小学道德与法治-方便快捷的现代通信教学设计学情分析教材分析课后反思

《方便快捷的现代通信》教学设计教学目标：1、联系身边实例感受通信与人们生活的关系。2、通过学习，知道现代通信的方式与特点。3、根据实际情况，学会选择使用相应的通信方式来解决各种问题。教学重难点：1、知道现代通信的方便快捷的特点。2、如何灵活运用各种现代通信方式。教学准备：教师：制作课件学生：课前了解人们常用的通信方式教学过程：一、创设情境、导入新课1、师：每当过节的时候，老师会收到许多的贺卡，今年过年的时候，老师收到了一份特殊的礼物——电子贺卡，你瞧！这是其中的一份，多漂亮呀。（出示电子贺卡）2、指生说：你知道这张贺卡是通过什么途径发的吗？发送后老师多久就会收到？（出示课件邮箱）互联网，几秒钟就能收到好，今天，我们就来学习第四单元的12课《方便快捷的的现代通信》二、任务导学，合作探究1、出示本节课的目标，学生齐读，明确学习目标。2、设置情境：各种通信方式为我们传递信息，沟通情感提供了方便，加快了我们的生活节奏。最近，小丽同学就遇到了难题，请你帮她出出主意：小丽的爸爸在外地工作，小丽很想爸爸。你认为小丽用什么方法与爸爸联系最合适？说说自己的理由。学生自由发言：电话、书信和电子邮件，说说你的理由，好处。学生小组讨论。三、小组合作，交流展示不同的通信方式具有不同的特点，要让通信顺畅，我们就要了解各种通信方式的操作要求，掌握具体的使用方法。我们一起来看一下这几种通信方式有哪些操作要求。具体应该怎样使用？学生小组展示，用自己喜欢的方式汇报交流学习成果，注意语言洪亮、大方得体。（1）、电话：同学们最先想到的就是电话。在我们的生活中最常见的,同学们肯定是非常熟悉的。打电话，我们一定要知道的是什么？对方的号码，没有号码，我们就打不出电话。（模拟打电话：生生打，师生打等）说说打电话需要注意什么。（文明礼貌，语言简洁）用座机拨打外地长途电话时，电话号码前面要加什么？说说用手机发短信，怎样操作？哪个小组对他们的表现进行一下评价。小组同学间通过合作，交流，锻炼自己的合作水平和表达能力。我们来总结一下：如果用座机拨打外地长途电话时，我们还要知道——当地的区号。（展示区号）（2）、书信：书信拥有悠久的历史且世界各国的人们都有使用。书信在人类的交流与沟通的历史上占有重要地位。在手机，电话与电脑这些简单快捷的交流工具遍布全球的今天，仍有一部分人情愿使用书信来互通信息。信曾经蕴藏了我们多少年少的记忆。但是其实大家写信的时候都存在一些问题，各位亲爱的同学们，让我们一起看看书信的正确格式吧。这是小丽填写的信封，小丽给爸爸的信能收到吗？为什么？请你帮小丽把信封上的错误改正过来。写信封时还要注意些什么？如果你的信封是没有横线的，那么你在书写的时候也要按照上面的步骤及格式来书写。.第一行及第二行都是写对方的地址的，因为防止有的地址过于麻烦，一行写不开，所以留出两行来书写地址，当然如果对方的地址名称较短，你只需要写在一行上就行，写名字的时候空出一行，在第三行上面写收信人的名字。收信人的地址及邮编信息一定要填写正确，字迹也要工整，不要写得让人看不清楚。如果你写字不好，还可以让别人来代写。（3）、电子邮件：你认为小丽与爸爸联系，能发电子邮件吗？发邮件时，为什么要有对方的电子邮箱？没有邮箱，电子邮件就像飞出去的信鸽，没有落脚的地方。发电子邮件怎么操作？电子邮件的优点有哪些？介绍你发电子邮件的经验和体会。四、拓展提升，选择应用请为下面同学选择合适的通信方式：1、小雨的爸爸在国外工作，小雨很想爸爸。2、田甜很久没和外地的爷爷奶奶联系了，田甜多想向爷爷奶奶汇报学校生活啊！他用哪种通信方式好呢？3、爸爸妈妈去外地出差了，田甜和妹妹两个人在家。可是，妹妹却摔伤了……田甜应该怎样和急救中心取得联系呢？五、布置作业课外实践：请你选择合适的通信方式与亲朋好友联系。六、板书设计方便快捷的现代通信打电话写信发电子邮件《方便快捷的现代通信》学情分析四年级的学生有比较强的自行探究的能力，他们在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，喜欢新鲜的事物，这是好事。