初中信息技术-创作音乐动画作品教学设计学情分析教材分析课后反思

《创作音乐动画作品》教学设计一、教材分析本课采用的教材是泰山出版社《信息技术第二册下》，这册书分三个单元：其中第3单元“创作生动的电脑动漫”是本册的重点内容，“创作音乐动画作品”这节课是本单元的最后的一节课。这节课主要培养学生自主学习、互相协作的能力，发展学生创新思维，提高学生的审美情趣。二、学生分析学生上课时每人一机，方便学生的练习，机房配有一台服务器，装有网络电子教室，提供广播教学，监视监听、转播示范、分发文件等功能，对课堂组织有利。学生已经初步掌握了Flash软件的一些基本操作方法，对用Flash制作动画有探索的兴趣与欲望，但在学习基础、个性特长、思维方式、动手能力有一定的差异，给教学带来一定的困难，这就要求学生积极参与课堂中来，因此教师让学生在自主探究的基础上，采用了小组互助式学习模式，新授这一节课内容。三、教学目标1.知识与技能：学会导入并编辑声音。学习寻找关键帧的位置并添加字幕。能分辨“事件”和“数据流”的区别。学会发布作品。2.过程与方法：通过任务驱动，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与动画制作，体验学习的乐趣。3.情感态度与价值观：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏，让学生学会创作美。培养学生自主学习、互相协作的能力，发展学生创新思维，提高学生的审美情趣。四、教学重点与难点：1．寻找关键帧的位置并添加字幕。2．发布作品。五、教学过程（一）新课导入同学们，在上课之前，让我们先欣赏一首歌曲？（播放歌曲《成都》）同学们，听过这首歌曲吗？好不好听？今天我就要学习，如何把这样的一首歌曲制作成音乐动画，把人物卡通化，把歌曲放到动画里，并且给配上歌词。我们一起看一下，要变成一个什么效果呢？（播放《成都动画版》）同学们想不想知道，它是如何实现的呢？那么接下来我们一起探究一下。（二）任务驱动，合作探究同学们，老师给你们准备了两个素材，一个是男生版《成都》，一个是女生版《凉凉》，现在同学么分为两组，一组是凉凉队，一组是成都队。分别制作相应的动画。任务一：导入音频到库，并新建图层重命名为声音层，把声音放到第一帧的舞台中。学生参照导学案，完成相应的步骤。学生找到学生用文件夹里的相应的素材，打开flash源文件，在原来的基础上，导入音频到库，并插入音频。（教师巡视学生操作情况）在大多数学生都完成的情况下，展示部分学生的作品。任务二：字幕图层的添加，用在相应的位置插入合适的歌词。同学们，接下来我们要干什么了呢？对，制作字幕图层，首先插入新图层，并命名为字幕图层，并在第一个关键帧，用文本工具输入歌名“凉凉”或“成都”，注意在输入之前，先设置一下字体，字号，颜色，和方向。如何确定第一句歌词所在的起始关键帧呢？这是本节课的难点，老师先给示范一遍操作步骤。选中声音层第一帧，然后按回车键，也就是enter，来播放时间轴上的音乐，然后在听到歌手开唱的时候，迅速再次按下回车键，这时播放头所在的位置就是我们所要找的起始关键帧的位置。然后选中字幕层的这一帧，右击插入空白关键帧，输入相应的歌词。下一句歌词位置的确定也是一样的操作。那么同学们抓紧时间，为自己的动画添加歌词字幕吧。学生操作，教师巡视，对于存在问题的个别学生给予指导。任务三：探究声音同步方式“事件”和“数据流”的区别。只保留150帧，剩余的所有图层的帧全部删除。将声音的同步方式设置为事件和数据流，分别测试一遍动画，并试听，发现其区别。任务四：发布作品。同学们在完成作品之后，通过文件菜单里的发布设置，发布一个EXE格式的文件，并提交教师机。（三）汇报交流，教师点拨分别展示凉凉组和成都组的作品。四、课堂小结今天我们学习了三个知识点，分别是声音的插入，字幕的插入和作品的发布，希望同学们以后继续好好学习Flash动画的制作方法，老师相信你们自己也能制作出精美的Flash动画。

导学案任务一：导入音频到库，并新建图层重命名为声音层，把声音放到第一帧的舞台中。1.打开flash源文件“女歌手.fla”或“男歌手.fla"。2.将歌曲文件导入到库文件——导入到库——选择“凉凉.wav”或“成都.wav”——打开3.声音层操作步骤插入图层——重命名为“声音”层。选中“声音”层第1个关键帧,将“凉凉.wav”或“成都.wav”拖入到第1帧的舞台.选中第1帧按enter键，进行播放时间轴试听音乐。任务二：探究声音同步方式“事件”和“数据流”的区别。将声音的同步方式设置为“事件”和“数据流”，分别测试一遍动画，并试听，发现其区别。任务三：字幕图层的添加，用在相应的位置插入合适的歌词。1.字幕层操作步骤文本工具——设置字号20，宋体，白色（1）新建图层，命名“字幕”。（2）按回车键，播放时间轴，当听到唱词时，再次迅速按回车键停止播放，这时红色播放头所在位置就是唱词开始处，在唱词开始处插入空白关键帧，用文本工具输入所唱歌词。（3）重复上述操作，插入其他唱词，直到完成。任务四：发布作品，提交教师机。文件——发布设置——勾选发布类型flash（.swf）和exe，取消勾选其它类型——发布。

