起带来了它的兄弟姐妹呢，赶快数一数一共有几只？（五只）。一只小猫有一个名字，五只小猫会有几个名字呢？（五个）。师：老大叫大咪，老二叫二咪，老三叫三咪，那么老四老五应该叫什么呢？幼：老四叫四咪，老五叫五咪。师：孩子们说的真好！它们看到小朋友们表演的《手部骨碌操》特别好看，也高兴地唱起了歌，我们一起来听一听。老大唱——咪，老二唱——咪咪，老三唱——咪咪咪，老四唱——咪咪咪咪，老五唱——咪咪咪咪咪。好听吗？幼：太好听了！师：通过它们的歌声，你能听出什么秘密吗？小猫是老几，它就唱了几声“咪”。（出示数字1——5的图谱，帮助幼儿形象直观地理解数字1——5的意义）。老师把它编成了一首诗歌，一起欣赏吧！播放教学资源光盘《咪咪猫》一遍。师：诗歌叫什么名字？幼：咪咪猫诗歌里说到了几只小猫咪呢？幼：五只。师：我们继续听第二遍，一起跟着诗歌朗诵一下，听一听谁的声音最好听。播放教学资源光盘《咪咪猫》第二遍，师幼一起朗诵。师：孩子们学得真快！不知能不能加上动作再来一遍呢？（能）师幼一起边表演边朗诵，通过动作帮助幼儿记忆诗歌中的语言。师：孩子们表演的太出色了。瞧！又引来了其他小动物参与我们的游戏了呢！听——“汪汪汪”，谁来了？（小狗）数一数来了几只？（五只）。师：小狗想请我们帮忙，为它也编一首诗歌，你愿意帮助他吗？幼：愿意。师幼一起根据《咪咪猫》仿编诗歌《汪汪狗》，方法同上，继续仿编诗歌《嘎嘎鸭》《噜噜猪》等。根据孩子们的喜好，自由选择头饰，进行表演和朗诵。师：我们创编了这么多好听的诗歌，回到家里朗诵给爸爸妈妈听一听，然后再收集更多小动物的叫声，创编出更多的诗歌，明天来园后与老师一起分享，好吗？幼：好——！（三）结束让我们随着好听的音乐《走路》，到操场做做运动吧！四、活动延伸将更多的动物图片和动物头饰投放到表演区，供幼儿仿编和表演诗歌用。《咪咪猫》教材分析《咪咪猫》是一节小班语言课，主要是让幼儿喜欢并尝试模仿诗歌中的语言，体会其中的乐趣；并能理解诗歌，感知诗歌中数字的意义。日常生活中，幼儿对小猫是及其喜爱的，所以对他们来说并不陌生，小班幼儿也有和小猫一样因淘气而生病的情感体验，所以活动能产生情感共鸣，激发帮助猫妈妈的愿望。整个活动中体现多元智能和整合的教育观念，通过找小猫、数小猫、帮小猫等多个环节，渗透科学、语言、艺术、社会等领域的教育内容；小班幼儿对于仿编儿歌已经能够做的，数字1-5的点数也在他们的理解范围内。结合小班幼儿的这些特点，我从能力培养、知识学习两方面把活动目标预设为：1、喜欢并尝试模仿诗歌中的语言，体会其中的乐趣。2、理解诗歌，感知诗歌中数字1——5的意义。《咪咪猫》学情分析根据对教学材料的分析，我对教材做了一下处理：1、情景游戏。游戏化的教学形式更适合小班幼儿的认知特点。将整个活动都贯穿“小客人咪咪猫”的主线中，首先采用情景化、游戏化的口吻带领小班幼儿融入活动，孩子更乐于接受。2、多通道感知。整个活动是全方位互动和整合的过程：引导幼儿,找一找小猫在哪里(方位的感知和观察力)，说一说感受(表达和情感迁移)，数一数小猫的个数(数学知识的巩固),听一听唱小猫的歌曲(隐性的音乐熏陶)等多种感官的参与，使幼儿和教具产生多维互动，充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识，健康成长。教学活动《咪咪猫》反思《咪咪猫》是一首很有趣的儿歌，而且里面还包括了5以内的数数。我在教学的时候采用了直观的ppt图片教学法，并在教学的时候帮助孩子发现儿歌里猫的叫声与其名字之间的关系。在示范念诵的时候注意语言节奏的运用，示范的时候注意用直观教具表示叫声的次数，让孩子们在感受的基础上理解。小班孩子对于象声词的学习总是很有兴趣的，所以这首儿歌能很好的帮助孩子建立孩子学习的兴趣。兴趣是最好的老师，在教学时候采用的策略能否很好地激发幼儿的学习兴趣是孩子能否学好这首诗歌的前提。在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。我在示范念诵的时候求声情并茂，强化文学作品中的语气语调，根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望；同时根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣。孩子们在学这首儿歌的时候一个个非常有兴趣，取得了很好的教学效果。所以老师在教学的时候一定要做到这一点，做到寓乐于学，寓学于乐。《咪咪猫》观评课记录观课时间：4月5号观课人员：陈聪，左金勇，范丽，朱世清，黄芳观课地点：杜鹃班活动室评课时间：4月6号评课人员：陈聪，左金勇，范丽，朱世清，黄芳评课地点：二楼园长室评课内容：陈聪：整节课，以明显的线索贯穿，设计合理，科学有据，活动进行的有条不紊，师幼互动、幼幼互动效果明显。如果在幼儿朗诵儿歌的同时加上动作表演就更好了。左金勇：本节课的优点是：明确目标，创设情境激发兴趣。实践交流，循循善诱突破难点。关注细节，培养幼儿的良好习惯。不足之处：给幼儿提供的图片中，不要有文字出现，ppt中的文字图片可以去掉。范丽：本节课的亮点是：教案设计简洁，到位，有梯度。语言简炼，重点突出。非重点处，惜时如金，重点处，浓墨重彩。教师功底扎实，能站在高处，指导学生学习，发散。对本节活动的建议是：老师在活动中要关注到每位幼儿。朱世清：整堂课体现了教师良好的专业素养，思路清晰，目标明确，过程流畅。是一堂值得我