学生虽然生活在这样一个信息化的通信社会中，但是除了最熟悉打电话这种通信方式外，对其它通信方式的认识、了解还是较为模糊，尤其是对一些传统的通信方式，如寄信、寄包裹等较为生疏，甚至不明白；而对一些新兴的通信方式，如以互联网为平台的“QQ、微信”等也较为陌生。故在课堂教学中除了关注常用通信方式外，还应对上述通信方式给予开放式的引领，鼓励学生在生活中去实践、探究、学习。因此需要不断变化花样鼓起他们学习的劲头来。方便快捷的现代通信从学生的现实生活出发，使学生体会到当今飞速发展的通信与我们生活的关系，学会安全、有效地使用，养成爱科学、学科学的态度。另外，他们有着强烈的好奇心，都有一种向上的积极心态，只要表扬都会改正不好的地方，但需要不断反复强调才行。学生虽然对打电话十分熟悉，但在具体操作过程中，常常出现漏说自己姓名、事情交代不够清楚、不使用文明用语等现象，需要教师进一步引导、示范，以增强学生作为现代社会公民的素质，做到文明通信、守法通信。《方便快捷的现代通信》教学效果分析本节课教学中我采用了小组合作、展示交流等教学方法，学生通过课前搜集、小组交流、全班展示、拓展深化等几个阶段，带着浓厚的学习兴趣，了解各种通信方式的同时，学会选择和利用各种通信方式，做到文明通信，感受到通信与人们生活的密切关系。本节课达到了教学目标，教学效果较好。一、教学环节整齐紧凑。本节课我设计了四大环节：1、引入新课。用教师节收到的电子贺卡引出，电子邮件是我们生活中常用的一种通信方式，带着同学们的好奇引入本节课。2、出示教学目标，指明学习方向，学生明确本节课要达到的效果。3、合作探究。小组讨论，交流展示。4、巩固延伸，学生选择合适的通信方式。二、教学效果明显突出。1、学生深入细致的作了课前的预习和学习，搜集了关于书信、电子邮件、移动电话（手机）的相关资料，提高了认识。2、结合正文中提供的情景：“如何帮小丽与爸爸取得联系”，分组设计、思考：初步学会使用电话、书信、电子邮件等通信方式，打电话要注意文明礼貌，语言简洁；写信要正确填写信封；发电子邮件要正确操作。通过小组合作交流体验并感受通信与我们生活的关系，激发探索科学奥妙的浓厚兴趣。3、本节课培养了学生良好的学习习惯和交流合作的意识，能够注重学生收集能力的提高。《方便快捷的现代通信》教材分析一、教材内容《方便快捷的现代通信》是第四单元生活中的交通和通信的第三课，主要围绕“通信”这一要点来组织学习的，由“通信家族兄弟多”、“一根银线连万家”、“走上信息交流平台”三个版块组成，目的是让学生认识、了解各种通信方式的同时，学会选择和利用各种通信方式，做到文明通信，感受到通信与人们生活的密切关系。“走上信息交流平台”旨在使学生学会一些常用的通信方法，对学生来说，最熟悉的莫过于打电话，其次就是写信和发电子邮件。对于四年级的学生来说打电话可能是人人皆知，于是就重点选取了如何写信和发邮件两种方法为突破口，使学生掌握一些常用的通信方法，从而丰富他们的社会经验。二、教学目标1、使学生知道现代通信的种类和方式，联系身边实例体验并感受通信与我们生活的关系。2、学会使用一些常用的通信方法，能根据实际情况，学会选择使用相应的通信方式来解决各种问题。3、激发探索科学奥秘的浓厚兴趣，培养收集和运用信息的能力。三、教学建议结合学生的认知水平和生活经验从了解打电话开始，再让学生逐步了解写信和发电子邮件。1、选择自己搜集到的应用现代通信方式的事例，进行展示交流。2、充分利用图片，发挥载体作用，指导学生在图片中获取知识，指导学生及时收集有关现代通信方式应用的信息。3、请学生课下选取自己认为合适的通信方式与亲朋好友联系。《方便快捷的现代通信》所呈现的内容是多方面的。让学生用课堂所学去“学以致用”，到社会中去学习、实践，从而丰富自己的社会经验。《方便快捷的现代通信》评测练习题选择。1、“家书抵万金”中“家书”指的是（）。A、电报B、书信C、传真2、（）的诞生，使地球成为一个没有国界的整体。A、移动电话B、计算机C、互联网3、（）和（）是当今世界电信业发展最快、市场潜力最大、前景最广阔的两大业务。A、传真和移动电话B、电报和计算机C、移动通信和互联网4、现代通信方式、手段日新月异的发展，使人们目不暇接。最为方便的方式是（）A．写信B.打电话C.打电报D.发电子邮件判断。