测试题1.下列不是flash文件导出的文件格式是（）A.EXEB.SWFC.PPTD.HTML2.下列文件能用FLASH软件进行编辑的是（）A.日月轨迹.flaB.日月轨迹.swfC.日月轨迹.rarD.日月轨迹.exe3.可以在网页中播放的动画影片是（）A.feixiang.flaB.feixiang.swfC.feixiang.jpgD.feixiang.bmp4.在flash中浏览动画时，呈现自动生成的是（）文件。A.exeB.flaC.jpgD.swf《创作音乐动画作品》教学反思本节课是在学生已经掌握简单动画制作的基础上进一步学习的比较复杂的动画效果，使物体能够按照指定的路径进行移动。本节主要内容是让学生掌握声音的插入和字幕的穿插的功能以及学会发布动画作品。在Flash动画制作中经常碰到添加音效的问题，而本节课就是解决这一问题的范本。本堂课有以下几点反思：本堂课我采用任务驱动的教学方式，通过任务环环相扣，推进教学。例如任务一，导入音乐到库，插入声音到图层，这个任务是建立在学生的知识基础之上的，因为在本节课之前，我已经穿插渗透，讲过类似的小课例，所以大多数学生完成这个任务都比较轻松，不过如果这一节课同样的讲法，放到其他学校的同龄学生，不一定能以同样的方式进行，因为各位教师的进度各有不同，所以如果这节课要用到其他地方的学生教学，可能还要做适当的调整。紧接着任务二，区分比较“事件”和“数据流”的区别。在上课之前，我已经多次操作教学实例，为了造成声音的重叠错乱的效果，我为两个实例分别设置了不同长度的帧数，这样学生在插入声音而不进行同步方式的设置时，就会出现，声音错乱重叠的问题。学生做完任务一，我就收取部分学生的作品，并且跟同学们，一起分享他们的作品，让学生发现作品存在的问题，依次导入任务二，让学生设置同步方式为“事件”和“数据流”，分别测试影片发现区别，紧接着教师讲解它们各自的功能，以此加深学生对两种同步方式功能的印象。在整个教学的过程中，我多次展示学生的作品，感觉频率过高，虽然展示作品可以发现学生操作过程存在的问题，以及各自的优点，但是展示作品的方式应该更丰富变化一点，可以让学生自己展示，从而使学生自身获得成就感，整节课我没有让学生起立回答问题，也没有让学生自己表达想法，虽然教学效果取得了一定的成果，但是与学生更密切的互动欠佳，还需要进一步学习，这也就是课堂的灵活驾驭能力的提升。还存在一个问题，每次到课堂总结的时候，不能想出新花样，感觉总结时，没有做到画龙点睛的效果，结尾总是显得平平淡淡，没有新意，有点虎头蛇尾。因此，今后还要继续磨课，把自己的课堂打磨得更加流畅自然、如沐春风。《创作音乐动画作品》课标分析本课采用的教材是泰山出版社《信息技术第二册下》，这册书分三个单元：其中第3单元“创作生动的电脑动漫”是本册的重点内容，“创作音乐动画作品”这节课是本单元的最后的一节课。这节课主要培养学生自主学习、互相协作的能力，发展学生创新思维，提高学生的审美情趣。教学目标1.知识与技能：学会导入并编辑声音。学习寻找关键帧的位置并添加字幕。能分辨“事件”和“数据流”的区别。学会发布作品。2.过程与方法：通过任务驱动，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与动画制作，体验学习的乐趣。3.情感态度与价值观：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏，让学生学会创作美。培养学生自主学习、互相协作的能力，发展学生创新思维，提高学生的审美情趣。教学重点与难点：1．寻找关键帧的位置并添加字幕。2．发布作品。《创作音乐动画作品》教材分析本课采用的教材是泰山出版社《信息技术第二册下》，这册书分三个单元：其中第3单元“创作生动的电脑动漫”是本册的重点内容，“创作音乐动画作品”这节课是本单元的最后的一节课。这节课主要培养学生自主学习、互相协作的能力，发展学生创新思维，提高学生的审美情趣。《创作音乐动画作品》学情分析学生已经初步掌握了Flash软件的一些基本操作方法，对用Flash制作动画有探索的兴趣与欲望，但在学习基础、个性特长、思维方式、动手能力有一定的差异，给教学带来一定的困难，这就要求学