1、现代通信十分发达，信函、电报、电话、传真等是人们常用的通信方式。

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2、寄信时信封上只要填好收信人的地址和姓名就可以了。

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3、打电话时要文明礼貌，语言简洁。

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）简答。1、列举人们常用的通信方式。2、说一说如何发送一封电子邮件。《方便快捷的现代通信》课后反思《方便快捷的现代通信》是第四单元生活中的交通和通信的第三课，主要围绕“通信”这一要点来组织学习的，由“通信家族兄弟多”、“一根银线连万家”、“走上信息交流平台”三个版块组成，目的是让学生认识、了解各种通信方式的同时，学会选择和利用各种通信方式，做到文明通信，感受到通信与人们生活的密切关系。一、准确定位教学目标，体现主题单元教学意识。要做到准确定位，真不是件容易的事。从最开始到现在的教学设计，内容修改了多次，走了很多弯路。回头看看，都源于自己对单元目标和本课目标的模糊，缺乏主题单元教学的意识，就容易把单元内的几课内容上混淆。最后，在自己对教材的反复理解下，才明确本课的教学目标是感受通信与我们的生活密切相关；知道现代通信方式及特点，并能根据实际情况选择合适的通信方式。二、在教学方法和教学形式上要多下功夫：（1）注意启发性设问。一个较好的启发性问题，应该具备下列的条件：问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容；问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。问题的设计要贴近学生的生活，结合自身实际和教材本身，学生很感兴趣，想想也都能答，也愿意答，这样学生的积极性就能得以充分调动。（2）开展一些学生感兴趣的活动。本节课没有设置学生灵活多变的活动，课堂氛围不够浓厚，同时合作交流过程中学生探究的积极意识不够好。三、学会聆听，倡导平等参与课课堂教学的双边活动课堂上的讲授过程由明到隐，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。反思自己的不足：1、小组讨论要有针对性的指导2、学会科学地调控课堂3、评价更要多元化，充分尊重学生的意见总之，我认为教师要树立“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，课堂上要增强学生之间的交流，加深彼此之间的感情，走进了学生的心灵深处，更好的了解青少年的心理特点，培养学生关注社会、关注时代的意识，才能使学生逐步树立正确的情感、态度价值观，才能培养学生的创新意识和创新精神。《方便快捷的现代通信》课标分析《方便快捷的现代通信》是泰山版《品德与社会》四年级下册第四单元《生活中的交通与通信》第三个主题《方便快捷的现代通信》的第一课时教学内容。依据课程标准的要求，本课题旨在突出现代通信在人们生活中的主要作用“方便、快捷”，点明通信与我们生活的关系。教材中“方便快捷的现代通信”这一主题活动设计了“通信家族兄弟多”“一根银线连万家”“走上信息交流平台”三个活动内容。【课程标准陈述】目标标准学会使用一些基本的通信方式，能够利用传媒，安全、有效地传递和获取信息，并加强实际应用能力。知识：知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；初步学会使用电话、书信、电子邮件等通信方式；体会现代传媒与人们生活的关系。【课程标准陈述】内容标准：主题活动指引“方便快捷的现代通信”，联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。课标解读:1、查一查有关资料，看看现代的通信方式有哪些，它们各自有些什么特点。让学生分成小组，对调查的结果、收集的资料进行讨论分析。如：现代通信方式的种类及特点；通信给我们的生活带来了哪些方便；我们常用哪些通信方式；如何使用电话、书信、电子邮件等通信方式；通过调查，提出新的疑问，以便大家共同探讨解决。各组选择一个重点问题，作好课堂汇报的准备。2．请学生们说一说如何使用电话、书信、电子邮件等通信方式。引导学生感受通信与人们生活的关系；请学生举例说一说各种通信方式所具有